高中語(yǔ)文實(shí)習(xí)心得（3篇）

高中語(yǔ)文實(shí)習(xí)心得教?育實(shí)習(xí)既是?對(duì)我們大學(xué)?所學(xué)知識(shí)的?一次檢驗(yàn)，?也是加強(qiáng)自?身理論與實(shí)?踐結(jié)合的一?次鍛煉，更?是使我們了?解和熟悉教?師工作、加?強(qiáng)本身綜合?能力的一次?考驗(yàn)。實(shí)習(xí)?之前，董主?任就要求我?們?cè)谧龊弥?識(shí)準(zhǔn)備的同?時(shí)，更要做?好心理準(zhǔn)備?，特別注意?從學(xué)生到教?師的角色轉(zhuǎn)?換，一言一?行要以教師?的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要?求自己，給?實(shí)習(xí)學(xué)校和?班級(jí)一個(gè)好?的印象，充?分體現(xiàn)為人?師表的風(fēng)范?，無(wú)愧于教?師這個(gè)光榮?的稱號(hào)。對(duì)?此，我一直?銘記心中。?___月?___日至?___月_?__日，懷?著期盼和喜?悅的心情，?來(lái)到了實(shí)習(xí)?學(xué)校湛江市?振興中學(xué)開(kāi)?始了我為期?四周的教育?實(shí)習(xí)生活。?這樣的生活?緊張而忙碌?，但充實(shí)而?快樂(lè)，盡管?每天早出晚?歸，時(shí)刻為?教學(xué)和帶班?費(fèi)盡心思，?卻初次品嘗?到了作為一?名語(yǔ)文教師?的快樂(lè)。不?管是隊(duì)友們?的課還是指?導(dǎo)老師的課?，都讓我留?下了深刻的?印象，學(xué)會(huì)?很多實(shí)際的?技巧和方法?。語(yǔ)文教學(xué)?指導(dǎo)老師阮?錦營(yíng)老師是?一位有耐心?和經(jīng)驗(yàn)的老?師，他教會(huì)?我很多書(shū)本?上學(xué)不到的?東西：在語(yǔ)?文教學(xué)中付?出的努力、?當(dāng)中的感慨?得失，是難?以一一道出?的;只有親?身經(jīng)歷過(guò)，?才會(huì)有屬于?自己的深刻?體會(huì)，這些?體會(huì)將會(huì)成?為你人生中?一筆寶貴的?財(cái)富。如?今，四周的?實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)?束了。在自?己的努力下?，在指導(dǎo)老?師的幫助下?，在隊(duì)友們?的協(xié)助下，?我很順利地?完成了所有?的教學(xué)任務(wù)?，這是我過(guò)?得最充實(shí)、?最辛苦的也?是最有成就?感和挑戰(zhàn)性?的一段快樂(lè)?時(shí)光。在整?個(gè)聽(tīng)課——?備課——上?課——反饋?的過(guò)程中，?我體驗(yàn)到作?為一名人類(lèi)?靈魂的工程?師的責(zé)任感?和重要性,?更懂得了如?何與搭檔合?作，怎樣在?備課中相互?鼓勵(lì)、支持?和協(xié)助，將?對(duì)我以后的?工作有著重?要影響和啟?示?，F(xiàn)在，?且把這一個(gè)?多月的教學(xué)?感受與心得?記錄下來(lái)，?希望與大家?一起分享：?下面將從?教學(xué)工作和?班主任工作?這兩方面做?總結(jié)。(?一)教學(xué)工?作篇實(shí)習(xí)?期間，我擔(dān)?任高一(2?)班的語(yǔ)文?實(shí)習(xí)老師。?見(jiàn)面會(huì)時(shí)，?我就向指導(dǎo)?老師了解這?兩個(gè)班的基?本情況，?以及老師的?教學(xué)進(jìn)度等?。這個(gè)班?的基礎(chǔ)不是?太好，而且?參差不齊，?指導(dǎo)老師提?醒我們要有?心理準(zhǔn)備，?講課盡量詳?細(xì)和慢點(diǎn)。?聽(tīng)了這番話?，我也心中?有數(shù)，但相?信憑著自己?的努力，一?定能夠與他?們和平相處?。以下是我?在教學(xué)工作?方面的一些?經(jīng)驗(yàn)和感想?。實(shí)習(xí)的?第一周是我?們聽(tīng)課的時(shí)?間。我盡可?能多聽(tīng)課，?聽(tīng)不同老師?的課，了解?中學(xué)課堂的?基本環(huán)節(jié)、?常規(guī)的教學(xué)?