兒童古箏教學(xué)心得

Word-6-兒童古箏教學(xué)心得兒童古箏教學(xué)收獲古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸高雅，聲音柔美悅耳，深受家長和兒童的愛慕。引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)古箏，對培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊，提升他們的綜合素養(yǎng)有著極大的作用。那么，怎樣才干使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實踐，我總結(jié)成以下四點適合兒童心理特征的教學(xué)辦法：以琴激趣，點燃孩子們的學(xué)琴愛好和熱烈。在教學(xué)伊始，老師總會碰到：同學(xué)對古箏彌漫了

古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸高雅，聲音柔美悅耳，深受家長和兒童的愛慕。引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)古箏，對培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊，提升他們的綜合素養(yǎng)有著極大的作用。

那么，怎樣才干使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實踐，我總結(jié)成以下四點適合兒童心理特征的教學(xué)辦法：

以琴激趣，點燃孩子們的學(xué)琴愛好和熱烈。在教學(xué)伊始，老師總會碰到：同學(xué)對古箏彌漫了極強奇怪???心，但缺乏耐心，思想不集中。老師應(yīng)熟悉到這是正?，F(xiàn)象。但我們應(yīng)抓住兒童愛玩好動、注重力集中在感愛好事物上這一心理特征，因勢利導(dǎo)，使無意識變?yōu)楣室庾R，完成從奇怪???心到產(chǎn)生愛好的改變。在教學(xué)時，可采納融技巧與樂曲為一體的教學(xué)辦法。注重用美的旋律，激活同學(xué)對音樂的愛好。還可采納演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)辦法，能夠在教學(xué)中進行一些匯報演出，讓孩子們在預(yù)備練習(xí)中提升演奏水平和競爭意識，在演出中體悟勝利，享受勝利?！敖讨蝗绾弥?，好之不如樂之”,惟獨把單純的教學(xué)表演變，把抽象的定義詳細化、形象化，把枯澀的概念柔美化，使學(xué)問性和趣味化相結(jié)合，教導(dǎo)才有吸引力和感染力。

循序漸進，遵從孩子們的認知邏輯。古箏的學(xué)習(xí)，不行能是一朝一夕的事情。因此，老師必需按照兒童年齡小這一特征，有方案、有步驟地設(shè)計一些由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進，來樹立同學(xué)的自信念。如：左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開頭，逐漸拓展；在節(jié)奏音型的挑選技能技巧的支配、練習(xí)曲和樂曲的挑選等方面均做到逐漸增強難度，不讓兒童有過量的負擔。這樣的過程步驟清楚、任務(wù)明確、由淺入深、從易到難，才干水到渠成地讓孩子們扎扎實實地掌控古箏演奏技巧。

循循善誘，培養(yǎng)孩子們的樂感與表現(xiàn)力。老師在培養(yǎng)兒童樂感方面的教學(xué)過程中，重點應(yīng)放在音樂語言上，盡力將無形的東西形象詳細化，以協(xié)助同學(xué)理解音樂作品，體味音樂作品的內(nèi)在意境，以達到教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)古曲《漁舟唱晚》時，筆者先把樂曲的意境作了形象的描述，然后再分段講解此曲的演技處理：開頭速度要慢，宜用“慢板”,利用抒情手法，盡量發(fā)揮左手顫、滑音的妙用，使之實現(xiàn)柔美愉悅的情調(diào)；當轉(zhuǎn)入逐漸迅速樂段“快板”后，要盡量心情歡快活潑，層次清晰；尾聲描繪回憶和憧憬，應(yīng)力求含蓄深遠，有曲終不盡之感。在老師的引發(fā)下，同學(xué)們專心、用情去表演樂曲的內(nèi)涵，才干進入角色，才干將樂曲的顏色、心情淋漓盡致地表述出來。從而使同學(xué)在不斷地利用對作品的旋律、節(jié)拍、速度、力度等處理的訓(xùn)練中逐步感觸到音樂的魅力，提升了同學(xué)對音樂的表現(xiàn)力，對作品的分析鑒定本事。

精益求精，增加孩子們的制造本事。在古箏教學(xué)過程中想象力、制造力的培養(yǎng)比傳授學(xué)問更為重要，要讓同學(xué)成為開辟型、才干型、制造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐盛的想象力，具有高度發(fā)揮想象本事的習(xí)慣善良于運用制造性思維的習(xí)慣。為此，在樂曲教學(xué)過程中，就要重在培養(yǎng)同學(xué)的制造力，不要讓同學(xué)成為復(fù)制品。當同學(xué)學(xué)完中級教程，識譜、演奏技能已達到一定的水準，就要注意強化同學(xué)對音樂作品深度的理解和表現(xiàn)本事的培養(yǎng)。在同學(xué)演奏之前，要大致了解創(chuàng)作背景，去感觸的視角和情懷。而老師應(yīng)樂觀激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲望和制造沖動，創(chuàng)設(shè)易于產(chǎn)生制造性活動的環(huán)境，使他們在主動參加中呈現(xiàn)他們的共性和制造才干，使他們的想象力和制造思維獲得充分發(fā)揮。

