一年級(jí)下冊語文教案語文園地二第2課時(shí)人教部編版一年級(jí)語文下冊語文園地

[一年級(jí)下冊語文教課設(shè)計(jì),語文園地二,第2課時(shí),,人教部編版]一年級(jí)語文下冊語文園地語文園地二第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)熟練地朗讀古詩《春曉》和短文《陽光》，背誦《春曉》，理解短文內(nèi)容。教課要點(diǎn)：熟練地朗讀古詩《春曉》和短文《陽光》，背誦《春曉》。教課難點(diǎn)：理解短文內(nèi)容。教課過程一、學(xué)習(xí)“日新月異”1.學(xué)生自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀得連結(jié)，注意“覺”是多音字，在詩中讀“jué”。想想：“春曉”是什么意思？生：春季的清早。教師指名說一說詩中寫了春季的哪些事物。學(xué)生邊讀邊思慮。生：鳥、花、風(fēng)雨聲。教師結(jié)合插圖與生活實(shí)質(zhì)指引學(xué)生理解古詩。1）學(xué)生邊讀邊看多媒體課件演示，思慮：前兩句詩大體寫了什么？（看圖自悟，議論）（2）師：你從哪些地方能夠看出來？（提示學(xué)生理解字義，此后解析）（3）學(xué)生邊讀邊看文中的插圖，試著用自己的話說一說詩意。教師用多媒體課件出示古詩，指名回答字義。學(xué)生答出來字義后，教師再用課件出示答案。最后，教師在屏幕上清楚地展現(xiàn)古詩及說明，幫助學(xué)生理解詩句意思。學(xué)生自讀全詩，說一說自己讀后的感覺（關(guān)于春季的感覺）。二、學(xué)習(xí)“和大人一同讀”1.教師用多媒體課件播放《陽光》的音頻。學(xué)生賞識(shí)。教師領(lǐng)讀短文。學(xué)生跟讀。學(xué)生自由朗讀短文，理解短文內(nèi)容。同桌之間議論短文中提到的“陽光”給大自然帶來了哪些好處。教師指名說一說議論的結(jié)果。（禾苗綠了，小樹長高了，河面閃著陽光，“我”家光明了）5.教師指引學(xué)生認(rèn)識(shí)陽光的難得之處，讓學(xué)生分組交流，再想想陽光還有哪些作用。小組派代表進(jìn)行報(bào)告，比一比哪組同學(xué)說得最多。學(xué)生熟讀短文。三、課堂小結(jié)1.全班齊讀古詩《春曉》。學(xué)生分組朗讀短文《陽光》。板書設(shè)計(jì)語文園地二春曉鳥、花、風(fēng)雨聲陽光好處課時(shí)作業(yè)一、我會(huì)補(bǔ)全古詩。春曉春眠不覺曉，各處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。二、我會(huì)把短文《陽光》讀給家人聽。資料鏈接孟浩然（689——740），唐朝詩人，今湖北襄陽人。其詩與王維齊名，與王維并稱“王孟”。其詩平庸幽遠(yuǎn)，擅長寫景，多反響隱逸生活。高一年級(jí)語文暑期作業(yè)練習(xí)題高一年級(jí)語文暑期作業(yè)練習(xí)題(一)閱讀以下文言文段，回答4～7題。(共19分，此中選擇題每題3分)(A題)武益愈，單于使使曉武，會(huì)論虞常，欲所以時(shí)降武。劍斬虞常已，律曰：漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死。單于募降者赦罪。舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：副有罪，當(dāng)相坐。武曰：本無謀，又非親屬，何謂相坐?復(fù)舉劍擬之，武不動(dòng)。律曰：蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號(hào)稱王。擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，榮華這樣!蘇君今天降，明天復(fù)然?？找陨砀嗖菀?，誰復(fù)知之!武不該。律曰：君因我降，與君為兄弟;今不聽吾計(jì)，后雖復(fù)欲見我，尚可得乎?武罵律曰：汝為人臣子，不論恩惠，畔主背親，為降虜于夷狄，何以汝為見?且單于信汝，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣。初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰：單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎?前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中淹死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，驚慌飲藥而死。來時(shí)太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨(dú)有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，生死不行知。人生如朝露，何久自苦這樣!陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵?且陛下春秋高，法律亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不行知，子卿尚復(fù)誰為乎?愿聽陵計(jì)，勿復(fù)有云。武曰：武父子亡善事，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親密，常愿赴湯蹈火。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也，子為父死，亡所恨，愿勿復(fù)再言!(節(jié)選自《漢書蘇武傳》)對以下句子中加點(diǎn)的詞的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)空以身膏草野膏：脂肪羝乳乃得歸乳：生子C.