冀人版科學(xué)（2017）六年級(jí)下冊(cè)2-5《水污染》教案

冀人版科學(xué)（2017）六年級(jí)下冊(cè)2.5《水污染》教案【教材分析】本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了科技革命的影響之后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科技發(fā)展所帶來(lái)的水污染問(wèn)題。本課按照知識(shí)的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1“認(rèn)識(shí)水污染的原因及危害”目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)、考察等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水污染的原因與危害?；顒?dòng)2“水資源保護(hù)與水污染防治”目的是通過(guò)觀察、案例分析等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解水資源保護(hù)與水污染防治的方法與措施，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。應(yīng)用與拓展“設(shè)計(jì)水質(zhì)凈化裝置”目的是通過(guò)設(shè)計(jì)、制作等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生了解水質(zhì)凈化的原理及凈化過(guò)程，知道水可以通過(guò)一定方式進(jìn)行凈化，適當(dāng)改善水質(zhì)，提升學(xué)生技術(shù)實(shí)踐和技術(shù)創(chuàng)新能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、制訂計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力；激發(fā)學(xué)生采用新的思路、新的方法、新的材料探究水污染的興趣；幫助學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是、注重證據(jù)，樂(lè)意與他人合作探究、溝通交流，綜合考慮大家意見(jiàn)，形成集體觀點(diǎn)的科學(xué)態(tài)度。本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)水污染的原因及危害?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(1)科學(xué)觀念：1．能說(shuō)出2-4個(gè)水污染的事件或現(xiàn)象。2．能用自己的話(huà)說(shuō)出水污染的原因及危害。3．能舉例說(shuō)出哪些科技產(chǎn)品可能會(huì)造成水污染。4．能說(shuō)出防治和保護(hù)水資源的具體措施。(2)科學(xué)思維：1．能運(yùn)用分析、比較、分類(lèi)、概括的方法得出活動(dòng)結(jié)論。2．能采用幻燈片、網(wǎng)頁(yè)、建議書(shū)等形式呈現(xiàn)探究的過(guò)程與結(jié)論。3．能對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。(3)探究實(shí)踐：1．能從科技產(chǎn)品與水污染現(xiàn)象相聯(lián)系的角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。2．能制訂比較完整的水污染研究計(jì)劃。3．能通過(guò)考察、實(shí)驗(yàn)、訪(fǎng)談、查閱資料等方式獲取水污染的原因等相關(guān)信息。4．能用科學(xué)語(yǔ)言、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息。(4)態(tài)度責(zé)任：1．能對(duì)水污染的原因及防治表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。2．能利用新的思路、新的材料、新的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究水污染的原因及危害。3．能尊重證據(jù)，并實(shí)事求是地記錄獲取的證據(jù)。4．能與他人合作學(xué)習(xí)、交流溝通，綜合考慮小組成員意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)。能意識(shí)到科學(xué)技術(shù)具有兩重性，會(huì)對(duì)人類(lèi)的生活和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響?！窘處煖?zhǔn)備】教學(xué)課件、水污染的相關(guān)資料、制作水質(zhì)凈化裝置的材料等?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】課前搜集水污染的相關(guān)資料、《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆等?！菊n時(shí)安排】：2課時(shí)。第一課時(shí)完成活動(dòng)1，第二課時(shí)完成活動(dòng)2和“應(yīng)用與拓展”。第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1．引導(dǎo)：1858年，第一臺(tái)洗衣機(jī)誕生?