對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生新加坡實(shí)習(xí)周記

第30頁(yè)共30頁(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生新加坡實(shí)習(xí)周記對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生新加坡實(shí)習(xí)周記。第一周：20xx年2月16日～20xx年2月22日觀摩新加坡教學(xué)機(jī)構(gòu)當(dāng)我第一天來(lái)到春天國(guó)際學(xué)院的時(shí)候，工作人員非常熱情地向我介紹了學(xué)院的情況，讓我理解到他們學(xué)校主要是負(fù)責(zé)各個(gè)語(yǔ)種的培訓(xùn)，其中包括了華文的教學(xué)，因?yàn)樵谛录悠聺h語(yǔ)作為其中一種官方語(yǔ)言，所以無(wú)論是新加坡本地人要學(xué)習(xí)華文，還是新來(lái)就業(yè)的非華裔外國(guó)人也希望通過(guò)學(xué)習(xí)華文來(lái)盡快融入新加坡的社會(huì)。所以在新加坡還是比擬需要漢語(yǔ)老師的。春天國(guó)際學(xué)院的華語(yǔ)老師都是來(lái)自中國(guó)，但并不是都是對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身的，有些是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)或小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后來(lái)教華文的，但是各自都有著優(yōu)缺點(diǎn)。為了更理解新加坡學(xué)校的教學(xué)程度，我和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生一起上英語(yǔ)課，也聽(tīng)聽(tīng)老師上課的教學(xué)用語(yǔ)。這個(gè)外教老師是來(lái)自印度的，但是英語(yǔ)語(yǔ)音非常明晰，然后也非常幽默，所以學(xué)生都很愿意答復(fù)以下問(wèn)題，課堂氣氛非常融洽。與國(guó)外的英語(yǔ)教學(xué)相比，國(guó)內(nèi)的課堂教學(xué)氣氛大多是比擬緊張的，老師和學(xué)生比擬注重考試分?jǐn)?shù)，所以比起口頭交流，老師更注重對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)的講解，而學(xué)生注重低頭記筆記，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)步比擬慢。同時(shí)這個(gè)老師的課堂用語(yǔ)還是比擬的明晰的，各種課堂指示都是非常明確，學(xué)生非常容易明白，不明白時(shí)也會(huì)加上一些肢體語(yǔ)言，所以讓母語(yǔ)為非英語(yǔ)的學(xué)生也能明白，這一點(diǎn)對(duì)我們?cè)诮掏鈬?guó)留學(xué)生時(shí)也會(huì)有一些啟發(fā)。另外，對(duì)于這個(gè)私立學(xué)校的工作人員，我也非常欣賞。他們無(wú)論做什么事情都會(huì)秉著一絲不茍的精神，制定詳細(xì)的工作方案，并且認(rèn)真的貫徹執(zhí)行，應(yīng)對(duì)各種狀況，也會(huì)做好各種準(zhǔn)備。另外，每隔一段時(shí)間，校長(zhǎng)都會(huì)親自對(duì)員工進(jìn)展培訓(xùn)，可見(jiàn)新加坡的機(jī)構(gòu)是非常重視對(duì)員工的培養(yǎng)的，這也可以從新加坡的廣告中反映出來(lái)，政府會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)員工進(jìn)展技能提升，同時(shí)給員工的技能培訓(xùn)提供補(bǔ)貼。在新加坡，你也可以見(jiàn)到上了年紀(jì)的老人也會(huì)積極地參加工作，不需要靠政府和家人來(lái)養(yǎng)活。這一點(diǎn)與中國(guó)的養(yǎng)老制度截然不同。第二周：20xx年2月23日～20xx年3月2日漢語(yǔ)教學(xué)理論經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的觀摩后，我便開(kāi)場(chǎng)了為期一個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作，主要是負(fù)責(zé)下午一對(duì)一的教學(xué)和晚上的小班教學(xué)。在一對(duì)一的教學(xué)中，我主要輔導(dǎo)了三個(gè)學(xué)生，第一個(gè)是來(lái)自美國(guó)的學(xué)生，年齡在15歲左右，處于初級(jí)程度，個(gè)性活潑開(kāi)朗，但一快樂(lè)就容易忘了怎樣用漢語(yǔ)表達(dá)，所以很依賴(lài)母語(yǔ)英語(yǔ)。所以不管是上課的過(guò)程還是課下聊天的過(guò)程中，我都有意識(shí)地引導(dǎo)她盡量使用漢語(yǔ)。第二個(gè)是來(lái)自印尼的學(xué)生，年齡在20歲左右，處于中級(jí)偏上的程度，根本交流無(wú)問(wèn)題，主要是希望過(guò)HSK四級(jí)。這是我第一次接觸HSK的教學(xué)。HSK試卷的構(gòu)成主要有聽(tīng)力，閱讀和寫(xiě)作。所以先從詞匯教學(xué)開(kāi)場(chǎng)，然后再教語(yǔ)法點(diǎn)和應(yīng)試技巧，期間讓學(xué)生通過(guò)做一些練習(xí)題加以穩(wěn)固，最后再講解答案。第三個(gè)學(xué)生也是來(lái)自于印尼的，年齡在40歲左右，是一名家庭主婦。由于她只是學(xué)了拼音，所以我在課堂上根本只能和她用英語(yǔ)進(jìn)展交流。但是她的英語(yǔ)帶有很重的印尼口音，我不是很聽(tīng)得懂，所以盡量不教太復(fù)雜的內(nèi)容，讓她掌握最根本，然后等她掌握了一些漢語(yǔ)的根本對(duì)話后，再進(jìn)一步地講解其他內(nèi)容。在小班的教學(xué)中，我主要負(fù)責(zé)的是東南亞班的教學(xué)，這個(gè)班的學(xué)生是初級(jí)程度，來(lái)自菲律賓、印尼和新加坡籍的非華裔學(xué)生。這個(gè)班的問(wèn)題是年齡差異大。這個(gè)班中，最少的是15歲，的是50多歲，所以在問(wèn)問(wèn)題時(shí)要考慮很多因素，如：要考慮哪些問(wèn)題能問(wèn)，那些不能問(wèn)，講解語(yǔ)法時(shí)又要考慮到既講得不能太快，讓年紀(jì)大的學(xué)生不能很快承受，又不能太慢讓年紀(jì)較輕的學(xué)生過(guò)于沉悶，所以要努力的去把握好這個(gè)度。實(shí)習(xí)小結(jié)經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的觀摩和實(shí)習(xí)，我深切地感受到在外國(guó)教漢語(yǔ)真是非常不容易。首先，要有流利的外語(yǔ)，這樣保證你能聽(tīng)懂學(xué)生的需求的同時(shí)，也能給學(xué)生你能教好他們的信心。其次，漢語(yǔ)的根底要非常扎實(shí)，這對(duì)于一個(gè)漢語(yǔ)老師是最根本的要求。第三，要具有豐富的人格魅力。人格魅力主要表達(dá)在老師是否幽默和熱情，是否容易與學(xué)生打成一片。最后，還是有一些出國(guó)的經(jīng)歷。因?yàn)槌鰢?guó)經(jīng)歷豐富的老師往往更受歡送。一些外國(guó)學(xué)生對(duì)一門(mén)新的語(yǔ)言往往一開(kāi)場(chǎng)會(huì)感到生疏，但是假設(shè)老師是曾經(jīng)到他們國(guó)家旅游或工作，可以說(shuō)上一些關(guān)于他們國(guó)家的人或事，這個(gè)學(xué)生會(huì)感到非常親切，更加信任這個(gè)老師。