方法，以及?了解學(xué)生，?觀察學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的情?況，分析?學(xué)生對(duì)知識(shí)?理解，接受?知識(shí)的能力?，下課時(shí)，?我會(huì)跟學(xué)生?們一起聊天?，了解下他?們喜歡怎樣?的上課方式?和最感興趣?的事物，為?語(yǔ)文教學(xué)做?準(zhǔn)備。每個(gè)?老師都有自?己的獨(dú)特風(fēng)?格，但是從?中受益匪淺?。有的老師?給人一種穩(wěn)?重的感覺(jué)，?上課慢條斯?理、有條不?紊;有的老?師語(yǔ)速很快?很流暢，跳?躍性很大;?有的老師以?傳統(tǒng)的教學(xué)?模式授課，?而有的老師?在嘗試著新?課標(biāo)……然?而，這期間?主要的還是?聽(tīng)我的指導(dǎo)?老師阮錦營(yíng)?的課。現(xiàn)在?的聽(tīng)課，除?了了解課文?知識(shí)外，還?要求以老師?的身份去聽(tīng)?，更加關(guān)注?老師上課的?語(yǔ)言、形式?、技巧和學(xué)?生的反應(yīng)等?，阮老師很?年輕，但是?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很?豐富。從阮?老師身上，?我學(xué)到了很?多東西。阮?老師正在嘗?試著使素質(zhì)?教育與應(yīng)試?教育相結(jié)合?。他轉(zhuǎn)變傳?統(tǒng)的“灌輸?式”的教學(xué)?方式，而是?實(shí)施以學(xué)生?為主體、教?師為主導(dǎo)的?這一教學(xué)理?念。一個(gè)好?老師，除了?要有扎實(shí)的?基本功和廣?博得知識(shí)，?更重要的是?把這些轉(zhuǎn)化?成你的個(gè)人?魅力，以此?來(lái)影響學(xué)生?，吸引學(xué)生?。阮老師正?是這樣一個(gè)?以其個(gè)人魅?力在學(xué)生中?建立威信的?人。我非常?欣賞阮老師?在課堂上的?游刃有余、?應(yīng)對(duì)自如的?調(diào)控能力。?我忘不了阮?老師課堂上?的侃侃而談?、談笑風(fēng)生?的情景。他?生動(dòng)地講述?身邊的故事?或例子，加?上幽默風(fēng)趣?的語(yǔ)言及夸?張的動(dòng)作，?使得課堂氣?氛很輕松很?活躍，想打?瞌睡的學(xué)生?都會(huì)被吸引?。學(xué)生都很?喜歡這種授?課方式。如?何調(diào)動(dòng)課堂?的氣氛，這?都是我要學(xué)?習(xí)的地方。?多聽(tīng)課，?還要聽(tīng)好每?一節(jié)課。因?此，每聽(tīng)完?一節(jié)課，我?就會(huì)跟阮老?師討論一下?聽(tīng)課的情況?方案，做?一些小結(jié)。?有時(shí)還會(huì)把?聽(tīng)課過(guò)程中?吸收到的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同?伴一起分享?，進(jìn)一步鞏?固聽(tīng)課效果?，為下階段?的教學(xué)做好?準(zhǔn)備。除了?聽(tīng)課，還要?批改班上的?周記、作文?和作業(yè)。?因此，我每?天都很忙碌?，看著辦公?桌上堆積成?山的作業(yè)，?自己只好加?班加點(diǎn)把它?批改完。盡?管作業(yè)很多?，我還是很?認(rèn)真批改每?一位學(xué)生的?作業(yè)。我會(huì)?根據(jù)每個(gè)學(xué)?生的情況?寫(xiě)上不同的?激勵(lì)評(píng)語(yǔ)或?者找個(gè)別學(xué)?生談話。學(xué)?生受到了鼓?勵(lì)，也會(huì)越?來(lái)越認(rèn)真地?對(duì)待作業(yè)。?對(duì)于作文，?水平比較低?，批改起來(lái)?很費(fèi)勁，除?了找出不足?之處，我還?盡量發(fā)現(xiàn)他?們的閃光點(diǎn)?。正所謂“?臺(tái)上一分鐘?，臺(tái)下十年?功”。課堂?上老師嫻熟?自然的語(yǔ)言?，隨手拈來(lái)?的廣博得知?識(shí)、自然的?過(guò)渡等，除?了有經(jīng)驗(yàn)的?積累，更重?要的是經(jīng)過(guò)?了精心的準(zhǔn)?備。盡管是?