2022年莆田市涵江區(qū)幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》試題及答案解析

PAGEPAGE382022年莆田市涵江區(qū)幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問：“一共有幾塊積木?”。從幼兒的下列表現(xiàn)來看，數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是()。A、把前三塊積木和后四塊積木放在一起，然后一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)B、看了一眼三塊積木，說出“3”，暫停一下，接著數(shù)“4，5，6，7”C、左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暫停一下，說出7塊D、幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說出7塊答案：D解析：幼兒數(shù)概念的形成過程從感知?jiǎng)幼鏖_始，幼兒計(jì)數(shù)，不但要用眼睛看，而且還要?jiǎng)邮秩?shù)，ABC選項(xiàng)中都體現(xiàn)了幼兒動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)的過程。只有D選項(xiàng)進(jìn)入到了數(shù)的概念，拜托感知直接進(jìn)行口頭計(jì)算了，故D選項(xiàng)正確。故選D。2．插圖可使兒童理解文藝作品的水平有所提高，是因?yàn)?)。A、幼兒常常只能理解圖畫中最突出的人物B、幼兒常常依靠具體形象來理解事物C、幼兒只能理解事物的表面現(xiàn)象D、幼兒對事物的理解常受其情感態(tài)度的影響答案：B解析：幼兒的思維以具體形象性為主，抽象邏輯性開始萌芽。插圖以具體形象的方式更容易使幼兒理解，符合了幼兒的具體形象思維的特征。故選B。3．對幼兒發(fā)展評價(jià)說法錯(cuò)誤的是()。A、具體的評價(jià)內(nèi)容可根據(jù)評價(jià)目的、教育工作的需要進(jìn)行選擇B、評價(jià)者在進(jìn)行幼兒發(fā)展評價(jià)時(shí)都要有正確的評價(jià)價(jià)值取向C、對幼兒的發(fā)展評價(jià)要采用動(dòng)態(tài)評價(jià)的方式D、教師應(yīng)該采用一成不變的評價(jià)方式評價(jià)幼兒發(fā)展答案：D解析：具體的評價(jià)內(nèi)容教師可根據(jù)評價(jià)目的、教育工作的需要進(jìn)行選擇。不論使用哪種內(nèi)容的劃分方式，評價(jià)者在進(jìn)行幼兒發(fā)展評價(jià)時(shí)都要有正確的評價(jià)價(jià)值取向，要采用動(dòng)態(tài)評價(jià)的方式，教師在與幼兒互動(dòng)的過程中持續(xù)地觀察和評估他們的發(fā)展?jié)撃埽{(diào)整教學(xué)策略，調(diào)整環(huán)境和材料的適宜性，并給予支持，引導(dǎo)幼兒發(fā)展。故選D。4．兒童獨(dú)白語言產(chǎn)生在()。A、嬰兒期B、先學(xué)前期C、幼兒期D、學(xué)齡期答案：C解析：幼兒期由于幼兒獨(dú)立性的發(fā)展，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，在他們和同伴或成人的交往中，需要獨(dú)立向別人傳達(dá)自己的思想感情，自己的知識經(jīng)驗(yàn)等，這就促進(jìn)了獨(dú)白言語的產(chǎn)生和發(fā)展。故選C。5．幫助兒童學(xué)習(xí)新詞，理解詞語的意義，教師應(yīng)采取()教育活動(dòng)方法。A、描述法B、故事法C、表演法D、直觀對應(yīng)法答案：D解析：直觀對應(yīng)法，是指為了更好地幫助幼兒學(xué)習(xí)新詞、掌握詞義，教師應(yīng)有意識地讓幼兒多接觸直觀的形象，讓詞與詞所反映的事物同時(shí)出現(xiàn)，或者把詞、實(shí)物、漢字與這些詞的語音對應(yīng)起來，直接把字標(biāo)在實(shí)物上，借助直觀的形象來加強(qiáng)記憶。故選D。6．幼兒為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。A、普遍型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、偏重型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、內(nèi)在動(dòng)機(jī)D、外在動(dòng)機(jī)答案：D解析：幼兒不是對學(xué)習(xí)本身感興趣，而是當(dāng)學(xué)習(xí)可以帶來獎(jiǎng)勵(lì)或避免懲罰時(shí)，才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是外在動(dòng)機(jī)。