心智模型特征表現(xiàn)與兒童網頁界面的設計,網頁設計論文

心智模型特征表現(xiàn)與兒童網頁界面的設計,網頁設計論文兒童屬于特殊的一類群體，思維認知處于前運算階段和詳細運算階段，抽象和概括能力還比擬差，認識活動依靠感覺、知覺和表象，所以針對兒童這個受眾群體而設計的網頁界面需要考慮到它的特殊性。因而，兒童的網頁界面設計，要在了解兒童心智模型的基礎上，更佳符合他們特殊年齡段的需求。一、心智模型網頁界面用戶的心智模型，即用戶在使用互聯(lián)網經過中對網頁界面的表象、行為方式和系統(tǒng)反應方式的認識。在網頁用戶中，兒童用戶和成人用戶的思維方式，所受教育，生活經歷體驗的不同，可歸類為身體差異、認知能力差異以及情緒差異3個方面。由于兒童對事物的觀察能力較弱，在進行網頁設計時，需要總結兒童的心智模型，來比擬明顯的引導，異于成人的思維方式和行為特點。二、心智模型特征心理學家Norman，觀察不同工作方式的人，提出了六個關于心智模型的特征，六個特征相互不是獨立的，兒童亦是如此：1.不完好性：兒童接受新事物，對事物的認識是具象的，片面的，不斷的在改良當中。2.邊界模糊性：相像和類似的現(xiàn)象容易互相混淆。3.不穩(wěn)定性：只注意外表，尤其是一段時間之后就會忘記。兒童心智模型是動態(tài)的，建立在感官上，感悟問題及解決問題，具有不穩(wěn)定性，取決于外部變化的情況。4.局限性：兒童的思維不同，執(zhí)行心智模型的能力不同，且遭到年齡的限制。5.不科學性：兒童心智模型具有感性和不確定性，兒童的思維促使他們聯(lián)想、演繹和抽象之類的非邏輯經過，與理性的邏輯和數學方式方法不同。心智模型描繪敘述的事物復雜，具有不科學性。6.簡約：透過心智規(guī)劃而省去行動。例如一個學齡前兒童對某個現(xiàn)象在自個腦中存在了一個心智模型，這個模型可能并不是根據所學的科學知識和規(guī)律來定義的，但此心智模型仍然存留在兒童的心智中。會一直到某天，學習到有關其知識，才會對它有新的認識和解釋，才會構成新的心智模型有別于之前的心智模型。另一種現(xiàn)象是兒童對某個圖形的理解，它可能代表了現(xiàn)實中某個物體，但是隨著社會的進步，知識的增加，這個物體就會被淘汰，繼而會產生新的物體代替它的存在。這就是個體的心智模型將被修正，在現(xiàn)實中新的物體來替代舊的物體，即心智模型被修正的經過。三、心智模型獲取方式方法從對心智模型的定義看，心智模型既包含了兒童過去的經歷體驗，而且這些經歷體驗不斷遭到變化著的新情況的影響。對心智模型獲取的方式方法有下面幾種：1.原因分析：兒童用戶在使用網絡時，重要的原因是為了娛樂自個。所以在打開網頁時，首先吸引他們的是有關視覺的元素，比方色彩，圖形，其次才會看到網頁的內容。他們希望從中娛樂。2.任務分析：兒童使用網頁的目的明確，就是娛樂，所以對于知識的學習會忽略。就需要對他們使用網頁的任務進行分析，得出結論。3.概念圖法：找一個主題兒童網站，對于網站的形式，內容用圖表畫出來。將所想到的概念以及概念之間關系用圖表畫出來。4.調查問卷：找一些兒童人群，獲得他們最真實的想法。5.情境調查：觀察和提出與問題，直接從兒童獲取心智模型。四、心智模型的表現(xiàn)形式心智模型一直都難以被全面的描繪敘述。所以對于兒童界面用戶心智模型，要從對網頁的表現(xiàn)形式和行為形式來分析。兒童心智模型和網頁交互的對應關系歸納為兩方面：一是表現(xiàn)形式，兒童網頁即界面元素的組織和構造表現(xiàn)方式；二是行為形式，兒童使用網頁元素的動態(tài)行為與改變的方式。1、表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式包括兒童網頁界面的布局、色彩、符號、圖形、信息分類、文案、比照、背景等?！?〕色彩兒童網頁界面，色彩對他們的認知、情感起很大的作用。例如一位兒童看到一行紅色文字，它在心智模型中代表激情、熱烈、暴力等，對應的界面認知為警示，因而會引起兒童的關注。如此圖1：〔2〕布局兒童在閱讀網頁界面的經過中，會產生一定的心理印象。