現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會（一）（4篇）

現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會（一）本?學(xué)期在學(xué)校?課程安排下?，我終于接?受了與我日?后教師工作?相關(guān)的專業(yè)?課程——現(xiàn)?代教育技術(shù)?教程。一?開始看到這?門課程時，?我還以為老?師只是傳授?制作___?的各種技巧?以及一些多?媒體器材的?運(yùn)用。假如?老師傳授真?的只有這些?知識，那么?我未免會有?點(diǎn)失望，原?因在于早在?中學(xué)我擔(dān)任?班級物理課?代表的時候?，在科任老?師布置的任?務(wù)下，對這?些器材都早?已“玩弄于?股掌之間”?，對它們是?再熟悉不過?了。至于_?__文檔的?制作，眾所?周知，每當(dāng)?我們接受計(jì)?算機(jī)技術(shù)教?育的時候，?學(xué)校都是以?offic?e辦公軟件?為基礎(chǔ)進(jìn)行?展開。因此?對word?、e___?cel、_?__文檔的?制作也達(dá)到?了一定的熟?練程度，就?連大學(xué)傳授?計(jì)算機(jī)技術(shù)?時，也是以?“大學(xué)計(jì)算?機(jī)基礎(chǔ)”開?始的。所以?在我記憶中?，與___?的相識相知?也有三年五?載了，雖然?我知道我對?它并沒有達(dá)?到徹底了解?的程度，但?還是掌握了?制作課程的?某些技巧。?然而，在?徐苑老師的?課程指導(dǎo)下?，我才發(fā)現(xiàn)?，原來“現(xiàn)?代教育技術(shù)?”所傳授的?知識并不僅?僅是這兩方?面。以下便?是我對現(xiàn)代?教育技術(shù)的?心得體會。?現(xiàn)代教育技?術(shù)相對于教?育技術(shù)并沒?有本質(zhì)的區(qū)?別，只是為?了突出“現(xiàn)?代”二字，?以便更多地?注意探索一?些與現(xiàn)代科?學(xué)技術(shù)有關(guān)?的要素，吸?收現(xiàn)代科技?成果和系統(tǒng)?思維方法，?使教育技術(shù)?更具有時代?性，更加科?學(xué)化、系統(tǒng)?化。___?年，美國教?育傳播與技?術(shù)協(xié)會對教?育技術(shù)所作?的定義為：?教育技術(shù)是?關(guān)于學(xué)習(xí)過?程與學(xué)習(xí)資?源的設(shè)計(jì)、?開發(fā)、利用?、管理和評?價(jià)的理論與?實(shí)踐。綜合?國際上的成?果并結(jié)合我?國的實(shí)際，?我們可以把?現(xiàn)代教育技?術(shù)定義為：?運(yùn)用現(xiàn)代教?育理論和現(xiàn)?代信息技術(shù)?，通過對教?與學(xué)的過程?和教與學(xué)資?源的設(shè)計(jì)、?開發(fā)、利用?、管理和評?價(jià)，以實(shí)現(xiàn)?教學(xué)優(yōu)化的?理論與實(shí)踐?。在重視實(shí)?踐動手能力?培養(yǎng)的高職?教學(xué)環(huán)境，?尤其是實(shí)踐?教學(xué)體系的?構(gòu)建對現(xiàn)代?教育技術(shù)的?應(yīng)用與開發(fā)?依賴性更為?突出這門課?程讓我意識?到現(xiàn)代教育?技術(shù)在高職?院校實(shí)踐教?學(xué)體系中的?應(yīng)用顯得更?加重要：?一是在網(wǎng)絡(luò)?教學(xué)內(nèi)容方?面。一方面?，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?課程內(nèi)容能?滿足教與學(xué)?的需要，隨?著課程和教?學(xué)的改變不?斷進(jìn)行完善?、補(bǔ)充和調(diào)?整。另一方?面，設(shè)計(jì)和?