其次，假設(shè)這個(gè)老師出國(guó)經(jīng)歷豐富，那么在以后的教學(xué)中，只要提到別國(guó)的文化的內(nèi)容，這個(gè)老師也能說(shuō)出更多相關(guān)有趣的內(nèi)容。所以假設(shè)以后有時(shí)機(jī)的話我也想增加一些人生的經(jīng)歷，多到幾個(gè)國(guó)家走走，開(kāi)闊自己的眼界?；貞涍@一次新加坡的實(shí)習(xí)之旅，讓我獲得了一些理論時(shí)機(jī)的同時(shí)，也使我可以更好地理解國(guó)外漢語(yǔ)教學(xué)的情況，同時(shí)出了國(guó)門(mén)后，才明白了這個(gè)世界太大，而自己很渺小，我需要更加地努力，多去其他地方學(xué)習(xí)，才能闖出自己的一片天地?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】實(shí)習(xí)報(bào)告擴(kuò)展閱讀對(duì)外漢語(yǔ)實(shí)習(xí)目的政府實(shí)習(xí)目的【1】實(shí)習(xí)可以使大家多掌握一些專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)及工作經(jīng)歷等，在實(shí)習(xí)中也可以把學(xué)到的理論知識(shí)用在理論中，這將對(duì)大家有非常大的幫助的。這就可以讓大家得到親自動(dòng)手的時(shí)機(jī)，記憶也會(huì)更加的深化.通過(guò)實(shí)習(xí)，大家就可以對(duì)檔案有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，去感受這一工作，理論與實(shí)際相結(jié)合.為自己將來(lái)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好的根底，同時(shí)也可以積累經(jīng)歷，利于以后找工作.政府實(shí)習(xí)目的【2】1、建立專(zhuān)業(yè)自我，包括專(zhuān)業(yè)社工應(yīng)有的價(jià)值觀、素質(zhì)、工作態(tài)度和行為;2、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作不同介入方法應(yīng)有的步驟與方法;3、建立對(duì)效勞機(jī)構(gòu)及社工、效勞對(duì)象、督導(dǎo)老師、其他同學(xué)伙伴及自己的效勞與學(xué)習(xí)責(zé)任感;深化到效勞對(duì)象當(dāng)中，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)幫助他們解決和改善存在的問(wèn)題;4、在詳細(xì)的工作中中鍛煉自己的溝通與交流才能，建立實(shí)務(wù)才能與技巧;政府實(shí)習(xí)目的【3】實(shí)習(xí)目的和要求這次到連云港市人事局的實(shí)習(xí)，理論上是為了到這類(lèi)行政事業(yè)單位，政府機(jī)構(gòu)理論公共政策學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，也就是政策的詳細(xì)化表現(xiàn)，更加深化地理解并學(xué)會(huì)應(yīng)用詳細(xì)知識(shí)，理解政策發(fā)布以及理論的詳細(xì)過(guò)程。培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析^p和解決實(shí)際問(wèn)題的才能，把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。另外，考慮到單位的實(shí)際詳細(xì)情況，我們可以更加深化地看到當(dāng)代中國(guó)行政、政府機(jī)構(gòu)辦事方式、流程，其內(nèi)部工作細(xì)那么，可以更加深化社會(huì)、現(xiàn)實(shí)，理解在今后的學(xué)習(xí)和生活中如何讓自己更好地適應(yīng)社會(huì)。實(shí)習(xí)要求主要是在實(shí)習(xí)期間能遵守各個(gè)單位的紀(jì)律規(guī)章制度，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù)。在完成詳細(xì)工作的時(shí)候，結(jié)合所學(xué)的公共政策學(xué)理論知識(shí)，考慮其在理論過(guò)程的詳細(xì)操作及意義。結(jié)合人事局實(shí)際情況，體會(huì)人事局如何進(jìn)展公共政策工作。以便加強(qiáng)對(duì)這門(mén)課程的深化理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)分析^p實(shí)際公共政策問(wèn)題，使空泛的政策理論變?yōu)檎嬲恼哌\(yùn)行。政府實(shí)習(xí)目的【4】實(shí)習(xí)目的：認(rèn)識(shí)熟悉整個(gè)行政單位工作的過(guò)程，穩(wěn)固公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，使所學(xué)理論知識(shí)得到驗(yàn)證，進(jìn)步實(shí)際操作技能，工作協(xié)調(diào)才能，豐富實(shí)際工作經(jīng)歷，增長(zhǎng)和擴(kuò)大知識(shí)面，將所學(xué)的知識(shí)付諸于理論，從而使自己得到全面進(jìn)步。政府實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)目的：認(rèn)識(shí)熟悉整個(gè)行政單位工作的過(guò)程，穩(wěn)固公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，使所學(xué)理論知識(shí)得到驗(yàn)證，進(jìn)步實(shí)際操作技能，工作協(xié)調(diào)才能，豐富實(shí)際工作經(jīng)歷，增長(zhǎng)和擴(kuò)大知識(shí)面，將所學(xué)的知識(shí)付諸于理論，從而使自己得到全面進(jìn)步。實(shí)習(xí)時(shí)間：20**年12月28日至20**年01月15日實(shí)習(xí)單位及其情況：(一)____與人員構(gòu)成：1橫向上：黨政辦公室————雁塔區(qū)團(tuán)委————資料室2縱向上：團(tuán)委副書(shū)記————雁塔區(qū)團(tuán)委————文秘部(二)雁塔區(qū)團(tuán)委職能：雁塔區(qū)團(tuán)委辦公室是在雁塔區(qū)黨委與上級(jí)團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)共青團(tuán)和青年工作的群眾組織，負(fù)責(zé)公務(wù)人員層面的各種詳細(xì)工作。其職責(zé)范圍主要是：1、根據(jù)區(qū)團(tuán)委辦公室和區(qū)黨委的工作部署和要求，結(jié)合區(qū)團(tuán)委的實(shí)際情況，指定每學(xué)期團(tuán)的工作方案;定期召開(kāi)院團(tuán)委和各支部書(shū)記會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)指示，研究部署和檢查團(tuán)的工作，并經(jīng)常向黨組織和上級(jí)團(tuán)委匯報(bào)，反映情況，努力創(chuàng)始我區(qū)團(tuán)委工作的新場(chǎng)面，當(dāng)好黨的助手、后備軍。宣傳、貫徹執(zhí)行黨的工作道路、方針、政策及區(qū)黨委和上級(jí)團(tuán)組織的決定;組織團(tuán)員青年學(xué)習(xí)時(shí)事政治、學(xué)____的根本知識(shí)，不斷地進(jìn)步他們的思想理論程度。