故選D。7．“幼兒園”一詞誕生于()。A、1837年B、1840年C、1842年D、1903年答案：B解析：1840年的一天，幼兒教育家福祿貝爾在樹林里散步時(shí)，忽然想兒童多么像樹林中茁壯成長的幼苗，需要園丁的培養(yǎng)和護(hù)理，而學(xué)前教育機(jī)構(gòu)好比花園，他便替這種機(jī)構(gòu)起名為“幼兒園”。于是這個(gè)名稱，便開始在世界各地出現(xiàn)了。故選B。8．患有“夜盲癥”的人可能是體內(nèi)缺乏()。A、維生素AB、維生素B1C、維生素CD、維生素D答案：A解析：學(xué)前兒童的飲食中要注意供給充足的維生素A、胡蘿卜素、鈣等營養(yǎng)物質(zhì)預(yù)防夜盲癥和干眼病。維生素A缺乏還可有皮膚干燥、粗糙，毛發(fā)干、脆，易于脫落，并容易反復(fù)發(fā)生呼吸道、消化道感染。故選A。9．兒童3歲后，胸圍每年增加()。A、1厘米B、2厘米C、3厘米D、4厘米答案：A解析：新生兒的胸部較圓，隨著發(fā)育，前后徑變短成為扁平的胸。胸圍是用軟尺水平測量胸部最豐滿外一周的長度。嬰兒出生后1年內(nèi)胸圍增加約11—12厘米。因胸腔內(nèi)主要是心肝和肺臟，所以胸圍的增長和體格發(fā)育關(guān)系很大。若發(fā)現(xiàn)孩子胸部有明顯凹陷或突起，應(yīng)盡早請醫(yī)生檢查。出生時(shí)胸圍比頭圍小1—2厘米，平均為32.4厘米，1歲以后胸圍超過頭圍，肥胖小兒由于胸部皮下脂肪厚，在出生后3—4個(gè)月時(shí)其胸圍可超過頭圍。營養(yǎng)不良、佝僂病患兒其胸圍超過頭圍的時(shí)間可推遲到1歲半以后。故選A。10．家庭中最基本的關(guān)系是()。A、親子關(guān)系B、婆媳關(guān)系C、祖孫關(guān)系D、夫妻關(guān)系答案：D解析：夫妻關(guān)系在家庭關(guān)系中處于核心地位，是家庭的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，被稱為家庭中的第一關(guān)系，也是家庭生活中最基本的關(guān)系。故選D。11．當(dāng)人在從事某一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，只有相應(yīng)區(qū)域的大腦皮質(zhì)在工作(興奮)，與這項(xiàng)活動(dòng)無關(guān)的區(qū)域則處于休息抑制狀態(tài)。這是大腦活動(dòng)的()原則。A、優(yōu)勢B、鑲嵌式活動(dòng)C、動(dòng)力定型D、抑制答案：B解析：當(dāng)人在從事某一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，只有相應(yīng)區(qū)域的大腦皮質(zhì)在工作(興奮)，與這項(xiàng)活動(dòng)無關(guān)的區(qū)域則處于休息抑制狀態(tài)。這是大腦活動(dòng)的鑲嵌式活動(dòng)原則。故選B。12．學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是()。A、綜合教育B、啟蒙教育C、獨(dú)立性教育D、適宜性教育答案：B解析：學(xué)前教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。故選B。13．從()起，我國幼兒園教師實(shí)行聘任制。A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年答案：C解析：從1996年起，我國幼兒園教師實(shí)行了聘任制，對有幼兒教師資格的人員進(jìn)行招聘，擇優(yōu)錄用，教師專業(yè)化成為國際性的趨勢。故選C。14．兒童在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會活動(dòng)等，都可說是()。A、教育B、幼兒教育C、廣義的幼兒教育D、狹義的幼兒教育答案：C解析：分析本題的題干，會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)“兒童在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會活動(dòng)”可以說這是“教育”，也可以將其歸之為“幼兒教育”，同時(shí)也可以說是“廣義的幼兒教育”，這樣一來，就應(yīng)注意單項(xiàng)選擇題的做題方法，那就是選擇最準(zhǔn)確的一項(xiàng)，顯然，這里選擇C廣義的幼兒教育是最精確的。故選C。15．教育目的要回答的根本問題是()。A、教育是為誰服務(wù)的B、誰掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C、誰能接受教育D、教育要培養(yǎng)什么樣的人答案：D解析：教育目的從根本上規(guī)定了教育要培養(yǎng)什么樣的人。故選D。16．