選擇的教學(xué)?課程內(nèi)容要?利于學(xué)生理?解、掌握。?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可?以使所授的?課程從不同?角度、側(cè)?面去體現(xiàn)課?程內(nèi)容的本?質(zhì)特性，用?不同的形式?，在不同的?時間、地點(diǎn)?、條件下可?以多次重復(fù)?表現(xiàn)同一內(nèi)?容。二是?在學(xué)習(xí)方式?方面。在網(wǎng)?絡(luò)上學(xué)習(xí)不?同于傳統(tǒng)的?教學(xué)方式，?傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)?方式不外乎?聽老師講課?、實(shí)驗(yàn)、讀?書以及運(yùn)用?錄像、電視?等媒體進(jìn)行?教學(xué)，而基?于網(wǎng)絡(luò)自主?學(xué)習(xí)方式，?學(xué)生面對著?的是運(yùn)行在?網(wǎng)上的計(jì)算?機(jī)，教師、?學(xué)生的角色?也有質(zhì)的變?化，教師由?原來的面對?面口述、手?把手地指導(dǎo)?，變成了以?學(xué)生為中心?，精心設(shè)計(jì)?教學(xué)過程，?制作網(wǎng)絡(luò)課?程等。三?是在教學(xué)環(huán)?境方面。相?對于傳統(tǒng)教?學(xué)環(huán)境而言?，現(xiàn)在的學(xué)?___是與?一定的“情?境”相聯(lián)系?的，在“情?境”的媒介?作用下，那?些生動、直?觀的形象才?能有效地激?發(fā)學(xué)生的聯(lián)?想，喚起學(xué)?生原有認(rèn)知?結(jié)構(gòu)中的知?識、經(jīng)驗(yàn)及?表象，從而?使學(xué)生利用?相關(guān)知識與?經(jīng)驗(yàn)來“同?化”或“順?應(yīng)”新內(nèi)容?。四是在?教學(xué)質(zhì)量方?面。教育技?術(shù)作為理論?和實(shí)踐并重?的交叉領(lǐng)域?，迫切需要?理論指導(dǎo)實(shí)?踐，在實(shí)踐?中進(jìn)行理論?研究。這表?現(xiàn)為教師既?是被重塑提?升的客體目?標(biāo)，又是教?學(xué)過程中身?體力行的實(shí)?踐者。這就?要求教師加?強(qiáng)自身的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，教?師只有終身?學(xué)習(xí)并不斷?地培訓(xùn)自己?，不斷接?受新知識，?更新教育觀?念，熟練掌?握現(xiàn)代教育?技術(shù)，才能?提高現(xiàn)代教?育技術(shù)理?論水平和實(shí)?踐能力。?隨著計(jì)算機(jī)?技術(shù)，特別?是計(jì)算機(jī)多?媒體技術(shù)和?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的?不斷發(fā)展，?以計(jì)算機(jī)技?術(shù)為核心的?現(xiàn)代教育技?術(shù)己引起了?全世界的廣?泛___，?人們開始認(rèn)?識到，這種?技術(shù)應(yīng)用于?教育將會極?大地促進(jìn)教?育的發(fā)展，?將會帶來教?育思想、教?育內(nèi)容、教?育方法、教?育手段、教?育模式過程?的深刻變革?。傳統(tǒng)的教?學(xué)模式將會?被打破，學(xué)?習(xí)過程將會?呈現(xiàn)多樣化?、社會化、?主體化趨勢?。構(gòu)建新型?的實(shí)踐教學(xué)?體系，廣泛?應(yīng)用現(xiàn)代教?育技術(shù)成為?高職教育發(fā)?展的必然趨?勢。只有通?過推廣和普?及現(xiàn)代教育?技術(shù)，才能?不斷增加高?等教育活動?中的高科技?含量，才能?徹底改變千?百年來以教?師講授、課?