2023年東師小學(xué)語文教學(xué)論秋在線作業(yè)

東北師范大學(xué)東師小學(xué)語文教學(xué)論秋在線作業(yè)２一、單選題（共10道試題,共3０分。)１.班級(jí)授課制最早是17世紀(jì)捷克卓越教育家()(1５9２-1670）提出。A.赫爾巴特B．夸美紐斯Ｃ.盧梭D.福祿貝爾對(duì)的答案：2.()就是研究者按照一定的目的和計(jì)劃，在自然條件下,對(duì)小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)地、連續(xù)地現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè),并做出準(zhǔn)確、詳盡的記錄，以便全面而對(duì)的地掌握所要研究的情況，作為研究和改善語文教學(xué)的依據(jù)。A.調(diào)查法Ｂ.實(shí)地觀測(cè)法C.質(zhì)化研究Ｄ.量化研究對(duì)的答案:3.口語交際課必須在一定活動(dòng)情境中進(jìn)行,它具有(）。A.實(shí)踐性Ｂ.規(guī)范性C.互動(dòng)性D.情境性對(duì)的答案：4．運(yùn)用（)應(yīng)當(dāng)注意的問題:要明確目的、要重視動(dòng)機(jī)的激發(fā)、要指導(dǎo)自學(xué)方法。A.背誦法B.欣賞法C．講解法Ｄ.自學(xué)法對(duì)的答案：５.說話的前言后語、交際的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合以及參與說話人的文化背景、自然環(huán)境等，統(tǒng)統(tǒng)簡(jiǎn)稱為（)。A．交往主體Ｂ．語境C．交往客體D.交際載體對(duì)的答案:６.按()，語文綜合性學(xué)習(xí)可分為文字類、口語類、圖表類、實(shí)物類、體驗(yàn)類等。A.活動(dòng)形式Ｂ.課題性質(zhì)C.活動(dòng)成果D.資源運(yùn)用情況對(duì)的答案：7.(）就是通過閱讀有關(guān)的圖書、資料、教材、學(xué)生作業(yè)以及文獻(xiàn)等文字記載的材料,全面、準(zhǔn)確地掌握所要研究的語文教學(xué)情況。A.文獻(xiàn)研究法Ｂ．觀測(cè)法Ｃ．調(diào)查法D.訪談法對(duì)的答案：８．按照(）標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,語文綜合性學(xué)習(xí)可分為國際理解、環(huán)境教育、信息教育、福利教育。A.活動(dòng)形式Ｂ.課題性質(zhì)C.活動(dòng)的時(shí)間與空間D．資源運(yùn)用情況對(duì)的答案：9．引導(dǎo)啟發(fā)型教學(xué)方法源于（）的“憤啟—悱發(fā)”思想。Ａ．荀子B.孔子C．孟子Ｄ．老子對(duì)的答案：10.按照（),語文綜合性學(xué)習(xí)可分為國際理解、環(huán)境教育、信息教育、福利教育。A.活動(dòng)形式B．課題性質(zhì)Ｃ.活動(dòng)的時(shí)間與空間D．資源運(yùn)用情況對(duì)的答案:小學(xué)語文教學(xué)論秋在線作業(yè)2二、多選題(共1０道試題,共30分。）1.寫作教學(xué)要貼近學(xué)生的生活,就要（)Ａ.要立足于學(xué)生生活,少寫或不寫那些讓學(xué)生無話可寫的命題作文B.教師要有一雙慧眼，善于和及時(shí)捕獲學(xué)生生活中的亮點(diǎn)Ｃ.教師要有一顆慧心，做寫作教學(xué)資源的開發(fā)者Ｄ.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)寫作的基本套路對(duì)的答案:２.從橫向上來分,語文課程目的可以分為(）等。A.拼音目的B．識(shí)字與寫字目的Ｃ.閱讀目的Ｄ.口語交際目的對(duì)的答案：3.個(gè)性化閱讀的三個(gè)環(huán)節(jié)是（)A.自主閱讀B.對(duì)的引導(dǎo)學(xué)生的感受C.聯(lián)系情景D.傾聽別人的理解,分析別人的角度,開闊視野對(duì)的答案:４.說話能力結(jié)構(gòu)涉及（)Ａ.語言材料與法則的內(nèi)部?jī)?chǔ)存，如詞匯、習(xí)語、語法等B.組織內(nèi)容,根據(jù)特定的語境或規(guī)定的問題,兼顧聽話對(duì)象的特點(diǎn)、場(chǎng)合等因素，確立話題和思想觀點(diǎn)Ｃ．選擇表達(dá)方式，根據(jù)不同對(duì)象、不同情境調(diào)節(jié)與選擇說話的方式,表達(dá)符合口語習(xí)慣,簡(jiǎn)潔生動(dòng)Ｄ．發(fā)音,語音準(zhǔn)確、清楚、響亮,語調(diào)高低、語速快慢恰當(dāng)，節(jié)奏感強(qiáng)對(duì)的答案:5.關(guān)于拼音書寫的教學(xué)大體可分三個(gè)階段,這三個(gè)階段是()A.對(duì)字母的整體有一個(gè)籠統(tǒng)的印象B．對(duì)字母的筆畫及其組成有比較清楚準(zhǔn)確的感知C.要進(jìn)行書寫記憶D.音節(jié)形體的掌握，重點(diǎn)應(yīng)放在音節(jié)的復(fù)韻母和鼻韻母部分對(duì)的答案:6.語言與言語的區(qū)別表現(xiàn)在A.語言是工具,言語是對(duì)這種工具的應(yīng)用Ｂ.語言是社會(huì)現(xiàn)象,言語是心理現(xiàn)象，具有個(gè)體性C.分別是語言學(xué)與心理學(xué)的研究對(duì)象。