小學(xué)語文人教版五年級上冊第四組13釣魚的啟示【全國一等獎】

13釣魚的啟示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１.能正確認(rèn)讀11個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實踐”等詞語。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句。

２.理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。

３.有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。

教學(xué)重點

抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。

教學(xué)難點

聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、名言揭題，讀題質(zhì)疑。

1．出示名言：一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！材匪?226;蘭費(fèi)蒂斯。

2.學(xué)生讀名言。

3．詹姆斯8226;蘭費(fèi)蒂斯是美國著名的建筑師，在十一歲時，一次釣魚的經(jīng)歷讓他牢記三十四年，讓我們一同來看看他的少年時代的故事——《釣魚的啟示》。

2．讀題質(zhì)疑。

（1）學(xué)生讀課題。

（2）讀了課題，你有什么疑問嗎？

（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納問題：“啟示”是什么意思?課文中作者從釣魚這件事受到了什么啟示?（隨機(jī)解決“啟示：啟發(fā)、提示。”）

二、初讀課文，整體感知。

1．學(xué)生自由讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）想想課文主要寫什么？

（3）將自己喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。

2．課件出示三字經(jīng)，讀一讀。

放魚餌拋釣線濺漣漪靜等待

魚竿抖魚掙扎熟操縱鰓翕動

求無果唇取鉤魚回湖心不舍

獲啟示臨抉擇遇誘惑思告誡

（2）讀一讀三字經(jīng)。

（3）學(xué)生提出不理解的詞語，隨機(jī)講解。

漣漪：細(xì)小的波紋。

翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。

誘惑：吸引。

抉擇：挑選，選擇。

告誡：警告勸戒（多用于上級對下級或長輩對晚輩）

3．根據(jù)三字經(jīng)的提示，想想課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

（根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書：釣魚放魚啟示）

4．寫“釣魚、放魚、啟示”的分別是課文的哪幾自然段？

（釣魚：第1自然段──第3自然段

放魚：第4自然段──第9自然段

啟示：第10自然段──第11自然段)

三、細(xì)讀釣魚，感悟得意之情。

1．讀課文第1自然段到第3自然段。

2．你讀懂了什么？

3．匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面，找句子，深入理解。

魚來之不易：

（1）過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。

從“過了好長時間、突然、大家伙上鉤”這幾個詞，體會到“我”長久等待之后的喜悅，感受到魚來之不易。

（2）我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。

我的喜愛之情：

（1）我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。

“小心翼翼”看出我對魚的喜愛之情，擔(dān)心魚逃走了。

（2）啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。

你能用一個詞語來形容我此刻的心情？（喜出望外、興高采烈）

這條又大又漂亮的鱸魚是我好不容易才釣到的，對于一個喜歡釣魚的孩子來說，充滿了誘惑力，讓人心動，讓人得意啊。用你的朗讀來表達(dá)出來喜愛之情。

四、細(xì)讀放魚，感悟不舍之情。

1．我釣到的是條罕見的大鱸魚，可是父親偏偏讓我把魚放掉。

小組學(xué)習(xí)，讀讀課文，議議問題：你認(rèn)為這條魚該不該放呢？并說說理由。

2．討論后匯報交流：

可能一：不該放。

學(xué)生講理由，教師歸納：四周無人，靜悄悄沒有人知道我是在什么時候釣到這條魚的；好不容易釣到這么大的魚；再也不會釣到這么大的魚了。

可能二：該放。

學(xué)生講理由，教師隨機(jī)出示以下的句子，加深理解。

（1）父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。

（2）父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

“盯著鱸魚看了好一會兒”和“得”你體會到什么？

（“盯著鱸魚看了好一會兒”體會到父親和“我”一樣喜歡并欣賞這條大鱸魚，從情感上說父親也舍不得放掉它，父親也在經(jīng)歷實踐道德的考驗，但是做為一個真正愛孩子的父親最終的決定是讓孩子放掉大鱸魚?！暗谩钡囊馑迹阂欢?、必須。我們體會到父親態(tài)度的堅決。）

