初中歷史中華書局版九年級上歐美主要國家的社會巨變法國大革命 精品獲獎

《法國大革命》教學設(shè)計教學內(nèi)容：中華書局版九年級上冊第四單元第12課。課文以“攻占巴士底獄”、“人權(quán)宣言”、“拿破侖的主要活動”三個標題內(nèi)容來講述法國大革命。法國大革命是17世紀上半葉到19世紀上半葉資產(chǎn)階級革命時代的一次重要革命。它不僅摧毀了法國的封建統(tǒng)治，而且沉重打擊了歐洲的封建制度，傳播了資產(chǎn)階級自由民主的思想，并樹立了榜樣，是資產(chǎn)階級革命時期的重要的一環(huán)。學生分析：本班學生為我校的快班層次的學生，具有一定的歷史唯物主義的基本觀點和方法，對歷史課也有較濃厚的興趣，在學完了《英國資產(chǎn)階級革命》和《美國獨立戰(zhàn)爭》兩課后，對歐美資產(chǎn)階級革命己有了一定程度上的了解，也掌握了一定的學習方法，有利于教學的進行，欠缺的是如何收集、整理資料進而去全面、客觀地評價歷史事件和歷史人物的能力。設(shè)計思想：本教學設(shè)計從課程改革的理念出發(fā)，以學生為主體，引導學生自主學習，注重學生參與教學，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用合作探究學習法來完成教學任務(wù)。教學目標：知識與能力——1、通過學習，掌握《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容和法國大革命的全過程，知道拿破侖的主要活動。2、通過對拿破侖的主要活動及其功過的分析和評價，培養(yǎng)學生全面、客觀地評價歷史人物的能力。3、引導學生收集整理相關(guān)資料，比較英、美、法三國革命的異同，讓學生初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。過程與方法——1、布置學生在課前查閱法國大革命的有關(guān)資料，能用歷史史實來證明拿破侖在法國歷史上的作用和地位。2、對拿破侖的評價，可安排學生在課后根據(jù)所學并查找有關(guān)資料寫成人物小傳，出一期歷史人物墻報，進行展示交流。情感態(tài)度與價值觀——1、通過學習，使學生明白法國大革命的爆發(fā)是順應(yīng)當時的歷史潮流的。2、使學生明白法國大革命不僅結(jié)束了法國一千多年的封建統(tǒng)治，具有國內(nèi)意義，而且為歐洲各國的革命樹立了榜樣，也具有世界意義。3、使學生認識到法國人民在整個革命進程中的重要作用。教學的重點和難點：結(jié)合本課內(nèi)容和教學目標，教學重點是——1、掌握《人權(quán)宣言》的內(nèi)容?！度藱?quán)宣言》體現(xiàn)了法國大革命的目標和理想，是革命的綱領(lǐng)性文件和主要成果之一，理解好了有助于理解資產(chǎn)階級的目的和階級性，也有助于理解法國大革命在世界資本主義民展史上的地位。2、拿破侖的主要活動。拿破侖是法國歷史上一位偉大歷史人物，對歐洲歷史也產(chǎn)生重要的影響。無論是講法國歷史，還是講近代歐洲國家的資產(chǎn)階級革命，都不可能繞過拿破侖及其主要活動。教學難點——對拿破侖的評價。正確評價歷史人物需要學生運用辯證唯物主義的歷史觀，站在一個比較高的理論高度予以把握，因此它是本課的一個難點。教學準備：1、課前要求學生準備好法國大革命和拿破侖的有關(guān)資料。2、教師研讀課標、教材，撰寫好教案并制作好課件。3、課前把全班分成六個學習小組進行合作探究學習。教學過程：導入新課（課件出示拿破侖躍馬馳騁的畫像和名言：“不想當元帥的士兵不是好士兵”）師：知道他是誰嗎？生：拿破侖。師：知道他的有關(guān)事跡嗎？當年曾有人評價他“打個噴嚏就會使全歐洲感冒”，那么拿破侖是一個什么樣的歷史人物，他為什么有如此大的能量，他又是如何登上歷史舞臺的？讓我們一起來學習第12課，了解這段歷史。（板書課題：法國大革命）探究新課學習第一部分“攻占巴士底獄”多媒體出示問題：大革命前法國國內(nèi)的情況是什么樣的？以此來了解法國大革命的原因。（學生帶著問題閱讀教材第一自然段，同時多媒體出示法國社會的等級制度介紹）學生討論，各學習小組指派代表回答。師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上出示法國大革命的原因——當時法國波旁王朝統(tǒng)治腐朽，資產(chǎn)階級有錢卻無權(quán)，以資產(chǎn)階級為代表的第三等級強烈要求改變現(xiàn)狀，發(fā)展資本主義經(jīng)濟，獲得政治權(quán)利。導火線——三級會議的召開（課件出示三級會議的圖片）教師引導學生了解三級會議召開時間、當時的國王路易十六召開會議的目的及其結(jié)果即可。革命爆發(fā)的標志——攻占巴士底獄課件出示“攻占巴士底獄”圖片，教師指導學生閱讀教材，讓學生有感情講述攻占巴士底獄情景。問：誰是革命的主力軍？進一步渲染革命氣氛。了解法國國慶節(jié)（7月14目）的來歷。學習第二部分“《人權(quán)宣言》”