Ｄ.語言不能脫離言語而存在對(duì)的答案：７.小學(xué)口語交際的特點(diǎn)有（）A.口語性Ｂ.交際性C．主觀性Ｄ.個(gè)性化對(duì)的答案：8.言語活動(dòng)過程有兩個(gè)基本過程是A．結(jié)識(shí)過程B.表達(dá)過程C.實(shí)踐過程Ｄ.感知與理解過程對(duì)的答案:９.理解評(píng)價(jià)的特點(diǎn)有:()A．重視評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的生成性B．重視形成性評(píng)價(jià)C.注重多樣化的結(jié)果信息D.評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象的互相理解對(duì)的答案:10.運(yùn)用歷史比較研究法要注意Ａ.保證資料的可靠性B．保證資料的清楚性Ｃ.注意比較的全面性D.保證資料的科學(xué)性對(duì)的答案：小學(xué)語文教學(xué)論秋在線作業(yè)2三、判斷題(共２0道試題,共４0分。）1.領(lǐng)導(dǎo)管理型型以錢夢(mèng)龍等為代表，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中教師的引導(dǎo)啟發(fā)。錢夢(mèng)龍?zhí)岢觥叭鳌薄八氖健闭Z文導(dǎo)讀法，就是“以學(xué)生為主體，以教學(xué)為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”教學(xué)思想指導(dǎo)下的“自讀式、教讀式、作業(yè)式、復(fù)讀式”四種訓(xùn)練形式。A.錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的對(duì)的答案：2．語言是思維的發(fā)動(dòng)者,也是思維過程的憑借與物質(zhì)外殼，還是表達(dá)和交流思想的工具，語言對(duì)于思維有著重要影響。A．錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:3.歷史比較法就是研究者運(yùn)用發(fā)展變化的觀點(diǎn),對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期的語文教學(xué)情況作分析比較的一種研究方法。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:4.《俗語難字》市委晉南北朝時(shí)期的書目。A.錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的對(duì)的答案:５.思維的靈敏性是一個(gè)人智力高低的重要指標(biāo)，在口語交際教學(xué)中，教師可以采用限時(shí)口語交際等不同方法進(jìn)行思維的靈敏性的訓(xùn)練。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：6.五四之前,“國語”改為“語文”。A．錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:7.“能寫簡(jiǎn)樸的記敘文和想象作文”；“寫想象中的事物”;“運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)內(nèi)容”；“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想,鼓勵(lì)寫想象中的事物”。這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生作文提出的新規(guī)定。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:8.小學(xué)語文口語交際的總目的是“具有平?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神?！盇．錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案:9.語言是由語音(及文字)、詞匯、語素及語法構(gòu)成的符號(hào)系統(tǒng)。A．錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案:10.識(shí)字心理指的是學(xué)生在一定條件下掌握漢字的心理過程特點(diǎn)和規(guī)律。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:１1.結(jié)識(shí)常用漢字1600~1８０0個(gè),其中８00~100０個(gè)會(huì)寫是指小學(xué)第二學(xué)段的階段目的之一。A．錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案:12.五四以前,“國語”改稱“語文”。Ａ.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：１３.分散識(shí)字法是重要的教學(xué)方法,是一種為了配合掃盲工作而研究出的一種識(shí)字教學(xué)方法。A．錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的對(duì)的答案:14.聽的理解力是對(duì)聽覺感受到的語言信息進(jìn)行分析、綜合、領(lǐng)略的能力。