，F(xiàn)在，洗衣機(jī)已經(jīng)成為億萬(wàn)家庭非常重要的生活幫手。洗衣機(jī)在方便人們生活的同時(shí)，也帶來(lái)嚴(yán)重的水污染問(wèn)題。近幾年，某地不少河道受到嚴(yán)重污染，經(jīng)調(diào)查，造成這些河道水污染的主要原因竟然是洗衣機(jī)。對(duì)此你有什么感想？2．提問(wèn)：洗衣機(jī)為什么會(huì)造成水污染？水污染的原因和危害都有哪些呢？（二）制訂計(jì)劃，搜集信息1．引導(dǎo)：河流、湖泊、海洋等水域污染的現(xiàn)象有些是自然形成的，還有很多是人類(lèi)活動(dòng)造成的。生活中有哪些水污染現(xiàn)象？造成水污染的原因有哪些？有什么危害呢？讓我們通過(guò)實(shí)地考察來(lái)獲取信息吧！考察前請(qǐng)同學(xué)們參考（出示教材18頁(yè)第一組的考察河流的情境圖）圖中第一組的xx河流考察情形，設(shè)計(jì)本組的活動(dòng)計(jì)劃。2．設(shè)計(jì)：學(xué)生在小組內(nèi)制訂考察計(jì)劃。3．匯報(bào)：指定學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。4．講解考察方法：（1）看一看，河流中的水是什么顏色，水面是否有漂浮物等。（2）找一個(gè)瓶子，用繩子把它綁在長(zhǎng)棍的一端，從河流中取一些水樣?？梢缘胶恿鞑煌牡囟芜M(jìn)行考察，采集多個(gè)地點(diǎn)的水樣，以便進(jìn)行觀察或檢測(cè)。（3）看一看，河道中是否有污水排放口，排放的水是什么樣的，這些水是從哪里來(lái)的，河道兩旁有沒(méi)有生活垃圾等。（4）可以采用拍照、攝像、筆錄等形式將觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。注意事項(xiàng)：考察活動(dòng)必須有成人帶領(lǐng)；以小組為單位進(jìn)行考察，不準(zhǔn)單獨(dú)行動(dòng)；只在河岸邊活動(dòng)，不準(zhǔn)到水邊活動(dòng)。5．考察：學(xué)生分工合作，按照活動(dòng)計(jì)劃到實(shí)地進(jìn)行考察。（如不能進(jìn)行實(shí)地考察，建議采用搜集資料等其他方法獲取證據(jù)。）（三）處理信息，得出結(jié)論1．觀察：觀察采集水樣的色度、渾濁度、氣味和肉眼可見(jiàn)物等，用水質(zhì)分析檢測(cè)儀進(jìn)行分析、檢測(cè)。2．整理：學(xué)生在小組內(nèi)將收集的信息進(jìn)行整理，將整理的信息記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第6頁(yè)中。將整理的信息采用網(wǎng)頁(yè)、幻燈片、資料卡等形式呈現(xiàn)出來(lái)。3．匯報(bào)：指定小組代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。（1）水污染的原因有哪些？污染源可以分為幾類(lèi)？（2）這些污染源與人類(lèi)科技發(fā)展有什么關(guān)系？（3）水污染對(duì)植物、動(dòng)物以及整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有什么影響？5．小結(jié)：先進(jìn)的科技產(chǎn)品在給人類(lèi)帶來(lái)正面影響的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，比如水污染。污染源包括工業(yè)污染源、農(nóng)業(yè)污染源和生活污染源三大部分。工業(yè)廢水為水域的重要污染源，具有量大、面廣、成分復(fù)雜、毒性大、不易凈化、難處理等特點(diǎn)。農(nóng)業(yè)污染源包括牲畜糞便、農(nóng)藥、化肥等。生活污染源主要是城市生活中使用的各種洗滌劑和污水、垃圾、糞便等，多為無(wú)毒的無(wú)機(jī)鹽類(lèi)，生活污水中含氮、磷、硫多，致病細(xì)菌多。這些有害物質(zhì)，一方面會(huì)影響?hù)~(yú)類(lèi)和其他水生生物的生長(zhǎng)，導(dǎo)致魚(yú)蝦等水生生物大量死亡；另一方面會(huì)造成水質(zhì)惡化，使水源失去使用價(jià)值，從而嚴(yán)重影響到人類(lèi)的生存和生態(tài)的平衡。（四）解釋現(xiàn)象，拓展應(yīng)用1．提問(wèn)：洗衣機(jī)造成水污染的原因是什么？有什么危害？指定學(xué)生代表回答問(wèn)題，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。2．作業(yè)：搜集保護(hù)水資源、防治水污染的相關(guān)資料。第二課時(shí)（一）提出問(wèn)題，確定任務(wù)1．提問(wèn)：水污染嚴(yán)重危害著地球上有限的水資源，我們應(yīng)該怎樣防治水污染呢？2．講述：根據(jù)本地水域的實(shí)際情況，讓我們以建議書(shū)、倡議書(shū)等方式，為環(huán)保部門(mén)建言獻(xiàn)策，倡議全社會(huì)都來(lái)參與水資源的保護(hù)與水污染的防治。（二）掌握方法，整理信息1．講解：建議書(shū)、倡議書(shū)一般都由標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款幾部分組成。標(biāo)題一般要能概括正文的內(nèi)容或直指主題，如“關(guān)于xx河水污染防治的建議書(shū)”；稱(chēng)呼可依據(jù)建議或倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼；正文就是建議或倡議的內(nèi)容，要先寫(xiě)清問(wèn)題、原因和目的，再寫(xiě)建議或倡議的具體內(nèi)容和要求，如果內(nèi)容較多，可以分條書(shū)寫(xiě);落款即在右下方寫(xiě)明建議者或倡議者的學(xué)校、班級(jí)名稱(chēng)，并署上日期?？