從至雍棫陽宮，扶輦下除除：殿階D.自痛負(fù)漢，加以老母系保宮系：關(guān)押以下各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法完整同樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.何以汝為見B君因我降，與君為兄弟卒相與歡，為死生之契因貴賓至藺相如門道歉C.久之，單于使陵至海上D.皆為陛下所成就均之二策，寧許以負(fù)秦曲所居之官輒歷年不徙以下各句對文段內(nèi)容的解說，不正確的項(xiàng)是匈奴理解了威權(quán)榮華沒法征服蘇武，便想到用摧毀肉體的方式來征服其意志，蘇武的抗?fàn)幰灿梢郧暗那笏蓝優(yōu)榻窈蟮?求生。李陵勸降蘇武時(shí)，曾說到漢武帝的苛刻寡恩，蘇武明知這樣，仍是一心守節(jié)歸漢，這說明他們兩人的精神境地是高低分明的。C.衛(wèi)律、李陵的勸降方式不同樣，一是他們與蘇武關(guān)系不同樣，二是他們的修養(yǎng)與作為不同樣，蘇武的回答在措辭和態(tài)度上也就不同樣。D.為表現(xiàn)蘇武的民族季節(jié)，文中寫了三個(gè)叛徒與蘇武形成鮮亮比較：一個(gè)是原漢將衛(wèi)律，一個(gè)是校尉虞常，一個(gè)是李廣之孫李陵。閱讀以下文言文段，回答4～7題。(共19分，此中選擇題每小題3分)(B題)淮南厲王長輩，高祖少子也，其母故趙王張敖佳麗。高祖八年，從東垣過趙，趙王獻(xiàn)之佳麗，厲王母得幸焉，有身。趙王敖弗敢內(nèi)宮，為筑外宮而舍之。及貫高等謀反柏人事察覺，并逮治王，盡收捕王母兄弟佳麗，系之河內(nèi)。厲王母亦系，告吏曰：得幸上，有身。吏以聞上，上方怒趙王，未理厲王母。厲王母弟趙兼因辟陽侯言呂后，呂后妒，弗肯白，辟陽侯不強(qiáng)爭。及厲王母已生厲王，恚，即自殺。吏奉厲王詣上，上悔，令呂后母之，而葬厲王母真定。高祖十一年七月，淮南王黥布反，立子長為淮南王，王黥布故地，凡四郡。上自將兵擊滅布，厲王遂即位。厲王早失母，常附呂后，孝惠.呂后時(shí)以故得幸無患害，而常心怨辟陽侯，弗敢發(fā)。及孝文帝初即位，淮南王自認(rèn)為最親，驕蹇，數(shù)不奉法。上以親故，常寬赦之。三年，入朝，甚橫。從上入苑囿獵，與上同車，常謂上大兄。厲王有材力，力能扛鼎，乃往請辟陽侯。辟陽侯出見之，即自袖鐵椎椎辟陽侯，令從者魏敬剄之。厲王乃馳走闕下，肉袒謝曰：臣母不妥坐趙事，其時(shí)辟陽侯力能得之呂后，弗爭，罪一也。趙王如意子母無罪，呂后殺之，辟陽侯弗爭，罪二也。呂后王諸呂，欲以危劉氏，辟陽侯弗爭，罪三也。臣謹(jǐn)為天下誅賊臣辟陽侯，報(bào)母之仇，謹(jǐn)伏闕下請罪。孝文傷其志，為親故，弗治，赦厲王。當(dāng)是時(shí)，薄太后及太子諸大臣皆憚厲王，厲王以此歸國益驕恣，不用漢法，出入稱警蹕，稱制，自為法律，擬于天子。六年，令男子但等七十人與棘蒲侯柴武太子奇謀，以輦車四十乘反谷口，令人使閩越.匈奴。事覺，治之，使使召淮南王?；茨贤踔灵L安。盡誅所與謀者。于是乃遣淮南王，載以輜車，令縣以次傳。是時(shí)袁盎諫上曰：上素驕淮南王，弗為置嚴(yán)傅相，以故至此。且淮南王為人剛，今暴摧折之，臣恐卒逢霧露病死，陛下為有殺弟之名，何如!上曰：吾特苦之耳，今復(fù)之。縣傳淮南王者皆不敢發(fā)車封?；茨贤跄酥^侍從曰：誰謂乃公勇者?吾安能勇!吾以驕故不聞吾過至此。人生一人間，安能邑邑這樣!乃不食死。至雍，雍令發(fā)封，以死聞。上哭甚悲，謂袁盎曰：吾不聽公言，卒亡淮南王。盎曰：不行何如，愿陛下自寬。上曰：為之何如?盎曰：獨(dú)斬丞相.御史以謝天下乃可。上即令丞相.御史逮考諸縣傳達(dá)淮南王不發(fā)封饋侍從，皆棄市。乃以列侯葬淮南王于雍，守冢三十戶。(節(jié)選自《史記淮南衡山列傳》以下句子中加點(diǎn)的詞的解說有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)( )A.為筑外宮而舍之舍棄，放棄臣母不妥坐趙事因此判罪C.擬于天子對照D.獨(dú)斬丞相.御史以謝天下乃可道歉5.以下各組句子中，加點(diǎn)的詞語的意義和用法同樣的一組是(3分)( )①厲王母得幸焉②且焉置土石?①立子長為淮南王②父親母親宗族，皆為戮沒。以下對文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)( )淮南王劉長的母親原為趙王的佳麗，母親身殺后，劉邦很后悔，便讓呂后撫養(yǎng)他，他才得以長大成人?；茨贤跹鲑嚺c孝文帝關(guān)系親密，日趨驕橫，不單擅自殺戮了辟陽侯，連薄太后和太子及諸大臣都懼怕他。C.驕橫之極的淮南王今后竟參加謀反，孝文帝再也沒法袒護(hù)他，而他向到達(dá)被處死都不思悔過。D.袁盎曾提示孝文帝，一旦淮南王死了，孝文帝將對此負(fù)有必然的責(zé)任，但孝文帝沒有接受，淮南王死后，孝文帝追悔莫及。(A題)把文言文閱讀資猜中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)⑴單于使使曉武，會(huì)論虞常，欲所以時(shí)降武。5分)⑵空自苦亡人之地，信義安所見乎?(5分)(B題)把文言文閱讀資猜中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)①呂后王諸呂，欲以危劉氏，辟陽侯弗爭，罪三也。(5分)②上即令丞相.御史逮考諸縣傳達(dá)淮南王不發(fā)封饋侍從，皆棄市。(5分)一年級(jí)語文教課工作計(jì)劃一年級(jí)語文教課工作計(jì)劃范文一、班級(jí)大要解析：學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的老例不認(rèn)識(shí)。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說一般話的意識(shí)，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不停糾正、督促。