2022年寧波余姚市幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》試題及答案解析

PAGEPAGE382022年寧波余姚市幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場(chǎng)：__________考號(hào)：__________一、選擇題1．教師在幼兒談話中間接指導(dǎo)的方式是提問(wèn)和()。A、顯性示范B、隱性示范C、直接示范法D、講解示范法答案：B解析：談話活動(dòng)中，教師的間接引導(dǎo)往往通過(guò)兩種主要方式得以體現(xiàn)。一是用提問(wèn)的方式引出話題或轉(zhuǎn)換話題，引導(dǎo)幼兒談話的思路，把握談話活動(dòng)的方式。二是教師用平行談話的方式對(duì)幼兒做隱形示范教師通過(guò)談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)，如自己喜歡的糖果及喜歡的原因等，向幼兒暗示談話時(shí)組織交流內(nèi)容的方法。故選B。2．兒童心理發(fā)展的先學(xué)前期是指()。A、1~3歲B、3~6歲C、6、7歲~11、12歲D、11、12歲~14、15歲答案：A解析：乳兒期(出生~1歲);先學(xué)前期(1~3歲);幼兒期(3~6歲);學(xué)齡初期(6、7歲~11、12歲);學(xué)齡中期或少年期(11、12歲~14、15歲);學(xué)齡晚期或青年早期(14、15歲~17、18歲)。故選A。3．3歲兒童()。A、能辨別以別人為基準(zhǔn)的左右B、能辨別以自身為中心的左右C、能辨別前后D、能辨別上下答案：D解析：相關(guān)研究表明，兒童先學(xué)會(huì)辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會(huì)辨別左右;3歲兒童僅能夠辨別上下;4歲兒童開始能辨別前后方位;5歲后能以自身為中心辨別左右方位;7歲才開始能夠辨別以別人的身體為基準(zhǔn)的左右方位。故選D。4．營(yíng)養(yǎng)性貧血是因缺乏造血所必需的()、葉酸等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)所致。A、碘B、磷C、鋅D、鐵答案：D解析：營(yíng)養(yǎng)性貧血是指因機(jī)體生血所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如鐵、葉酸、維生素D等物質(zhì)相對(duì)或絕對(duì)地減少，使血紅蛋白的形成或紅細(xì)胞的生成不足，以致造血功能低下的一種疾病。故選D。5．婷婷回答問(wèn)題的時(shí)候總是要問(wèn)“媽媽，你說(shuō)呢?““老師，你選什么?“，或者一定要等別人說(shuō)完自己的答案之后才肯回答。婷婷的認(rèn)知風(fēng)格屬于()。A、沉思型B、沖動(dòng)型C、場(chǎng)獨(dú)立型D、場(chǎng)依存型答案：D解析：場(chǎng)依存型者，傾向于以外在參照物作為信息加工的依據(jù)，他們易受環(huán)境或附加物的干擾，常不加批評(píng)地接受別人的意見，應(yīng)激能力差。故選D。6．矯正口吃的重要方法是()。A、訓(xùn)練B、提醒C、解除緊張D、打罵答案：C解析：解除緊張是矯正口吃的重要方法。故選C。7．下列各項(xiàng)中不屬于稱職父母典型特征的選項(xiàng)是()。A、良好的品德B、健康的身體C、積極的人生態(tài)度D、較高的學(xué)歷答案：D解析：稱職父母的典型特征對(duì)父母的身體素質(zhì)、道德品行、觀念意識(shí)、文化修養(yǎng)、人生態(tài)度提出了要求，對(duì)父母的學(xué)歷并沒有要求。故選D。8．不屬于先天條件反射的注意是()。A、有意注意B、無(wú)意注意C、定向性注意D、選擇性注意答案：A解析：有意注意是后天的，是個(gè)人有意識(shí)參與的過(guò)程。9．以下更適合在大班運(yùn)用的學(xué)前社會(huì)教育方法是()。A、行為練習(xí)法B、討論法C、行為評(píng)價(jià)法D、談話法答案：B解析：討論法是指在學(xué)前兒童的社會(huì)教育中，兒童在教師的指導(dǎo)下就社會(huì)性問(wèn)題、現(xiàn)象互相啟發(fā)、交換看法以獲取知識(shí)的一種教育方法。討論法在運(yùn)用時(shí)需要根據(jù)兒童年齡階段進(jìn)行討論，只有當(dāng)兒童具備一定討論的口語(yǔ)表達(dá)能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備時(shí)，才能使討論交流的問(wèn)題順利進(jìn)行下去。