把握最佳時期

把握最佳時期第一頁，共三十九頁，2022年，8月28日一、家庭教育是一項具有特殊意義的特別重要的事業(yè)

孩子不僅是父母的希望、理想的寄托者，而且也是國家民族的希望，21世紀(jì)民族振興寄希望于未來一代。第二頁，共三十九頁，2022年，8月28日

孩子對于每個家長來說，由于血緣、血親等因素的關(guān)系，所以在情感維系等方面，具有自然的親密性和彼此聯(lián)系的永恒性。這是一種特殊的情結(jié)，它帶給父母對子女的愛，具有最潛隱的、最深沉的愛，它體現(xiàn)在日常生活中，每時每刻都會惦記著子女的成長。適度的愛是子女成長的動力因素和身心健康發(fā)展的心理基礎(chǔ)。溫馨的家庭，應(yīng)成為子女成長最可歸屬，依靠的安全基地，是成長的搖籃。第三頁，共三十九頁，2022年，8月28日但教育子女有很大的難度，尤其是獨生子女的教育，它是一個特殊的群體，會帶來種種的特殊因素，要求父母提高自己的育兒水平，只有讀懂孩子這本書，才有可能教育好子女。所以，作為父母，了解子女的心理是教育好子女的前提和基礎(chǔ)。

第四頁，共三十九頁，2022年，8月28日二、最佳期的把握和最佳環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

現(xiàn)代生態(tài)學(xué)研究認(rèn)為：有機體在生命運動過程中，存在著關(guān)鍵期，又稱最佳期或敏感期，是一種“印刻現(xiàn)象”。關(guān)鍵期是指在個體發(fā)展過程中，在適宜的環(huán)境下，發(fā)展特別迅速，習(xí)性特別容易形成的時期。這一時期內(nèi)，如果缺乏適宜的環(huán)境影響，就會阻礙日后的正常發(fā)展。因此，最佳期是指在個體發(fā)展過程中，教育和環(huán)境影響能起最大作用，能達(dá)到最佳效果。

