6.27下午史文生-技能大賽全員化的理論研究與實(shí)踐探索

技能大賽全員化的理論研究與實(shí)踐探索一、新時(shí)代職業(yè)教育的基本特征二、對(duì)技能大賽功能的再認(rèn)識(shí)

提綱0三、新時(shí)代、新大賽、新作為技能大賽助力新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展0三、新時(shí)代、新大賽、新作為深入貫徹“堅(jiān)持以人民為中心”重要思想努力地讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的職業(yè)教育助力“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系”為什么要推動(dòng)技能大賽全員化技能大賽全員化的基本特征與主要做法技能大賽為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系服務(wù)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)1234新時(shí)代職業(yè)教育的基本特征Thankyouforyourattention!LOGO職業(yè)教育體系完善產(chǎn)教深度融合、校企深度合作繼續(xù)教育體系完善123新時(shí)代中國(guó)特色職業(yè)教育的特征⑴14職業(yè)教育與培訓(xùn)緊密結(jié)合職教夢(mèng)一、制度體系建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到大力弘揚(yáng)全面加強(qiáng)思想道德教育67新時(shí)代中國(guó)特色職業(yè)教育的特征⑵18建立了以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的德育體系職教夢(mèng)全面發(fā)展素質(zhì)教育9有一支師德師風(fēng)良好的高素質(zhì)教師隊(duì)伍5二、文化思想使命勞模精神和工匠精神得到弘揚(yáng)新時(shí)代中國(guó)特色職業(yè)教育的特征⑶1勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣形成職業(yè)教育得到充分均衡發(fā)展10職教夢(mèng)1112職業(yè)教育質(zhì)量大幅提升13三、質(zhì)量新期待14職業(yè)教育在脫貧攻堅(jiān)工作中發(fā)揮重要作用職業(yè)教育基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化我國(guó)成為職業(yè)教育強(qiáng)國(guó)16新時(shí)代中國(guó)特色職業(yè)教育的特征⑷117人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面形成，每個(gè)人都有出彩的機(jī)會(huì)15職教夢(mèng)學(xué)習(xí)型社會(huì)基本形成18四、現(xiàn)代化特征對(duì)技能大賽功能的再認(rèn)識(shí)Thankyouforyourattention!LOGO

指由各級(jí)各類職業(yè)學(xué)?；蚪逃块T、有關(guān)行業(yè)部門、社會(huì)團(tuán)體及其他組織，依據(jù)教育部、勞動(dòng)部頒發(fā)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)開展的群眾性教育類比賽活動(dòng)。職業(yè)教育技能競(jìng)賽概述職業(yè)教育技能競(jìng)賽的概念技能大賽是指大型的技能競(jìng)賽活動(dòng)技能競(jìng)賽ADBCEE導(dǎo)向功能A展示功能B宣傳功能D激勵(lì)功能C評(píng)價(jià)功能職業(yè)教育技能競(jìng)賽的功能

職業(yè)教育技能競(jìng)賽概述誰(shuí)是偉大的人民教師？

----讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、

社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。2教師勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大。技能競(jìng)賽ADBCEE導(dǎo)向功能A展示功能B宣傳功能D激勵(lì)功能C評(píng)價(jià)功能職業(yè)教育技能競(jìng)賽的功能

職業(yè)教育技能競(jìng)賽概述技能大賽助力新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展Thankyouforyourattention!LOGO新時(shí)代?新大賽?新作為Thankyouforyourattention!LOGO“新大賽”的概念----