年齡太小的兒童不適合運(yùn)用討論法。故選B。10．從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指()。A、幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素B、幼兒園生活環(huán)境C、幼兒園心理環(huán)境D、幼兒園教育的一切外部條件答案：A解析：選A。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和，包括對(duì)幼兒產(chǎn)生影響的一切因素。故選A。11．含有豐富維生素A的食物是()。A、動(dòng)物肝臟B、豆制品C、米、面D、綠色蔬菜答案：A解析：動(dòng)物肝臟含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素和礦物質(zhì)。其中，維生素A的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)奶、蛋、肉、魚等食品，可有效地防治夜盲癥，眼干燥癥及角膜軟化癥等，還能維持健康的膚色，對(duì)皮膚的健美具有重要意義。動(dòng)物肝臟還含有豐富的鐵、維生素B12，是最理想的補(bǔ)血佳品之一。食用動(dòng)物肝臟可促進(jìn)產(chǎn)生新的紅細(xì)胞，升高血色素，對(duì)惡性貧血有良好的治療效果。動(dòng)物肝中的維生素B2，還可以補(bǔ)充機(jī)體重要的輔酶，完成機(jī)體對(duì)一些有毒成分的去毒。動(dòng)物肝臟中還具有一般肉類食品不含的維生素C和微量元素硒，能增強(qiáng)人體的免疫反應(yīng)，抗氧化，防衰老，并能抑制腫瘤細(xì)胞的產(chǎn)生，也可治療急性傳染性肝炎。故選A。12．2歲半到3歲，兒童注意集中的時(shí)間有所延長(zhǎng)，最多能集中注意()。A、10~20分鐘B、15~25分鐘C、20~30分鐘D、25~35分鐘答案：C解析：2歲半到3歲，兒童注意集中的時(shí)間有所延長(zhǎng)，最多能集中注意20~30分鐘，比如對(duì)適合其年齡的電影電視，基本上能堅(jiān)持看完;能和媽媽一起進(jìn)行閱讀，堅(jiān)持讀完一個(gè)故事。故選C。13．正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重()千焦耳，而且各種供能營(yíng)養(yǎng)素之間應(yīng)保持平衡，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三者重量的合理比值十分重要。A、230B、380C、560D、420答案：D解析：正常幼兒每目總熱量的需求為每千克體重420千焦耳。故選D。14．注意的兩個(gè)最基本的特性是()。A、指向性與選擇性B、指向性與集中性C、指向性與分散性D、集中性與緊張性答案：B解析：注意是一種心理狀態(tài)，是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。指向性與集中性是注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)。故選B。15．幼兒易激動(dòng)，對(duì)自己的控制能力較差，這是因?yàn)?)。A、家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式不當(dāng)B、與兒童的氣質(zhì)類型有關(guān)C、大腦皮質(zhì)易興奮，不易抑制D、與兒童的家庭氛圍有關(guān)答案：C解析：幼兒易激動(dòng)，對(duì)自己的控制能力較差，這是因?yàn)榇竽X皮質(zhì)易興奮，不易抑制。故選C。16．幼兒觀察西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程屬于()。A、一般性觀察B、個(gè)別物體觀察C、比較性觀察D、長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察答案：D解析：長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察指在較長(zhǎng)一段時(shí)間里，有計(jì)劃地觀察某一自然物體和現(xiàn)象的發(fā)展變化，使幼兒對(duì)其發(fā)展過(guò)程有較完整的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可了解事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系和因果關(guān)系。