第五頁，共三十九頁，2022年，8月28日

青少年兒童的情感發(fā)展有它的年齡特點，有它的關(guān)鍵敏感期、教育最佳期和自身運行的軌跡.年齡關(guān)注要點教育策略依戀的0歲依戀感重視關(guān)注性的滿足好動的1歲安全感重視安全性的保護可愛又“可怕”的2歲信任感重視支持性的參與“聽話”的3歲秩序感重視尊重性的引導(dǎo)第六頁，共三十九頁，2022年，8月28日模仿的4歲自主感重視榜樣的示范好問的5歲探求感重視積極的鼓勵合群的6歲認(rèn)同感重視合作性的互動規(guī)范的7歲自豪感進行當(dāng)一名小學(xué)生很光榮的教育好學(xué)的8歲勤奮感培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵刻苦學(xué)習(xí)，進行磨礪教育。友誼的9歲友愛感培養(yǎng)相互交往中的友愛感上進的10歲進取感培養(yǎng)天天向上的進取感迷惘的11歲自愛感培養(yǎng)自我認(rèn)同的自愛感第七頁，共三十九頁，2022年，8月28日沖突的12歲自尊感培養(yǎng)自我肯定的自尊感閉鎖的13歲自立感培養(yǎng)自我要求的自主感團伙的14歲自強感培養(yǎng)自我激勵的自強感幻想的15歲美感培養(yǎng)自我欣賞的美感，進行真善美的教育花季的16歲責(zé)任感培養(yǎng)學(xué)會負(fù)責(zé)的責(zé)任感，進行自我要求教育夢幻的17歲成人感培養(yǎng)學(xué)會關(guān)心的成人感，進行追求理想的教育。成熟的18歲使命感培養(yǎng)學(xué)會反思的使命感，進行崇高使命的教育。第八頁，共三十九頁，2022年，8月28日兒童進入小學(xué)，在他們的社會生活中是一大轉(zhuǎn)折，在心理發(fā)展上是一大飛躍，這是兒童對老師，對學(xué)習(xí)以至對學(xué)校生活產(chǎn)生積極情緒的關(guān)鍵期；也是建立良好師生關(guān)系和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成學(xué)習(xí)興趣的最佳時期。小學(xué)階段又是智力發(fā)展、語言發(fā)展、情感發(fā)展和良好的意志、性格形成的關(guān)鍵時期，所以家長要對此特別重視和時刻關(guān)心，要為孩子身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)作出努力。第九頁，共三十九頁，2022年，8月28日家庭教育具有隱性教育的特長，它主要是通過家庭的環(huán)境和父母的情感傳遞、行為榜樣，起到潛移默化的教育功能。因此創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境顯得特別重要。第一，要創(chuàng)造一個和睦的家庭環(huán)境。家庭的和睦是子女健康情感發(fā)展的保證。第二，要創(chuàng)造一個民主、平等的家庭環(huán)境。要理解和尊重孩子，允許子女發(fā)表不同意見，作為父母要學(xué)會傾聽、學(xué)會接納、學(xué)會尊重。尊重孩子的人格，尊重子女的發(fā)展水平和個體差異，學(xué)會尊重有時比教育更重要。第十頁，共三十九頁，2022年，8月28日第三，要創(chuàng)造一個豐富的文化環(huán)境和安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。生活環(huán)境的優(yōu)美，能使孩子聽到悅耳的音樂，會不知不覺地唱起歌來；看到美麗的圖畫，也能學(xué)會欣賞和激起繪畫的興趣。陳鶴琴提出：“我們做父母的，應(yīng)該盡量布置閱讀的環(huán)境，使孩子從小就喜歡看書?！备改缸龀霭駱?，對提高孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成喜歡閱讀的良好習(xí)慣，非常重要。建立學(xué)習(xí)型的家庭，在經(jīng)濟許可的條件下，要為子女創(chuàng)設(shè)書房、書柜、書桌、書椅，要提供字典、詞典、參考圖書、電腦、收錄機；要訂閱有關(guān)報刊雜志等。不僅在硬件上提供學(xué)習(xí)條件，而且更為重要的是要在軟件和家庭學(xué)習(xí)氛圍上，造成濃厚的父母與子女共同學(xué)習(xí)氛圍，建立相互學(xué)習(xí)和共同成長的學(xué)習(xí)型的家庭。第十一頁，共三十九頁，2022年，8月28日第四，創(chuàng)造人際交往的友愛環(huán)境。獨生子女的明顯特點在于“獨”，為此要鼓勵子女與同齡人多交往，創(chuàng)造家庭中的“兒童世界”。第十二頁，共三十九頁，2022年，8月28日三、關(guān)鍵因素的把握和關(guān)鍵性策略的運用學(xué)生成長和學(xué)習(xí)成績的提高，制約因素很多，其關(guān)鍵因素是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的求知欲和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及在教育策略上“把握定向歸因”，給予理解、支持、引導(dǎo)和鼓勵。