八年級上期語文教學工作總結

八年級上期語文教學工作總結任時間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告完畢?；貞浺粚W期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作閱歷教訓的總結。

一、狠抓根底學問和根本技能

由于我班學生來自基東、甕償、安鵝、巖頭等村的學生，學生學問根底水平參差不齊。為了夯實學生根底學問和根本技能，我在充分了解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。

比方，在書寫方面，我大力強調標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進展了大力更正。又如，對修辭手法確實定運用，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積存等，我都逐一進展講解或強調，以提高學生的根本技能和語文本領?

二、敏捷機動處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。所以我在教學中往往依據(jù)學生的學習情景敏捷調整課程資料，以求學生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭，教師也必需對自我的教學方法加以探究，不斷更新自我的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。

在教學中，我時而以讀代講，自主感悟;時而鼓舞學生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法;時而采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習進取性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進展穩(wěn)固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。

這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思索。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持。

四、做好扶優(yōu)轉差工作

學習根底較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又經?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學提出了一個難題，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的根底上，優(yōu)生能夠自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。經過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應用。

五、突出章節(jié)過關

本期的教學資料，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進展檢測，針對學生存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的學生進展急躁細致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

六、拓展學問視野

語文教學必需重視積存運用，僅有學生對學問有了必需積存之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。經過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的”同時，學生必定收獲了很多東西。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底學問得到了提高，語文本領得到了增加，為來期的學習打下了根底。

八年級上期語文教學工作總結2

本期我擔當27班28班語文教學，一期來對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向老教師學習。經過一個學期的努力，取得了許多珍貴的教學閱歷，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性。我始終認為：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。因此，我每天花費大量的時間在備課上，仔細鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，特別留意結合學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。同時注意課堂教學效果，針對學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。由于預備充分，教學效果明顯，學生易于承受。

二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，讓學生自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課環(huán)節(jié)，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)學生學習興趣。這比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育積極探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

三、重視朗讀、培育語感

1、充分利用早讀時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

小縣城的學生聽、說的力量相對較弱，有的學生回答下列問題語言不連貫，他們語言表達力量較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作力量，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能說一般話。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也有了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《答謝中書書》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：

“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r學生可充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

八年級上期語文教學工作總結3

本學期，我擔當八年級語文教學工作?，F(xiàn)將本期的教學工作總結如下：

一、做到了深鉆教材、潛心備課

教學工作中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分，會嚴峻影響課堂氣氛和學習積極性，加之有一位教師曾對我說：“課沒備好，倒不如讓學生自習?！币虼?，我每天都花費大量的時間備課，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱資料，力求深入理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，我特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

二、力求激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景下，培育學生的自主學習力量和創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，學得興致盎然，在學習中享受學習語文的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導入的新奇性

興趣是最好的教師。我的新課的導入，能讓學生一上課就置身于輕松和諧的學習氣氛中，依據(jù)不同的課型，我設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念，開啟學生的學習之門。

2、培育積極探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，就引導學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思索、辯論中，我穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，在劇烈的辯論中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，讓學生進一步熟悉自然，懂得學問的無窮，體會學習的無止境。我的開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，讓學生在學習中真正體驗到了自我的價值。

三、重視了朗讀、培育了語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以培育學生的語感。

農村學生的聽、說力量相對較弱，有的學生語言表達力量較差，回答下列問題語句不連貫，所以我對兩個班中這樣的學生規(guī)定每天早上必需大聲朗讀課文，而且要用一般話。經過這個學期的培育，這樣的學生有了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

四、加強了課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀寫作力量，本期，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。所選的課外文章要適合初中生閱讀，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經受的事為主，也可以寫些自己的感受等。為了提高同學們的書寫力量，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以抄寫課文，總之要仔細書寫。經過這個學期的訓練，同學們的進步還真不小。

五、設計了合理的作業(yè)、準時批改了作業(yè)

在作業(yè)設計上，本期我主要安排了兩套作文、同步訓練、“一周一記”、習字等。固然，我還設計了單元測試；在作業(yè)批改上，我仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參加了教研教改

我堅持參與校