幼兒觀察西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程屬于長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察。故選D。17．家庭訪問(wèn)中的入園(所)后家訪分為()。A、常規(guī)性家訪和交流家訪B、常規(guī)性家訪和重點(diǎn)家訪C、普通家訪和重點(diǎn)家訪D、交流家訪和普通家訪答案：B解析：家庭訪問(wèn)中的入園(所)后家訪為常規(guī)性家訪和重點(diǎn)家訪。故選B。18．講述活動(dòng)是發(fā)展幼兒()的教育方式。A、對(duì)話語(yǔ)言B、獨(dú)白語(yǔ)言C、描述語(yǔ)言D、論述語(yǔ)言答案：B解析：講述活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語(yǔ)言能力為基本目的，給兒童提供積極參與命題的實(shí)踐機(jī)會(huì)。講述活動(dòng)的基本特征：講述活動(dòng)擁有一定的憑借物;講述活動(dòng)的語(yǔ)言是獨(dú)白語(yǔ)言;講述活動(dòng)具有相對(duì)正式的語(yǔ)言情境;講述活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)兒童的多種能力。故選B。19．兒童對(duì)形狀形成正確知覺的關(guān)鍵期是()歲。A、1B、2C、3D、4答案：D解析：2歲是兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期。故選D。20．孫輩的父母因故離開家長(zhǎng)只留下祖輩和孫輩的家庭是()。A、主干家庭B、隔代家庭C、監(jiān)護(hù)人家庭D、留守家庭答案：B解析：隔代家庭指的是由(外)祖父母和孫輩組成的家庭。故選B。21．()是指一個(gè)國(guó)家對(duì)教育活動(dòng)結(jié)果規(guī)定出的總要求，是國(guó)家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。A、教育方針B、教育目的C、教育政策D、培養(yǎng)目標(biāo)答案：B解析：題干中給出的“一個(gè)國(guó)家對(duì)教育活動(dòng)結(jié)果規(guī)定出的總要求，是國(guó)家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)”是關(guān)于教育目的的概念.這是教育目的的狹義概念。除此之外，廣義的教育目的指人們對(duì)受教育者的期望，即人們期望受教育者接受教育后身心各方面產(chǎn)生怎樣的發(fā)展結(jié)果，或發(fā)生怎樣的積極變化。故選B。22．幼兒賽跑、下棋一般屬于()。A、表演游戲B、建構(gòu)游戲C、角色游戲D、規(guī)則游戲答案：D解析：規(guī)則游戲是指兒童按一定的規(guī)則進(jìn)行的、帶有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲。題干中幼兒賽跑、下棋都是具有一定規(guī)則競(jìng)賽性質(zhì)的游戲。故選D。23．全身耗氧量最高的是()。A、循環(huán)系統(tǒng)B、消化系統(tǒng)C、呼吸系統(tǒng)D、神經(jīng)系統(tǒng)答案：D解析：神經(jīng)系統(tǒng)的耗氧量較其他系統(tǒng)高。在神經(jīng)系統(tǒng)中，腦的耗氧量最高。幼兒腦的耗氧最為全身耗氧量的50%左右，而成人則為20%，因此幼兒腦的血流量占心肺血量的比例較成人大。故選D。24．在幼兒歌唱活動(dòng)中，教師做法正確的是()。A、提醒幼兒盡量大聲歌唱B、多用唱片替代自己范唱C、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱D、引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間歌唱答案：C解析：幼兒歌唱活動(dòng)的操作技能目標(biāo)--掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能夠正確地咬字、吐字和呼吸;能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情;能夠在集體歌唱活動(dòng)中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。故選C。25．幼兒基本情緒表現(xiàn)不包括()。A、哭B、笑C、愛D、恐懼答案：C解析：兒童出生后立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，主要是與生理需要是否得到滿足直接關(guān)聯(lián)著，其基本的情緒表現(xiàn)包括了笑、哭和恐懼。