梢詤⒖颊n本上的建議書(shū)案例。2．寫(xiě)作：學(xué)生分組撰寫(xiě)倡議書(shū)或建議書(shū)，并將結(jié)果粘貼在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第6頁(yè)中。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的小組。（三）交流分享，反思評(píng)價(jià)1．交流：小組輪流展示建議書(shū)或倡議書(shū)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。根據(jù)其他同學(xué)的意見(jiàn)，對(duì)自己小組的建議書(shū)或倡議書(shū)進(jìn)行修改和完善。2．小結(jié)：同學(xué)們可以將選出的建議書(shū)寄送給當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保部門(mén)，倡議書(shū)可以張貼在校園、社區(qū)的宣傳櫥窗里，讓我們主動(dòng)從自身做起，為保護(hù)水資源、防治水污染做出自己的貢獻(xiàn)！（四）實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1．引導(dǎo)：日常生活中，當(dāng)水受到污染或水質(zhì)不夠好的時(shí)候，人們會(huì)利用城市的污水處理廠(chǎng)、工廠(chǎng)的污水處理系統(tǒng)、家庭的水質(zhì)凈化系統(tǒng)或凈水器（機(jī)）、魚(yú)缸的過(guò)濾系統(tǒng)等對(duì)這樣的水進(jìn)行處理。這些設(shè)施或裝置怎樣改善水質(zhì)呢？讓我們先設(shè)計(jì)制作一個(gè)水質(zhì)凈化裝置吧！2．設(shè)計(jì)：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并將設(shè)計(jì)的方案記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第6頁(yè)中。3．制作：小組分工合作，根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的半成品材料進(jìn)行制作，然后用自制的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將凈化過(guò)程及效果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第6頁(yè)中。教師適時(shí)巡回指導(dǎo)。4．評(píng)價(jià)：組織學(xué)生展示制作的水質(zhì)凈化裝置，并按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（“制作”活動(dòng)安排學(xué)生課下完成；“評(píng)價(jià)”活動(dòng)可安排在下節(jié)課進(jìn)行。）【學(xué)習(xí)背景】水污染，是指水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特性的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。造成水污染的原因有兩類(lèi)：一類(lèi)是自然污染，另一類(lèi)是人為污染。當(dāng)前，對(duì)水體危害最大的是人為污染。水污染主要是由人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的污染物造成的，這些污染物按來(lái)源不同可分工業(yè)污染源、農(nóng)業(yè)污染源和生活污染源三大部分。工業(yè)廢水是水域最主要的污染源，具有量大、面廣、成分復(fù)雜、毒性大、不易凈化、難處理等特點(diǎn)。農(nóng)業(yè)污染源包括牲畜糞便、農(nóng)藥、化肥等。農(nóng)業(yè)污水有兩大特點(diǎn)，一是有機(jī)質(zhì)、植物營(yíng)養(yǎng)物及病原微生物含量高，二是農(nóng)藥、化肥含量高。生活污染源主要是城市生活中使用的各種洗滌劑和污水、垃圾、糞便等，多為無(wú)毒的無(wú)機(jī)鹽類(lèi)，生活污水中含氮、磷、硫多，致病細(xì)菌多。三大污染源中，很大一部分都是現(xiàn)代科技產(chǎn)品產(chǎn)生的。應(yīng)該說(shuō)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大地促進(jìn)了人類(lèi)的工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，改善了人類(lèi)的生活條件，但也同時(shí)造成了比較嚴(yán)重的水污染。水污染要綜合運(yùn)用各種方法加以防治。綜合防治主要是自然凈化、人工處理和綜合利用相結(jié)合，以及推行工業(yè)閉路循環(huán)用水和區(qū)域循環(huán)用水系統(tǒng)，發(fā)展無(wú)廢水生產(chǎn)工藝等。污水處理一般可分為物理法、化學(xué)法和生物法。物理法主要用于處理水中的懸浮物；化學(xué)法主要用來(lái)處理水中的溶解物質(zhì)和膠體物質(zhì)，如在酸性污水中加堿中和，在含氰的污水中加入漂白粉，使有毒的氰化物變?yōu)闊o(wú)毒的物質(zhì)；生物法是利用微生物的作用來(lái)處