2、圍繞黨和團(tuán)的中心任務(wù)，組織開(kāi)展對(duì)全院團(tuán)員青年的政治思想、道德品質(zhì)及法制紀(jì)律教育，發(fā)揮團(tuán)員的模范作用，帶著團(tuán)員青年完成黨組織交給的各項(xiàng)任務(wù)，組織開(kāi)展團(tuán)的思想工作，思想教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)新形勢(shì)和新情況，要更加貼近時(shí)代，重點(diǎn)用*同志建立有中國(guó)特色社會(huì)的理論武裝青年，配合學(xué)校和本校進(jìn)展校風(fēng)、學(xué)風(fēng)思想教育，專(zhuān)業(yè)思想教育以及時(shí)事政治教育，充分發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范作用。3、加強(qiáng)團(tuán)的組織建立和制度建立，健全全團(tuán)內(nèi)規(guī)章制度，辦理新團(tuán)員的審批和超齡團(tuán)員的離團(tuán)手續(xù)，辦理團(tuán)員組織的關(guān)系轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、注冊(cè)手續(xù)，做好團(tuán)內(nèi)檔案工作。4、組織團(tuán)員青年參加社會(huì)理論活動(dòng)，志愿者效勞活動(dòng)和其他活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，表彰先進(jìn)。5、關(guān)心公務(wù)人員的身心安康，維護(hù)公務(wù)人員的合法權(quán)益，關(guān)心公務(wù)人員的正當(dāng)利益，向上級(jí)有關(guān)部門(mén)反映公務(wù)人員在學(xué)習(xí)、生活、課余活動(dòng)等方面的意見(jiàn)和要求，協(xié)同黨委改良有關(guān)工作。6、指導(dǎo)各團(tuán)總支部的工作，推廣他們的工作經(jīng)歷;檢查、考核各級(jí)團(tuán)總支、支部的工作情況，表彰獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)的先進(jìn)集體和優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀團(tuán)支部。7、積極開(kāi)展團(tuán)的宣傳活動(dòng)，負(fù)責(zé)公務(wù)人員團(tuán)刊團(tuán)報(bào)、黑板報(bào)的知道管理工作;指導(dǎo)社團(tuán)公務(wù)人員工作，搞好社團(tuán)培訓(xùn)工作，創(chuàng)立品牌社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)社聯(lián)等群眾組織的指導(dǎo)力度。指導(dǎo)和幫助學(xué)聯(lián)社，播送站獨(dú)立自主的開(kāi)展工作。8、指導(dǎo)和組織公務(wù)人員在組織內(nèi)開(kāi)展安康的組織文化、藝術(shù)、體育活動(dòng)，參加區(qū)外聯(lián)誼、演出、比賽活動(dòng)。活潑公務(wù)人員業(yè)余文化生活，陶冶公務(wù)人員情操。9、負(fù)責(zé)對(duì)違紀(jì)團(tuán)員的教育和處理，堅(jiān)持從嚴(yán)治團(tuán)的方針，整頓團(tuán)風(fēng)團(tuán)紀(jì)，促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)和區(qū)風(fēng)，做好團(tuán)的對(duì)外接待、聯(lián)絡(luò)、開(kāi)具介紹信、轉(zhuǎn)接團(tuán)關(guān)系及《團(tuán)員證》的管理等工作，整理保管有關(guān)文書(shū)檔案。10、關(guān)心團(tuán)員青年正當(dāng)利益，維護(hù)他們的正當(dāng)權(quán)益，及時(shí)反映他們的意見(jiàn)和建議，維護(hù)區(qū)委的穩(wěn)定。辦好青年團(tuán)校，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員青年進(jìn)展團(tuán)的根底知識(shí)教育，辦好團(tuán)干培訓(xùn)班，加強(qiáng)團(tuán)的陣地建立;配合區(qū)黨委和有關(guān)部門(mén)做好對(duì)專(zhuān)職團(tuán)學(xué)干部的考察和在公務(wù)人員中的黨建工作，推薦優(yōu)秀教工青年與優(yōu)秀公務(wù)人員入黨。實(shí)習(xí)內(nèi)容(一)檔案管理：檔案管理是雁塔區(qū)團(tuán)委辦公室一項(xiàng)重要的工作，我主要是負(fù)責(zé)研究生調(diào)檔登記、政審材料中的檔案材料準(zhǔn)備工作。詳細(xì)的工作步驟：到團(tuán)委指導(dǎo)中心領(lǐng)取調(diào)檔信封和機(jī)要本，從雁塔區(qū)檔案庫(kù)找出調(diào)檔公務(wù)人員的檔案，按照檔案內(nèi)容作好登記工作，登記后由調(diào)檔公務(wù)人員核對(duì)無(wú)誤后簽字，將檔案袋及登記單放回檔案庫(kù)，將檔案及政審證明裝入調(diào)檔信封封口并蓋團(tuán)委章。政審材料的準(zhǔn)備也要嚴(yán)格按照登記方法保證檔案的進(jìn)出有序。檔案管理工作關(guān)鍵在于檔案庫(kù)資料擺放有序，登記嚴(yán)格這樣才能有效地保護(hù)和利用檔案。為更好地做好檔案管理工作我們可以借鑒一些其他單位較好的方法。團(tuán)委所有老師及公務(wù)人員都有保護(hù)檔案的義務(wù)。檔案工作實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)保管、分級(jí)查閱的原那么，進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)化管理。團(tuán)委應(yīng)指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)檔案管理工作(即資料員)。檔案工作由團(tuán)委書(shū)記統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，辦公室負(fù)責(zé)接收，搜集、整理、立卷、保管，并監(jiān)視團(tuán)委其他老師和公務(wù)人員的檔案工作。團(tuán)委辦公室應(yīng)逐步完善檔案制度，確保檔案平安和方便。檔案整理方法：1，方法：以問(wèn)題特征為主，立小卷，一事一卷。2.，步驟：a.搜集文書(shū)檔案(含公務(wù)人員檔案、公務(wù)人員獎(jiǎng)懲情況、團(tuán)委其它需記錄的檔案)b整理根據(jù)分類(lèi)和成立時(shí)間整理。c分類(lèi)根據(jù)下述分類(lèi)方法分類(lèi)d立卷區(qū)分不同價(jià)值確定保管期限：永久、長(zhǎng)期、短期。檔案的過(guò)程管理：1，屬于團(tuán)委集體保管的檔案：各輔導(dǎo)員做好平時(shí)文件的預(yù)立卷工作，并在事件完畢后或在每季頭一個(gè)月的十日前將上季需歸檔的預(yù)立卷的文件整理成冊(cè)移交團(tuán)委資料員保管，任何人不得據(jù)為己有。2，屬各輔導(dǎo)員單獨(dú)保管的檔案：在每季頭一個(gè)月十日前匯編成冊(cè)移交團(tuán)委資料員，各輔導(dǎo)員在每年的二月十日前將檔案總目錄、預(yù)立卷材料的目錄交辦公室。檔案管理的監(jiān)視：辦公室根據(jù)各部門(mén)和各部門(mén)上報(bào)的檔案總目錄、預(yù)立卷材料的目錄，進(jìn)展定期或不定期的檢查，來(lái)監(jiān)視各部門(mén)及各部門(mén)檔案的管理工作。