（3）但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。

“不容爭辯”是什么意思？（不容爭辯：不允許爭論、辯說。）

從“不容爭辯”這個詞中，你體會到什么？（從中體會到父親的話沒有商量的余地，一定要“我”把魚放掉。）

3．小結(jié)：在父親的堅持下，我只有依依不舍地放掉大鱸魚。小時候的一件小事會怎樣影響我成長呢？下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

根據(jù)“我”的心情變化，口頭填空。

當(dāng)釣到大鱸魚時，我（）；當(dāng)父親要我把魚放回湖里時，我（）；當(dāng)父親的話不容辯解，沒有商量的余地時，我（）。

二、品讀啟示，感悟感激之情。

1．讀課文第10、11自然段，思考：“釣魚的啟示”究竟指什么？

出示句子：一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

說說對這句話的理解。（一個人只有從小在日常小事中受到嚴(yán)格的教育，得到鍛煉，才會獲得道德實踐的勇氣和力量，才能走向成功。）

2．父親的告誡讓我牢記終生，出示句子：

道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

（1）請學(xué)生說說對這個句子的理解。

（2）對于釣魚這件事來說，簡單的是什么？難的是什么？

簡單的是道德認(rèn)識，知道捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的，知道把鱸魚放回湖里是正確的。

困難的是道德實踐，忍痛割愛，把釣到的魚放回湖里。

5、父親的教育，對“我”有什么影響呢？

根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：

但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

（1）“誘惑”是什么意思？

（2）成年后讓“我”充滿誘惑的是什么？（汽車、房子、金錢、名譽(yù)……）

（3）當(dāng)“我”面對這些誘惑時是怎么做的？

4．小結(jié)：“我”從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育，從日常小事得到鍛煉，之后，“我”遇到各種各樣的誘惑，都能夠自覺地抵制住做出正確的選擇，所做的一切是自覺的行為。

三、拓展延伸，積累運(yùn)用。

１．每個人在生活中經(jīng)常遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，遇到以下誘惑你是怎么做的？

課件出示以下情境：

（1）考試時，老師將錯題改對，多給你了分?jǐn)?shù)，怎么辦？

（2）過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有交警叔叔，沖過去，還是等？

（3）在家里：父母不在家，你是先完成作業(yè)，還是先玩電腦？

2．老師把一句名言送給大家：“衡量一個人真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。──孟德斯鳩”。

3．小組中交流自己搜集到的有關(guān)道德的名言。

4．寫話練習(xí)。

三十四年前那個月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示，我相信，這個故事也一定給大家?guī)砹藛⑹?。請同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的，對“我”或父親寫一兩句話；或者寫幾句話送給你的同學(xué)、朋友。

五、作業(yè)。

抄寫描寫月夜美麗景色的句子。

板書：13釣魚的啟示

釣魚得意之情

放魚依依不舍

啟示獲得力量

口語交際習(xí)作三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生做一名合格的“小小推銷員”。課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。課時安排：三課時教學(xué)過程：第一課時口語交際一、激發(fā)興趣今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.二、精心準(zhǔn)備◆熟悉“商品”.對你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù).◆找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.◆面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備.◆思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.三、小組試買◆在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.◆認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納.四、班級特賣場◆每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品.◆“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.◆耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.五、總結(jié)◆評出最佳“推銷員”.◆你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)第二、三課時習(xí)作一、確定習(xí)作內(nèi)容◆默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.◆確定習(xí)作內(nèi)容.二、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文◆回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.◆寫說明文常用的方法有哪些?◆你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)◆可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)四、相互修改，完善習(xí)作

回顧·拓展三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。2.推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣。教學(xué)重點：學(xué)會用表格的方式做單元小結(jié)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎？（課文中涉及到的盡可能填上。）說明的方法課文中的例子舉例子

用數(shù)字

做比較

打比方

除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎？除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎？試著填一填。說明的方法習(xí)作或課外書中的例子舉