C項(xiàng)，愛是隨著幼兒年齡增長(zhǎng)在基本情緒的基礎(chǔ)上形成的，不屬于幼兒的基本情緒表現(xiàn)。故選C。26．為了解幼兒同伴交往的特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交往過(guò)程中的語(yǔ)言和動(dòng)作。這一研究方法屬于()。A、訪談法B、實(shí)驗(yàn)法C、觀察法D、作品分析法答案：C解析：觀察法最適合于幼兒，是幼教科研的最基本的方法。它是有目的地觀察處于自然條件下的幼兒的語(yǔ)言、行為等表現(xiàn)，從而分析研究獲得深入認(rèn)識(shí)的研究方法。故選C。27．家長(zhǎng)評(píng)價(jià)兒童的發(fā)展能力有各種方法。家長(zhǎng)通過(guò)給孩子講故事，當(dāng)講到故事中主人公的行為后，接著讓孩子來(lái)講故事的結(jié)局，以此來(lái)判斷兒童社會(huì)情感發(fā)展水平的方法稱為()。A、自然測(cè)驗(yàn)法B、情景測(cè)驗(yàn)法C、投射測(cè)驗(yàn)法D、移情測(cè)驗(yàn)法答案：C解析：投射測(cè)驗(yàn)法，又稱故事續(xù)講法，是學(xué)前家長(zhǎng)通過(guò)給孩子講故事，當(dāng)講到故事中主人公的行為后，接著讓孩子來(lái)講故事的結(jié)局。故選C。28．素質(zhì)教育是以()為宗旨的教育。A、提高民族素質(zhì)B、提高創(chuàng)新意識(shí)C、全面發(fā)展D、提高創(chuàng)新能力答案：A解析：素質(zhì)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨的教育。故選A。29．我國(guó)幼兒園的教學(xué)是()。A、教師的活動(dòng)B、幼兒的活動(dòng)C、個(gè)別活動(dòng)D、幼兒和教師的活動(dòng)答案：D解析：教學(xué)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體。30．幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是()。A、幼兒發(fā)展B、社會(huì)需求C、學(xué)科知識(shí)D、教師特長(zhǎng)答案：A解析：幼兒發(fā)展是幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)。幼兒發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面。故選A。31．在幼兒教育改革的背景下，我國(guó)幼兒園辦園體制也進(jìn)行了改革，目前我國(guó)的幼兒園辦園體制正在向()的方向發(fā)展。A、政府參與，社會(huì)主導(dǎo)，公辦民辦并舉B、公辦為主，民辦參與，政府社會(huì)并舉C、政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉D、民辦為主，公辦支持，政府社會(huì)并舉答案：C解析：目前我國(guó)幼兒教育正在經(jīng)歷巨大的發(fā)展和變化，在幼教改革過(guò)程中，發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育。同時(shí)必須堅(jiān)持政府主導(dǎo)，社會(huì)參與，公辦民辦并舉的辦園體制，落實(shí)各級(jí)政府責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，舉辦幼兒園滿足我國(guó)學(xué)前教育的需求。故選C。32．社會(huì)本位論主張教育目的應(yīng)以()。A、學(xué)校需要為出發(fā)點(diǎn)B、學(xué)生需要為出發(fā)點(diǎn)C、社會(huì)需要為出發(fā)點(diǎn)D、人的需要為出發(fā)點(diǎn)答案：C解析：社會(huì)本位論把滿足社會(huì)需要視為教育的根本價(jià)值。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)是人們賴以生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育培養(yǎng)的效果只能以其社會(huì)功能的好壞來(lái)加以衡量。因此主張教育目的不應(yīng)從人本身出發(fā)，而應(yīng)從社會(huì)需要出發(fā)，根據(jù)社會(huì)需要來(lái)確定。故選C。33．4-5歲兒童能夠借助一些卡片進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，到了小學(xué)階段，就可以擺脫卡片進(jìn)行加減運(yùn)算。