《爬山虎的腳》備課心得

《登山虎的腳》備課心得人教版四年級(jí)上冊(cè)第6課《登山虎的腳》是葉圣陶先生的作品，他以清爽、自然的筆調(diào)描繪了綠意盎然的登山虎。此中的第3、4、5自然段，作者以細(xì)膩地觀察、仔細(xì)地描繪顯現(xiàn)了饒有興趣的登山虎的腳。教材中有一個(gè)學(xué)習(xí)提示：“我來(lái)畫一畫登山虎的腳是如何一腳一腳往上爬的。”備課中，我初讀課文后也打算運(yùn)用這個(gè)學(xué)習(xí)提示，目的很明確：利用畫一畫來(lái)形象化登山虎“爬”的動(dòng)作，來(lái)趣化學(xué)生學(xué)的方式。但是順著“畫一畫”的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路，我在接下來(lái)的備課中卻犯難了。畫面靜止了爬的動(dòng)感；畫筆無(wú)法解說(shuō)文本中“觸、巴、拉、貼”的詞語(yǔ)力度；畫畫無(wú)法和后邊的理解和朗誦前后響應(yīng)。豈不是費(fèi)時(shí)又低效！該怎么辦？我一次又一次閱讀教材，也頻頻望著校園里滿墻的登山虎發(fā)呆，風(fēng)過(guò)葉擺吸引了人們的眼光，美得讓人心也跟著搖晃。那綠葉下可愛(ài)的登山虎的腳，該如何才能聚焦學(xué)生的眼球呢？登山虎的葉美在鱗次櫛比的擺列美和不言而喻的動(dòng)感美，而這全部的美都來(lái)自登山虎那語(yǔ)重心長(zhǎng)的“一腳一腳爬”呀。一個(gè)念想突然涌上心頭：必定要把登山虎的腳教“活”！于是我舍棄了教材中的“畫一畫”的學(xué)習(xí)提示，而是從“一腳一腳爬”下手，用“找尋動(dòng)詞→演示動(dòng)作→體驗(yàn)動(dòng)感”三步教課法，讓學(xué)生循著詞語(yǔ)“真”體驗(yàn)，帶著體驗(yàn)“活”理解，融著理解“美”朗誦。預(yù)設(shè)教課步驟以下。“登山虎”真是個(gè)好風(fēng)趣的名字。我想，它的腳必定擁有非凡的能力吧，讓我們來(lái)看看它的腳終歸是如何“一腳一腳爬”的呢？一、找尋動(dòng)詞帶著問(wèn)題默讀第四段，邊讀邊找出描繪登山虎的腳爬的動(dòng)詞，描繪登山虎的腳爬的動(dòng)作是：“觸著墻”──“巴住墻”──“拉一把”──“貼在墻上”。二、演示動(dòng)作．親手體驗(yàn)：取出左手看作墻，取出右手作為登山虎的腳。讓登山虎的腳慢慢地爬起來(lái)。（老師示范）．學(xué)生在老師的動(dòng)作示范下，學(xué)著演示登山虎的腳爬的動(dòng)作。．你能在這幾個(gè)爬的動(dòng)作前加上更詳細(xì)的描繪嗎？（輕輕地）觸──（緊緊地）巴──（慢慢地）拉──（緊緊地）貼三、體驗(yàn)動(dòng)感．來(lái)，讓我們帶上這樣的感覺(jué)再來(lái)學(xué)著爬一爬。．再一次演示，此次是突顯“觸、巴、拉、貼”動(dòng)詞的不一樣力度，有板有眼體驗(yàn)登山虎的腳爬的情味，感覺(jué)爬的動(dòng)感。．好一片充滿活力的登山虎呀，來(lái)，讓我們一同爬滿一塊黑板吧。（激發(fā)學(xué)生一同來(lái)演示，感覺(jué)）老師板畫了一根登山虎的莖，一只手看作登山虎的腳，爬一腳；另一只手也看作登山虎的腳，爬另一腳。．邊重復(fù)第四段的語(yǔ)句，邊在莖上用手顯現(xiàn)“輕輕地觸──緊緊地巴──慢慢地拉──緊緊地貼”的動(dòng)作。而后請(qǐng)幾位學(xué)生也用手“一腳一腳”地爬。（在詳細(xì)的動(dòng)作演示中指引學(xué)生差別“一腳一腳”和“一步一步”的差別。）．仔細(xì)看，這登山虎的腳像什么？．本來(lái)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)都有自己的力度，我們能用手的動(dòng)作表示出登山虎爬的過(guò)程，我們還可以用朗誦表達(dá)出來(lái)，試一試。．朗誦（依據(jù)詞句的理解，讀出輕、重、緩、急）在以后