再寄小讀者讀后感

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導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在的生活是多么美好，人們過(guò)得多么幸福。我們要珍惜美好的時(shí)光，來(lái)報(bào)答以前為祖國(guó)做出付出的英雄們！下面是我整理收集的再寄小讀者（讀后感）（作文），接待閱讀！

再寄小讀者的作文(一)：讀《再寄小讀者》有感

在這個(gè)暑假，我讀了冰心奶奶的一部分外著名的散文集《再寄小讀者》。通過(guò)讀《再寄小讀者》報(bào)告了我怎么樣提高寫(xiě)作才能，我（總結(jié)）了三點(diǎn)：

第一：“他總是潛心的聽(tīng)講，筆記也記得很好?！蔽易x到這里，不由得想起了我自己：我上課的時(shí)候，總是操縱不住自己，老要和別人說(shuō)說(shuō)話(huà)，有時(shí)還玩一會(huì)兒小東西。那筆記就更不用說(shuō)了，老師要求抄的我就隨意抄點(diǎn)，不要求抄的我連看也不看，怪不得我的作文進(jìn)步不大。我暗自下了決心，確定要改掉這些壞毛病，潛心聽(tīng)講，從課文中學(xué)習(xí)好的寫(xiě)作方法。

其次：“他尤其熱愛(ài)讀書(shū)，輔導(dǎo)員和教師介紹過(guò)的書(shū)刊，他總是讀得很留心。”多讀課外書(shū)，積攢詞語(yǔ)才能寫(xiě)好作文。這一點(diǎn)我是有體會(huì)的，我雖然課外書(shū)讀得也好多，但總是讀得很快，只留神了故事情節(jié)，而不留神記憶書(shū)里的美好詞語(yǔ)，所以老師的評(píng)語(yǔ)中總是寫(xiě)著“詞語(yǔ)不豐富”。以后，我在看課外書(shū)時(shí)，確定要留神積累詞語(yǔ)。

第三：“你們現(xiàn)在的語(yǔ)文課本，里面有好多思維性很強(qiáng)的，寫(xiě)得很好的故事和詩(shī)歌。”我讀到這里，回憶了一下，我們的課文里幾乎都是思維性很強(qiáng)的，寫(xiě)得很好的故事和詩(shī)歌。我不由得想到，解放前的窮苦孩子多可憐呀，他們渴望讀書(shū)，可是連書(shū)都沒(méi)有，怎么讀呀！相比之下，我生在這么好的條件下，既有老師輔導(dǎo)，又有家長(zhǎng)關(guān)切，可我為什么不好好抓緊現(xiàn)在的有利條件專(zhuān)心讀書(shū)呢？

我讀完這本書(shū)后，下決心確定要像冰心奶奶說(shuō)的那個(gè)孩子一樣，上課潛心聽(tīng)講，多看好的課外書(shū)。

再寄小讀者的作文(二)：讀《再寄小讀者》

《再寄小讀者》這篇課文，是中國(guó)出名兒童作家冰心老奶奶以書(shū)信的形式寫(xiě)的一篇好文章。這篇文章主要全國(guó)的小摯友談了如何提高寫(xiě)作才能的方法，勉勵(lì)小學(xué)生從小專(zhuān)心學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)根基學(xué)科。當(dāng)我留心地讀完這篇文章時(shí)，心里無(wú)比沖動(dòng)，我仿佛看到了冰心老奶奶在1959年利用暑假日在給少年兒童寫(xiě)這封信的情景。通過(guò)學(xué)習(xí)，我歸納了以下幾點(diǎn)。

第一、冰心老奶奶在這封信里報(bào)告我們：要提高小學(xué)生的寫(xiě)作才能，就務(wù)必從學(xué)習(xí)語(yǔ)文根基開(kāi)頭，平日經(jīng)常堅(jiān)持寫(xiě)（日記）、寫(xiě)信。可是，我在平日的學(xué)習(xí)中，對(duì)寫(xiě)日記、寫(xiě)信并不感興趣，即使寫(xiě)了，也是馬馬虎虎。在冰心老奶奶這封信的指示下，今后我要努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文課，學(xué)好日記和書(shū)信的寫(xiě)作學(xué)識(shí)，把日常應(yīng)用文學(xué)好。