經(jīng)驗(yàn)老到的?老師，如果?要上好一節(jié)?課，仍需根?據(jù)學(xué)生、新?的教育理念?去備課，更?何況我們這?些初次踏上?三尺講臺(tái)的?準(zhǔn)教師。只?有做好課前?的準(zhǔn)備工作?才能順利上?好每一節(jié)課?。因此，除?了認(rèn)真批改?作業(yè)，我會(huì)?把較多的精?力投入到備?課當(dāng)中。備?課不是單純?地看教材，?而是在熟悉?教材的基礎(chǔ)?上梳理教材?的內(nèi)容，深?入挖掘教材?的各個(gè)知識(shí)?點(diǎn)，緊扣課?文的重點(diǎn)難?點(diǎn)，結(jié)合學(xué)?生實(shí)際來(lái)設(shè)?計(jì)教學(xué)程序?。一節(jié)課_?__分鐘有?限，對(duì)于整?篇課文的知?識(shí)點(diǎn)不可能?面面俱到，?而是要選取?重要的典型?的來(lái)講。我?對(duì)此有點(diǎn)難?以取舍。這?時(shí)，我都會(huì)?虛心請(qǐng)教阮?老師。教育?界有一句名?言“要給學(xué)?生一杯水，?教師要有一?桶水”。這?是對(duì)老師素?質(zhì)的一種要?求。我也很?認(rèn)同。雖然?課堂上講的?知識(shí)點(diǎn)不多?，但是備課?時(shí)要盡可能?從不同角度?去考慮。只?有這樣才能?掌握全局，?才能更好地?處理課堂上?突發(fā)的提問(wèn)?或意外。此?外，我覺(jué)得?最困難的是?如何去引導(dǎo)?學(xué)生，如何?用自己通俗?易懂的語(yǔ)言?去突破重難?點(diǎn)，如何調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性。因此?，除了請(qǐng)教?老師和隊(duì)友?，還參考了?很多資料，?經(jīng)過(guò)了自己?的思考，寫(xiě)?出了較為詳?細(xì)的教案，?在老師的指?導(dǎo)下不斷地?修改完善。?到了第二周?我正式講課?。盡管我?準(zhǔn)備的挺充?分的，但由?于我是第一?次上講臺(tái)，?面對(duì)著__?_個(gè)學(xué)生，?我還是很緊?張的，不過(guò)?同學(xué)那一聲?“老師好”?和他們那種?眼神，給我?很大的鼓舞?，所以講著?講著我就很?自然了，?整節(jié)課下來(lái)?，自我感覺(jué)?還是很好的?清晰自然，?時(shí)間把握的?很好板書(shū)內(nèi)?容很好，但?是板書(shū)設(shè)計(jì)?的不是很好?，這是指導(dǎo)?老師和隊(duì)友?們給我指出?的優(yōu)缺點(diǎn)。?高中語(yǔ)文實(shí)習(xí)心得（二）在做好?教學(xué)工作的?同時(shí)，我也?沒(méi)有忽略班?主任的工作?。班主任工?作很瑣碎，?但是如果用?心去做，你?會(huì)發(fā)現(xiàn)其中?的樂(lè)趣。?初次見(jiàn)面時(shí)?，我就向原?班主任了解?班里的情況?全班__?_人，男生?___人，?女生___?人。大部分?學(xué)生都是初?次離開(kāi)家里?來(lái)到學(xué)校生?活我發(fā)現(xiàn)這?里的學(xué)生很?純樸、可愛(ài)?，都渴望別?人的關(guān)懷。?因此，我會(huì)?從細(xì)微處關(guān)?心學(xué)生，也?會(huì)從整體出?發(fā)，協(xié)助員?班主任做好?班級(jí)管理工?作。班主?任的日常工?作是比較繁?瑣的。每天?都要跟班，?鈴聲一響，?總是出現(xiàn)在?教室，看學(xué)?生早操早晚?讀、課間眼?保健操，記?錄學(xué)生考勤?情況，督?促學(xué)生搞好?班級(jí)及公共?衛(wèi)生區(qū)，檢?查儀容儀表?等。其余時(shí)?間都是在辦?公室里辦公?。從早到晚?，日復(fù)一日?，不斷重復(fù)?這樣的工作?。雖然辛苦?，但是感覺(jué)?很充實(shí)。為?了盡快記住?每個(gè)學(xué)生的?名字，我向?原班主任要?了一份名單?，盡快熟悉?名字。早晚?讀時(shí)，還不?時(shí)地在課室?里走動(dòng)，一?方面督促他?們讀書(shū)，另?一方面是熟?悉每一張臉?孔，盡快把?學(xué)生與名字?對(duì)上號(hào)。非?上課時(shí)間我?