A.錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的對(duì)的答案:15．第二學(xué)段閱讀教學(xué)目的規(guī)定：養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：1６.小學(xué)第三學(xué)段識(shí)字與寫字的階段目的是：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)結(jié)識(shí)常用漢字3０00個(gè),其中２50０個(gè)左右會(huì)寫；硬筆書寫楷書,形款整齊，有一定的速度；能用毛筆寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。Ａ.錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的對(duì)的答案:17.整體性屬于小學(xué)語文教學(xué)論研究特點(diǎn)之一。Ａ.錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案：18．詞匯是語言結(jié)構(gòu)規(guī)律,反映著人類思維的邏輯規(guī)律。A.錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的對(duì)的答案：１9．從心理學(xué)的角度來看，口語屬于外部言語,是用于交際的言語,一般涉及對(duì)話言語和獨(dú)白言語。A．錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案:20．按活動(dòng)形式，語文綜合性學(xué)習(xí)可分為討論、演講、辯論、參觀、訪問、調(diào)查、表演等。Ａ.錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的對(duì)的答案:小學(xué)語文教學(xué)論秋在線作業(yè)2一、單選題(共１0道試題，共30分。）１．在口語交際課上,應(yīng)當(dāng)規(guī)定學(xué)生在口語交際中使用普通話,做到發(fā)音準(zhǔn)確；必須規(guī)定學(xué)生在口語交際中把話說通順，說清楚，對(duì)的地表達(dá)自己意思；必須規(guī)定學(xué)生在口語交際中做到無語病。因此，口語交際課必須具有語言的（）。A．互動(dòng)性B．情境性C．綜合性D.規(guī)范性對(duì)的答案:２.對(duì)周邊事物有好奇心,能對(duì)感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論;結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀測(cè)大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀測(cè)所得；熱心參與校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法.”這是語文綜合性第(）學(xué)段的目的。A.二Ｂ．一C.三Ｄ.初中對(duì)的答案：3.“學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣;能認(rèn)真聽別人發(fā)言，努力了解發(fā)言的重要內(nèi)容;聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)；能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感愛好的見聞；與別人交談，態(tài)度自然大方,有禮貌;有表達(dá)的自信心。積極參與討論，對(duì)感愛好的話題發(fā)表意見。”以上表述的是小學(xué)第()學(xué)段的口語交際目的。A.二B.一C．三Ｄ.初中對(duì)的答案:4.早在()年，小學(xué)語文教學(xué)大綱就提出了“聽話、說話”的目的內(nèi)容。A．1９85B.1987Ｃ．1990D.２023對(duì)的答案：５．（）應(yīng)當(dāng)集中注意力，從整體來把握閱讀材料,善于捕獲關(guān)鍵信息。A.精讀B．略讀C.朗讀D．默讀對(duì)的答案：６.在口語交際課上，必須規(guī)定學(xué)生在口語交際中使用普通話,做到發(fā)音準(zhǔn)確；必須規(guī)定學(xué)生在口語交際中把話說通順,說清楚，對(duì)的地表達(dá)自己的意思；必須規(guī)定學(xué)生在口語交際中做到無語病。因此,口語交際課必須具有語言的（）。A.互動(dòng)性Ｂ．情境性C．綜合性D.規(guī)范性對(duì)的答案:7.政府頒布的（)，以分科形式存在的小學(xué)語文課程已初見端倪。A.《奏定學(xué)堂章程》B.《欽定學(xué)堂章程》C.《奏定女子小學(xué)堂章程》D.《小學(xué)校教則及課程表》對(duì)的答案：8.中華人民共和國教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)九年義務(wù)教育階段語文課程的目的進(jìn)行了規(guī)定,小學(xué)階段結(jié)識(shí)（）個(gè)左右常用漢字即可。A.２50０B.3５00C.2023D．3００0對(duì)的答案:９.從狹義的語文層面上講，其主線的特性就是它的A．整體性Ｂ.應(yīng)用性C.個(gè)體性D.工具性對(duì)的答案：1０．