初中物理人教版九年級(jí)全冊(cè)第二十章電與磁第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場(chǎng)“十校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

［課題］第二十章電與磁第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場(chǎng)【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)述磁性、磁體、磁極的定義，確認(rèn)磁體具有磁性和指向性.2.說出磁極間相互作用的規(guī)律.3.說出什么是磁化，舉例說明磁性材料的應(yīng)用.4.會(huì)用磁的有關(guān)知識(shí)，解釋簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象.5.知道磁體周圍存在磁場(chǎng).6.知道磁感線可用來形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的.7.知道地球周圍有磁場(chǎng)及地磁場(chǎng)的南、北極.【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：磁極間相互作用的規(guī)律；知道磁體周圍存在磁場(chǎng).難點(diǎn)：知道磁感線可用來形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的.【教法教具】教法：探究、講授、實(shí)驗(yàn) 教具：多媒體、條形磁鐵、U形磁鐵、小磁針若干、投影儀【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、引入新課介紹生活中的有關(guān)磁現(xiàn)象及本章所要研究的內(nèi)容.在本章，我們要學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)的描述，知識(shí)主線十分清晰.［問題］初中學(xué)過磁體有幾個(gè)磁極？［學(xué)生答］磁體有兩個(gè)磁極：南極、北極.［問題］磁極間相互作用的規(guī)律是什么？［學(xué)生答］同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.［問題］兩個(gè)不直接接觸的磁極之間是通過什么發(fā)生相互作用的？［學(xué)生答］磁場(chǎng).［過渡語］磁場(chǎng)我們以前就有所了解，從今天我們要更加深入地學(xué)習(xí)它.二、新課教學(xué)1.磁現(xiàn)象（1）通過介紹人們對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)過程和我國(guó)古代對(duì)磁現(xiàn)象的研究、指南針的發(fā)明和作用來認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象.（2）可以通過演示實(shí)驗(yàn)(磁極之間的相互作用、磁鐵對(duì)鐵釘?shù)奈?和生活生產(chǎn)中涉及的磁體(喇叭、磁盤、磁帶、磁卡、門吸、電動(dòng)機(jī)、電流表)來形象生動(dòng)地認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象.2.磁場(chǎng)演示（教材第120頁(yè)圖）：應(yīng)說明磁場(chǎng)雖然看不見、摸不著，但是和電場(chǎng)一樣都是客觀存在的一種物質(zhì)，我們可以通過磁場(chǎng)對(duì)磁體的作用而認(rèn)識(shí)磁場(chǎng).演示（教材第121頁(yè)圖與圖）：引入磁感線.用磁感線描述條形磁鐵和U形磁體的磁場(chǎng).3.地磁場(chǎng)讓學(xué)生明白地理的南北極和地磁的南北極的區(qū)別，了解磁偏角，介紹沈括對(duì)磁偏角的研究.用一個(gè)條形磁鐵來模擬地磁場(chǎng)，說明小磁針靜止時(shí)為什么會(huì)指向地理的南北極.三、對(duì)本節(jié)知識(shí)做簡(jiǎn)要的小結(jié)四、作業(yè)：1.讓學(xué)生復(fù)習(xí)課本內(nèi)容.2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)世界3.完成問題與練習(xí)（做練習(xí)）【板書設(shè)計(jì)】第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場(chǎng)1.磁現(xiàn)象（1）磁性、磁體、磁極：能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)叫磁性.具有磁性的物體叫磁體.（2）磁極間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.（與電荷類比）2.磁場(chǎng)（2）磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：對(duì)處于其中的磁極有力的作用.（3）磁場(chǎng)是媒介物：磁極間的相互作用是通過磁場(chǎng)發(fā)生的.3.地磁場(chǎng)【教學(xué)反思】1.對(duì)教學(xué)模式的反思：

與傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式相比網(wǎng)絡(luò)化物理教學(xué)更突出了以“學(xué)生為中心”“以實(shí)踐為中心”的新的教學(xué)觀點(diǎn)，物理教師和學(xué)生在教學(xué)中的角色發(fā)生了變化，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)權(quán)、處于主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的地位，很好地符合了以學(xué)生為主體的自我認(rèn)知的學(xué)習(xí)方式.同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)化物理教學(xué)可以在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行雙向信息交流,加強(qiáng)了師生、生生之間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的良性互動(dòng)和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的思考與創(chuàng)新.

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)不能取代傳統(tǒng)的物理試驗(yàn):雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以利用動(dòng)畫、圖片、聲音等模擬各種各樣的物理試驗(yàn),或者虛擬一些真實(shí)的情景,但是它往往不能準(zhǔn)確地表達(dá)某些知識(shí),反而給學(xué)生造成認(rèn)知上的誤區(qū),同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力也得不到很好的訓(xùn)練.物理網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)效果取決于多媒體的應(yīng)用水平:不是每種多媒體都具有普遍的適用性,多媒體技術(shù)應(yīng)用與物理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生特點(diǎn)、課程特點(diǎn)統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來,只有采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,才能確實(shí)達(dá)到提高教學(xué)效果的目的.

2.對(duì)教學(xué)方法的反思：

本節(jié)課在整個(gè)教學(xué)過程中有以下幾個(gè)做得比較好的地方：（1）引課自然：自然界中的磁現(xiàn)象豐富多彩,都有哪些磁現(xiàn)象呢?（2）充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生自己搜索網(wǎng)上信息，在完成教師布置任務(wù)的