優(yōu)秀-小澤征爾的判斷

日本的小澤征爾是世界上著名的音樂指揮家。第1頁/共34頁第一頁，共35頁。小澤征爾

日本著名指揮家,生于中國沈陽。

1951年，入日本東京桐朋學園高等學校音樂系學習指揮；

1959年，在法國第九屆貝桑松國際指揮比賽、伯克郡音樂節(jié)的指揮會演和卡拉揚主持的比賽中獲獎；

1960年起，指揮過法國國立廣播管弦樂團、紐約愛樂樂團、舊金山、加拿大、倫敦交響樂團和維也納樂團等；

1970年起任舊金山交響樂團常任指揮和音樂指導，后與波士頓交響樂團簽訂終身合同，任音樂指導兼指揮，并兼任新日本愛樂樂團的首席指揮……第2頁/共34頁第二頁，共35頁。歐[ōu]棒[bàng]諧[xié]賀[hè]素[sù]棄[qì]權[quán]桂[guì]譜[pǔ]字第3頁/共34頁第三頁，共35頁。歐洲樂譜指揮棒風度和諧

祝賀判斷祝賀試探素質放棄迷信權威桂冠第4頁/共34頁第四頁，共35頁。課文主要寫了（

）時，他不迷信（

），相信自己，果敢地做出（），因而獲得了這次大賽的（）。

小澤征爾去歐洲參加指揮家大賽權威正確的判斷桂冠課文的主人公是誰？你能試著給課文分段嗎？第5頁/共34頁第五頁，共35頁。第一部分（1）：第二部分（2-3）：第三部分（4）：日本的小澤征爾是世界著名音樂指揮家。小澤征爾在指揮大賽時果敢地指出樂譜有錯，并在大賽中奪魁。小澤征爾在大賽中奪魁的原因。第6頁/共34頁第六頁，共35頁?！安?！一定是樂譜錯了！”

小澤征爾是在什么情況下做出這樣的判斷的？第7頁/共34頁第七頁，共35頁。自學提示：1.默讀課文第二自然段；2.劃出相關語句，寫出旁批；（小提示：這是一場_____的比賽。）3.有感情地讀一讀。小澤征爾是在什么情況下做出這樣的判斷的？第8頁/共34頁第八頁，共35頁。

在他成名之前，一次，他去歐洲參加指揮家大賽。在決賽時，他被安排在最后一個出場。臺下坐滿了觀眾，他們大多是來自世界各地的音樂大師。評委會交給他一張樂譜。第9頁/共34頁第九頁，共35頁。

臺下坐滿了觀眾，他們大多是來自世界各地的音樂大師。

音樂大師坐滿世界各地第10頁/共34頁第十頁，共35頁。

小澤征爾全神貫注地揮動著指揮棒，以世界一流指揮家的風度，指揮著世界一流的樂隊演奏具有國際水平的樂曲。

小澤征爾全神貫注地揮動著指揮棒，以世界一流指揮家的風度，指揮著世界一流的樂隊演奏具有國際水平的樂曲。第11頁/共34頁第十一頁，共35頁。

學習第三自然段

1.自由輕聲朗讀本段；

2.填寫表格；

3.這是怎樣的判斷？從這兩次判斷中看出小澤征爾哪些品質？什么情況下做出判斷？做出怎樣的判斷？判斷后結果如何？第一次判斷第二次判斷第12頁/共34頁第十二頁，共35頁。

演奏中，小澤征爾突然聽到樂曲中出現了一處不和諧（xié）的地方。

第13頁/共34頁第十三頁，共35頁。

在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題。鄭重聲明第14頁/共34頁第十四頁，共35頁。

面對幾百名國際音樂大師，小澤征爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的?！安?！一定是樂譜錯了！”堅信考慮再三第15頁/共34頁第十五頁，共35頁。指揮樂譜樂隊？？？第16頁/共34頁第十六頁，共35頁。

面對幾百名國際音樂大師，小澤爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的?！安唬∫欢ㄊ菢纷V錯了！”

討論：小澤征爾怎樣判斷出

是樂譜出錯，而不是

指揮和樂隊的問題？

建議：

1、結合2、3自然段

進行。

2、朗讀，勾畫，討

論相結合。堅信考慮再三第17頁/共34頁第十七頁，共35頁。

演奏中，小澤征爾突然聽到樂曲中出現了一處不和諧的地方。他以為是樂隊演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏一次，但是他仍覺得不自然。這時,在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題。面對幾百名國際音樂大師，小澤征爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的。“不，一定是樂譜錯了！”他的喊聲剛落，評判臺上的評委立即站起來報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

什么情況下做出判斷？做出怎樣的判斷？判斷后結果如何？第一次判斷聽到不和諧的地方第二次判斷第18頁/共34頁第十八頁，共35頁。

演奏中，小澤征爾突然聽到樂曲中出現了一處不和諧的地方。他以為是樂隊演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏一次，但是他仍覺得不自然。這時,在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題。面對幾百名國際音樂大師，小澤征爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的。“不，一定是樂譜錯了！”他的喊聲剛落，評判臺上的評委立即站起來報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