1９39年，當(dāng)時(shí)教育部公布了（），規(guī)定開設(shè)“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教學(xué)法。Ａ.《奏定學(xué)堂章程》B.《高等師范課程標(biāo)準(zhǔn)》C．《修正師范學(xué)院規(guī)程》D.《師范學(xué)院國文學(xué)系必修科目表》對(duì)的答案:小學(xué)語文教學(xué)論秋在線作業(yè)2二、多選題(共1０道試題，共3０分。）1．部件析形識(shí)字法是按照一定指導(dǎo)思想,提出了獨(dú)特的漢字教學(xué)過程是(）A.看字形整體，分析字形結(jié)構(gòu)B．根據(jù)字形結(jié)構(gòu)擬定不同的部位C．分析出部件D.將部件組合成整體對(duì)的答案:2.語文課程的特點(diǎn)是A.內(nèi)容的時(shí)代性與知識(shí)的綜合性B.規(guī)定的實(shí)踐性與選材的規(guī)范性C.語文學(xué)科的工具性與人文Ｄ.學(xué)科的模糊性性對(duì)的答案：3．提高識(shí)字能力的有效教學(xué)手段由（)A.音義聯(lián)系法B.形義聯(lián)想法C.查字典法D.聯(lián)系語境法E．運(yùn)用掌握漢字圖形和構(gòu)圖特性來培養(yǎng)識(shí)字能力F.運(yùn)用口語基礎(chǔ)培養(yǎng)識(shí)字能力對(duì)的答案:Ｆ4.聽話的心理過程重要分為哪三個(gè)階段?()。A.言語知覺階段B.語法分析階段C.辨別分析階段D．運(yùn)用階段對(duì)的答案:5.口語交際教學(xué)所起的作用有（）A.有助于把握學(xué)科特性B．口語交際教學(xué)可以奠定小學(xué)生堅(jiān)實(shí)的語文能力基礎(chǔ):不僅可以發(fā)展小學(xué)生的口頭言語能力,滿足平常生活的交際需要,并且可認(rèn)為書面言語的閱讀和作文發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)C.口語交際教學(xué)對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展有促進(jìn)作用:為全面發(fā)展認(rèn)知能力和情感提供了必要條件,對(duì)小學(xué)生的思維品質(zhì)培養(yǎng)極為重要D.有助于提高教學(xué)效率對(duì)的答案:6.美國著名學(xué)者艾斯納認(rèn)為應(yīng)當(dāng)分為（)幾種類型。A.認(rèn)知性目的Ｂ.行為目的Ｃ．問題解決目的D．表現(xiàn)性目的對(duì)的答案:7.語文課程的特點(diǎn)有A.內(nèi)容的時(shí)代性與知識(shí)的綜合性Ｂ．規(guī)定的實(shí)踐性與選材的規(guī)范性C.語文學(xué)科的工具性與人文D.學(xué)科的模糊性性對(duì)的答案：8.小學(xué)語文教學(xué)研究的重要方法包括(）A.文獻(xiàn)研究法B．實(shí)地觀測(cè)法Ｃ.現(xiàn)狀調(diào)查法D.實(shí)驗(yàn)研究法對(duì)的答案：9.說寫訓(xùn)練四條途徑（）A．聽后說寫B(tài).做后說寫C.看后說寫Ｄ.讀后說寫對(duì)的答案:10．屬于小學(xué)語文教學(xué)論研究的特點(diǎn)的有A．整體性B.主體觀C.實(shí)踐觀D.多樣化對(duì)的答案：小學(xué)語文教學(xué)論秋在線作業(yè)2三、判斷題(共2０道試題，共4０分。）1.教學(xué)活動(dòng)是指教師傳授給學(xué)生知識(shí)的過程。A.錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的對(duì)的答案:２.學(xué)生對(duì)口語交際活動(dòng)的參與應(yīng)當(dāng)是廣泛的：從范圍來說,是全員，涉及每個(gè)學(xué)生;從時(shí)間來說，是全程；從形式上說,應(yīng)當(dāng)是聽、想、說多樣。使學(xué)生始終在富有個(gè)性和積極思維中進(jìn)行口語交際活動(dòng)。A．錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：3.五四之前，“國語”改為“語文”。A．錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：４．識(shí)字教學(xué)的規(guī)定,對(duì)1-2年級(jí)來說,在“質(zhì)”方面的規(guī)定，提出“能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字”，“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首”，“能用音序和部首檢字法查字典”。A.錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案:5.語感品味型是感知體驗(yàn)型語文教學(xué)方法的類型之一。A．錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案:６.2023年制定的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“口語交際”，但是對(duì)“交際”所具有的互動(dòng)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得還不夠,在具體表述時(shí)仍然是將聽和說分開的。