這是一種面向全體學(xué)生、推動(dòng)全員參與、彰顯

職教公平、促進(jìn)質(zhì)量提升的新型大賽活動(dòng)。

推動(dòng)技能大賽全員化是“新大賽”的基礎(chǔ)。

2新大賽助力“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系”3努力地讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的職業(yè)教育2深入貫徹“堅(jiān)持以人民為中心”重要思想1落實(shí)立德樹人根本任務(wù)4新作為Thereistheillustration2為什么要推動(dòng)技能大賽全員化----深入貫徹“堅(jiān)持以人民為中心”重要思想LOGO十九大報(bào)告中，“人民”二字出現(xiàn)203次，“民”有200字，“群眾”有43個(gè)。全黨必須牢記，為什么人的問題，是檢驗(yàn)一個(gè)政黨、一個(gè)政權(quán)性質(zhì)的試金石?！皥?jiān)持以人民為中心思想”是推動(dòng)技能大賽全員化的重要理論支撐3“發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平”要求推動(dòng)技能大賽全員化?！昂霌P(yáng)勞模精神和工匠精神”要求推動(dòng)技能大賽全員化。解決發(fā)展不平衡不充分要求推動(dòng)技能大賽全員化?！巴晟坡殬I(yè)教育和培訓(xùn)體系”要求推動(dòng)技能大賽全員化。3“學(xué)有所教”引領(lǐng)推動(dòng)技能大賽全員化的發(fā)展目標(biāo)。“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”是推動(dòng)技能大賽全員化的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?！叭巳私钥沙刹?、人人盡展其才”是推動(dòng)技能大賽全員化的可持續(xù)目標(biāo)。3怎樣推動(dòng)技能大賽全員化----努力地讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的職業(yè)教育LOGO片面追求“大賽競(jìng)技”的現(xiàn)象對(duì)技能競(jìng)賽工作認(rèn)識(shí)不足過重強(qiáng)調(diào)“應(yīng)賽教育”的現(xiàn)象不注重與行業(yè)企業(yè)的合作存在的問題

技能大賽全員化特征分析問題

最主要的問題----“精英比賽”的問題

Thankyouforyourattention!LOGOLOGO

基本思路

針對(duì)“大賽競(jìng)技”“應(yīng)賽教育”現(xiàn)象，河南省教育廳提出：河南省中等職業(yè)教育技能大賽，要真正地為河南省職業(yè)教育改革和發(fā)展服務(wù)。

在落實(shí)政策上，表現(xiàn)為：

——推動(dòng)技能大賽全員化?！苿?dòng)所有“應(yīng)該參與”的參賽對(duì)象“全部”參加比賽。

技能大賽全員化特征分析技能性1普適性2公正性3合作性4復(fù)合性5競(jìng)爭(zhēng)性先進(jìn)性技能大賽全員化特征職業(yè)教育技能競(jìng)賽的特征

技能大賽全員化特征參賽人員的全員性，面向全體職業(yè)學(xué)校學(xué)生試點(diǎn)項(xiàng)目的普適性，面向職業(yè)學(xué)校開設(shè)最多的專業(yè)比賽內(nèi)容的基礎(chǔ)性，面向?qū)I(yè)核心基本技能比賽設(shè)備的普遍性，面向常規(guī)教學(xué)設(shè)備1234★全員化技能大賽的特征：“4個(gè)面向”

技能大賽全員化特征競(jìng)賽內(nèi)容的高要求，合理把握命題的難易程度職業(yè)素養(yǎng)的高要求，培養(yǎng)職業(yè)精神、工匠精神競(jìng)賽評(píng)判的高要求，更加公開、公平、公正選手抽取的高要求，推動(dòng)全員參與的重要舉措1234★全員化技能大賽的特征：“4個(gè)高要求”

具體做法

我們理出思路：要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在大面積現(xiàn)場(chǎng)技能考試的不現(xiàn)實(shí)的情況下，應(yīng)利用好現(xiàn)在的各級(jí)技能大賽，即以現(xiàn)有技能大賽作為基礎(chǔ)。

市縣比賽是推動(dòng)大賽全員化的重要環(huán)節(jié)。

學(xué)校比賽是推動(dòng)大賽全員化的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

推動(dòng)技能大賽全員化的做法

抽取參賽選手的方法：1．申報(bào)選手2．申報(bào)選手+抽取選手3．抽取選手

推動(dòng)技能大賽全員化的做法努力地讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的職業(yè)教育Thankyouforyourattention!LOGO建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)1社會(huì)主要矛盾2新發(fā)展理念3建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)4發(fā)展素質(zhì)教育3高質(zhì)量新時(shí)代職業(yè)教育與高質(zhì)量弘揚(yáng)工匠精神普及高中階段教育(初中后中等教育)堅(jiān)持以人民為中心1發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平2普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育3使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育43基于公平基礎(chǔ)的高質(zhì)量高質(zhì)量技能大賽為現(xiàn)代職教體系建設(shè)服務(wù)----助力“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系”LOGO