什么情況下做出判斷？做出怎樣的判斷？判斷后結果如何？第一次判斷聽到不和諧的地方樂隊出錯第二次判斷第19頁/共34頁第十九頁，共35頁。

演奏中，小澤征爾突然聽到樂曲中出現了一處不和諧的地方。他以為是樂隊演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏一次，但是他仍覺得不自然。這時,在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題。面對幾百名國際音樂大師，小澤征爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的?！安?，一定是樂譜錯了！”他的喊聲剛落，評判臺上的評委立即站起來報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

什么情況下做出判斷？做出怎樣的判斷？判斷后結果如何？第一次判斷聽到不和諧的地方樂隊出錯重奏，仍不自然第二次判斷第20頁/共34頁第二十頁，共35頁。

演奏中，小澤征爾突然聽到樂曲中出現了一處不和諧的地方。他以為是樂隊演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏一次，但是他仍覺得不自然。這時,在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題。面對幾百名國際音樂大師，小澤征爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的。“不，一定是樂譜錯了！”他的喊聲剛落，評判臺上的評委立即站起來報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

什么情況下做出判斷？做出怎樣的判斷？判斷后結果如何？第一次判斷聽到不和諧的地方樂隊出錯重奏，仍不自然第二次判斷鄭重聲明、面對幾百名國際音樂大師第21頁/共34頁第二十一頁，共35頁。

演奏中，小澤征爾突然聽到樂曲中出現了一處不和諧的地方。他以為是樂隊演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏一次，但是他仍覺得不自然。這時,在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題。面對幾百名國際音樂大師，小澤征爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的?！安?，一定是樂譜錯了！”他的喊聲剛落，評判臺上的評委立即站起來報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

什么情況下做出判斷？做出怎樣的判斷？判斷后結果如何？第一次判斷聽到不和諧的地方樂隊出錯重奏，仍不自然第二次判斷鄭重聲明、面對幾百名國際音樂大師“不！一定是樂譜錯了！”第22頁/共34頁第二十二頁，共35頁。

演奏中，小澤征爾突然聽到樂曲中出現了一處不和諧的地方。他以為是樂隊演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏一次，但是他仍覺得不自然。這時,在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題。面對幾百名國際音樂大師，小澤征爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的?！安?，一定是樂譜錯了！”他的喊聲剛落，評判臺上的評委立即站起來報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

什么情況下做出判斷？做出怎樣的判斷？判斷后結果如何？第一次判斷聽到不和諧的地方樂隊出錯重奏，仍不自然第二次判斷鄭重聲明、面對幾百名國際音樂大師“不！一定是樂譜錯了！”掌聲、奪魁第23頁/共34頁第二十三頁，共35頁。指揮、樂隊、樂譜，到底是誰錯了？_______沒有錯，因為_______；_______沒有錯，因為_______；所以，一定是_______錯了?？紤]再三第24頁/共34頁第二十四頁，共35頁。

面對幾百名國際音樂大師，小澤征爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的。

“不！一定是樂譜錯了！”

第25頁/共34頁第二十五頁，共35頁。

面對幾百名國際音樂大師，小澤征爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的。

此時的小澤征爾再三考慮些什么呢？

結合以上句子，填空說一說：指揮樂隊樂譜到底是誰錯了？（）沒有錯，因為（）沒有錯，所以，一定是（）錯了。

就這樣，年輕的小澤征爾考慮再三，堅信自己的判斷是正確的，于是他脫口而出：“不！一定是樂譜錯了！”第26頁/共34頁第二十六頁，共35頁。

原來，這是評委們精心設計的，精心設計第27頁/共34頁第二十七頁，共35頁。

原來，這是評委們精心設計的，目的是試探指揮家是否能夠堅信自己的正確判斷。他們認為只有具備這種素（sù）質的人，才是真正的世界一流的音樂指揮家。這種素（sù）質第28頁/共34頁第二十八頁，共35頁。

只有（）的人，才是真正的世界一流的音樂指揮家。第29頁/共34頁第二十九頁，共35頁。

他們認為只有具備這種素質的人，才是真正的世界一流的音樂指揮家。

第30頁/共34頁第三十頁，共35頁。小澤征爾“世界三大東方指揮家”之一；才華橫溢的指揮大師；指揮技巧極高的指揮家；指揮曲目廣泛的指揮大師；“大動作”指揮家……第31頁/共34頁第三十一頁，共35頁。不敢充分地相信自己，叫做自卑；客觀、如實地相信自己，叫做自信；盲目、固執(zhí)地相信自己，叫做自負。希望你們——我親愛的孩子們：忘記自卑，克服自負,充滿自信，走向成功！

第32頁/共34頁第三十二頁，共35頁。

不迷信權威，堅持自己的正確判斷，我也會成功的！第33頁/共34頁第三十三頁，共35頁。感謝您