A.錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案：7.技能訓(xùn)練型強(qiáng)調(diào)小課堂與大社會(huì)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。主張將社會(huì)這一“語文大課堂”中的知識(shí)滲入教室這一“語文小課堂”中,形成學(xué)生的智能開發(fā)。在課堂教學(xué)“精講巧練”的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“大社會(huì)”，學(xué)習(xí)“大語文”。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:8．語文課程目的橫向上可以分為拼音目的、識(shí)字與寫字目的、閱讀目的以及口語交際目的。A.錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案：9.從評(píng)價(jià)模式上看，有代表性的涉及,以泰勒(Ｔｙlｅｒ）為代表的目的評(píng)價(jià)模式、外觀評(píng)價(jià)模式、CＩPP評(píng)價(jià)模式。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:1０.196３年大綱把側(cè)重點(diǎn)放在了培養(yǎng)讀寫能力上,強(qiáng)調(diào)多讀多寫,對(duì)聽說訓(xùn)練沒有給予應(yīng)有的重視,在大綱中沒有提出聽說訓(xùn)練的規(guī)定，不能不說是一個(gè)失誤。A．錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:１1.語感品味型教學(xué)法是感知體驗(yàn)型語文教學(xué)方法的類型之一。Ａ．錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的對(duì)的答案：12.朗讀和誦讀都能促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的吸取、積累和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生良好語感的形成；但不有助于寫作能力的提高、智力的發(fā)展、情操的陶冶。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：1３.五四以前，“國語”改稱“語文”。A．錯(cuò)誤Ｂ．對(duì)的對(duì)的答案:１４.漢語拼音方案由字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)及拼音規(guī)則組成。Ａ.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:1５.領(lǐng)導(dǎo)管理型型以錢夢(mèng)龍等為代表，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中教師的引導(dǎo)啟發(fā)。錢夢(mèng)龍?zhí)岢觥叭鳌薄八氖健闭Z文導(dǎo)讀法，就是“以學(xué)生為主體，以教學(xué)為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”教學(xué)思想指導(dǎo)下的“自讀式、教讀式、作業(yè)式、復(fù)讀式”四種訓(xùn)練形式。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：16.跳摘訓(xùn)練型強(qiáng)調(diào)充足挖掘?qū)W生潛力,讓學(xué)生“跳”起來。張富認(rèn)為“在學(xué)生身上展現(xiàn)出的各種特性都處在變化之中,并不是已經(jīng)到達(dá)發(fā)展的頂峰和終極，他們身上潛藏著各方面發(fā)展的極大也許性”。A.錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案:1７．按資源運(yùn)用情況，語文綜合性學(xué)習(xí)可分為文字類、口語類、圖表類、實(shí)物類、體驗(yàn)類等。A．錯(cuò)誤B．對(duì)的對(duì)的答案：1８.語言是思維的發(fā)動(dòng)者，同時(shí)也是思維過程的憑借與物質(zhì)外殼，還是表達(dá)和交流思想的工具，語言對(duì)于思維有著重要影響。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：19.小學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)在于掌握字形。小學(xué)生在掌握漢字的形、音、義時(shí),掌握字形是最難的。這與小學(xué)生心理發(fā)展水平有密切聯(lián)系。A.錯(cuò)誤Ｂ.對(duì)的對(duì)的答案:２0.在識(shí)字與寫字教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目的貫穿始終。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:小學(xué)語文教學(xué)論秋在線作業(yè)２一、單選題(共10道試題,共3０分。)1.