河南省技能大賽成為一個(gè)統(tǒng)一體

全員化技能大賽的成果績(jī)效年級(jí)競(jìng)賽

班級(jí)競(jìng)賽

B學(xué)校大賽小組競(jìng)賽

C學(xué)校大賽年級(jí)競(jìng)賽班級(jí)競(jìng)賽小組競(jìng)賽河南省技能大賽市、縣技能大賽省屬學(xué)校技能大賽A學(xué)校大賽

全員化技能大賽的成果績(jī)效市縣、學(xué)校、學(xué)生之間大賽的成績(jī)具有可比性2

各級(jí)技能大賽均為省級(jí)大賽的一部分1河南省各級(jí)技能大賽成為一個(gè)統(tǒng)一整體每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)全省統(tǒng)一的技能成績(jī)3Thereistheillustration1

全員化技能大賽的成果績(jī)效

河南省技能大賽成為一個(gè)統(tǒng)一體

實(shí)現(xiàn)“每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)技能成績(jī)”

全員化技能大賽的成果績(jī)效

河南省技能大賽成為一個(gè)統(tǒng)一體

實(shí)現(xiàn)“每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)技能成績(jī)”

技能大賽為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)提供數(shù)據(jù)支撐

全員化技能大賽的成果績(jī)效

全員化技能大賽的成果績(jī)效改變過去以教學(xué)質(zhì)量影響因素為依據(jù)的教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生成績(jī)匯總為大數(shù)據(jù)，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供支撐這是一種以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹苯訙y(cè)量依據(jù)的客觀、有效的寫實(shí)性教學(xué)評(píng)價(jià)12

河南省技能大賽成為一個(gè)統(tǒng)一體

實(shí)現(xiàn)“每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)技能成績(jī)”

技能大賽為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)提供數(shù)據(jù)支撐

技能大賽為現(xiàn)代職教體系建設(shè)服務(wù)

全員化技能大賽的成果績(jī)效

技能大賽為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)服務(wù)，既是職業(yè)教育教學(xué)改革的需要，也是推動(dòng)技能大賽全員化的強(qiáng)制性措施之一。

從解決“技能考試”的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)。

技能大賽為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)服務(wù)13

讓每一個(gè)中職學(xué)生都有一個(gè)技能成績(jī)。

選擇其中一個(gè)獲獎(jiǎng)等級(jí)，省級(jí)大賽三等獎(jiǎng)作為統(tǒng)一賦值標(biāo)準(zhǔn)，賦分基礎(chǔ)為500分，每一等級(jí)分值差為50分。

技能大賽為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)服務(wù)2把大賽結(jié)果作為現(xiàn)代職教體系建設(shè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容。技能大賽、“技能考試”、課堂教學(xué)活動(dòng)相融合3“技能考試”在日常教育教學(xué)中得到了落實(shí)2“技能考試”具有了可操作性1不忘初心，推動(dòng)技能大賽回歸教學(xué)本真4推動(dòng)技能大賽全員化------實(shí)現(xiàn)目標(biāo)Thereistheillustration3不忘初心，推動(dòng)技能大賽回歸教學(xué)本真Thereistheillustration3推動(dòng)技能大賽回歸日常教學(xué)倡導(dǎo)教育理念從“精英化”向“面向人人”轉(zhuǎn)變促進(jìn)實(shí)現(xiàn)提升職業(yè)技能與培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合123全員化技能大賽的本身，就是一項(xiàng)日常教學(xué)活動(dòng)4人人努力成才，人人盡展其才

----落實(shí)立德樹人根本任務(wù)LOGO3中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。新大賽教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》（教職成[2009]2號(hào)）中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。30第三部分，具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)第一部分，他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民結(jié)合起來；第四部分，具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。13新大賽4第二部分，具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；2教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號(hào)）二、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)（三）堅(jiān)持把德育放在首位。（四）加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育。（五）加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。（六）把提高學(xué)生職業(yè)技能和