第十三頁，共三十九頁，2022年，8月28日(一)重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)第一,興趣是求知的需要，是勤奮的動力，是成長的起點，它是引導(dǎo)學(xué)習(xí)進步最好的老師。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣首先要善于激發(fā)和保護好孩子的求知欲、好奇心；第二,對某些活動的興趣要適當(dāng)轉(zhuǎn)移和引導(dǎo)；第三,讓孩子在學(xué)習(xí)中感受快樂，體驗幸福，獲得成功和進步，從而不斷發(fā)展和提高學(xué)習(xí)興趣。第十四頁，共三十九頁，2022年，8月28日(二)堅持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練習(xí)慣是一種行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)效率不斷提高的保證，它還影響著個體的健康、完美人格的形成和人生的發(fā)展。兒童時期是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期?！吧俪扇籼煨?，習(xí)慣成自然?！彼酿B(yǎng)成需要通過反復(fù)練習(xí)。在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，既要嚴(yán)格要求，又要“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒?！币灰载炛?，要有耐心、細(xì)心和恒心。良好習(xí)慣的養(yǎng)成有助于磨練孩子的意志，可從練字開始，讓孩子從小把手洗干凈，清理書桌，坐姿端正，一筆一劃地寫好每一個字，由此提升其耐力和意志。第十五頁，共三十九頁，2022年，8月28日1、要充分認(rèn)識培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的極端重要性。（1)習(xí)慣是人在一定情境是自動化地進行某種動作的需要或特殊傾向。它是完成一定的動作、行為舉止的穩(wěn)定的需要。包括衛(wèi)生習(xí)慣、交往習(xí)慣、勞動習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容，它有高低、難易和好壞之別。第十六頁，共三十九頁，2022年，8月28日（2）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對小學(xué)生來說，主要指：預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣、做作業(yè)習(xí)慣、認(rèn)真聽課習(xí)慣等，細(xì)分，有聽、說、讀、寫習(xí)慣，數(shù)學(xué)運算，外語單詞背誦等習(xí)慣。從學(xué)習(xí)的心理過程來分還有觀察、注意、記憶、思維操作等習(xí)慣。其核心要素是四心：學(xué)習(xí)要用心、聽課要專心、作業(yè)要細(xì)心、做事要有恒心。第十七頁，共三十九頁，2022年，8月28日（3）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率的重要保證，又是影響個體身心健康、人格完善以至終生發(fā)展、事業(yè)成就的基礎(chǔ)和關(guān)鍵因素?！靶愿駴Q定命運，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定終生?！蔽覈逃胰~圣陶先生說：“我們做人做事，最要緊的是養(yǎng)成種種良好的習(xí)慣?！蔽耶?dāng)教師，特別注意要養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣。“行為化為習(xí)慣，一輩子受用。”第十八頁，共三十九頁，2022年，8月28日（4）小學(xué)階段是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。“少成若天性，習(xí)慣成自然?！毙W(xué)教育家斯霞要求從小培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣。聽要清楚；看要仔細(xì);讀要認(rèn)真、不漏字、不添字、不讀破句;寫要規(guī)范，姿勢端正，書寫正確。第十九頁，共三十九頁，2022年，8月28日2、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和訓(xùn)練要把握它的科學(xué)性、選擇性、有序性和人文性。（1）要以科學(xué)的理念和態(tài)度來指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成和訓(xùn)練。習(xí)慣養(yǎng)成不只是要求和期望，它的本質(zhì)是一種行為的訓(xùn)練，動力定型的建立和行為內(nèi)心的需求。培養(yǎng)習(xí)慣的基礎(chǔ)途徑是要在很長一段時間內(nèi)多次重復(fù)，做某一動作，要堅持不懈地每天提醒。