一名幼兒老師愛穿裙子，她班上的女孩也愛穿裙子，這表明教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)具有()。A、示范性B、創(chuàng)造性C、全面性D、長期性答案：A解析：學(xué)前兒童富于模仿性和易受暗示，他們往往把教師看作知識的化身、高尚人格的代表，是天然的模仿對像。教師的思想行為、求知精神、科學(xué)態(tài)度、思維方式、言談舉止都對兒童起著示范作用。題干中班上的女孩模仿老師也愛穿裙子，體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動(dòng)的示范性。故選A。17．()是家長和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家長的伙伴關(guān)系。A、咨詢活動(dòng)B、家長委員會C、家長學(xué)校D、電話聯(lián)系答案：B解析：我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)成立家長委員會。其成員由各個(gè)年齡班選出的家長代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策，同時(shí)家長委員會也是家長和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園的合作，體現(xiàn)幼兒園和家長的伙伴關(guān)系。故選B。18．學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要內(nèi)容和方式是()。A、體育課B、體育游戲C、早操活動(dòng)D、基本動(dòng)作答案：B解析：幼兒園的健康領(lǐng)域的內(nèi)容包括身體保健和身體鍛煉兩大方面的活動(dòng)內(nèi)容。體育游戲活動(dòng)不但是適合學(xué)前兒童特點(diǎn)的活動(dòng)形式.而且也是促使學(xué)前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。故選B。19．“視覺懸崖”實(shí)驗(yàn)證明嬰兒已經(jīng)具備了()。A、大小知覺B、深度知覺C、形狀知覺D、方位知覺答案：B解析：6個(gè)月嬰兒已經(jīng)有了深度知覺，“視覺懸崖”是一種測查嬰兒深度知覺的有效裝置。實(shí)驗(yàn)證明，嬰兒已經(jīng)具備深度知覺，但刺激的模式和刺激條件影響深度知覺的變化。故選B。20．從詞性上說，幼兒對()掌握最早。A、名詞B、動(dòng)詞C、形容詞D、代詞答案：A解析：在幼兒詞匯使用中，以名詞為最早，其次是動(dòng)詞，再次是形容詞，最后才是副詞。故選A。21．對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以()。A、要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度B、允許他們上半天，如午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時(shí)間C、多批評愛哭鬧的孩子D、通知家長接回孩子答案：B解析：對于在幼兒園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以允許幼兒上半天(上午或者是下午)，其余時(shí)間可讓幼兒與其家長待在一起。然后逐漸地延長幼兒的在園時(shí)間。故選B。22．教師期望幼兒產(chǎn)生什么行為，朝著什么方向發(fā)展，應(yīng)避免用()方式來達(dá)到目的。A、場地布置B、動(dòng)作示范C、身體語言D、體罰答案：D解析：場地布置、動(dòng)作示范、身體語言都可以引導(dǎo)幼兒朝著教師所期望的行為和方向發(fā)展。相關(guān)法律法規(guī)明確規(guī)定禁止幼兒教師諷刺、挖苦、歧視幼兒，體罰或變相體罰幼兒。故選D。23．幼兒園教育評價(jià)的主體是()。A、教師B、幼兒C、園長D、以上都正確答案：D解析：幼兒園教育評價(jià)的主體是多元的，包括幼兒園教師、幼兒園園長、行政人員、領(lǐng)導(dǎo)甚至包括家長和幼兒。其中，以幼兒園教師自評為主。發(fā)揮其他評價(jià)主體的多元評價(jià)作用。故選D。24．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出，幼兒教師是幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和()。A、指導(dǎo)者B、參與者C、引導(dǎo)者D、指揮者答案：C解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，幼兒教師是幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。故選C。25．下列不屬于教師對材料的設(shè)計(jì)和投放要體現(xiàn)的特點(diǎn)的是()。