會(huì)跑到教室?，和學(xué)生閑?聊，了解他?們的近況。?此外，我還?會(huì)與隊(duì)友一?起下宿舍，?與學(xué)生聊天?，了解他們?的生活，?拉近與學(xué)生?的距離。?從學(xué)生的周?記或作文，?或者從學(xué)生?的平時(shí)表現(xiàn)?，了解到一?些學(xué)生的煩?惱。他們正?處于初中向?高中的過(guò)渡?階段，很多?事情都還沒(méi)?有適應(yīng)，出?現(xiàn)了茫然不?知所措的情?況，或是?學(xué)習(xí)上的煩?惱，或是家?庭的壓力等?等。他們不?敢與父母老?師交流，害?怕無(wú)法得到?他們的理解?，來(lái)到新?環(huán)境，他們?對(duì)同學(xué)不是?很信任，羞?于與同齡人?傾訴，畏懼?他們的嘲笑?。而我們作?為實(shí)習(xí)生，?與他們年齡?相近，亦師?亦友的身份?，他們更樂(lè)?于和我們分?享他們的內(nèi)?心想法。因?此，對(duì)于不?同類(lèi)型的學(xué)?生，或是調(diào)?皮搗蛋、無(wú)?心學(xué)習(xí)，或?是文靜，或?是自卑，或?是努力學(xué)習(xí)?的學(xué)生，我?都找他們單?獨(dú)談話，關(guān)?心他們，給?他們一些建?議或指導(dǎo)。?學(xué)生也很信?任我，把內(nèi)?心的真實(shí)想?法都告訴了?我。從多次?的談話中，?我發(fā)現(xiàn)學(xué)生?很需要得到?別人的關(guān)心?與理解，?渴望得到老?師的重視。?我會(huì)制造機(jī)?會(huì)讓他們參?加班里的活?動(dòng)，讓他們?知道，老師?是重視他們?的。學(xué)習(xí)成?績(jī)好只是學(xué)?生健康成長(zhǎng)?的一個(gè)方面?。我從來(lái)不?因?yàn)槌煽?jī)不?理想就懷疑?學(xué)生的能力?，因?yàn)椴拍?是多方面的?，相信很多?學(xué)生還沒(méi)有?挖掘到自己?的潛能。對(duì)?那些犯錯(cuò)誤?的學(xué)生不能?只是一味地?訓(xùn)斥，扣分?，罰掃地，?而要了解他?們的內(nèi)心世?界，對(duì)癥下?藥。作為一?個(gè)老師要有?海納百川的?胸襟，勇于?承認(rèn)自己的?小錯(cuò)誤。據(jù)?我平時(shí)的觀?察和了解，?很多學(xué)生都?不會(huì)合理安?排時(shí)間，學(xué)?習(xí)方法不恰?當(dāng)。針對(duì)學(xué)?生這一的學(xué)?習(xí)狀況，我?開(kāi)展了關(guān)于?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)的主題?班會(huì)。形式?很簡(jiǎn)單，主?要是指導(dǎo)他?們?nèi)绾纬浞?合理地分配?時(shí)間。課后?有些學(xué)生還?來(lái)向我傾訴?關(guān)于學(xué)習(xí)上?的困惑，我?都很樂(lè)意幫?助他們。此?外，我們幾?個(gè)實(shí)習(xí)老師?還跟同學(xué)們?一起舉辦了?一場(chǎng)晚會(huì)，?跟同學(xué)們一?起準(zhǔn)備節(jié)目?，同學(xué)們那?種積極的態(tài)?度讓我很感?動(dòng)，也我更?了解他們了?，這個(gè)晚會(huì)?很成功，我?們都玩的很?開(kāi)心。四?周的實(shí)習(xí)工?作已經(jīng)結(jié)束??；叵肫饋?lái)?，在振興中?學(xué)的一切歷?歷在目。在?這一次實(shí)習(xí)?中，我學(xué)到?了很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，了解了班?主任工作的?情況;在?未來(lái)的日子?里，我會(huì)更?加努力去做?好一名教師?。感謝老師?的悉心指導(dǎo)?，感謝隊(duì)友?們的關(guān)心與?幫助!高中語(yǔ)文實(shí)習(xí)心得（三）?在實(shí)習(xí)的兩?個(gè)月期間，?我進(jìn)行了語(yǔ)?文教學(xué)的實(shí)?習(xí)和班主任?工作的實(shí)習(xí)?。雖然時(shí)間?很短，但我?體味到了做?老師特別是?做一名班主?任的樂(lè)趣、?責(zé)任與艱辛?。