“幼兒成長檔案”建立與使用

“幼兒成長檔案”建立與使用一、看法界定幼兒成長檔案——是賜教師、家長與幼兒共同進行記錄與采集的關于幼兒從事各種活動的過程與結果(成就)，作用不但在于記錄幼兒的成長過程，更是把“檔案”制作與累積的過程作為一種教育資源及實行教育的依照。二、建立目的1、記錄幼兒成長與發(fā)展的過程；2、動向評估幼兒的發(fā)展水平；3、支持以“幼兒為主”的學習；4、教師實行個別化教育的需求；5、家長認識幼兒的發(fā)展的需求；6、睜開學前教育科學研究的需求。三、“幼兒成長檔案”的建立（一）建立“幼兒成長檔案”的原則1、綜合性原則對教師的操作需求、家長的認識需要、幼兒的發(fā)展特點等要素進行綜合，創(chuàng)立能滿足教師、家長、幼兒、幼兒園及教育教課工作等諸多方面需要的“幼兒成長檔案”。2、適用性原則1所謂“適用”，包含“幼兒成長檔案”可以幫助發(fā)掘幼兒園課程資源、豐富幼兒的生活和教師的教育教課活動；便于教師使用、便于家長操作、便于幼兒參加；擁有可推行性等方面。（二）參加人員教師（全體教職員工）、家長、幼兒（三）采集內容1．封面頁。家長、幼兒參加封面設計。形式可以是電腦封面設計制作、幼兒自己繪制的設計。這樣的活動激起了家長對資料袋的關注，激發(fā)了家長參加資料袋創(chuàng)立的踴躍性。2．幼兒基本狀況頁。內容涵蓋幼兒的姓名、出生年代、屬相、喜好、敬重的人、喜愛的人、喜愛的食品、玩具、顏色、個人的理想、父親母親的祝福等，可以以少兒的語氣，也可以父親母親的語氣來介紹。3．生長發(fā)育狀況頁。反響幼兒詳盡生長發(fā)育的資料：這部分資料主要反響幼兒身體各方面的生長發(fā)育狀況，如身長、體重、視力、牙齒、動作、赤色素等方面的指數(shù)。其本源主若是幼兒園對幼兒進行的按期或不按期的身體健康狀況測查以及上一級的幼兒衛(wèi)生健康主管部門對該園幼兒進行的健康狀況抽查的數(shù)據(jù)。4．幼兒健康狀況頁。包含疾病記錄，藥物過敏記錄等。對幼兒成長遠間的多發(fā)性疾病2和重癥病應有較為詳盡的記述。如多發(fā)性感冒，?在不一樣的幼兒身上常常有顯然的個體性癥狀，而癥狀的忽然改變常常是病情加重的先兆。?對近似狀況加以記錄，將有助于醫(yī)生及時做出診斷。5．幼兒學習與發(fā)展狀況頁。1）反響幼兒智力發(fā)展的資料：這部分資料主要反響幼兒智能的發(fā)展水平，它是對幼兒進行的各種智力測試的記錄。應當說明，這些資料來自于特地的、標準化的智力測試，所以其實不是很多。2）反響幼兒操作能力的資料：在教師組織的各種活動中，要求幼兒著手操作的活動最多，所以，幼兒“檔案”中的這部分資料是最簡單采集的。教師可以把幼兒不一樣時期的操作活動（如插塑、積塑、小型積木、自制玩具等）的作品有選擇地進行攝影，而后納入每個幼兒的“檔案”。3）反響幼兒語言發(fā)展的資料：因為口語擁有即時性，幼兒說出的話，假如不可以有效地記錄下來，就很難對不一樣時期幼兒的口語發(fā)展作出比較和議論。教師可以利用錄音磁帶，記錄幼兒的表達、背誦、伙伴講話以及對問題的回答等全部可以反響幼兒語言發(fā)展的資料。4）反響幼兒認知發(fā)展的資料：涉及幼兒認知發(fā)展的資料實在是太多了，那么教師在這方面的選擇也就更簡單一些。要側重選擇一些有代表性的資料，如幼兒對數(shù)、物體形狀、時間和空間關系的認知，幼兒戶外的自然研究活動等可以代表幼兒科學認知的資料；表現(xiàn)幼兒值日、伙伴之間合作?；团c協(xié)商的活動等可以代表幼兒的社會性和社會認知發(fā)展的資料。35）反響幼兒藝術活動的資料：這方面的資料比較詳盡，主要包含幼兒在不一樣時期的美工活動作品如繪畫、紙工、泥工等作品；歌唱、跳舞以及對幼兒文學作品的再現(xiàn)活動的資料等。6．幼兒家庭生活狀況頁。?可以說家庭生活據(jù)有了幼兒大部分的生活時間，?但與此相關的資料卻常常被家長忽視，如孩子的出生證明復印件（原件要交派出所存檔）、?免疫接種記錄、出牙換牙記錄、?開始走路的時間等幼兒在成長過程中的多種信息。這些信息記錄可能比較瑣碎，?但它反響了幼兒成長中的每一個點，?