A、材料的互賴性B、材料的合作性C、材料的靈活性D、材料的發(fā)展性答案：D解析：在學(xué)前教育中，教師對材料的設(shè)計(jì)和投放要體現(xiàn)如下幾個(gè)特點(diǎn)：①材料的互賴性;②材料的合作性;③材料的靈活性;④材料的開放性。故選D。26．()決定機(jī)體生長發(fā)育的可能性，環(huán)境因素決定生長發(fā)育的現(xiàn)實(shí)性。A、營養(yǎng)B、教育因素C、心理狀態(tài)D、遺傳因素答案：D解析：遺傳決定機(jī)體生長發(fā)育的可能性。兒童生長發(fā)育的家族性、種族性差異是遺傳因素影響機(jī)體的具體體現(xiàn)。故選D。27．根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，()左右的兒童開始能夠辨別自己的左右。A、3~4歲B、4~5歲C、5~6歲D、7歲之后答案：C解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)3感知形狀與空間的關(guān)系中指出，5~6歲的幼兒能夠辨別自己的左右。故選C。28．()屬于獨(dú)立自主性教育中生活方面的基本內(nèi)容。A、學(xué)習(xí)“安靜”B、學(xué)習(xí)開門C、學(xué)習(xí)澆花D、學(xué)習(xí)穿衣服答案：D解析：獨(dú)立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動(dòng)作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物、學(xué)習(xí)的自主性等方面。四個(gè)選項(xiàng)中屬于生活方面的基本教育內(nèi)容的是D項(xiàng)，學(xué)會穿衣服。故選D。29．幼兒的生活與學(xué)習(xí)渾然一體，其重要的學(xué)習(xí)途徑是()。A、課堂教學(xué)B、日常生活C、大自然D、大社會答案：B解析：幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。使學(xué)習(xí)與生活渾然一體。幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組織的活動(dòng)(如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等)和幼兒的自主自由活動(dòng)(如自由游戲、區(qū)角自由活動(dòng)等)。故選B。30．人在智力活動(dòng)過程中，認(rèn)識和追求真理時(shí)，需要能否滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是()。A、道德感B、理智感C、心境D、美感答案：B解析：理智感是人在智力活動(dòng)過程中，認(rèn)識和追求真理時(shí)，需要能否滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。它在人的認(rèn)識活動(dòng)中產(chǎn)生，又進(jìn)一步推動(dòng)認(rèn)識深入和發(fā)展。故選B。31．加強(qiáng)2~3歲幼兒的口語訓(xùn)練是遵循個(gè)體身心發(fā)展的()。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)別差異性答案：B解析：發(fā)展不平衡的第二個(gè)方面是不同方面發(fā)展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的發(fā)展期現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，如2~4歲是幼兒的最佳口語訓(xùn)練期。故選B。32．下列不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法的是()。A、三角法B、圓周法C、混合法D、直進(jìn)法答案：A解析：陳鶴琴的課程理論包括課程的中心論、課程的結(jié)構(gòu)論、課程的實(shí)施論以及重視幼兒園與家庭的合作，此外，陳鶴琴還具體提出過三個(gè)課程編制的方法，即圓周法、直進(jìn)法和混合法。故選A。33．根據(jù)評價(jià)方式的不同，教學(xué)評價(jià)可以分為()。A、總結(jié)性評價(jià)、形成性評價(jià)與診斷性評價(jià)B、常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)C、標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)評價(jià)與教師自編測驗(yàn)評價(jià)D、系統(tǒng)測驗(yàn)評價(jià)和日常觀察評價(jià)答案：D解析：根據(jù)評價(jià)方式的不同，可以將教學(xué)評價(jià)分為系統(tǒng)測驗(yàn)評價(jià)和日常觀察評價(jià)。故選D。34．有效幫助幼兒新生入園適應(yīng)的方法是()。