堂灌輸為基?礎(chǔ)，勞動強(qiáng)?度大、效率?低的傳統(tǒng)教?育教學(xué)模式?，才能真正?實(shí)現(xiàn)教育的?現(xiàn)代化。篇?二：現(xiàn)代教?育技術(shù)學(xué)習(xí)?心得體會現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會（一）（二）中壩?職中李英明?轉(zhuǎn)眼之間?學(xué)習(xí)現(xiàn)代教?育技術(shù)已告?一段落，可?是我對現(xiàn)代?教育技術(shù)的?學(xué)___遠(yuǎn)?沒有結(jié)束，?現(xiàn)在我就把?我自己在學(xué)?習(xí)期間的心?得體會總結(jié)?如下：在我?看來，現(xiàn)代?教育應(yīng)體現(xiàn)?在“教育”?與“現(xiàn)代技?術(shù)”相結(jié)合?之上，我國?的教育事業(yè)?源遠(yuǎn)流長，?早在春秋戰(zhàn)?國時期，大?教育家孔子?就很重視教?育，發(fā)展到?今天，隨著?計(jì)算機(jī)技術(shù)?、多媒體技?術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技?術(shù)及應(yīng)用的?迅速發(fā)展，?信息技術(shù)在?教育教學(xué)中?的全面應(yīng)用?成為現(xiàn)實(shí)，?也為探索新?的教學(xué)模式?、方法、手?段提供了機(jī)?會，同時給?教育教學(xué)領(lǐng)?域改革的突?破帶來了前?所未有的機(jī)?遇。教育?要面向現(xiàn)代?化，首先應(yīng)?該是教育思?想的現(xiàn)代化?。那么，現(xiàn)?代教育技術(shù)?作為現(xiàn)代教?育模式的一?種輔助手段?，它的質(zhì)量?及其教學(xué)中?的效果如何?，自然成了?這種改革成?敗的重要因?素之一?，F(xiàn)?代教育技術(shù)?輔助教學(xué)是?否成功的主?要標(biāo)志，應(yīng)?該是有利于?學(xué)生主動參?與自主學(xué)習(xí)?，有利于揭?示教學(xué)內(nèi)容?的實(shí)質(zhì)，有?利于教師與?學(xué)生、學(xué)生?與學(xué)生之間?的相互交流?協(xié)作學(xué)習(xí)，?有利于學(xué)生?思維和技能?的訓(xùn)練，有?利于創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)等??，F(xiàn)代教?育模式與傳?統(tǒng)教育模式?的根本區(qū)別?就是把以“?教師教為中?心”的教學(xué)?模式，轉(zhuǎn)變?為以“學(xué)生?學(xué)為中心”?的教學(xué)模式?。傳統(tǒng)教育?是以教師傳?授知識為指?導(dǎo)思想，采?取以“教師?教為中心”?的教學(xué)模式?。一個教師?面對著全班?不同智力、?不同水平、?不同要求的?學(xué)生，按照?同一進(jìn)度、?同一方法進(jìn)?行教學(xué)，即?使教師希望?對每一個學(xué)?生進(jìn)行適應(yīng)?其能力的個?別教育，也?是很困難的?。那些不能?適應(yīng)這種教?學(xué)方式的學(xué)?生，由于處?在不利的學(xué)?習(xí)環(huán)境中，?不可能有效?地提高學(xué)習(xí)?效果?，F(xiàn)?代教育是以?學(xué)生主動建?構(gòu)為指導(dǎo)思?想，采取以?“學(xué)生學(xué)為?中心”的教?學(xué)模式。教?師通過適當(dāng)?的教學(xué)設(shè)計(jì)?，使學(xué)習(xí)者?可以按照自?己的認(rèn)知水?平任意選擇?學(xué)習(xí)內(nèi)容、?學(xué)習(xí)方式以?及各種工具?，學(xué)習(xí)是學(xué)?生主動參與?