檔案的分類(lèi)及編號(hào)：指定資料員經(jīng)培訓(xùn)后，按有關(guān)檔案分類(lèi)及編號(hào)要____作。檔案的借閱：因工作需要借閱文檔的，應(yīng)填好檔案查閱單，任何人不得隨意外帶團(tuán)委重要的文件材料，確因工作需要外帶，需辦理檔案外借手續(xù)，經(jīng)團(tuán)委書(shū)記核準(zhǔn)后，方可帶出，用畢即歸還。閱檔人對(duì)所借閱檔案必須妥善保管，不得私自復(fù)制、調(diào)換、涂改、污損、劃線等，更不能隨意亂放，以免遺失。檔案?jìng)浞葜贫龋簣F(tuán)委所有有價(jià)值的文件必須備份。各輔導(dǎo)員應(yīng)盡量采用電腦管理和工作，便于檔案資料的數(shù)字化處理和保存。檔案管理責(zé)任及要求：第一責(zé)任人為指定的資料員;第二責(zé)任人為團(tuán)委書(shū)記任何人不得有以下行為：1，毀損、喪失或擅自銷(xiāo)毀團(tuán)委檔案;2，擅自向外界提供、抄摘團(tuán)委檔案;3，涂改、偽造檔案;4，未及時(shí)上報(bào)或?qū)n案歸檔;5，未按手續(xù)就借閱、外帶檔案。(二)物資領(lǐng)取與登記：團(tuán)委辦公室的物資領(lǐng)取與登記需到資料室辦理，這項(xiàng)工作關(guān)系到我們學(xué)院的財(cái)政開(kāi)支需要嚴(yán)格的制度規(guī)定。首先，物資方案的編制是團(tuán)委辦公室物資管理的首要環(huán)節(jié)。物資方案是團(tuán)委辦公室進(jìn)展物資領(lǐng)取工作和團(tuán)委辦公室內(nèi)部物資供給工作的根據(jù)。團(tuán)委辦公室應(yīng)編制科學(xué)、合理的物資方案。而且，方案制訂之后，對(duì)物資方案的執(zhí)行要進(jìn)展監(jiān)視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。物資方案管理不但是其他物資管理環(huán)節(jié)的重要前提，也是有效防止物資浪費(fèi)的重要保證。其次，物資的領(lǐng)取，物資配送更趨向靈敏，即時(shí)配送、準(zhǔn)時(shí)配送、變領(lǐng)料為送料等新方式、新觀念逐漸被事業(yè)單位所承受。事實(shí)上，在配送方式的選擇上并沒(méi)有固定的規(guī)那么，團(tuán)委辦公室要遵循的是方便、高效的原那么，并結(jié)合團(tuán)委辦公室的特點(diǎn)和實(shí)際工作情況，制定最適宜于團(tuán)委辦公室的物資配送方案。再次，物資領(lǐng)取后的登記工作，按照物資的品名、單位、數(shù)量、用處、領(lǐng)取人、領(lǐng)取時(shí)間嚴(yán)格登記。最后，采用現(xiàn)代科學(xué)管理的方法和技術(shù)(系統(tǒng)工程、電子計(jì)算機(jī)、abc分析^p法、運(yùn)籌學(xué)等)，合理有效地組織、指揮、監(jiān)視物資的領(lǐng)取與使用，以最少的勞動(dòng)消耗，獲得的效益，從而實(shí)現(xiàn)物資管理現(xiàn)代化。(三)文件復(fù)印與傳達(dá)等：正所謂不積跬步無(wú)以之千里，辦公室內(nèi)文件的復(fù)印與傳達(dá)是最瑣碎也是最常見(jiàn)的工作，雁塔區(qū)團(tuán)委需復(fù)印與傳達(dá)的文件涉及廣泛如公務(wù)人員處(有關(guān)大公務(wù)人員就業(yè)的文件)、組織部(有關(guān)學(xué)習(xí)科學(xué)開(kāi)展觀開(kāi)展的文件)、科研處(有關(guān)科研立項(xiàng)的文件)、心理安康結(jié)合會(huì)(有關(guān)開(kāi)展大公務(wù)人員心理安康教育的文件)等。文件的復(fù)印與傳達(dá)要及時(shí)準(zhǔn)確，這樣才能發(fā)揮文件的作用，要做好文件的承受與傳達(dá)的記錄工作。此外，清掃衛(wèi)生雖然是小事，但一屋不掃何以掃天下?在做每一件事時(shí)我都慎重小心的去做好，盡量一次做成功，不懂得虛心的請(qǐng)教老師，認(rèn)真的聽(tīng)取老師的意見(jiàn)。實(shí)____結(jié)及感想其實(shí)開(kāi)場(chǎng)我是在等駕坡街道辦事處實(shí)習(xí)的，才兩天曹文濤同學(xué)就和我換崗了，我滿懷信心來(lái)到雁塔區(qū)人民政府團(tuán)委辦公室。在這次實(shí)習(xí)中，我的感受就是：(一)正確對(duì)待挫折：實(shí)習(xí)中遇到很多不順利的事情，但是正如前人所言天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。要擅長(zhǎng)化壓力為動(dòng)力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新?tīng)?zhēng)取成功，從而讓目光面向?qū)?lái)。(二)更加重視理論：實(shí)習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)良好的生活習(xí)慣對(duì)于到機(jī)關(guān)工作有多么重要。首先，做事要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，多問(wèn)幾個(gè)為什么，多想幾個(gè)意外情況，做到一日三省吾身。其次，在辦公室實(shí)習(xí)養(yǎng)成早到晚走的習(xí)慣也很重要，我覺(jué)得這是老師的根本的尊重，也能給老師留下很好的印象。特別是對(duì)于剛踏上工作崗位的我們來(lái)說(shuō)，我們必須從基層做起，注意細(xì)節(jié)，多干一些瑣碎和枯燥的工作可以給領(lǐng)導(dǎo)留下踏實(shí)穩(wěn)重、任勞任怨的形象，為以后的工作晉升打下根底?？傊?，實(shí)習(xí)這兩個(gè)多個(gè)月期間，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了自己的才能，體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷和工作的艱辛，而更多的是自己在工作中積累各方面的經(jīng)歷，為將來(lái)自己走上工作崗位做好了根本的準(zhǔn)備。對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科實(shí)習(xí)報(bào)告20xx年3月20日，我開(kāi)場(chǎng)正式在上海某公司實(shí)習(xí)。這是一家開(kāi)發(fā)對(duì)外漢語(yǔ)教育產(chǎn)品軟件的高科技公司，會(huì)聚了來(lái)自上海交通大學(xué)，上海大學(xué)的對(duì)外漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，教授。成功的研制開(kāi)發(fā)了一套融入了科學(xué)的教學(xué)方法的對(duì)外漢語(yǔ)教育產(chǎn)品軟件，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生掌握每個(gè)詞每個(gè)句子。學(xué)生只要按著整個(gè)學(xué)習(xí)步驟往下學(xué)，就一定可以掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從一開(kāi)場(chǎng)自己就一直想找個(gè)和專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，可是我們的專(zhuān)業(yè)只有在北京、上海等大城市才會(huì)有更多的時(shí)機(jī)，西安這種內(nèi)陸城市是很難找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作的，所以，最后我選擇了時(shí)尚之都上海，去尋找屬于我的時(shí)機(jī)。初到公司，我的職位是課程參謀。