A、讓哭鬧的幼兒向其他孩子學(xué)習(xí)B、當(dāng)幼兒哭鬧時(shí)請家長接回家C、告訴幼兒哭也沒有用，按時(shí)上學(xué)放學(xué)D、逐步延長幼兒在園時(shí)間答案：D解析：新入園的幼兒容易產(chǎn)生分離焦慮，幫助幼兒解決分離焦慮的方法是減少幼兒的依賴性，讓幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，減少對家長的依賴，逐步延長幼兒的在園時(shí)間。故選D。35．幼兒從平行游戲發(fā)展為聯(lián)合游戲，主要反映了幼兒的()。A、認(rèn)知發(fā)展水平B、社會性發(fā)展水平C、情感發(fā)展水平D、身體發(fā)展水平答案：B解析：根據(jù)兒童社會性發(fā)展水平，把幼兒游戲分為獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲。故選B。36．受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動(dòng)的成敗感到恐懼、自豪、焦慮、害羞或慚愧，這種情感主要是與()的聯(lián)系。A、思維活動(dòng)B、自我意識C、想像D、感知答案：B解析：自豪感、焦慮、慚愧等主要與自我意識有關(guān)。37．與幼兒園教育相比，家庭教育具有鮮明的()。A、目的性B、組織性C、隨機(jī)性D、計(jì)劃性答案：C解析：家庭教育具有隨機(jī)性，父母對孩子進(jìn)行哪些方面的教育、如何進(jìn)行，沒有固定的模式和程序，都是由父母決定，自行解決的。家庭教育的隨機(jī)性還表現(xiàn)在不受時(shí)間和空間限制，可隨時(shí)隨地地對孩子進(jìn)行教育。故選C。38．在教學(xué)過程中，對學(xué)生知識的掌握和能力發(fā)展的及時(shí)評價(jià)稱為()。A、總結(jié)性評價(jià)B、相對性評價(jià)C、診斷性評價(jià)D、形成性評價(jià)答案：D解析：形成性評價(jià)主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的，一般以學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)單元為評價(jià)點(diǎn)，采用及時(shí)的反饋和根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異進(jìn)行有針對性的矯正。故選D。39．患異食癖的兒童有兩種原因：一種是鉤蟲病，另一種是體內(nèi)缺()。A、鋅B、碘C、鈣D、磷答案：A解析：鉤蟲病癥狀：局部皮膚有癢疹或小皰疹，因抓癢引起繼發(fā)感染。感染后一周出現(xiàn)咳嗽、發(fā)熱、哮喘等呼吸道癥狀。重度感染3~5個(gè)月后，出現(xiàn)失血性貧血，某些患兒有“異食癖”。體內(nèi)缺乏微量元素鋅也會造成兒童異食癖。故選A。40．幼兒園課程的基本形式是()。A、上課B、游戲C、活動(dòng)D、參觀答案：B解析：幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，所以，游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展的教育。故選B。41．認(rèn)為后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，這種作用模式是()。A、誘導(dǎo)B、維持C、遞進(jìn)D、促進(jìn)答案：A解析：美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對兒童的發(fā)展有三種作用模式：第一種模式是“維持”，即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平。第二種作用模式是“促進(jìn)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。如果沒有后天經(jīng)驗(yàn)，兒童可以向前發(fā)展。第三種模式是“誘導(dǎo)”，即后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。故選A。42．幼兒園教師在工作時(shí)間內(nèi)不應(yīng)該接打()。A、同事電話B、家長電話C、領(lǐng)導(dǎo)電話D、私人電話答案：D解析：教師在園工作期間應(yīng)該全身心地投入到工作中去，不應(yīng)該隨便打私人電話。43．通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會自我服務(wù)、獨(dú)立做事、獨(dú)立思考，體現(xiàn)了()原則。A、活動(dòng)性B、發(fā)展適宜性C、獨(dú)立自主性D、啟蒙性答案：C解析：獨(dú)立自主性原則是學(xué)前教育的一個(gè)基本原則。