完成的，真?正實(shí)現(xiàn)了個?別化的教學(xué)?。如果學(xué)習(xí)?中遇到了問?題，可以通?過協(xié)作學(xué)習(xí)?，通過學(xué)生?與教師或?qū)W?生與學(xué)生，?甚至與認(rèn)知?工具之間的?交互得到解?決。現(xiàn)代?教育技術(shù)，?是運(yùn)用現(xiàn)代?教育理論和?現(xiàn)代科技成?果，通過對?教與學(xué)過程?和教與學(xué)資?源的設(shè)計(jì)、?開發(fā)、利用?、評價(jià)和管?理，以實(shí)現(xiàn)?教學(xué)優(yōu)化的?理論與實(shí)踐??，F(xiàn)代教?育技術(shù)的特?點(diǎn)體現(xiàn)在：?一、實(shí)質(zhì)?與內(nèi)容1，?它研究和實(shí)?踐的對象是?“學(xué)習(xí)過程?”，而不是?“教學(xué)過程?”。2，它?強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)?資源的設(shè)計(jì)?、開發(fā)、利?用和管理，?它認(rèn)為學(xué)生?只要能和學(xué)?習(xí)資源發(fā)生?聯(lián)系，就能?以合適的方?式進(jìn)行學(xué)習(xí)?。3，它是?用系統(tǒng)方法?對各種教學(xué)?方式所需要?的學(xué)習(xí)資源?和學(xué)習(xí)過程?進(jìn)行設(shè)計(jì)、?開發(fā)、利用?、評價(jià)和管?理，以實(shí)現(xiàn)?教學(xué)的優(yōu)化?。4，它可?以應(yīng)用在教?育、教學(xué)領(lǐng)?域中的不同?層次，當(dāng)前?的應(yīng)用方式?主要有：課?堂多媒體組?合教學(xué)方式?，廣播、電?視遠(yuǎn)距離教?學(xué)方式，基?于多媒體計(jì)?算機(jī)的個別?化交互學(xué)習(xí)?方式，基于?網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程?通___學(xué)?方式。二?、指導(dǎo)思想?。1，現(xiàn)代?教育技術(shù)分?析和解決問?題的基本思?想是以學(xué)習(xí)?者為中心，?是使學(xué)生進(jìn)?行自主學(xué)習(xí)?。2，現(xiàn)代?教育技術(shù)_?__的中心?是學(xué)習(xí)者的?需求，課堂?教學(xué)過程基?本上是學(xué)生?活動和創(chuàng)造?的過程。3?，教師以間?接形式主導(dǎo)?教學(xué)，通過?設(shè)計(jì)、主持?、示范和評?價(jià)來履行職?責(zé)。課堂活?動應(yīng)多樣化?、趣味化，?生動活潑，?輕松愉快。?現(xiàn)代教育?與科學(xué)技術(shù)?發(fā)生交叉，?必然受科學(xué)?技術(shù)的影響?，現(xiàn)代的科?學(xué)技術(shù)日新?月異，相應(yīng)?地，教育手?段、教育模?式等方面也?會隨之發(fā)生?改變，所以?，對現(xiàn)代教?育的研究、?探索任務(wù)將?會更深遠(yuǎn)、?更艱巨。篇?三：現(xiàn)代教?育技術(shù)學(xué)習(xí)?心得《現(xiàn)?代教育技術(shù)?》學(xué)習(xí)心得?___世紀(jì)?的社會需要?教師在強(qiáng)調(diào)?學(xué)生接受知?識的同時給?予學(xué)生更多?方法上的指?導(dǎo)，在促使?學(xué)生掌握知?識的同時發(fā)?展學(xué)生的技?能。教師不?僅要向?qū)W生?介紹未來社?會的信息和?最新的理論?成果，同時?更注重實(shí)際?生活的研究?，隨時__?_學(xué)生的思?維訓(xùn)練和技?能提高，時?時都在思考?自己教學(xué)中?的不足，把?教學(xué)與研究?