就是在老師和學(xué)生之間起橋梁的作用，和老師一起努力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，穩(wěn)固對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用才能。后來(lái)，我的主要工作是負(fù)責(zé)軟件的推廣，在外文書(shū)店，機(jī)場(chǎng)等外國(guó)人聚集的地方設(shè)有專(zhuān)柜，給他們講解軟件的優(yōu)點(diǎn)，挖掘他們購(gòu)置的欲望。從此我便走上了營(yíng)銷(xiāo)的道路。據(jù)說(shuō)，每個(gè)成功的人士都是從銷(xiāo)售起步的，也希望這是我成功的起點(diǎn)。在這里工作的三個(gè)月里，我在工作生活等各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步。工作中：公司給了我很多學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。這里的老總之前都是在很多外企國(guó)企做過(guò)高層的，他們的社會(huì)地位也很高〔很多人都是上海交通大學(xué)的博士〕。除了每周一次的定期培訓(xùn)外，平時(shí)只要有時(shí)間，他們就會(huì)和我們聊天，從人生的規(guī)劃聊到生活的細(xì)節(jié)習(xí)慣。這段時(shí)間里，我受益匪淺：知道了不管工作還是生活我們都要帶著寬闊的心胸去面對(duì)。在這里工作的第三個(gè)月，我就已經(jīng)成為一個(gè)重要銷(xiāo)售渠道的負(fù)責(zé)人了，不斷的從招聘到培訓(xùn)再到管理，這整個(gè)過(guò)程中，我的成長(zhǎng)速度真的很快。這樣的時(shí)機(jī)是千載難逢的。中間有過(guò)苦有過(guò)甜，有過(guò)沮喪的淚水也有過(guò)收獲的喜悅。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的工作，我會(huì)英勇的面對(duì)生活中：當(dāng)初幾個(gè)女孩子拖著行李箱來(lái)到了這個(gè)中國(guó)最繁華的都市，帶著驚奇，帶著沖動(dòng)，也帶著對(duì)將來(lái)美妙的憧憬，唯獨(dú)沒(méi)有想過(guò)艱辛?？傄詾?，只要我們?cè)谝黄?，沒(méi)有攻克不了的事情，可是生活中的柴米油鹽，卻是我們最大的煩惱。從最初的滿上海跑的找房子，到每天下班后穿梭于諾大的菜市場(chǎng)，然后回家一頭扎進(jìn)廚房，最后端出一盤(pán)盤(pán)被我們堅(jiān)持認(rèn)為是美食的飯菜。這整個(gè)過(guò)程說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，可是對(duì)我們每個(gè)當(dāng)初在家里都是公主的女孩子來(lái)說(shuō)，困難不言而喻對(duì)外漢語(yǔ)老師實(shí)習(xí)報(bào)告對(duì)外漢語(yǔ)老師實(shí)習(xí)報(bào)告一、對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是近年來(lái)國(guó)內(nèi)高校文科的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一，全國(guó)開(kāi)設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高校已經(jīng)由2000年的16所激增到目前的80余所。其中，北京語(yǔ)言大學(xué)自上世紀(jì)60年代成為中國(guó)唯一一所以漢語(yǔ)國(guó)際推廣為主要任務(wù)的國(guó)際型大學(xué)，是國(guó)內(nèi)從事對(duì)外漢語(yǔ)教育師資力量最雄厚的院校。概括來(lái)說(shuō)，對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)根底，對(duì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化及中外文化交往有較全面理解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)門(mén)人才，以及能在國(guó)內(nèi)外有關(guān)部門(mén)、各類(lèi)學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的理論型語(yǔ)言學(xué)高級(jí)人才。對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)和第二語(yǔ)言教育的根本理論，掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)根本理論和知識(shí)，受到中國(guó)文學(xué)、比擬文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、中西比擬文化等方面的根本訓(xùn)練，純熟地掌握英語(yǔ)，具有從事語(yǔ)言或文化研究的根本才能。與對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相近的本科專(zhuān)業(yè)有中國(guó)語(yǔ)言文化、漢語(yǔ)言文學(xué)及外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)等。修業(yè)年限為四年，畢業(yè)后授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。一般的漢語(yǔ)老師都需要學(xué)士學(xué)位，如漢語(yǔ)志愿者和公派漢語(yǔ)老師。假設(shè)在高校的國(guó)際交流中心擔(dān)任老師那么需碩士及其以上學(xué)歷。二、對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)策略對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)涉獵面較寬，主要涉及中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)文化、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)文化、第二語(yǔ)言教學(xué)法等幾個(gè)層面。一些抱有良好職業(yè)愿景的低年級(jí)學(xué)生往往在眾多課程中摸不到方向，結(jié)果眉毛胡子一把抓、顧此失彼，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生周末時(shí)間加課學(xué)習(xí)日語(yǔ)、韓語(yǔ)，課余時(shí)間根本都投進(jìn)了英語(yǔ)及二外學(xué)習(xí)中;有的是傳統(tǒng)中文系的學(xué)習(xí)形式，課余時(shí)間大量地閱讀小說(shuō)、研讀漢語(yǔ)言理論知識(shí);還有一些同學(xué)甚至對(duì)當(dāng)初選擇的專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生了疑心，投入到其他相近專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中。因此，在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中能明確對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流的學(xué)科目的，制定高效的學(xué)習(xí)策略顯得至關(guān)重要。我們認(rèn)為要突出重點(diǎn)、兼顧其他。