多少年后回頭來看是很風趣的。家長還應為幼兒進行大事記錄，即以要言不煩的語言，記述孩子成長過程中的較大事情（由幼兒園制表，家長記錄，學期未入檔）。?7．教育議論總結頁。學期未班教育人員（含正副班教師、保育員）對幼兒各方面進行議論。議論含各種數(shù)據(jù)、各個領域。四、“幼兒成長檔案”的使用（一）使用“幼兒成長檔案”的原則①客觀性原則使用時應做到記錄與解析明確，記錄應真實反響事實，不隨意加入成人的主觀猜想和臆斷；解析應真實、誠意。②多元化原則4使用時應堅持記錄方式的多元化，議論策略的多元化，參加人員的多元化等，以保證“幼兒成長檔案”的目標、內容、形式及價值的多元化。③個別化原則不一樣幼兒有不一樣的特點與需求，屬于不一樣幼兒的檔案應當有其自己的特點，反響出檔案全部人的獨到個性、教師關于他的清楚認識及采納的個別化教育策略和成就等。④參加性原則“幼兒成長檔案”不但是教師的，也是家長的，更是幼兒的，所以，三者都擁有參加的權益和責任。⑤情義性原則“幼兒成長檔案”不但是教師睜開教育的資源與依照，也是幼兒成長歷程的記錄，過于研究化的檔案只好稱之為“教師專業(yè)檔案”，所以，在使用過程中不可以忽視與幼兒在心靈與感情上的交流，不可以忽略成人對幼兒的賞識與一定，使“幼兒成長檔案”更具人性化特點，成為孩子人生中一份最為寶貴的財產。（二）幼兒使用全部資料都應當放在幼兒易于湊近且安全的地方，讓幼兒可以隨時翻閱，或增添新的作品。（三）教育之用1、教師對幼兒各方面認識，以便睜開個別教育。（新舊教師交接時更應使用）52、教育科研之用。（四）家長使用家長認識幼兒，有益于家庭教育。“幼兒成長檔案”是幼兒成長過程的真實記錄，經過它，我們可以看見幼兒的家庭成員及其余們的喜好、專長；可以看見幼兒在各種活動中的點滴進步與成長；可以看見幼兒在學習與生活中遇到的挫折；可以看到成人對幼兒的關愛；可以看到表現(xiàn)幼兒創(chuàng)立才能的各種作品；還可以看到幼兒園、教師、家長與幼兒共同成長的蹤影?！坝變撼砷L檔案”里既有幼兒之間、師幼之間的活動，也有幼兒與家長之間的共同活動，是多種教育資源綜合利用的過程。“幼兒成長檔案”從使用者角度來分，包含教師篇、幼兒篇、家長篇；從操作方式來分，可分為圖表類、文字類、作品類、影音類；從內容來分，可分為實錄式、對話式、議論式、交流式等。經過各種記錄形式，使“幼兒成長檔案”的參加者們可以依據(jù)預設的觀察要點(目標)、活動需要、活動形式以及教師自己的操作能力、活動習慣等進行選擇，還可以自行設計自己所需要的“幼兒成長檔案”內容。6幼兒園幼兒成長檔案資料采集要求一、每學期一次的采集資料1、封面頁；各班可自定，內容：有顯然突出的“幼兒園幼兒成長檔案袋”字樣，幼兒姓名、性別、年齡、班別、帶班教師和啊姨、學年學期，幼兒希望或教師、家長希望，幼兒生活照片一張。2、基本狀況頁；幼兒園一致制表，在教師的指導下家長完成填寫。3、生長與健康狀況頁；幼兒園一致制表，在保健醫(yī)生的指導下教師完成填寫。4、檢查表（以級為單位，每學期一次）；以級為單位自行編制，學期初完成，檢查內容、目的指向教育教課、認識幼兒狀況。5、家長聯(lián)系手冊（每個月記錄）；每個月作與家長的聯(lián)系，學期末采集。6、個別幼兒的家訪記錄；學期末整理采集一次，三年（六個學期）每位幼兒最少應有一份。7、幼兒學期議論。學期末對幼兒各領域發(fā)展的整體議論，教師完成。二、每個月（主題）一次的采集資料1、幼兒美工作品1份；7注明幼兒姓名、時間、指導教師。2、幼兒練習或作業(yè)1份；注明幼兒姓名、時間、指導教師。3、每主題教課狀況檢查表（有需要時使用）1份；4、家園聯(lián)系表（教師制表，幼兒每個月學習內容，內含幼兒家庭生活大事記）1份；內容：每個月教育內容，設家長書寫欄，讓家長記錄幼兒在家的發(fā)展狀況（“幼兒家庭生活大事記”請看相關說明）5、幼兒每個月各領域發(fā)睜開表現(xiàn)觀察記錄1份。發(fā)展較突出的領域多寫，不突出的可不寫，但最少兩個領域；一學期內各領域都應有；一學期內在本頁內附一張該幼兒的活動相片（每個幼兒可不一樣時間），相片要與當月主學習內容相關。