至于其余學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去認(rèn)識(shí)。二、本冊教材解析本冊教材包含“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語社交”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校生活，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)老例。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。此后是識(shí)字(一)，10篇課文，識(shí)字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的序次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有必然的聯(lián)系。每個(gè)單元此后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，牢固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。其他，全冊設(shè)6個(gè)口語社交話題，安排在每個(gè)單元后邊，使學(xué)生在創(chuàng)立的情境中進(jìn)行口語社交的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容擁有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、興趣性、廣泛適用性等特色。三、本學(xué)期教課目的漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)停整體認(rèn)讀音節(jié)。能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，此中100個(gè)會(huì)寫。喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢想。掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)異的寫字習(xí)慣。閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感覺閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語社交。能認(rèn)真聽他人講話努力認(rèn)識(shí)講話的主要內(nèi)容。與他人講話，態(tài)度自然大方，有禮貌。踴躍參加議論，對感興趣的話題發(fā)布自己的建議。四、本冊教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：(一)、要點(diǎn)：1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，所以漢語拼音的教課是要點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，此中會(huì)寫100個(gè)漢字。3、學(xué)講一般話，漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。(二)、難點(diǎn)：1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，所以學(xué)生掌握起來就比較困難，所以，拼音教課是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增添，是學(xué)生“回生率”很高，所以400個(gè)漢字教課是難點(diǎn)，怎樣牢固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、怎樣指引學(xué)生累積語言，在閱讀教課中是個(gè)難點(diǎn)。五、提升教課質(zhì)量主要舉措：1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校老例，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深入認(rèn)識(shí)學(xué)生，創(chuàng)立性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)立輕松歡喜的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、增強(qiáng)語文和少兒生活的聯(lián)系;指引學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。5、成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地展開學(xué)習(xí)，培育合作研究精神。6、認(rèn)真批閱每課作業(yè)，實(shí)時(shí)作好反響、小結(jié)。7、尊敬學(xué)生的個(gè)體差別，實(shí)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈便方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量著重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)立性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)著重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識(shí)字教課按照識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳盡的教課過程中間，指引學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷徙到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)中間。