養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

4.3養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣第1頁/共22頁第一頁，共23頁。1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園?！庇謫枺骸霸谟變簣@里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”這位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。思考：諾貝爾獎獲得者認(rèn)為終生所學(xué)的最主要的東西是什么？幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。第2頁/共22頁第二頁，共23頁。你說我說之一：我的習(xí)慣現(xiàn)在的我們，都已經(jīng)養(yǎng)成了哪些習(xí)慣呢？第3頁/共22頁第三頁，共23頁。

獨(dú)立閱讀教材第86頁第一節(jié)，2分鐘。完成下面的問題：1、什么是習(xí)慣？2、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣？

自主學(xué)習(xí)第4頁/共22頁第四頁，共23頁。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：是指在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣有良好與不良之分。

習(xí)慣：是指人們長期養(yǎng)成后不易改變的態(tài)度和行為。記一記：第5頁/共22頁第五頁，共23頁。你說我說之二：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）學(xué)習(xí)有目標(biāo)，有計(jì)劃；（2）能夠集中精神，排除干擾；（3）不依賴別人，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）愛動腦經(jīng)，愛觀察，愛提問；（5）有適合自己的學(xué)習(xí)方法；（6）經(jīng)常使用工具書、參考書；（7）喜歡閱讀，適當(dāng)上網(wǎng)，拓寬知識面；（8）經(jīng)常與同學(xué)討論問題；（9）今日事，今日畢；……第6頁/共22頁第六頁，共23頁。1、請選出我們班上誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣最好？2、他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好在那里？活動：選一選說明：要求客觀、公正，推選出來的同學(xué)要能代表我們班級的。第7頁/共22頁第七頁，共23頁。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么作用？思考:有利于提高學(xué)習(xí)效率，獲取優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績，塑造健康人格，使人受益終生。第8頁/共22頁第八頁，共23頁。找一找：歌曲中的主人公有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？欣賞歌曲《童年》第9頁/共22頁第九頁，共23頁?？偸且鹊剿X前才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年第10頁/共22頁第十頁，共23頁。你說我說之三：不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）學(xué)習(xí)時間不固定,邊吃邊讀、邊玩邊讀；（2）上課開小差，精神不集中；（3）課后不復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)部自覺；（4）愛面子，不懂不會也不問；（5）做作業(yè)前不看書，做作業(yè)不相信自己總要找人隊(duì)答案才放心；（6）作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分?jǐn)?shù)，扔到一邊，不認(rèn)真分析檢查；第11頁/共22頁第十一頁，共23頁。你說我說之三：不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7）遇到好電視，就忘記做作業(yè)（8）有拖延交作業(yè)的行為。（9）喜歡哪科學(xué)哪科，偏科（10）喜歡邊吃東西或邊看電視邊學(xué)習(xí)。（11）要有人督促才肯用功。（12）情緒波動大，因喜怒哀樂的情緒而影響學(xué)習(xí)……第12頁/共22頁第十二頁，共23頁。檢討自己還存在那些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣？說明：1、完善書本P89《不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡》2、小組內(nèi)“表白”自己的存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，由1號位同學(xué)再到2號，（輪流表白）。中心組長組織好，每人30秒。3、小組內(nèi)其他同學(xué)認(rèn)真聆聽別人發(fā)言，幫助該同學(xué)找全面自己存在的不良習(xí)慣?；顒樱赫f一說第13頁/共22頁第十三頁，共23頁。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么危害？思考:造成學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)效果不佳，嚴(yán)重者還可能產(chǎn)生厭學(xué)，荒廢學(xué)業(yè)，導(dǎo)致助長生活中的消極因素，貽害無窮。第14頁/共22頁第十四頁，共23頁。如何才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)從制定具體明確可行的計(jì)劃開始（１）用監(jiān)督法來提醒自己（２）用暗示法來提醒自己（３）用日記法來管束自己……第15頁/共22頁第十五頁，共23頁。李明，是初一學(xué)生，他每天晚修前總在閱覽室玩電腦，上課時不希望老師提問，而且經(jīng)常開小差與同學(xué)小聲議論，以致于不知道老師提問回答不出。周末回家后常常是一邊看電視，一邊做作業(yè)，因此作業(yè)經(jīng)常完成不了周日晚才匆忙找同學(xué)的來抄。考試前經(jīng)常開夜車復(fù)習(xí)，考試很多科目都不及格。（1）根據(jù)材料，找出李明存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）你認(rèn)為李明應(yīng)如何改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？針對李明的情況，請你給他出建議（3點(diǎn)以上）？讀下面內(nèi)容，回答問題第16頁/共22頁第十六頁，共23頁。課堂小結(jié)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不良學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣監(jiān)督法暗示法日記法表現(xiàn)作用表現(xiàn)危害第17頁/共22頁第十七頁，共23頁。課堂練習(xí)1、有的同學(xué)上課愛講閑話，做小動作，注意力不集中，他們常說：“我也知道這樣不好，可是沒辦法，管不住自己”這是（）A、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣B、有獨(dú)立性，有個性的表現(xiàn)C、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣D、不正當(dāng)?shù)呐d趣愛好A第18頁/共22頁第十八頁，共23頁。2、俗話說“善始容易，善終難”，說明了培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該（）①有明確的目標(biāo)和計(jì)劃②做自己不感興趣的但有意義的事③持之以恒，善始善終④從小事做起，從現(xiàn)在做起A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④D第19頁/共22頁第十九頁，共23頁。3、培根說“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生”。這說明（）A、學(xué)習(xí)習(xí)慣并不重要B、學(xué)習(xí)習(xí)慣的動力C、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

D、學(xué)習(xí)習(xí)慣是人生命的主宰C第20頁/共22頁第二十頁，共23頁。4、愛迪生試驗(yàn)蓄電池共失敗了10296次，然而，他并不氣餒，終于在10297次獲得成功了。這給人的啟示是（）A、實(shí)驗(yàn)的次數(shù)是主要的B、成功貴在堅(jiān)持C、情緒是否良好是最主要的D、時間拖得越長越好B第21頁/共22頁第二十一頁，共23頁。感謝您的觀看。第22頁/共22頁第二十二頁，共23頁。內(nèi)容總結(jié)4.3養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢。第2頁