第二十頁，共三十九頁，2022年，8月28日（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要有選擇性。學(xué)習(xí)要求與內(nèi)容要有選擇，以有利于學(xué)習(xí)效率為標(biāo)準(zhǔn)，以適合兒童心理發(fā)展特點為根據(jù)。宜少不宜多，宜易不宜難，宜低不宜高，宜慢不宜快，宜細(xì)不宜粗，在一個階段，有重點地加以訓(xùn)練為好。英國哲學(xué)家洛克提出：習(xí)慣的養(yǎng)成，不可太多，否則花樣太多，把他們弄得頭昏花，反而一種完善的習(xí)慣都培養(yǎng)不行。習(xí)慣埈要加以選擇，經(jīng)常練習(xí)，變得簡易自然，然后，再選一種習(xí)慣，加以培養(yǎng)為好。斯霞提出：每次寫字量少一些，每字二、三遍，但務(wù)必端正。第二十一頁，共三十九頁，2022年，8月28日（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要有序，由少到多，由低到高，由易到難，要循序漸進。要舍得化一定的時間與精力去有序地培養(yǎng)訓(xùn)練，才有成效。習(xí)慣訓(xùn)練是一種條件的形成，有它的時序性。上學(xué)要三帶：帶好書本與文具;帶好領(lǐng)巾與交通卡;帶好飲料與其他。學(xué)習(xí)要三要：學(xué)習(xí)要用心，聽課要專心，作業(yè)要細(xì)心。作業(yè)程序三抓緊：時間要分秒必爭;預(yù)習(xí)要提前;復(fù)習(xí)要及時。寫字姿勢要三個一：眼與書保持一尺;握筆的手指與筆尖保持一寸;胸部與書桌要保持一拳。第二十二頁，共三十九頁，2022年，8月28日（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要有人文性學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最好辦法是要經(jīng)常采用一些積極的強化措施。要多鼓勵，多贊許，多夸獎，要盡量少責(zé)備。洛克認(rèn)為，習(xí)慣養(yǎng)成，不可疾言厲色去責(zé)備，好像他們有意違紀(jì)似的。頂好的辦法是和顏悅色地去加以勸導(dǎo)和提醒。第二十三頁，共三十九頁，2022年，8月28日3、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成對家長自身要求（1）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，家長要以身作則，做出榜樣。給孩子起到示范、引領(lǐng)和潛移默化的作用。中國科學(xué)院士陳竺勤奮好學(xué)，一絲不茍的習(xí)慣養(yǎng)成與家長有關(guān)。從小珍惜時間，“晚飯后，父母看參考書，孩子做作業(yè)?！彼麪敔斀剃愺脤懽忠髽O嚴(yán)，一筆一畫要求一絲不茍。孩提時代的潛移默化影響他終生。第二十四頁，共三十九頁，2022年，8月28日（2）孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上有問題，要學(xué)會理解，善于分析和反思，逐步引導(dǎo)。葉圣陶一再強調(diào)，對頑皮小朋友絕不可舉手打他。他頑皮和愚笨，總有原因。要從觀察和剖析原因著手，要對癥下藥。否則，自尊心受損傷，會影響終生。因此，即使感情沖動到怒不可遏的程度，也會立刻轉(zhuǎn)到心平氣和給予鼓勵和耐心引導(dǎo)。第二十五頁，共三十九頁，2022年，8月28日（3）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成需要學(xué)習(xí)型家庭的建立和父母良好的心態(tài)。學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個行為鏈，它形成于文化場，學(xué)習(xí)場之中。它的養(yǎng)成不只是行為模式，包括認(rèn)知、情感、意志和性格的形成。學(xué)習(xí)型家庭要求，每一位家長確立終身學(xué)習(xí)的觀念，營造家庭學(xué)習(xí)氛圍，多讀幾本家庭教育的書，了解孩子成長的身心發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的人格，做孩子的良師益友。第二十六頁，共三十九頁，2022年，8月28日要孩子學(xué)習(xí)上用心、專心和細(xì)心，父母首先要有耐心、精心和恒心。在養(yǎng)成教育中，要曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，步調(diào)一致，一以貫之，堅持?jǐn)?shù)年，必有成效。要防止：急于求成，操之過急，求之過高，罰之過嚴(yán)，斥責(zé)過頭，其結(jié)果事倍功半，事與愿違，教訓(xùn)多多，適之相反。習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅持。第二十七頁，共三十九頁，2022年，8月28日(三)在教育策略上，要防止“習(xí)得性無助”，要“掌握定向歸因”，給予積極的支持。