這說(shuō)明兒童心理發(fā)展趨勢(shì)是()。A、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜B、從被動(dòng)到主動(dòng)C、從具體到抽象D、從零亂到成體系答案：C解析：兒童的心理活動(dòng)最初是非常具體的，以后越來(lái)越抽象和概括化。兒童思維的發(fā)展過(guò)程就典型地反映了這一趨勢(shì)。幼兒對(duì)事物的理解是具體形象的，成人典型的思維方式——抽象邏輯思維，在學(xué)前末期才開始萌芽、發(fā)展。故選C。34．幼兒園課程的基本形式是()。A、上課B、游戲C、活動(dòng)D、參觀答案：B解析：幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，所以，游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過(guò)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展的教育。故選B。35．一般意義上的幼兒園是指對(duì)()幼兒進(jìn)行保育和教育的公共幼兒教育機(jī)構(gòu)。A、0~3歲B、2~5歲C、3~6歲D、4~7歲答案：C解析：幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。36．從記憶內(nèi)容看，幼兒階段占主要地位的記憶類型是()。A、運(yùn)動(dòng)記憶B、形象記憶C、情緒記憶D、語(yǔ)詞記憶答案：B解析：在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，比重最大。幼兒的形象記憶是依靠表象進(jìn)行的，其中起主要作用的是視覺表象。故選B。37．在球類活動(dòng)中，()應(yīng)以滾接球、拋接球、原地變化拍球和直線運(yùn)球?yàn)橹鳌、托班幼兒B、小班幼兒C、中班幼兒D、大班幼兒答案：B解析：根據(jù)各年齡班投擲要求及內(nèi)容可以看出，小班幼兒投擲要求為：滾、拋、拍和接滾動(dòng)球。具體內(nèi)容為滾接大皮球、雙手拋大皮球、拍皮球。故選B。38．縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置()，居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。A、中學(xué)B、寄宿學(xué)校C、學(xué)校D、小學(xué)答案：B解析：《義務(wù)教育法》規(guī)定，縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。故選B。39．下列不屬于教師對(duì)材料的設(shè)計(jì)和投放要體現(xiàn)的特點(diǎn)的是()。A、材料的互賴性B、材料的合作性C、材料的靈活性D、材料的發(fā)展性答案：D解析：在學(xué)前教育中，教師對(duì)材料的設(shè)計(jì)和投放要體現(xiàn)如下幾個(gè)特點(diǎn)：①材料的互賴性;②材料的合作性;③材料的靈活性;④材料的開放性。故選D。40．關(guān)于情緒的敘述，下列()項(xiàng)不正確。A、情緒的發(fā)展趨勢(shì)之一是日趨穩(wěn)定B、大約5歲后情緒的發(fā)展開始進(jìn)入系統(tǒng)化階段C、兒童情緒態(tài)度的形成受成人長(zhǎng)期潛移默化的影響D、情緒在每一個(gè)人身上閾限相同、表現(xiàn)不同，是因?yàn)楹筇旖逃挠绊懘鸢福篋解析：情緒主要是生理因素的作用。故選D。41．認(rèn)為遺傳對(duì)心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是()。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、二因素論D、相互作用論答案：D解析：遺傳決定論認(rèn)為兒童心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的，環(huán)境和教育僅起一個(gè)引發(fā)的作用，而不能改變心理發(fā)展;環(huán)境決定論認(rèn)為兒童心理的發(fā)展是環(huán)境教育機(jī)械作用的結(jié)果;二因素論把遺傳和環(huán)境看作影響兒童心理發(fā)展的同等成分;相互作用論認(rèn)為遺傳對(duì)心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。故選D。42．有利于幼兒獲得完整的生活經(jīng)驗(yàn)，但不利于掌握的知識(shí)課程是()。