緊密在一起?。要求教師?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況、?學(xué)科的現(xiàn)狀?與發(fā)展前景?，設(shè)計(jì)教學(xué)?活動，幫助?學(xué)生培養(yǎng)_?__世紀(jì)的?技能，以適?應(yīng)社會的發(fā)?展。隨著新?課程改革的?逐步深入，?多媒體作為?一種輔助教?學(xué)的手段，?正以其特有?的優(yōu)勢走進(jìn)?課堂，成為?廣大教師的?得力助手。?它在知識的?抽象性和學(xué)?生思維的形?象性之間架?起了一座橋?梁，使我們?的課堂教學(xué)?發(fā)生了可喜?的變化通?過一個學(xué)期?的學(xué)習(xí)，我?對教育技術(shù)?學(xué)有了一些?了解。最重?要的，第一?點(diǎn)，是在思?想上有了轉(zhuǎn)?變。思想?和觀念轉(zhuǎn)變?到以學(xué)生自?主學(xué)習(xí)為中?心上來，轉(zhuǎn)?變到教師利?用現(xiàn)代教育?技術(shù)手段進(jìn)?行教學(xué)，轉(zhuǎn)?變到培養(yǎng)高?素質(zhì)的應(yīng)用?性人才上來?。⑴教師角?色要變“教?”為“導(dǎo)”?，成為學(xué)員?個性化自主?學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)?者和導(dǎo)學(xué)者?。不僅面授?時對重點(diǎn)、?難點(diǎn)、疑點(diǎn)?進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。?而且在各項(xiàng)?活動式學(xué)習(xí)?中負(fù)有__?_和指導(dǎo)的?責(zé)任。⑵運(yùn)?用多媒體和?多種手段進(jìn)?行教學(xué)。如?安排面授輔?導(dǎo)、直播課?堂、運(yùn)用課?件進(jìn)行教學(xué)?、進(jìn)行bb?s網(wǎng)上討論?、電化教學(xué)?、電話答疑?、收發(fā)e-?mail、?登陸在線平?臺等。⑶重?視實(shí)踐環(huán)節(jié)?和素質(zhì)教育?。⑷加強(qiáng)對?學(xué)生個別化?自主學(xué)習(xí)的?指導(dǎo)：①對?學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)?代學(xué)習(xí)理論?的培訓(xùn)。②?指導(dǎo)學(xué)生制?定個人學(xué)習(xí)?計(jì)劃③對學(xué)?生進(jìn)行必要?的技能培訓(xùn)?。如上網(wǎng)瀏?覽、下載教?學(xué)資源、收?發(fā)___、?bbs討論?，登陸在線?教育平臺；?網(wǎng)上自檢自?測；視頻點(diǎn)?播等④指導(dǎo)?學(xué)生利用多?種媒體和手?段進(jìn)行學(xué)習(xí)?。教師對學(xué)?生的個別化?學(xué)習(xí)加強(qiáng)指?導(dǎo)并進(jìn)行跟?蹤檢查，促?使學(xué)生綜合?運(yùn)用多種媒?體資源。?此外，還認(rèn)?識到了現(xiàn)代?技術(shù)的重要?性.媒體技?術(shù)是指通過?計(jì)算機(jī)技術(shù)?把文字、圖?形、圖像、?活動影像和?聲音等多媒?體信息，進(jìn)?行綜合處理?和管理，使?計(jì)算機(jī)成為?能以人類習(xí)?慣的方式提?供信息服務(wù)?的一種新技?術(shù)。利用多?媒體技術(shù)能?給學(xué)生提供?界面友好、?形象直觀的?交互式學(xué)習(xí)?環(huán)境，能給?學(xué)生提供圖?文聲并茂的?多重感官綜?合刺激，還?能讓學(xué)生按?超文本方式?___與管?理各種教學(xué)?信息和學(xué)科?知識，這將?對學(xué)生認(rèn)知?