尊敬學(xué)生的不同樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，激勵(lì)他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。踴躍倡導(dǎo)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感覺，一同玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的`培育，要增強(qiáng)寫字教課的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆劃、簡單寫錯(cuò)的筆順，要修業(yè)生把字寫正直、寫雅觀。關(guān)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防備學(xué)生疲倦，寫字要分別到每一堂課中去。在寫字的量的掌握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語社交教課以前，要提前部署準(zhǔn)備工作。在教課時(shí)，重視情境的創(chuàng)立，經(jīng)過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在社交過程中間，踴躍參加到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生供給能夠模擬的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對社交的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝經(jīng)過程中間富饒創(chuàng)意、充滿童趣的優(yōu)異語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。關(guān)于前者，要恩賜必然，使其感覺到社交的樂趣、獲取成功的歡喜;關(guān)于后者，則在合適的機(jī)會(huì)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，省得打斷社交進(jìn)度，影響他們的情緒和社交的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語社交能力的培育，除了經(jīng)過特意設(shè)計(jì)的口語社交課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的課堂教課中，要有意識(shí)地經(jīng)過回答以下問題、議論交流，對學(xué)生進(jìn)行社交訓(xùn)練。其他，還要多激勵(lì)學(xué)生在平常生活中主動(dòng)、勇敢地與人進(jìn)行交流，進(jìn)而不停提升口語社交能力。一年級(jí)語文教師年度個(gè)人工作總結(jié)一年級(jí)語文教師年度個(gè)人工作總結(jié)900字本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了小學(xué)一年級(jí)的教課工作，已有18年沒有教小學(xué)一年級(jí)了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)少兒中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生，因犯難以提升教課質(zhì)量等諸多原由，教師們都不敢接受這個(gè)班，我自這班的語文教課任務(wù)肩負(fù)下來，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行認(rèn)真耕種，下邊做一個(gè)總結(jié)：一、運(yùn)用新課標(biāo)理念二、習(xí)慣養(yǎng)成重于全部一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。所以，怎樣培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教課工作中的首要任務(wù)。1.課前準(zhǔn)備，要修業(yè)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再慌張失措的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有恃無恐，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。2、上課起馬上，要整齊站好，全部聽從指揮，落座時(shí)，要悉心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要東張西望、低聲私語說話，培育學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成優(yōu)異的讀書、寫字習(xí)慣。4、回答以下問題時(shí)，要勇敢講話。聲音要洪亮，要用一般話，要“由于、所以”把問題說理解、講清楚。他人回答以下問題時(shí)，要注意聽，當(dāng)他人回答達(dá)成時(shí)，能夠增補(bǔ)自己的見解，不能夠打斷他人的講話，更不能夠三心二意，憂如與自己沒有關(guān)系似的。5.老