三年級(jí)數(shù)學(xué)里程表一教案

第三年級(jí)數(shù)學(xué)里程表一教案教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。一起看看三年級(jí)數(shù)學(xué)里程表一教案!歡迎查閱!

三年級(jí)數(shù)學(xué)里程表一教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)看里程表，能從里程表中獲取數(shù)學(xué)信息。

2.對(duì)照路線圖，能解決求兩地之間路程的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

從里程表中獲取信息。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)照路線圖，解決求兩地之間路程的問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

482-167+456

863-(285+578)

428+(547-398)

【探究展示】

下圖是北京西安沿線各大站的火車?yán)锍瘫怼?/p>

二、學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成任務(wù)。

學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示完成，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎你覺得

這節(jié)課哪個(gè)組表現(xiàn)得最棒

學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流，教師抽查。

三年級(jí)數(shù)學(xué)里程表一教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。

76+84

指名說一說它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。

二、探究新知

教學(xué)例3.

1、列算式。

提問：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種怎么列算式

板書：445+298=

比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同

小結(jié)：前者是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后者是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢事實(shí)上，今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。(板書課題)你覺得它的豎式計(jì)算方法會(huì)是怎樣

(相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。)

2、口算。

提問：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少同位討論并全班交流。

匯報(bào)過程：298接近300，可以看作300來口算。先計(jì)算445+300=745，再計(jì)算745-2=743。

追問：如果是445+243，你還能用剛剛的方法進(jìn)行口算嗎想一想，在什么情況下可以選擇這種方法進(jìn)行口算

3、筆算。

學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：

445

+298

()

提問：

(1)個(gè)位上相加是幾(5+8=13)個(gè)位上怎么寫(寫3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”)

(2)十位上相加是幾(4+9+1=14)為什么要加上1十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦(繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個(gè)小一點(diǎn)的1)十位上應(yīng)該寫幾(4)

(3)百位上寫幾(2+4+1=7)

板書：

445

+21918

743

4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系

5、驗(yàn)算。

師：你怎么知道自己是否算對(duì)了我們用什么方法來進(jìn)行驗(yàn)證呢(先讓學(xué)生探究交流)

生：用驗(yàn)算的方法。

師：可以通過驗(yàn)算來檢驗(yàn)得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗(yàn)算方法。那么，加法該如何來驗(yàn)算呢

生：可以交換加數(shù)的位置。

老師在黑板上演示驗(yàn)算的過程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。

298

+41415

743

提問：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎這說明什么如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說明什么應(yīng)該怎么辦

三、鞏固練習(xí)

1、完成“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講解計(jì)算過程。

2、完成“練習(xí)八”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

3、完成“練習(xí)八”第2題。

先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算。

4、完成“練習(xí)八”第9題。

教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨(dú)立完成后，再全班交流并訂正。

四、課堂總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)里程表一教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、知道買文具時(shí)應(yīng)該說些什么，能正確表達(dá)自己購買文具的愿望。

2、買文具時(shí)，能與售貨員正確對(duì)話。

3、教育學(xué)生說話時(shí)態(tài)度要大方，語言親切、有禮貌，聽別人講話時(shí)要認(rèn)真耐心。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能進(jìn)行買賣文具的對(duì)話并使用禮貌用語。

2、分角色對(duì)話時(shí)做到態(tài)度大方自然。

教學(xué)難點(diǎn)

在買文具過程當(dāng)中遇到問題時(shí)(如質(zhì)量差、價(jià)格貴、售貨員或顧客出現(xiàn)差錯(cuò)……)能及時(shí)應(yīng)付。

課前準(zhǔn)備

1、課前，教師可布置學(xué)生到文具店或商場文具柜臺(tái)買文具，也可以觀察別人買文具，記住買文具的過程，感知買文具的一般知識(shí)。

2、每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一兩件文具，并貼上價(jià)格標(biāo)簽。

3、用紙作一些錢。

4、有放文具的柜臺(tái)——課桌。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖想象，導(dǎo)入新課

小朋友們，你們到文具店買過文具嗎今天我們?nèi)ノ木叩曩I文具，好嗎(板書課題)(出現(xiàn)掛圖)

1、你們瞧，已有兩位小朋友比我們先去文具店買東西了。你們想想他們會(huì)說些什么售貨員阿姨又會(huì)怎樣說呢

2、(下面我們請(qǐng)三位同學(xué)來扮演圖中的售貨員和顧客。板書：售貨員顧客看看他們是怎樣買文具的，好嗎)分角色表演。

3、師生評(píng)議。(他們表演得過且過怎樣誰愿意來說一說。他們都很講禮貌，顧客表達(dá)也很清楚。師：說得真好。)(板書：文明禮貌，表達(dá)清楚)同學(xué)們你們想不想做個(gè)這樣的顧客呢

二、學(xué)生試練，進(jìn)行合作，實(shí)踐。

1`、利用自備學(xué)具，小組演練。(請(qǐng)同桌的同學(xué)把各自的文具盒打開，放在桌子中間，然后一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)顧客，練習(xí)一下怎樣買學(xué)習(xí)用具。開始吧。)

2、指名表演。

3、師生評(píng)議。(你們說他們表演得好嗎從哪兒可以看出來說得真棒。)

三、舉一反三，深化訓(xùn)練

1、師生表演，設(shè)置訓(xùn)練情境。

(1)是啊，這位售貨員非常熱情周到，現(xiàn)在連老師也想向她買學(xué)習(xí)用具了。)

(2)師邊說邊走向扮售貨員的女生進(jìn)行交際。

(3)師拿著剛買的圓珠筆在手心寫寫畫畫說：這支圓珠筆真不錯(cuò)，還有香氣呢。咦怎么斷水不能寫了呢這可怎么辦呀同學(xué)們，如果你們遇到了這種情況(小黑板出示：買學(xué)習(xí)用具，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量有問題，應(yīng)該怎么辦)，請(qǐng)同桌的同學(xué)進(jìn)行討論。

2、鼓勵(lì)發(fā)表意見。(如：退換圓珠筆;還可以怎么辦打投訴電話。你還懂得拿起法律，保護(hù)自己的權(quán)益，做得真棒。)

3、同學(xué)們平時(shí)買東西時(shí)，還遇到過別的情況嗎

如：以次充好;價(jià)錢太貴;忘了找錢;多找錢;態(tài)度不好……

4、面各小組自主選擇一種情況，然后在小組里說一說，演一演。

5、根據(jù)學(xué)情，選擇上臺(tái)表演。

6、師生評(píng)價(jià)，激勵(lì)擴(kuò)展求異。

師小結(jié)：大家在買東西時(shí)，不管遇到任何意外情況