貫徹這一原則，就是通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會自我服務(wù)、獨(dú)立做事、獨(dú)立思考，使其擺脫傳統(tǒng)行為方式的束縛和局限，不依賴外力的幫助，不受別人的指示或暗示，不入云亦云，不屈從他人的壓力，不受外界偶然因素的影響。44．不屬于幼兒高級情感的發(fā)展包括()。A、責(zé)任感B、道德感C、理智感D、美感答案：A解析：責(zé)任感是道德感的一種，不是基本的高級情感。45．()是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式。A、電話聯(lián)系B、開放日制度C、家訪D、家長會答案：A解析：電話、短信聯(lián)系是近年來幼兒園經(jīng)常采用的與家長聯(lián)系的方式之一。利用電話信息聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式，能夠及時(shí)溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應(yīng)急性的問題，為家長和教師之間架起一座溝通的橋梁。故選A。46．體育游戲是一種()。A、創(chuàng)造性游戲B、有規(guī)則的游戲C、角色游戲D、表演游戲答案：B解析：創(chuàng)造性游戲包括結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲。有規(guī)則游戲包括智力游戲、音樂游戲和體育游戲。創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲的最大區(qū)別在于：創(chuàng)造性游戲是不追求外在結(jié)果的自由玩耍，而有規(guī)則游戲是遵守規(guī)則的游戲、追求共同目標(biāo)的比賽。故選B。47．()是最為科學(xué)的育兒教育方法。A、游戲化方法B、語言法C、環(huán)境體驗(yàn)法D、移情法答案：A解析：世界“學(xué)前教育之父”福祿貝爾最先提出了對兒童進(jìn)行游戲教育的主張。在他創(chuàng)立的人類歷史上第一所幼兒園里，實(shí)施的是以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教育，并取得了好效果。20世紀(jì)60年代以來，各國教育心理學(xué)家在對兒童發(fā)展規(guī)律進(jìn)行廣泛研究的基礎(chǔ)上指出：兒童期蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展?jié)摿?，這些潛力應(yīng)可在游戲中挖掘?！队變簣@工作規(guī)程》中也把游戲作為對兒童實(shí)施全面發(fā)展教育的主要手段，可見，游戲化方法是最為科學(xué)的育兒教育方法。故選A。48．()是人體內(nèi)含量最高的微量元素。A、鈣B、鐵C、鋅D、碘答案：B解析：鐵是人體內(nèi)含量最高的微量元素，是合成血紅蛋白的原料，參與維持正常造血功能和體內(nèi)氧的運(yùn)送。故選B。49．教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()A、堅(jiān)持以人為本、實(shí)施素質(zhì)教育B、造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人C、面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展D、端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念答案：A解析：教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、實(shí)施素質(zhì)教育。故選A。50．學(xué)前兒童在游戲中，一會兒把一根木棍當(dāng)成槍，一會兒當(dāng)馬騎，這是屬于()。A、記憶活動(dòng)B、想象活動(dòng)C、思維活動(dòng)D、注意活動(dòng)答案：B解析：兒童把一種東西當(dāng)作另一種東西來使用，即“以物代物”、把自己假裝成另一個(gè)人即“以人代人”，是象征性游戲的表現(xiàn)形式。游戲中的主要特征是模仿和想象。故選B。51．教育使人們對生活的意義的理解，對人與人、人與自然、人與社會關(guān)系的理解得到提升，使人們的道德水平得到提高，即教育使人類的生活質(zhì)量全面提高。這一作用開始發(fā)揮的起點(diǎn)就在學(xué)前教育，它體現(xiàn)了學(xué)前教育的()。A、個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益B、社會經(jīng)濟(jì)效益C、個(gè)人精神效益D、社會精神效益答案：D解析：教育使人們對生活意義的理解，對人與人、人與自然、人與社會關(guān)系的理解得到提升，使人們的道德水平得到提高，即教育使人類的生活質(zhì)量全面提高。這一作用開始發(fā)揮的起點(diǎn)就在學(xué)前教育，它體現(xiàn)了學(xué)前教育的社會精神效益。