比方兒童第一次閱讀一個網站界面時，會注意它的主題，以判定此網站的主題內容。一般兒童對布局的心理模型包括元素的位置和形。如此圖2：〔3〕圖形符號圖形符號在界面中占重要位置，是最直觀傳達表象的方式，它在兒童心智模型中主要通過兩種方式構成，一是圖形模擬生活中的物體，通過隱喻的方式傳達給兒童圖標與物體之間的聯(lián)絡，對該物體在現(xiàn)實中構成一定的心智模型，把他們的詳細特征聯(lián)絡起來；二是圖形在兒童計算機使用經過中建立起來的心智模型，會對一些常用符號有一定的理解，只要保持或少量修改就能夠讓兒童產生聯(lián)絡。如此圖3：〔4〕內容分類以兒童的生理和心理特點為根據，促使他們通過有趣的內容引導兒童介入，在自個頭腦中獲得感受，是兒童最樂于接受的一種形式，有利于培養(yǎng)他們的情感和技能。2、行為形式行為形式是兒童使用網頁界面時，對界面的操作經過與界面表現(xiàn)出的反應方式等，能夠歸納為接受行為和響應行為。如此圖4：〔1〕接受行為包含單擊、雙擊、拖動、滾動、長按、鍵盤輸入等，這些方式一般來自于兒童對網頁界面的認知習慣，與心智模型的映射通過元素的視覺效果表現(xiàn)?！?〕響應行為通過視覺反應代替觸覺與聽覺反應，聽覺反應又會代替觸覺反應來完成。詳細表如今按鈕、鏈接、菜單、標簽和提示等。通過文字，圖形的方式把心智模型表示出出來，弗斯等人晝夜成因的心智模型，并以圖形的形式表示出出來。如此圖5：四、兒童網頁界面的設計1、合理性兒童網頁界面設計要合理，要有它獨特的風格。而風格是抽象的，是站點整體形象給閱讀者的一種感受。華而不實整體形象包括網站的所有內容，即色彩，呈現(xiàn)字體，內容版式，交互方式等。而這些因素在設計時必須配合協(xié)調，才能夠傳達出統(tǒng)一的風格。兒童注意力時間比擬短，對事物的辨別度比擬低，這是兒童的特點，在進行網頁的界面設計時需要考慮到這些因素的存在，所以在進行界面設計時，為了使兒童感到界面易用和友好，重點應該突出，導向應該明確，要將重要內容放在視覺敏感度最高的地方，將界面有序地進行劃分，利用它的交互性對整個網站的內容進行穿插，邊看一邊考慮，使兒童的心智得到鍛煉，促進兒童知識想象，思維能力的全面發(fā)展。2、視覺形象的生動性兒童心理生理不斷發(fā)育，正處在認知的重要階段，，但是他們識字少，語言理解能力還處于不發(fā)達的程度，過多的文字講明會導致他們膩煩，可愛新奇的圖形設計能捉住他們的視線，引起他們的好奇。相比于文字描繪敘述能夠更直觀地向兒童展現(xiàn)他們需要的東西，生動活潑的形象會是他們認識世界，學習知識的階梯。3、色彩鮮明對于色彩的辨別度，明度不要過低，豐富、鮮亮及比照度強烈的東西對兒童更具吸引力，顏色過深使頁面感覺沉悶。但是過于鮮艷，會使兒童感覺視覺疲憊，加重了視力負擔，影響他們的視力。在背景色及主題色的使用上，應用更深切進入更細節(jié)。要強調主色和明度及灰艷的比照，主要突出主色，適當地配輔色以襯托，繼而構成比照協(xié)調，愈加合適兒童。4、信息顯示的多媒體化兒童和成人的閱讀方式不同，易被聲音、圖片或其他非內容吸引。所以，運用大量非文本內容引導兒童網上活動，吸引兒童訪問網站的數量。兒童網站可適當添加背景音樂或是聲效伴隨鼠標，但是要適可而止，太多就會分散兒童的注意力，繼而會影響兒童網站的可用性和用戶體驗。最重要的是，要盡量避免廣告插入，缺乏判定力、好奇心會促使兒童點擊，會轉移他們的注意力，易被不健康內容影響?？偟膩碇v，作為一個兒童網站，目的是為他們提供方便的學習和愉快的心情，內容應清楚明晰分類，頁面布局簡單明了，語言通俗易懂，畫面動感有趣，色彩可愛活潑，利用他們的心智模型，正確地引導他們上網。五、結束語兒童網站界面的設計應該更合適兒童心智的發(fā)展，目的用戶年齡的增長，總體特征又將表現(xiàn)多樣化，復雜化，抽象化，就要求在進行兒童網站界面設計時，要以他們特殊的心智模型為根據，設計合理的，有趣味的，多彩的，簡單的網頁，通過此平臺，讓兒童具有更廣闊的知識和體驗空間。以下為參考文獻：[1]張紅巖.張軍輝.國外優(yōu)秀兒童網站的特色及啟示[J].上海教育科研.[2]湯天然.網頁界面的視覺導向設計[J].當代商貿