（）語文教學(xué)方法的類型可以分為引導(dǎo)點(diǎn)撥型、領(lǐng)導(dǎo)管理型、教導(dǎo)達(dá)標(biāo)型。Ａ.感知體驗(yàn)型B．發(fā)展訓(xùn)練型Ｃ.引導(dǎo)啟發(fā)型D.跳摘訓(xùn)練型對(duì)的答案：2.(）早就曾經(jīng)說過：“寫作固然需要精熟的技巧,但更需要積極的思想和人格。”這說明要積極培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，通過寫作來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。A.魯迅B.林語堂C.張志公D．呂叔湘對(duì)的答案：3.“口語交際”與“聽話、說話”兩者的本質(zhì)區(qū)別是（)。A．是否是雙向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程B.實(shí)踐性C．主觀性D.個(gè)性化對(duì)的答案：４．早在(）年，小學(xué)語文教學(xué)大綱就提出了“聽話、說話”的目的內(nèi)容。A.１985Ｂ.1987C．1990D.20２３對(duì)的答案：5.“口語交際”與“聽話、說話”的本質(zhì)區(qū)別是指()。A．是否是雙向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程B.實(shí)踐性Ｃ.主觀性D．個(gè)性化對(duì)的答案:６.口語交際課上，規(guī)定學(xué)生在口語交際中使用普通話,做到發(fā)音準(zhǔn)確;必須規(guī)定學(xué)生在口語交際中把話說通順,說清楚，對(duì)的地表達(dá)自己的意思;必須規(guī)定學(xué)生在口語交際中做到無語病。因此,口語交際課必須具有語言的(）。Ａ．互動(dòng)性B.情境性C.綜合性D.規(guī)范性對(duì)的答案:７．新中國成立之后，“國語”改為（），從命名上克服了重文輕語的片面性,使課程名稱更加科學(xué)與規(guī)范。它體現(xiàn)的聽說讀寫并重的思想引導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué)走上綜合訓(xùn)練的道路。A．國文B.語言Ｃ.語文D.中文對(duì)的答案:8.1939年,當(dāng)時(shí)教育部公布了（），規(guī)定開設(shè)“分科教材及教法研究”科目,以代替原先的分科教學(xué)法。Ａ.《奏定學(xué)堂章程》B.《高等師范課程標(biāo)準(zhǔn)》C.《修正師范學(xué)院規(guī)程》D.《師范學(xué)院國文學(xué)系必修科目表》對(duì)的答案：9．“對(duì)周邊事物要有好奇心,能就感愛好的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論;結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀測(cè)大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀測(cè)所得；熱心參與校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法．”這是語文綜合性第（)學(xué)段的目的。A.二B.一C．三D.初中對(duì)的答案：10.（）頒布《奏定學(xué)堂章程》,標(biāo)志著正式建立了我國的小學(xué)制度，稱“癸卯學(xué)制”。A.19２023B.１92０２３C.１9２0２3D.19４9年對(duì)的答案:小學(xué)語文教學(xué)論秋在線作業(yè)2二、多選題（共1０道試題,共30分。）１.運(yùn)用歷史比較研究方法應(yīng)當(dāng)注意以下兩點(diǎn)A.保證資料的可靠性Ｂ.保證資料的清楚性C.注意比較的全面性Ｄ.保證資料的科學(xué)性對(duì)的答案:2．從橫向上來說,語文課程目的可以分為（)等。A.拼音目的B.識(shí)字與寫字目的C．閱讀目的D.口語交際目的對(duì)的答案:3．漢語言文字的特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是A．漢語缺少形態(tài)變化B.具有很強(qiáng)的歷史繼承性Ｃ.漢字是一種獨(dú)特的表意文字D.造字法多樣對(duì)的答案：4.閱讀的方法重要有（）A.朗讀Ｂ．默讀C.誦讀Ｄ.精讀對(duì)的答案：5.閱讀教學(xué)的新理念是()A.閱讀是一種生活狀態(tài)B.學(xué)生是閱讀的真正主體C.閱讀過程是個(gè)性養(yǎng)成與表達(dá)的過程D．閱讀教學(xué)是以文本為載體的主體對(duì)話過程E.閱讀是隨著著積極積極的思維和情感活動(dòng)過程對(duì)的答案：6.小學(xué)語文教學(xué)論屬學(xué)科教學(xué)論，是從(）等發(fā)展而來的。A.語文專家法B.識(shí)字教學(xué)Ｃ.語文教學(xué)法Ｄ.語文教材教法對(duì)的答案：7.屬于小學(xué)語文教學(xué)論研究的特點(diǎn)的有A.整體性Ｂ.主體觀C.實(shí)踐觀D.多樣化對(duì)的答案:8.從橫向上來說，語文課程目的涉及（）等。A.拼音目的Ｂ.識(shí)字與寫字目的Ｃ.閱讀目的D.口語交際目的對(duì)的答案:9.語言是由（）幾個(gè)部分構(gòu)成的符號(hào)系統(tǒng)。Ａ.語音(及文字)Ｂ.詞匯Ｃ.語法D.語句對(duì)的答案:10.部件析形識(shí)字法是