其次、冰心老奶奶在這封信里還談了怎樣提高寫(xiě)作才能的方法。舉例說(shuō)領(lǐng)略其次個(gè)孩子寫(xiě)好文章的概括方法。教導(dǎo)我們要學(xué)好語(yǔ)文課，就要向其次個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)：熱愛(ài)語(yǔ)文課、熱愛(ài)多讀書(shū)、讀好書(shū)、平日留神多積累好詞語(yǔ)、好句子。可是，我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，就沒(méi)有做到這一點(diǎn)。從今以后，我要把語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科專(zhuān)心學(xué)習(xí)好。

第三、冰心老奶奶在這封信的結(jié)果夢(mèng)想我們把語(yǔ)文這門(mén)課學(xué)習(xí)好，還要求我們上課專(zhuān)心聽(tīng)講，好好記日記，留心看

每個(gè)字的寫(xiě)法，把漢字寫(xiě)好。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我決心按冰心老奶奶的指導(dǎo)方法去學(xué)習(xí)，把日記、書(shū)信學(xué)好，還要把小學(xué)階段的寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物的寫(xiě)法掌管好。

總之，讀了這封信，我覺(jué)得，要學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)功課，就務(wù)必平日養(yǎng)成“多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多想、多記”的良好習(xí)慣。我真心的夢(mèng)想冰心老奶奶的《三記小讀者》能夠早日展現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文課本里，讓更多的小摯友早日掌管語(yǔ)文根基學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)方法。

再寄小讀者的作文(二)：讀《再寄小讀者》

《再寄小讀者》這篇文章向讀者介紹了怎樣提高閱讀和寫(xiě)作才能的門(mén)徑，勉勵(lì)我們專(zhuān)心學(xué)好語(yǔ)文，掌管好這們根基學(xué)科，提高讀寫(xiě)才能。讀后，使我受到了啟發(fā)。我歸納一下，文章共講了四層內(nèi)容，其中二、三、四層對(duì)我的感受最深。在其次層中寫(xiě)道：“是不是有的時(shí)候提起筆來(lái)覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)呢？或是心中有話(huà)寫(xiě)不出來(lái)呢？”我在寫(xiě)文章時(shí)也犯有同樣的毛病，這是由于我在動(dòng)筆前對(duì)要寫(xiě)的事物沒(méi)有專(zhuān)心斟酌，因而在構(gòu)思過(guò)程中只看到了事物的外觀(guān)，沒(méi)能抓住中心，在寫(xiě)文章時(shí)感到心中多數(shù)，寫(xiě)起來(lái)覺(jué)得困難。有時(shí)，我對(duì)事物缺乏查看，既使查看也是“走馬觀(guān)花”，正如所說(shuō)的：“眼前閃爍著事物的形象、顏色、動(dòng)作，筆下卻形容不出來(lái)。”所以寫(xiě)出來(lái)的作文平淡無(wú)味。第三層指出：“……不但要記住書(shū)里的故事，還要把書(shū)里美好、生動(dòng)的詞語(yǔ)都記在小本子上?！边@就是說(shuō)讓我們多看一些課外讀物，要多積累詞匯，不斷豐富文章的語(yǔ)言。我寫(xiě)作文的時(shí)候就感到詞匯貧乏，語(yǔ)言不生動(dòng)、枯燥，當(dāng)我看到課外讀物時(shí)，就覺(jué)得用詞貼切、樸實(shí)、形象，給人以美的享受。

第四層說(shuō)：“學(xué)好語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫(xiě)信寫(xiě)日記，才能寫(xiě)好作文?！痹鯓訉W(xué)好語(yǔ)文呢？首先，在上語(yǔ)文課時(shí)要留神聽(tīng)講，然后再細(xì)讀幾遍，領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作目的，寫(xiě)作技巧，各段與文章中心的關(guān)系