低年級(jí)時(shí)要雜取旁收，大量選修漢語(yǔ)言文化類(lèi)課程，并打好外語(yǔ)根底;高年級(jí)時(shí)結(jié)合第二語(yǔ)言教學(xué)法的學(xué)習(xí)，積累對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的理論和理論經(jīng)歷，為即將到來(lái)的就業(yè)和升學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。詳細(xì)來(lái)講，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)首先要突出漢語(yǔ)本體知識(shí)的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握漢語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、文字的根本知識(shí)。在重視所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性、理論性之外還要注意鍛煉利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。因?yàn)樵诳缥幕涣鬟^(guò)程中，原來(lái)在以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的人看來(lái)不成問(wèn)題的語(yǔ)言現(xiàn)象，也許就成了重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中所碰到的問(wèn)題，往往不能從現(xiàn)有的教材、工具書(shū)、漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)論著中找到現(xiàn)成的答案。這些問(wèn)題就需要學(xué)習(xí)者多關(guān)注以對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究為主體的報(bào)刊雜志，積累素材，進(jìn)步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際才能。其次，處理好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)課程與文化課、外語(yǔ)課的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)文化課和外語(yǔ)課的學(xué)科地位。語(yǔ)言是民族文化的重要載體，同時(shí)本身又是文化的重要組成局部，所以教授漢語(yǔ)必然同時(shí)傳播中國(guó)文化。大一時(shí)一般都開(kāi)設(shè)中國(guó)文化概論課程，對(duì)中國(guó)文化有較為系統(tǒng)全面的介紹。已經(jīng)就業(yè)的小劉介紹說(shuō)，很多同學(xué)把文化課程想象得太過(guò)狹窄了，從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的老師僅理解課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比方中醫(yī)、氣功、太極拳、國(guó)畫(huà)、書(shū)法甚至中國(guó)菜的烹調(diào)，這些中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華局部、獨(dú)特局部都應(yīng)該有所理解，最好還能對(duì)其中之一二項(xiàng)略有專(zhuān)長(zhǎng)。這些構(gòu)成我們民族文化精華的局部在你將來(lái)的教學(xué)和文化交流工作中肯定會(huì)大有幫助。目前，各國(guó)人士對(duì)海外孔子學(xué)院的課程需求已從單一的漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域。傳統(tǒng)的拼寫(xiě)和發(fā)音授課已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，照本宣科的教學(xué)方法也無(wú)法吸引文化背景各異、思維方式不同的各國(guó)學(xué)習(xí)者。對(duì)外漢語(yǔ)傳播的多元時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。有人認(rèn)為對(duì)外漢語(yǔ)就是漢語(yǔ)+外語(yǔ)。比方小敏是班里的尖子生，幾乎把自己當(dāng)成了外語(yǔ)系的學(xué)生，已經(jīng)過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)，正在方案過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)，還選修了日語(yǔ)、韓語(yǔ)，忙得不亦樂(lè)乎。大四學(xué)生小齊向她提供了不少建議--主動(dòng)與留學(xué)生接觸，開(kāi)展語(yǔ)言上的互幫互助活動(dòng);利用網(wǎng)絡(luò)上外語(yǔ)初級(jí)的免費(fèi)課程，進(jìn)展遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。他還提醒小敏學(xué)習(xí)外語(yǔ)要重視聽(tīng)說(shuō)等交際才能的培養(yǎng)，與外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)還是有區(qū)別的。在選擇語(yǔ)種上，可以根據(jù)學(xué)校的地緣特征或?qū)?lái)從事工作的預(yù)期來(lái)確定。比方，山東省的對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生多項(xiàng)選擇修韓語(yǔ)和日語(yǔ)，吉林、黑龍江省的對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生多項(xiàng)選擇修俄語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)等。總之，要清楚的是，學(xué)習(xí)外語(yǔ)是為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、漢外交流效勞的，不能本末倒置。再次，學(xué)習(xí)直接面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)技能課。在學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及教育技術(shù)學(xué)等公共課程的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法、教學(xué)案例的自主學(xué)習(xí)，為將來(lái)的教學(xué)工作積累豐富的理論知識(shí)和理論經(jīng)歷。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，以便盡快與國(guó)際接軌，在多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中加以應(yīng)用。如學(xué)習(xí)并運(yùn)用中文助教等教學(xué)軟件，以幫助將來(lái)作為漢語(yǔ)教學(xué)的老師編寫(xiě)教材和日常備課。最好適當(dāng)?shù)剡x修各類(lèi)公選課。對(duì)外漢語(yǔ)老師往往要求具有雜家的綜合素質(zhì)，畢業(yè)后從事了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作的小趙建議不妨選擇繪畫(huà)、書(shū)法、表演、交際、演講與口才等課程，便于將來(lái)在教學(xué)中活潑課堂氣氛，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)義、篇章，成為學(xué)高為師的優(yōu)秀人才。