兒童發(fā)展心理學(xué)研究認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞有兩種歸因：一是歸于父母對子女說“不聰明”的指責(zé)；另一種是歸于自身刻苦勤奮的努力程度和來自于父母的支持與鼓勵。前者表現(xiàn)為過高性的期望、焦慮性的指責(zé)、無效性的批評、有害性的打罵和懲罰，這只能使孩子造成自卑、消極、抵觸心態(tài)和自暴自棄。后者表現(xiàn)為理解性的關(guān)懷、有效性的支持、積極性的幫助、及時性的鼓勵和反思性的引導(dǎo)。讓孩子獲得“掌握定向歸因”，不管成績好壞，總要以自信、勤奮的積極心態(tài)去爭取學(xué)習(xí)上的進步。第二十八頁，共三十九頁，2022年，8月28日四、教育者必須先要受教育

大量的教育研究證明：孩子的問題，要從父母身上找原因。對孩子進行素質(zhì)教育，首先要提高家長的素質(zhì)。家長要加強學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)孩子成長過程中出現(xiàn)的問題，要給予理解，善于化解?，F(xiàn)代家庭教育的觀念正在轉(zhuǎn)化，強調(diào)親職教育和親情教育。親子教育由過去以教育子女為主，正在轉(zhuǎn)向以父母自我教育為主﹔由父母權(quán)威型教育為主轉(zhuǎn)向以關(guān)注﹑發(fā)展和引導(dǎo)型為主﹔由單一家長角色轉(zhuǎn)向為既是家長，又是醫(yī)生、護士、教師、朋友等多元角色所代替﹔教育方式由一味訓(xùn)斥轉(zhuǎn)為參與﹑交往﹑互動中給予子女以人格的影響，使之健康成長。第二十九頁，共三十九頁，2022年，8月28日“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行；不能正其身，如正人何？”因此，一要注意自身的一言一行，給子女以良好的榜樣；二要注意對子女的教育行為，要把愛與嚴(yán)結(jié)合起來，要有理智的愛、教育的愛，防止溺愛與偏愛；對子女要以鼓勵表揚為主，用發(fā)展的眼光看孩子，在信任和寬容中，增強子女的自尊心和自信心，這是子女成長的內(nèi)在動力。三要使自己成為研究型的家長，提高自己的反思能力，不要一味地責(zé)怪孩子，而要多多地從反省中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高與子女進行心靈溝通的能力。第三十頁，共三十九頁，2022年，8月28日總之，你們的孩子，正處于智力、情感、意志、性格和文明行為、道德品質(zhì)養(yǎng)成的最佳時期。他們的心田是一塊奇異的土壤，今天播下思想的種子，明天就能獲得行為的收獲；今天播下行為的種子，明天就能獲得習(xí)慣的收獲；今天播下習(xí)慣的種子，明天就能獲得性格的收獲；今天播下性格的種子，明天就能獲得命運的收獲。因此，孩子的命運，家庭的幸福，祖國的前途在很大程度上掌握在家長和教師手中，為了孩子的前途、家庭的幸福、祖國的明天，讓我們按照兒童心理發(fā)展和教育的規(guī)律，把握最佳時期，創(chuàng)造最佳環(huán)境，讓孩子得到最佳發(fā)展！第三十一頁，共三十九頁，2022年，8月28日我們的教育信條：愛是生命的火花，真善美是人生的追求，自由是兒童的天性。我們要將自由、尊重、關(guān)愛給予每個孩子，讓他們從小能在自由中哺育創(chuàng)造，在尊重中培養(yǎng)自信，在關(guān)愛中得到健康成長。孩子的精神世界中，蘊有極為細(xì)膩、敏感而又善良、愛美的琴弦，讓我們像鋼琴家熟悉每一個琴鍵那樣去了解每一個孩子、去譜寫人生的第一樂章。我們是情感教育論者，智慧之真、道德之善、心靈之美，需要從小培養(yǎng)。完美的人格，源于父母之愛、師生之情、伙伴之親、祖國之戀；它始于嬰兒的依戀、幼兒的自信、童年的幸福、少年的自尊、青年的使命。第三十二頁，共三十九頁，2022年，8月28日教育的生命是愛、是情、是親。美好的情感的孕育和生成，需要的是純愛、厚愛和摯愛；需要的是真情、柔情和深情，需要的是親近、親熱和親切；需要的是關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)切。第三十三頁，共三十九頁，2022年，8月28日撫育者的眼睛是孩子們精神生命成長的太陽，撫育者的職責(zé)要以孩子的福祉，提升其精神境界和人格品位為己任。教育者首先應(yīng)是觀察者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、鼓勵者、研究者和反思者。我們要用藝術(shù)家的眼光去發(fā)現(xiàn)他們成長過程中的閃光點和智慧之真、道德之善、心靈之美；去欣賞他們成長中的點滴進步和童心、童真、童趣之美；去鼓勵他們不斷地認(rèn)識自我、發(fā)展自我和超越自我；去研究他們成長中的煩惱；去分享他們成功時的喜悅；去反思我們教育影響中的失時、失量、失態(tài)、失誤和失當(dāng)。第三十四頁，共三十九頁，2022年，8月28日人的素質(zhì)發(fā)展和人格提升，需要由歸屬安全感、自尊自信感和責(zé)任使命感等積極情感品質(zhì)為基礎(chǔ)和支撐。素質(zhì)教育和人格培育，不僅需要嚴(yán)格要求和意志磨練，更需要的是含“情”脈脈、心心相印和入情入