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淺談?wù)J知策略認(rèn)知策略加涅由1977年將認(rèn)知策略定義，1985年他進(jìn)一步對(duì)認(rèn)知策略進(jìn)行分析認(rèn)知策略最早由布魯納在1965年研究人工概念時(shí)提出認(rèn)知策略認(rèn)知策略陳述性知識(shí)的認(rèn)知策略1程序性知識(shí)的認(rèn)知策略2陳述性知識(shí)的認(rèn)知策略1.陳述性知識(shí)的本質(zhì)是命題，命題網(wǎng)絡(luò)或圖式表征的建構(gòu)。2.對(duì)于陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)，一般采用三類策略。即復(fù)述策略，精加工策略，組織策略。復(fù)述策略關(guān)鍵詞記憶術(shù)閱讀抄寫筆記知識(shí)的記憶促進(jìn)精加工策略同化順應(yīng)解釋總結(jié)類比提問回答應(yīng)用有意義的學(xué)習(xí)促進(jìn)組織策略分類綱要法圖表法概念法視覺程序性知識(shí)的認(rèn)知策略⒈程序性知識(shí)的獲得一般要經(jīng)過兩個(gè)階段：一是陳述性階段；二是程序性階段。⒉本質(zhì)上，可以把程序性知識(shí)的認(rèn)知策略，分解為概念的學(xué)習(xí)策略和規(guī)則的學(xué)習(xí)策略。概念的學(xué)習(xí)策略概念具體概念定義性概念按照概念的抽象水平（一類事物的共同本質(zhì)可通過直接觀察獲得）（事物的本質(zhì)必須通過下定義來揭示）規(guī)則的學(xué)習(xí)策略一是從例子到規(guī)則的方式，屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的范疇

二是從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)，屬于接受學(xué)習(xí)的范疇規(guī)則的形式從例證中概括出規(guī)則先觀察、研究若干個(gè)例證用例子檢驗(yàn)自己的假設(shè)例子到規(guī)則的學(xué)習(xí)（例—規(guī)法）觀察概括檢驗(yàn)規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)（規(guī)—例法）理解規(guī)則意義通過例證深化對(duì)規(guī)則的理解注意：實(shí)際學(xué)習(xí)中，應(yīng)把兩種規(guī)則學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，即采用例——規(guī)——例的方式。ThankYou!董家堯

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