除了學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要在理論中加強(qiáng)歷練。某國(guó)際交流學(xué)院的高老師就認(rèn)為進(jìn)步對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)才能的方法就是理論再理論，只有親身理論才能找出差距，不斷地完善自己，成為高素質(zhì)、有經(jīng)歷的對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)老師。畢竟，教授留學(xué)生漢語(yǔ)要遵循獨(dú)特的二語(yǔ)習(xí)得和教育規(guī)律，還要考慮學(xué)習(xí)者獨(dú)特的民族文化背景、在異域生活的獨(dú)特心理感受，在教學(xué)中會(huì)遇到一些想象不到的問(wèn)題，所以，高年級(jí)的學(xué)生必須通過(guò)實(shí)習(xí)，在理論中實(shí)在進(jìn)步教學(xué)技能。三、對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)分析^p我國(guó)自20xx年開(kāi)場(chǎng)在海外設(shè)立以教授漢語(yǔ)和傳播中華民族文化為宗旨的非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，并命名為孔子學(xué)院。截至今年1月，已有64個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了210所孔子學(xué)院(包括孔子課堂)。還有61個(gè)國(guó)家的200多個(gè)機(jī)構(gòu)提出了創(chuàng)辦申請(qǐng)。與此相對(duì)照的是，國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)教學(xué)人才匱乏。據(jù)20xx年發(fā)布的《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》顯示，20xx年全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人近4000萬(wàn)名，而從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的老師缺乏4萬(wàn)名。該報(bào)告預(yù)測(cè)，到20xx年，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)將到達(dá)1億人，需要數(shù)百萬(wàn)名漢語(yǔ)老師。那么，這種形勢(shì)是否就意味著對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有良好的就業(yè)時(shí)機(jī)呢?我們首先調(diào)查了山東省的一所省屬師范院校，該校在普通高校中設(shè)立對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)較早，20xx年有58名應(yīng)屆畢業(yè)生。其中19名繼續(xù)讀研，5人當(dāng)了語(yǔ)文老師。至07年9月1日前，僅10人有了工作。采訪中，該院的副書(shū)記一直強(qiáng)調(diào)這一屆的對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)非?？炭啵?8門(mén)課程的平均成績(jī)?cè)?5分以上的有20多人，英語(yǔ)四級(jí)考試一次性通過(guò)了50人，有8人成績(jī)?cè)?50分以上。很顯然，努力的學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，并沒(méi)有令他們的就業(yè)狀況更為樂(lè)觀。我們帶著困惑與華東師范大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)系主任潘文國(guó)教授做了交流，潘先生所在的大學(xué)于1983年就創(chuàng)辦了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的本科專(zhuān)業(yè)，該校的對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)力較為雄厚。潘教授介紹說(shuō)：本科畢業(yè)生根本都讀研，因?yàn)閷W(xué)生想要進(jìn)國(guó)際交流中心就要有高學(xué)歷。華師也有與美國(guó)芝加哥地區(qū)的漢語(yǔ)老師的交流工程，只是最后派去的是經(jīng)過(guò)中美兩國(guó)合作培訓(xùn)的中學(xué)英語(yǔ)老師。____教育統(tǒng)籌局高級(jí)學(xué)校開(kāi)展主管蔡假設(shè)蓮博士，向我們講述了____地區(qū)的語(yǔ)文教育情況：____中文學(xué)習(xí)的整個(gè)形式類(lèi)似于外語(yǔ)學(xué)習(xí)。____每年與大陸有互派老師的交流工程，派遣老師的數(shù)量在07年也增加到70人，但并沒(méi)有選擇對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，而是選擇了中小學(xué)的語(yǔ)文老師。以上情況說(shuō)明，對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況并不樂(lè)觀，對(duì)于那些留學(xué)生數(shù)量較少的內(nèi)陸省市來(lái)說(shuō)尤其如此。綜合起來(lái)，無(wú)非是兩點(diǎn)：國(guó)內(nèi)招收容學(xué)生數(shù)量較多的一般是高校，而高校老師起碼要求具有碩士及以上學(xué)歷;二是那些不要求高學(xué)歷的漢語(yǔ)老師派出或選拔更重視教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)老師外語(yǔ)程度和跨文化交際才能更為看重，而這些都是我們這些應(yīng)屆本科畢業(yè)生的弱點(diǎn)和軟肋。綜合起來(lái)看，對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的分配去向大致如下：出國(guó)任教，如當(dāng)志愿者(截至目前，國(guó)家漢辦已向41個(gè)國(guó)家派出了3400多名志愿者老師。志愿者在國(guó)外的生活津貼根本標(biāo)準(zhǔn)為每人每月400-600美元。)、國(guó)家公派老師(被錄取的公派出國(guó)老師工資最高每月可達(dá)1300美元，工作地區(qū)包括美國(guó)、瑞士等70余個(gè)國(guó)家和地區(qū)。);從事對(duì)外文化交流工作，近幾年名牌高校的局部畢業(yè)生有進(jìn)入外交部、商務(wù)部、文化部從事國(guó)際交流與合作工作;進(jìn)入外資企業(yè)從事文秘及其他工作;在新聞媒體、出版單位等部門(mén)從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作;或從事其他涉外行業(yè)的工作。一些地方院校的大學(xué)生也可往新聞、文秘、中小學(xué)語(yǔ)文老師的方向開(kāi)展，根據(jù)個(gè)人志趣尋求就業(yè)。四、對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的上升空間對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有較大的考研、考博的上升空間。