三、其余要求1、入檔紙張要求使用一致A4紙（個別表格可使用16開）；2、教師的記錄收書寫要用鋼筆、簽字筆或黑墨水筆，不得使用圓珠筆、鉛筆；3、幼兒作業(yè)、作品使用蠟筆等可長遠保存記錄的筆具，不得使用圓珠筆、鉛筆；4、每件入檔資料要寫上生成時的日期。5、資料排放序次：⑴封面頁；⑵基本狀況頁；8⑶生長與健康狀況頁；⑷檢查表；⑸第一個月（主題）資料；A每主題教課狀況檢查表（內含幼兒家庭生活大事記）1份；B家園聯(lián)系表（教師制表，幼兒每個月學習內容）1份；C幼兒每個月各領域發(fā)睜開表現(xiàn)觀察記錄1份；D幼兒美工作品1份；E幼兒練習或作業(yè)1份。⑹第二個月（主題）資料（同上）；⑺第三個月（主題）資料（同上）；⑻第四個月（主題）資料（同上）；⑼個別幼兒的家訪記錄（當學期有家訪的）；⑽家長聯(lián)系手冊（每個月記錄）⑾幼兒學期議論。6、紙張盡量雙面使用；廣州市XX區(qū)XX幼兒園二OO六年三月十三日9封面頁：XX幼兒園幼兒成長檔案袋

我是是（男、女）孩子（帶班老師、啊姨）每天跟我一起生活、學習此刻已經是（學年學期）了我（幾）歲了，上的是（什么）班我希望：我的照片10幼兒園幼兒動作發(fā)展狀況記錄表班別姓名學年學期記錄者項單足站立扔擲拍球立定跳遠20米快跑鉆穿珠子時目間秒達標米達標下/分鐘達標米達標秒達標正面鉆側面鉆顆達標期初期末備注：參照議論標準：小班中班大班男女男女男女20米快跑7.77秒8.12秒6.81秒7.13秒5.88秒6.48秒立定跳遠68.38厘米61.69厘米86.51厘米75.36厘米103厘米94.15厘米扔擲316.52厘米266.77厘米433.71厘米327.74厘米542.69厘米439.91厘米單足立12.97秒16.11秒27.56秒33.22秒59.77秒77.81秒拍球44次/分鐘41次/分鐘69次/分鐘63次/分鐘90次/分鐘83次/分鐘穿珠子5個/30秒7個/30秒8個/30秒11幼兒園幼兒個人基本狀況記錄表姓名性別出生年代屬相血型民族籍貫家庭成員年齡職業(yè)文化程度我敬重的人我喜愛的人我喜愛的食品我喜愛的玩具我喜愛的顏色我喜愛做的事情誰最常接送我上幼兒園最希望誰接送我上幼兒園我的夢想：爸爸、媽媽的祝福：12幼兒園幼兒各領域發(fā)展觀察記錄表班別姓名記錄者當月主題：領域幼兒的詳盡表現(xiàn)語言時間社會時間科學時間藝術時間健康時間13“幼兒家庭生活大事記”記錄說明幼兒在家的表現(xiàn)表此刻以下幾方面：1、發(fā)生在幼兒園之外的，在幼兒身上的事。2、記錄發(fā)生的時間、地點、幼兒的表現(xiàn)（語言、肢體、表情等），其他在場人員及其表現(xiàn)，事情經過。3、關注的要點：①幼兒在家學習與成長（知識、技術）；②幼兒與外界的接觸（人際交往）；③幼兒優(yōu)異生活習慣的養(yǎng)成（習慣、禮貌），如:A、這個月家里有人過誕辰？是誰？你說了哪些祝福語？B、這個月你家來客人嗎？你是如何招呼客人的？C、經過電視（報紙），你知道了那些新聞？D、你和家人到哪里玩？E、你在家里學到什么本事？2006-3-1314目錄表序號內容頁碼123456789101112131514151617181916我的身體發(fā)育狀況我的身長98厘米我的體重15公斤我的血型我的赤色素質13克我的胸圍49厘米我的頭圍49厘米我的視力正常我的牙齒我的動作敏捷過往病史無老師的建議：建議XX在家在園也要多吃青菜，不挑吃，注意營養(yǎng)的均衡；相同也希望X小朋友清早能早回幼兒園參加晨間鍛煉。17我和爸爸、媽媽（照片）照片1：照片說明：照片2：照片說明：18我在家里我家住在廣州市XX鎮(zhèn)XX村我家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姑姑這是我的爸爸：姓名XX文化程度高中職業(yè)開廠這是我的媽媽：姓名XX文化程度高中職業(yè)會計爸爸、媽媽的話：您希望孩子長大后是一個如何的人？您希望孩子在幼兒園學到什么？爸爸、媽媽留言：19我在幼兒園照片1照片說明：照片2照片說明：