藝無止境，法無定則。要讓同學(xué)在自由、樂觀和舒暢的音樂實踐中，自主地感觸音樂，培養(yǎng)同學(xué)的制造本事和審美本事，全面提升同學(xué)素養(yǎng)。這就要求老師不斷改進教學(xué)辦法，增加其有用性和可行性。

拓展閱讀：幼兒古箏教學(xué)的體味

古箏是我國的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)樂器，它的音色柔美、高雅、飽滿，表現(xiàn)力極為豐盛，具有深厚的民族特色對幼兒舉行古箏教導(dǎo)是一條發(fā)揚我國傳統(tǒng)民族音樂的好路子。

一、挑選年齡

對培養(yǎng)對象的年齡挑選是學(xué)習(xí)樂器演奏極為重要的按照心理學(xué)和教導(dǎo)學(xué)的論述，四歲前的幼兒因為其沖動不能自制，注重力不集中，固此不宜培養(yǎng)。選拔學(xué)彈古箏的幼兒年齡，以5——6歲為好，這個年齡的幼兒普通自制力、注重力、記憶力、仿照力和求知欲望有顯然的進展，特殊是他們具有一定的理解本事。從這個年齡段著手對幼兒舉行音樂啟蒙教導(dǎo)，益處在于早選苗，早育苗，假如錯過這個年齡，要取得很抱負的成果，困難就大一些了。

二、入門教導(dǎo)

幼兒古箏最大的困難是手型不易固定，教學(xué)時，假如用容易的語言要求同學(xué)做到漫圓型手型是很難的。為防止同學(xué)摳弦，在講授要領(lǐng)時-讓同學(xué)在箏弦上用指頭向里撥唁，邊撥邊引發(fā)他們，如果你的左手被蚊子叮了，你的右手指頭怎樣擊抓癢呢？同學(xué)會馬上用指關(guān)節(jié)帶動指頭做出了抓癢的動作，用這種通俗易懂的語言賦予引發(fā)，同學(xué)會很快地理解和運用。彈弦時，根正確地做到了彈而不是摳。利用各種的訓(xùn)練，而后可教其大指和名指扎樁順勢而上下，最后達到各指配臺使用的套指指法。經(jīng)過一段時光的訓(xùn)練，使每個同學(xué)都能掌控了正確的漫圓型手型。

三、愛好教學(xué)

愛好是幼兒學(xué)箏的根本動力，是最好的教師，幼兒的注重力簡單簇擁，愛好也不能特久。在教學(xué)中，就需要時刻注重讓幼兒感愛好，從他們自身的特征動身，通過各種形式，不斷地激活他們的學(xué)箏愛好。同學(xué)有了愛好就產(chǎn)生了動力。

運用幼兒易于理解的語言形象地比方，也能引起同學(xué)的愛好。例如，在講授正確的觸弦辦法時，我把同學(xué)的雙手指關(guān)節(jié)比方為一座座小山，讓他們自己時刻檢查小山是否立穩(wěn)了，歪倒了。凡教新箏曲時，我用故事的形式，形象的介紹內(nèi)容，使同學(xué)的腦子里對這段箏曲的內(nèi)容有了詳細的印象，這樣學(xué)下去，同學(xué)產(chǎn)生了愛好，彈奏起來才會繪聲繪色，有形有色。

四、囡人旄教

按照幼兒特征，在古箏教學(xué)時一定要適用由淺入深，由近及遠從易到難，從詳細到抽象一從部分到整體，由簡到繁，突出重點，簇擁難點等教學(xué)原則和辦法。每個幼兒都有其先天稟賦，有的同學(xué)理解力強，反應(yīng)敏銳；有的同學(xué)反應(yīng)敏銳；有的同學(xué)接受力差，表現(xiàn)遲鈍。所以在教學(xué)中應(yīng)按照每個同學(xué)的共性特征，學(xué)琴狀況，因人施教，因材施教。

五、切忌心躁

耐心、細致引發(fā)、誘導(dǎo)，切忌容易、暴躁。這是我教幼兒學(xué)箏最深刻的體味。合理地支配同學(xué)的學(xué)習(xí)進度，本著示范與試彈相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，布置作業(yè)與回課檢查相結(jié)