傳統(tǒng)中文專(zhuān)業(yè)、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的相近學(xué)科在考研時(shí)都可以考慮;直接與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的研究生專(zhuān)業(yè)有語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)等，還有漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)在學(xué)習(xí)期間即有時(shí)機(jī)在海外實(shí)習(xí)一年，這個(gè)專(zhuān)業(yè)是為培養(yǎng)可以勝任海外教學(xué)工作的理論型專(zhuān)門(mén)人才而設(shè)的。目前北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、暨南大學(xué)、吉林大學(xué)、中山大學(xué)等校每年均有三十至五十個(gè)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)名額。對(duì)外漢語(yǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告我們5個(gè)人到印尼雅加達(dá)進(jìn)展對(duì)外漢語(yǔ)實(shí)習(xí)活動(dòng)。此次印尼之行是作為實(shí)習(xí)生到印尼的三所大學(xué)進(jìn)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)對(duì)象從大一學(xué)生到大四學(xué)生不等，教學(xué)對(duì)象的程度也是參差不齊。這次實(shí)習(xí)，著實(shí)考察了我們對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，也進(jìn)步了我們的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)程度，并寫(xiě)下了我的實(shí)習(xí)報(bào)告，更讓我們看到了對(duì)外漢語(yǔ)老師的光明前途以及所面臨的任務(wù)和宏大挑戰(zhàn)。希望的這篇對(duì)外漢語(yǔ)教育實(shí)習(xí)報(bào)告可以供大家作為參考的范例。23日黃昏，我們走進(jìn)了印尼——這個(gè)美麗的國(guó)度。剛出機(jī)場(chǎng)就感到一股濕熱的空氣撲面而來(lái)，眼前是一片片正生長(zhǎng)得郁郁蔥蔥的樹(shù)木，深深淺淺、高上下低，錯(cuò)落的極富層次感與色彩感，盛開(kāi)的鮮花也吐露著芬芳，印尼人民樸實(shí)的笑臉讓我們有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。公路上那些極盡夸大艷麗的公共汽車(chē)給我們留下了深化的印象。24日，實(shí)習(xí)的第一天。第一站：阿拉扎大學(xué)。阿拉扎大學(xué)是一所純伊斯蘭教的學(xué)校，印尼人居大多數(shù)，也是一所貴族學(xué)校。當(dāng)我們走進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，讓我們?yōu)橹鸷车氖且蛔甏蟆咨囊了固m教建筑式的教學(xué)樓，在白云和透徹的藍(lán)天的襯托下，它顯得如此靜謐與神圣。走進(jìn)它的教學(xué)區(qū)，映入眼簾的首先是一個(gè)個(gè)雙手捧著書(shū)本或拿著電腦正坐在教室門(mén)外的走廊上查閱資料的學(xué)生，他們的表情是那么的專(zhuān)注。我們本來(lái)想靜靜地走過(guò)去，盡量不打攪到他們，沒(méi)想到，他們卻抬起頭，對(duì)我們說(shuō)：“老師好?！庇械牟粫?huì)說(shuō)中文，便給我們一個(gè)燦爛的微笑。這是阿拉扎大學(xué)給我們的第一份感動(dòng)。我們?yōu)閷W(xué)生能如此的有禮貌而感動(dòng)，也為他們的友善而感動(dòng)。當(dāng)我們走進(jìn)教室的時(shí)候，先是驚異了一下。教室不大，一般就包容十來(lái)個(gè)學(xué)生。這與我們想象中的場(chǎng)景有些不同。但緊接著，我們就被學(xué)生們純真的笑容給感染了，也就沒(méi)有那么拘謹(jǐn)。第一堂課，我們介紹的是中國(guó)的新年，包括一些風(fēng)俗習(xí)慣、慶賀活動(dòng)等內(nèi)容。他們專(zhuān)注的目光，一本正經(jīng)的神態(tài)，圍著我們問(wèn)東問(wèn)西的那股積極勁，又一次讓我們感動(dòng)。第二堂課，我們與學(xué)生進(jìn)展了一些中文口語(yǔ)的交流，包括日常生活、興趣愛(ài)好等話題，期間穿插了唱中文歌，這些學(xué)生中文歌的唱功真是令人贊嘆，一個(gè)個(gè)字正腔圓，還可以四重唱。我們?cè)诎⒗髮W(xué)共呆了兩天，他們的上課時(shí)間是從上午九點(diǎn)到中午十二點(diǎn)半，再?gòu)囊稽c(diǎn)半到三點(diǎn)。每個(gè)人差不多上午講兩個(gè)小時(shí)，下午再講兩個(gè)小時(shí)。一天下來(lái)，我們都疲憊不堪，一點(diǎn)精神氣都沒(méi)有了。雖然累，但一想起那些學(xué)生的眼神，專(zhuān)注并且充滿著求知欲，心里也就輕松起來(lái)。一句話說(shuō)，便是：苦在我身，樂(lè)在我心。第三天，我們與阿拉扎大學(xué)的師生們一同去了縮影公園玩耍。我們像朋友一樣愉快的交流著，雖然他們有時(shí)說(shuō)的中文不標(biāo)準(zhǔn)，讓我們一時(shí)間反響不過(guò)來(lái)，但通過(guò)他們的肢體語(yǔ)言以及英語(yǔ)的翻譯，我們最終能理解對(duì)方的意思。由于有些學(xué)生的漢語(yǔ)程度不高，引發(fā)了很多趣事。當(dāng)我們走到湖邊的時(shí)候，一個(gè)高個(gè)子女生對(duì)著我們說(shuō)：“老師，我們?nèi)プ绝啞??！蔽覀兡涿?，一頭霧水。緊接著順著她手指的方向看去，原來(lái)湖里停著一排游船，船頭是鴨子的造型。我們明白了，這個(gè)學(xué)生前天剛學(xué)了“北京烤鴨”這個(gè)詞，剛好看到湖里的鴨子造型的船，于是便自創(chuàng)了這句話。我們說(shuō)，這個(gè)學(xué)生還真會(huì)活學(xué)活用啊！大家在嘻嘻哈哈中向前走去。我們?cè)跉g笑聲中完畢了實(shí)習(xí)的第一站。緊接著，我們到達(dá)了第二站——達(dá)爾馬柏莎達(dá)大學(xué)。比起上一個(gè)學(xué)校，它顯得平民化。這是一所混合型的學(xué)校，學(xué)生中既有印尼當(dāng)?shù)厝擞钟腥A人。這兒的學(xué)生很陽(yáng)光、活潑，對(duì)漢語(yǔ)很感興趣，非常喜歡中國(guó)的文化并期望到中國(guó)進(jìn)展學(xué)習(xí)。對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)印尼實(shí)習(xí)報(bào)告范文我們5個(gè)人到印尼雅加達(dá)進(jìn)展對(duì)外漢語(yǔ)理論活動(dòng)。此次印尼之行是作為實(shí)習(xí)生到印尼的三所大學(xué)進(jìn)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)對(duì)象從大一學(xué)生到大四學(xué)生不等，教學(xué)對(duì)象的程度也是參差不齊。這次實(shí)習(xí)，著實(shí)考察了我們對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，也進(jìn)步了我們的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)程度，更讓我們看到了對(duì)外漢語(yǔ)老師的光明前途以及所面臨的任務(wù)和宏大挑戰(zhàn)。23日黃昏，我