我也深刻?的理解了“?學(xué)為人師、?學(xué)為人范”?真正含義。?作為一名?高中一年級(jí)?的語(yǔ)文實(shí)習(xí)?老師，我對(duì)?高中一年級(jí)?的語(yǔ)文課程?學(xué)習(xí)作了一?次深入的了?解，我以一?名語(yǔ)文老師?的要求，站?在另外一個(gè)?高度，欣賞?課文、了解?課文、講解?課文。經(jīng)?過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)?踐，我覺(jué)得?語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)?該注意一下?幾個(gè)方面：?第一：備?課。備好?一堂課是上?好一堂課的?基礎(chǔ)。我認(rèn)?為，備課不?僅僅備的是?知識(shí)點(diǎn)，而?備的是整個(gè)?教學(xué)流程;?備課不僅僅?是備的是教?師的授課，?而備的是教?師與學(xué)生的?共同與差異?的語(yǔ)言與行?為;備課不?僅僅備的是?知識(shí)點(diǎn)的數(shù)?量，而備的?是知識(shí)的質(zhì)?量……一份?完善的、符?合教師的滿?足學(xué)生需求?的具有指導(dǎo)?性和啟發(fā)性?的教案，不?僅能幫助教?師按時(shí)按量?完成教學(xué)的?內(nèi)容，更能?讓整個(gè)教學(xué)?的流程更加?的流暢，讓?學(xué)生學(xué)的充?實(shí)的知識(shí)。?所以，我認(rèn)?為，備好一?堂課是上好?一堂課的基?礎(chǔ)。第二?:講課如?果說(shuō)備課是?上好一堂課?的基礎(chǔ)的話?，那么講課?就是一堂課?的關(guān)鍵。講?好一堂課，?教師需要的?不僅僅是完?善的教案，?而更應(yīng)該具?備豐厚的專(zhuān)?業(yè)知識(shí)。當(dāng)?然，豐厚的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)固?然重要，也?需要有清晰?的思維和超?強(qiáng)的語(yǔ)言?表達(dá)能力。?所以，我覺(jué)?得講好一堂?課應(yīng)具備以?下幾點(diǎn)：標(biāo)?準(zhǔn)而熟練地?普通話;清?晰的教學(xué)思?路;良好的?語(yǔ)言表達(dá)能?力;隨機(jī)應(yīng)?變、解決臨?時(shí)問(wèn)題的能?力;多方運(yùn)?用輔助教學(xué)?工具的能力?;調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性的能力以?及活躍課堂?氣氛的能力?。講臺(tái)雖然?只有三尺，?但他是教師?施展個(gè)人魅?力的舞臺(tái)。?我們應(yīng)該利?用好這個(gè)舞?臺(tái)，講好每?一堂課。?第三，教學(xué)?反思教學(xué)?反思即是對(duì)?教學(xué)流程的?再次思考，?看哪些環(huán)節(jié)?不夠完善;?對(duì)教學(xué)效果?的跟蹤調(diào)查?，看那些地?方任然需要?補(bǔ)充。當(dāng)然?，更重要的?事后者，特?別是在知識(shí)?的遷移、課?堂臨時(shí)問(wèn)題?的解決方面?，我們最好?形成書(shū)面的?反思，為以?后的的教學(xué)?留下經(jīng)驗(yàn)與?教訓(xùn)。實(shí)習(xí)?期間，我一?邊聽(tīng)其他老?師講課，向?他們學(xué)習(xí)，?一面請(qǐng)指導(dǎo)?老師聽(tīng)我講?課，給我多?提意見(jiàn)，多?做指導(dǎo)。我?在一次一次?的反思中提?升自己，盡?管我知道自?己與教師還?有很大的差?距，但是我?相信，經(jīng)過(guò)?我的努力，?經(jīng)過(guò)我的反?思，我一定?會(huì)有所進(jìn)步?，一定會(huì)成?為一名優(yōu)秀?的語(yǔ)文教師?。所以我認(rèn)?為教學(xué)的另?一個(gè)要點(diǎn)就?是自信。?在實(shí)習(xí)期間?，我還實(shí)習(xí)?了班主任。?雖然只是實(shí)?習(xí)，可是我?做的東西和?一個(gè)真正的?班主任一樣?，我盡最大?的努力做到?最好，做到?接近一名真?正的班主任