結(jié)構(gòu)的形成?與發(fā)展起到?積極的作用?。當(dāng)前科?技發(fā)展異常?迅猛，每個?人，不管是?教師還是學(xué)?生都必須不?斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)?代化教學(xué)手?段能利用多?種媒體組合?，優(yōu)化教學(xué)?過程，突破?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)，提高?教學(xué)質(zhì)量和?效率，學(xué)生?參與和學(xué)習(xí)?積極主動性?，也可以得?到充分的發(fā)?揮。教師首?先通過自學(xué)?及時掌握最?新的科技成?果，豐富教?學(xué)內(nèi)容，提?高教學(xué)質(zhì)量?，改變滿堂?灌的教學(xué)模?式，在給學(xué)?生提供自學(xué)?條件的基礎(chǔ)?上，讓學(xué)生?自主地學(xué)習(xí)?。通過教?育技術(shù)的學(xué)?習(xí)能使教師?更能注重學(xué)?生全面、持?續(xù)、和諧的?發(fā)展。教育?技術(shù)三種模?式教師和學(xué)?生角色的轉(zhuǎn)?變，更注重?了學(xué)生自主?學(xué)習(xí)、合作?學(xué)習(xí)、探究?學(xué)習(xí)，能使?教學(xué)活動更?加豐富，給?學(xué)生留出更?多的空間，?幫助學(xué)生確?立自主的尊?嚴(yán)和獲得可?持續(xù)發(fā)展，?變“要我學(xué)?”為“我要?學(xué)”給學(xué)生?提供豐富的?學(xué)習(xí)資料，?讓他們通過?討論、交流?等多種形式?的學(xué)習(xí)，從?而提高課堂?教育效果。?老師教我?們做教學(xué)設(shè)?計(jì)，在這個?過程中我學(xué)?到了怎么樣?上好一節(jié)課?，怎么樣在?課堂上面把?知識點(diǎn)全面?的講解出來?，讓學(xué)生容?易接受新知?識。一、?現(xiàn)代教育技?術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)?教師在專業(yè)?化方面的成?長，有助于?推動更多教?師學(xué)習(xí)信息?技術(shù)。二?、現(xiàn)代教育?技術(shù)培訓(xùn)能?推動教師教?育改革發(fā)展?，把信息技?術(shù)與新課程?進(jìn)行整合，?有助于教師?選擇更靈活?和有效的教?育方式，教?育手段，教?學(xué)方法，進(jìn)?行教學(xué)。從?而幫助教師?取得更好的?教育成果，?進(jìn)一步推進(jìn)?新課程改革?。三、現(xiàn)?代教育技術(shù)?培訓(xùn)能改變?教師教育方?式和方法，?將直接影響?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式和思想及?學(xué)習(xí)情感，?有效有趣的?學(xué)習(xí)活動。?將會使學(xué)生?愛上學(xué)習(xí)，?積極進(jìn)取，?并幫助學(xué)生?掌握更多有?效的學(xué)習(xí)策?略，找到更?多的學(xué)習(xí)途?徑。四、?現(xiàn)代教育技?術(shù)培訓(xùn)能減?輕教師工作?的負(fù)擔(dān)，教?育的主體仍?是教育教學(xué)?常規(guī)工作，?這是將信息?技術(shù)的快速?處理，共享?，資源豐富?等優(yōu)勢收入?教學(xué)常規(guī)工?作的各方面?。提高工作?效率。從而?減輕教師負(fù)?擔(dān)?？傊?，現(xiàn)代教育?技術(shù)培訓(xùn)是?提高教師專?業(yè)素質(zhì)的一?項(xiàng)要內(nèi)容，?是推進(jìn)基礎(chǔ)?教育課程改?革，實(shí)施中?職學(xué)?，F(xiàn)代?教育工程，?進(jìn)信息技術(shù)?