A、分科課程B、綜合課程C、核心課程D、活動(dòng)課程答案：C解析：核心課程是圍繞社會(huì)問(wèn)題來(lái)組織內(nèi)容的，其目的在于通過(guò)課程使兒童獲得完整的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)兒童對(duì)生活的適應(yīng)性。核心課程打破了學(xué)科界限，使學(xué)生在運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展新經(jīng)驗(yàn)，并獲得身心的和諧發(fā)展。故選C。43．幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。相關(guān)研究表明，幼兒期是()等發(fā)展的敏感時(shí)期，在這一時(shí)期施以適宜的教育，將收到事半功倍的效果，如果推遲教育，效果會(huì)大打折扣。A、語(yǔ)言、形狀知覺、音感B、記憶、形象思維、色彩感C、動(dòng)作、邏輯思維、想象力D、意識(shí)、時(shí)間知覺、樂感答案：A解析：幼兒期是語(yǔ)言、形狀知覺、音感等發(fā)展的敏感時(shí)期，在這一時(shí)期施以適宜的教育，將收到事半功倍的效果。故選A。44．電報(bào)句一般出現(xiàn)于()。A、1歲至1歲半左右B、2歲半至3歲半左右C、2歲半至3歲左右D、1歲半至2歲半左右答案：D解析：電報(bào)句嬰兒約從1歲半至2歲半左右開始出現(xiàn)了雙詞或三詞組合在一起的語(yǔ)句。它在表達(dá)一個(gè)意思時(shí)，雖然比單詞句明確，但表現(xiàn)形式卻是斷續(xù)、簡(jiǎn)略的，結(jié)構(gòu)不完整，好像成人所發(fā)的電報(bào)式文件，故通稱為電報(bào)句。故選D。45．幼兒正在畫“雨傘”，聽到別人說(shuō)：“這像雨傘嗎?”他立刻說(shuō)：“這是大炮?！边@反映了兒童的想象()。A、受情緒和興趣的影響B(tài)、以想象過(guò)程為滿足C、內(nèi)容零散D、主題不穩(wěn)定答案：D解析：幼兒想象進(jìn)行的過(guò)程往往受外界事物的直接影響，因此想象的方向常常隨外界刺激的變化而變化，想象的主題容易改變。這說(shuō)明兒童想象主題的不穩(wěn)定性。故選D。46．學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子合理的高期望，本身就帶有一種“隱蔽的強(qiáng)化作用”，它能使孩子在自覺意識(shí)的水平或在自發(fā)無(wú)意識(shí)的水平上受到良好的激勵(lì)。其間它必須經(jīng)歷的兩種心理機(jī)制是()。A、知覺和投射B、感覺和知覺C、感覺和投射D、知覺和習(xí)得答案：A解析：學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子合理的高期望，本身就帶有一種“隱蔽的強(qiáng)化作用”，通過(guò)孩子的知覺和投射兩種心理機(jī)制，能使孩子在自覺意識(shí)的水平或在自發(fā)無(wú)意識(shí)的水平上受到良好的激勵(lì)。故選A。47．美術(shù)教育與其他藝術(shù)形式的教育相比，最本質(zhì)的區(qū)別在于它是一門()。A、時(shí)間藝術(shù)B、聽覺藝術(shù)C、視覺藝術(shù)D、表演藝術(shù)答案：C解析：現(xiàn)今“藝術(shù)”一詞為一切藝術(shù)門類的總稱，“美術(shù)”則指視覺藝術(shù)，包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。故選C。48．想像發(fā)展的初級(jí)階段在()。A、0~2歲B、2~3歲C、3~6歲D、5~6歲答案：B解析：2~3歲是想象發(fā)展的最初階段;3~4歲時(shí)迅速發(fā)展，且這時(shí)期的想象基本上是無(wú)意的自由聯(lián)想;4~5歲的想象出現(xiàn)了有意成分;5~6歲的兒童有意想象和創(chuàng)造想象已經(jīng)有明顯的表現(xiàn)。故選B。49．“培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)”該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的()。A、德育目標(biāo)B、智育目標(biāo)C、美育目標(biāo)D、體育目標(biāo)答案：B解析：幼兒的智育目標(biāo)包括：發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。故選B。50．()是最為科學(xué)的育兒教育方法。