《電影的誕生》教學(xué)設(shè)計

《電影的出生》教課方案教課目的:1、認(rèn)識電影出生的過程，領(lǐng)會科技發(fā)明中的創(chuàng)新精神和探究精神。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。教課重、難點：1、正確、流暢地朗誦課文；認(rèn)識電影出生的過程。2、領(lǐng)會電影這一科技發(fā)明的創(chuàng)新精神和探究精神。教課準(zhǔn)備：課件教課過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜愛看電影嗎？今日，老師給大家?guī)砹艘粋€風(fēng)趣的電影預(yù)告片。（課件播放）看過以后你有什么感覺？是啊，電影使我們的生活豐富多彩，甚至能夠展現(xiàn)我們看不到的世界?？赡銈冎离娪笆窃趺闯錾膯?？就讓我們坐上光陰穿越機，回到19世紀(jì)，一同找尋電影出生的過程。（板書課題）誰知道“出生”的含義嗎？出生不單指人的出生，也可指新事物的出現(xiàn)。二、新授：（一）初讀課文1、我們每一個人從孕育到出生大概要用10個月，而電影從孕育到出生共用了23年的時間。在電影的出生過程中發(fā)生了哪些風(fēng)趣的故事呢？請同學(xué)們把書翻到79頁，認(rèn)真聽錄音，邊聽邊標(biāo)出自然段的序號，注意生字的讀音。2、你們想自己讀課文嗎？自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到難讀的人名或句子就多讀幾遍，讀準(zhǔn)了再往下讀。3、指名讀課文，檢查字音讀得能否正確。（課件出示：馴馬、布置、試圖、巴黎、斯坦福、科恩、麥布里奇、馬萊盧米艾爾兄弟）4、他們中的每一個人都為電影的出生做出了不行磨滅的貢獻，默讀課文，想想他們每一個人都做了什么事情？試著用一兩句話來歸納地說一說。5、電影這項偉大的發(fā)明，竟是從一次打賭開始的，讓我們一同去看看此次非同平常的打賭吧。（二）深入學(xué)習(xí)1、課件出示：1872年的一天，在美國加利福尼來州的一個酒店里，斯擔(dān)福與科恩發(fā)生了強烈的爭吵：斯坦福以為奔跑的馬在躍起的瞬時四蹄是凌空的；科恩卻以為，馬奔跑時一直有一蹄著地。2、指名讀這個句子，而后讓學(xué)生評論。理解“爭吵”這個詞的意思。3、他們?yōu)楹味鵂幊?？假如就這樣爭吵下去，會如何呢？他們決定用什么方法解決呢？4、（課件出示馬奔跑的樣子）你能判斷出誰說得對呢？為何不可以？你能在課文中找到答案嗎？5、認(rèn)真讀3、4自然段，畫出描繪實驗過程的句子，巡讀邊想，實驗是怎么做的？6、我們來給它加幾個詞（課件出示：第一而后接著最后）這樣讀起來能否是清楚多了？7、請同桌兩個人相互當(dāng)合，一人讀句子，另一人依據(jù)句子的內(nèi)容畫出表示圖，注意讀一句畫一句。因為時間的關(guān)系就不畫24個照相機和木樁，就畫4個，注意要讀一句畫一句。8、請在黑板上畫的同學(xué)解說實驗過程。9、這個方法看起來仿佛很簡單，可實質(zhì)在假想和操作的過程中卻碰到了很多困難。你們想想，可能會碰到哪些困難呢？是呀，每一點差錯、每一次失誤都意味著失敗。據(jù)資料記錄，這個看似簡單的實驗一共做了5年才真實成功。你有什么感覺嗎？、故事到此并無結(jié)束，一次，有人無心識地迅速牽動那條照片帶，結(jié)果眼前出現(xiàn)了一幕奇怪的情景：各張照片中那些靜止的馬疊成一匹運動的馬，它居然“活”起來了！活字能換成哪個詞？與“活”對比哪個更好？、練讀這句話。指名讀，再競賽讀。、馬萊和盧米埃爾兄弟又為電影的出生做出了什么貢獻呢？默讀課文最后兩個自然段。找出有關(guān)的語句，讀一讀。、報告溝通。14、盧米埃爾兄弟又為電影的出生做出了哪些貢獻？課件出示：1895年12月28日，在巴黎的“大咖啡館”，法國人盧米埃爾兄弟第一次用自己發(fā)明的放映、拍照兼用機放映了電影《火車到站》，這標(biāo)記著電影的正式出生。這個重要的日子值得我們每一個人銘刻于心，齊讀。、就因為有了對真諦執(zhí)著的追求，有了樂于奉獻、勤于研究的科學(xué)家們，有了不怕困難、一往直前的精神，才使《電影的出生》