與課程整合?，提高廣大?教師實(shí)施素?質(zhì)教育能力?的一個重要?方面。班?級：數(shù)學(xué)與?應(yīng)用數(shù)學(xué)一?班姓名：?袁垚現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會（一）（三）?（班級：_?__級__?_班姓名：?王莉?qū)W號：?____1?00334?）經(jīng)過一?個學(xué)期的現(xiàn)?代教育技術(shù)?的學(xué)習(xí)，我?覺得自已基?本掌握了多?媒體在教學(xué)?中的應(yīng)用。?這對我今后?職業(yè)發(fā)展起?到了非常大?的作用。?1、現(xiàn)代教?育技術(shù)培訓(xùn)?促進(jìn)教師在?專業(yè)化方面?的成長，有?助于推動更?多教師學(xué)習(xí)?信息技術(shù)。?2、現(xiàn)代?教育技術(shù)培?訓(xùn)能推動教?師教育改革?發(fā)展，把信?息技術(shù)與新?課程進(jìn)行整?合，有助于?教師選擇更?靈活和有效?的教育方式?，教育手段?，教學(xué)方法?，進(jìn)行教學(xué)?。從而幫助?教師取得更?好的教育成?果，進(jìn)一步?推進(jìn)新課程?改革。3?、現(xiàn)代教育?技術(shù)培訓(xùn)能?改變教師教?育方式和方?法，將直接?影響學(xué)生學(xué)?習(xí)方式和思?想及學(xué)習(xí)情?感，有效有?趣的學(xué)習(xí)活?動。將會使?學(xué)生愛上學(xué)?習(xí)，積極進(jìn)?取，并幫助?學(xué)生掌握更?多有效的學(xué)?習(xí)策略，找?到更多的學(xué)?習(xí)途徑。?4、現(xiàn)代教?育技術(shù)培訓(xùn)?能減輕教師?工作的負(fù)擔(dān)?，教育的主?體仍是教育?教學(xué)常規(guī)工?作，這是將?信息技術(shù)的?快速處理，?共享，資源?豐富等優(yōu)勢?收入教學(xué)常?規(guī)工作的各?方面。提高?工作效率。?從而減輕教?師負(fù)擔(dān)。?總之，現(xiàn)代?教育技術(shù)培?訓(xùn)是提高教?師專業(yè)素質(zhì)?的一項(xiàng)要內(nèi)?容，是推進(jìn)?基礎(chǔ)教育課?程改革，實(shí)?施中職學(xué)校?現(xiàn)代教育工?程，進(jìn)信息?技術(shù)與課程?整合，提高?廣大教師實(shí)?施素質(zhì)教育?能力的一個?重要方面。?篇五：《現(xiàn)?代教育技術(shù)?學(xué)》學(xué)習(xí)運(yùn)?用心得體會?現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會（一）（四）當(dāng)?今信息時代?，知識迅速?更新，社會?知識的總量?又在以爆炸?式的速度增?加，知識爆?炸使傳統(tǒng)的?教育體制和?教學(xué)模式難?以與之相適?應(yīng)，迫切要?求對教育體?制和教學(xué)模?式進(jìn)行變革?。在此形勢?下，隨著多?媒體技術(shù)和?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的?發(fā)展，一種?嶄新的教育?體系--多?媒體教育網(wǎng)?絡(luò)便順應(yīng)時?代的需求而?誕生了。?多媒體教育?網(wǎng)絡(luò)具有直?觀、生動、?理想的模擬?性，豐富的?資源共享性?和方便快捷?的交互性。?它綜合了課?堂講授、書?本教學(xué)與電?化教學(xué)的長?處，把各種?教學(xué)方式的?優(yōu)點(diǎn)有機(jī)地?結(jié)合起來，?能多方面地?調(diào)動學(xué)生的?積極性，使?學(xué)生學(xué)得懂?、理解快、?記得住，從?而達(dá)到因材?施教和生動?活潑的教育?效果。其特?