A、游戲化方法B、語(yǔ)言法C、環(huán)境體驗(yàn)法D、移情法答案：A解析：世界“學(xué)前教育之父”福祿貝爾最先提出了對(duì)兒童進(jìn)行游戲教育的主張。在他創(chuàng)立的人類歷史上第一所幼兒園里，實(shí)施的是以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教育，并取得了好效果。20世紀(jì)60年代以來(lái)，各國(guó)教育心理學(xué)家在對(duì)兒童發(fā)展規(guī)律進(jìn)行廣泛研究的基礎(chǔ)上指出：兒童期蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展?jié)摿?，這些潛力應(yīng)可在游戲中挖掘?！队變簣@工作規(guī)程》中也把游戲作為對(duì)兒童實(shí)施全面發(fā)展教育的主要手段，可見，游戲化方法是最為科學(xué)的育兒教育方法。故選A。51．嬌嬌因?yàn)樾r(shí)候在草叢里被蟲子咬傷過(guò)，所以對(duì)蟲子很害怕。嬌嬌對(duì)蟲子的害怕屬于()。A、形象記憶B、語(yǔ)詞記憶C、情緒記憶D、動(dòng)作記憶答案：C解析：情緒記憶是指對(duì)自己體驗(yàn)過(guò)的情緒和情感的記憶。如題干中提到被蟲子咬傷后感到害怕，這是一種情緒記憶。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：形象記憶是對(duì)感知過(guò)的事物具體形象的記憶，包括圖像記憶和聲像記憶。與題干不符，排除。A項(xiàng)：語(yǔ)詞記憶是指人們對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，與特殊的時(shí)間和地點(diǎn)無(wú)關(guān)。它表現(xiàn)在單詞、符號(hào)、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中，如記住一年有四季。與題干不符，排除。D項(xiàng)：動(dòng)作記憶指對(duì)身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作技能的記憶。與題干不符，排除。故選C。52．維生素按照其溶解性分為水溶性維生素和脂溶性維生素。下列屬于脂溶性維生素的是()。A、維生素AB、維生素B1C、維生素CD、維生素B2答案：A解析：脂溶性維生素有維生素A、維生素D、維生素E、維生素K四種。故選A。53．依據(jù)想象活動(dòng)是否具有()，想象可分為有意想象和無(wú)意想象。A、客觀性B、目的性C、概括性D、直觀性答案：B解析：有意想像和無(wú)意想像是依據(jù)想像的目的性來(lái)區(qū)分的。故選B。54．教師對(duì)學(xué)生的愛要以對(duì)學(xué)生的()為前提，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。A、尊重和信賴B、理解C、信任D、包容答案：A解析：《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》指出：“教師對(duì)學(xué)生的愛要以對(duì)學(xué)生的尊重和信賴為前提，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度?！惫蔬xA。55．視紫紅質(zhì)的合成需要()的參與。A、維生素AB、維生素B1C、維生素B2D、維生素C答案：A解析：維生素A的主要功能是合成視紫紅質(zhì)，以維持暗光下的視覺。缺乏維生素A，暗適應(yīng)能力下降，容易產(chǎn)生夜盲的現(xiàn)象。故選A。56．幼兒意識(shí)到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法，這反映了幼()。A、情感的發(fā)展B、社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展C、感覺的發(fā)展D、個(gè)性的發(fā)展答案：D解析：幼兒廣義的個(gè)性心理結(jié)構(gòu)由個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征、自我意識(shí)、心理過(guò)程和心理狀態(tài)構(gòu)成。幼兒意識(shí)到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法，這反映幼兒個(gè)性的發(fā)展。故選D。57．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于()小時(shí)。