師：法國大革命取得了許多重要成果，頒布《人權(quán)宣言》是法國大革命的重要成果之一。（學生看書，多媒體展示材料：《人權(quán)宣言》的第1和第17條）材料一第一條：在權(quán)利方面，人民生來而且始終是自由平等的。提問：法國資產(chǎn)階級為什么把自由和平等放在第一位？材料二第十七條：財產(chǎn)是神圣不可侵犯的權(quán)利。提問：這條規(guī)定反映了哪些人的利益？如何評價《人權(quán)宣言》？（學生分小組討論回答上述問題）師根據(jù)學生回答后多媒體出示：《人權(quán)宣言》①內(nèi)容：強調(diào)人權(quán)、法治和私有財產(chǎn)不可侵犯

②地位：綱領(lǐng)性文件、資本主義立國原則。

③評價：階級性、進步性。師小結(jié)：盡管《人權(quán)宣言》站在資產(chǎn)階級立場上，具有鮮明的階級性，但同時它也在一定程度上反映了廣大人民的追求。因此，《人權(quán)宣言》才能得到人民群眾的支持，才能超越時空，影響未來和異域。從這種意義上講，《人權(quán)宣言》是新社會的出生證明。師：革命雖然取得了些成果，但形勢不容樂觀。歐洲各國君主害怕本國受法國革命的感染，聯(lián)合入侵法國，極力想把革命扼殺在搖籃里。法蘭西兒女高唱《馬賽曲》，為國赴難。（多媒體播放《馬賽曲》片段）而國王和王后為代表的反動勢力也妄圖恢復過去的生活，法國人民推動革命繼續(xù)發(fā)展，把國王送上斷頭臺，建立共和國。（多媒體出示《處死國王》圖片）雅各賓派上臺執(zhí)政，把革命推向高潮，然而國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢依然混亂。歷史給了拿破侖機遇。學習第三部分“拿破侖的主要活動”分析拿破侖上臺的背景：師：熱月政變后，法國內(nèi)部政局動蕩，外有強敵壓境。法國資產(chǎn)階級革命的成果面臨喪失的危險。法國大資產(chǎn)階級迫切需要一個強有力的人物來維護他們的利益。當時法國資產(chǎn)階級代表人物西哀耶斯說過這樣一句話。（多媒體出示材料）

（法國）需要兩件東西：一個頭腦和一把寶劍

——西哀耶斯師：西哀耶斯自認他就是法國的“頭腦”。那么，他心目中的寶劍是誰？拿破侖為什么能夠成為“寶劍”？（學生介紹課前搜集到的有關(guān)拿破侖的生平事跡，對拿破侖有初步的認識）師：資產(chǎn)階級要建立正常的統(tǒng)治秩序，反封建的思想是必不可少的；為了擊退反法同盟，需要卓越的軍事才能，而拿破侖恰恰具備了這些。1799年，在法國資產(chǎn)階級的支持下，拿破侖發(fā)動“霧月政變”，奪取了政權(quán)。1804年，拿破侖加冕稱帝，建立法蘭西第一帝國。拿破侖上臺以后，為加強資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，采取了一系列措施以維護資產(chǎn)階級的利益。拿破侖的內(nèi)外政策。（師指導學生看書并思考）師：拿破侖上臺后分別采取了哪些對內(nèi)對外政策？生：對內(nèi)制定新憲法，頒布《法典》；對外打擊反法同盟。師：下面讓我們走近《拿破侖法典》（多媒體出示〈法典〉內(nèi)容）《拿破侖法典》分為總則和第一、二、三編，共有2281條。第一編是人法，是關(guān)于民事權(quán)利主體的規(guī)定，共509條；第二編是物法，規(guī)定了各種財產(chǎn)和所有權(quán)及其他物權(quán)，共195條；第三編是關(guān)于取得所有權(quán)的各種方法，共1571條。師：《法典》維護了資產(chǎn)階級的利益，將革命成果以法律的形式固定下來。200年來，法國經(jīng)歷了王朝復辟，四次共和國和一次帝國的動蕩，城頭變幻大王旗，但是，《拿破侖法典》卻始終屹立不倒。這充分表明了《拿破侖法典》的生命力。拿破侖是以戰(zhàn)爭起家的，也因戰(zhàn)爭而聞名于世。下面，我們就來了解拿破侖的對外戰(zhàn)爭。（多媒體出示有關(guān)拿破侖的戰(zhàn)爭電影片段）師：請同學們思考兩個問題：一個是拿破侖為什么能取得如此巨大的軍事成就？另一個是軍事天才拿破侖為什么最終會被打?。浚▽W生介紹課前搜集到的有關(guān)資料，六個學習小組各派一名代表發(fā)言）生：拿破侖絕對不僅僅是一介武夫，而是一個受到法國大革命思想熏陶的軍事家。生：拿破侖早期的戰(zhàn)爭將法國大革命的思想傳播到歐洲其他地方，幫助其他國家和地區(qū)人民獲得解放，這是拿破侖早期戰(zhàn)爭勝利的根本原因。……師：但是，從1812年開始，同樣一個拿破侖，卻不斷遭到挫折，直至失敗。1812年遠征俄國失利，1814被迫退位，1815年滑鐵盧又遭到噩夢。這又是為什么呢？生①：后期戰(zhàn)爭是不正義的。生②：后期戰(zhàn)爭具有侵略性和爭霸性。生④：戰(zhàn)爭使法國國內(nèi)矛盾激化，經(jīng)濟遭到破壞。生⑤：當時歐洲大陸的封建勢力遠遠大于資本主義勢力?！瓗熜〗Y(jié)拿破侖一生主要活動并用多媒體出示：初露鋒芒

政變奪權(quán)（1799）

建立帝國（1804）

頒布《法典》對外征戰(zhàn)

遠征失敗，被迫下臺。探究活動：“歷史的嘆息——話說拿破侖”（師用多媒體出示問題，學習小組進行討論，深入探究）：有人說：“拿破侖鞏固了法國的資產(chǎn)階級統(tǒng)治，是革命的傳播者，是舊的封建社會的摧毀人?！币灿腥苏f：“拿破侖的對外戰(zhàn)爭給法國和其它國家人民帶來災(zāi)難，是一個暴君！”①你是怎樣看待拿破侖的？②我們在分析和評價歷史事件和歷史人物時，要注意什么？4、課堂小結(jié)：法國大革命中人民群眾顯示了偉大力量，結(jié)束了法國1000多年的封建統(tǒng)治，確立資本主義制度，另一方面震撼整個歐洲封建制度，并給予沉重打擊，它的徹底性更為以后各國革命樹立榜樣，具有世界意義。作業(yè)布置：在資產(chǎn)階級革命時期，英雄人物輩出，如華盛頓、拿破侖等等，他們?yōu)橘Y產(chǎn)階級革命作出了巨大貢獻。他們的經(jīng)歷也給后人留下了寶貴的財富。請你出一期手抄報，介紹他們的事跡，并對他們進行簡要評價。教學小結(jié)：法國大革命是歐洲最大最徹底的一次資產(chǎn)階級革命。在法國人民的推動下，革命走向深入，拿破侖運用他的對內(nèi)政策和對外戰(zhàn)爭鞏固了法國大革命的成果。本課對學生進行分組學習，一方面調(diào)動學生主動參與課堂的積極性，激活課堂氛圍，實現(xiàn)師生互動；另一方面注意培養(yǎng)學生綜合歸納、全面客觀評價歷史人物的能力。以合作探究、問題討