A、1;2B、1.5;2.5C、2;3D、2.5;3.5答案：C解析：為了保障幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)。故選C。58．媽媽對(duì)正在大哭的幼兒說(shuō)：“看這里這么多的淚水，我們正缺水呢，快來(lái)接吧?！边@時(shí)媽媽真的拿來(lái)一個(gè)杯子，幼兒破涕為笑了。這種控制情緒的方法是()。A、轉(zhuǎn)移法B、消退法C、冷卻法D、想象法答案：A解析：轉(zhuǎn)移法就是當(dāng)幼兒為了某件事情而鬧情緒時(shí)，成人有意識(shí)地將其注意力轉(zhuǎn)移到其他方面。故選A。59．某次體能測(cè)試規(guī)定，女生800米成績(jī)?cè)?分20秒以內(nèi)為合格，這種評(píng)價(jià)屬于()。A、定性評(píng)價(jià)B、相對(duì)性評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、絕對(duì)性評(píng)價(jià)答案：D解析：絕對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)被稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)時(shí)把評(píng)價(jià)對(duì)象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其優(yōu)劣。題干以4分20秒作為女生800米的合格成績(jī)(標(biāo)準(zhǔn))，屬于絕對(duì)性評(píng)價(jià)。故選D。60．記憶潛伏期指的是()時(shí)間的長(zhǎng)短。A、識(shí)記B、再認(rèn)C、保持D、回憶答案：C解析：記憶潛伏期指保持時(shí)間的長(zhǎng)短。61．我國(guó)兒童心理學(xué)家林崇德對(duì)兒童數(shù)概念的形成研究表明，兒童數(shù)概念形成經(jīng)歷四個(gè)明顯階段。下列描述兒童數(shù)概念形成次序正確的是()。A、口頭數(shù)數(shù)→給物說(shuō)數(shù)→按數(shù)取物→掌握數(shù)概念B、給物說(shuō)數(shù)→按數(shù)取物→口頭數(shù)數(shù)→掌握數(shù)概念C、按數(shù)取物→掌握數(shù)概念→口頭數(shù)數(shù)→給物說(shuō)數(shù)D、按數(shù)取物→掌握數(shù)概念→給物說(shuō)數(shù)→口頭數(shù)數(shù)答案：A解析：林崇德的研究(1980)表明：兒童的數(shù)概念的形成，經(jīng)歷口頭數(shù)數(shù)→給物說(shuō)數(shù)→按數(shù)取物→掌握數(shù)概念等四個(gè)階段。故選A。62．幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則有安全原則、()原則、經(jīng)濟(jì)原則、衛(wèi)生原則、美觀原則、舒適原則。A、開放B、適應(yīng)需要C、參與D、活動(dòng)答案：B解析：幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則：安全原則，適應(yīng)需要的原則，經(jīng)濟(jì)原則，衛(wèi)生原則，美觀原則，舒適原則。故選B。63．采用“道德兩難故事法”讓兒童對(duì)道德兩難問(wèn)題作出判斷的是()。A、皮亞杰B、埃里克森C、科爾伯格D、榮格答案：C解析：采用道德兩難故事法對(duì)兒童道德認(rèn)知進(jìn)行研究的是科爾伯格。故選C。64．認(rèn)為玩具是幼兒的教科書，并為幼兒設(shè)計(jì)玩具——“恩物”的是()。A、夸美紐斯B、洛克C、盧梭D、福祿貝爾答案：D解析：福祿貝爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人，他強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義，他還認(rèn)為游戲中玩具是必需的，幼兒通過(guò)玩具“可直覺到不可觀的世界”。他制作的玩具取名為“恩物”，意為“神恩賜之物”。故選D。65．幼兒受到別人嘲笑而感到不愉快，對(duì)活動(dòng)的成敗感到自豪、焦慮等，都屬于與()相聯(lián)系的情感體驗(yàn)。A、感知覺B、記憶C、思維D、自我意識(shí)答案：D解析：受到別人嘲笑而感到不愉快，對(duì)活動(dòng)的成敗感到自豪、焦慮，對(duì)別人的懷疑和妒忌等，都屬于與自我意識(shí)相聯(lián)系的情感體驗(yàn)。故選D。二、多選題1．下列選項(xiàng)中，不屬于有效師幼互動(dòng)的支持策略中的挑戰(zhàn)式互動(dòng)策略的是()。A、問(wèn)