故選D。52．國家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷是()。A、初中畢業(yè)學(xué)歷B、中專學(xué)歷C、高中畢業(yè)學(xué)歷D、小學(xué)畢業(yè)學(xué)歷答案：A解析：國家對保育員的最低學(xué)歷作了相關(guān)規(guī)定，指出初中畢業(yè)學(xué)歷為最低學(xué)歷。故選A。53．幼兒基本情緒表現(xiàn)不包括()。A、哭B、笑C、愛D、恐懼答案：C解析：兒童出生后立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，主要是與生理需要是否得到滿足直接關(guān)聯(lián)著，其基本的情緒表現(xiàn)包括了笑、哭和恐懼。C項(xiàng)，愛是隨著幼兒年齡增長在基本情緒的基礎(chǔ)上形成的，不屬于幼兒的基本情緒表現(xiàn)。故選C。54．教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是()。A、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者B、控制者C、組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)D、準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境答案：D解析：準(zhǔn)備一個(gè)與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責(zé)。環(huán)境能否按預(yù)期的計(jì)劃運(yùn)轉(zhuǎn)，幼兒能否充分利用環(huán)境的條件，能否在活動(dòng)中真正得到發(fā)展，還要看教師能否營造環(huán)境的氣氛，有效的控制環(huán)境。經(jīng)常調(diào)整環(huán)境，使它保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)，是教師的重要作用。所以，準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用。故選D。55．小明去動(dòng)物園看到假山一會兒說像獅子，一會兒說又像熊貓，一會兒說又像猴子，小明的行為體現(xiàn)了兒童心理特點(diǎn)的()。A、無意性B、情緒作用大C、有意性D、穩(wěn)定性答案：A解析：小明的行為體現(xiàn)了兒童心理活動(dòng)的無意性的特點(diǎn)，無意性主要指的是兒童的心理容易受到外界環(huán)境的影響。心理活動(dòng)以無意性為主，開始向有意性發(fā)展：(1)認(rèn)識過程以無意性為主，認(rèn)識過程的無意性是指無預(yù)定目的，不需要意志努力而自然地進(jìn)行。主要是由客觀事物的特點(diǎn)引起的。(2)情緒對活動(dòng)的影響大，自我控制能力差，幼兒的心理活動(dòng)易受情緒的影響。幼兒在情緒愉快的狀態(tài)下，一般能夠接受任務(wù)，堅(jiān)持活動(dòng)的時(shí)間也比較長，任務(wù)完成情況也比較好。反之，活動(dòng)效果就比較差。幼兒心理活動(dòng)的無意性還表現(xiàn)為隨心所欲，自我控制能力比較差。故選A。56．兒童能根據(jù)物體的特性來使用，這是把物體當(dāng)作工具使用的開始，此時(shí)的兒童年齡在()。A、1歲半左右B、2歲左右C、3歲左右D、4歲左右答案：A解析：幼兒早期(1—3歲)是真正形成人類心理特點(diǎn)的時(shí)期，1歲半左右，幼兒已能根據(jù)物體的特性來使用。這是把物體當(dāng)作工具使用的開始。兒童使用工具經(jīng)歷一個(gè)長期過程，可能出現(xiàn)反復(fù)或倒退現(xiàn)象。故選A。57．腮腺炎病毒傳播的主要途徑是()。A、空氣B、飲食C、土壤D、血液答案：A解析：流行性腮腺炎是由病毒引起的呼吸道傳染病。病人腮腺腫大期間，唾液中的病毒可經(jīng)飛沫傳播。一年四季均可流行，病后獲終身免疫。飛沫的吸入是主要傳播途徑，接觸病人后2—3周發(fā)病。腮腺炎主要表現(xiàn)為一側(cè)或兩側(cè)耳垂下腫大，腫大的腮腺常呈半球形，以耳垂為中心邊緣不清，表面發(fā)熱有觸痛，張口或咀嚼時(shí)局部感到疼痛。腮腺腫脹在發(fā)病1—3天最明顯，以后逐漸消退，約2周腫脹完全退盡。在發(fā)病初期的3—5天，可有發(fā)熱、乏力、不愿吃東西等癥狀。故選A。58．四歲幼兒一般能集中注意約()。A、5分鐘B、10分鐘C、15分鐘D、20分鐘答案：B解析：幼兒在不同年齡階段，其注意的穩(wěn)定性是有明顯差異的，實(shí)驗(yàn)表明：3歲兒童能集中注意力3~5分鐘;4歲兒童可持續(xù)10分鐘左右;5~6歲兒童能保持20分鐘左右。故選B。59．兒童身高和體重增長最為迅速的時(shí)期是()。A、出生的第一年B、3~4歲C、5~6歲D、6~10歲答案：A解析：一般來說，初生嬰兒的平均身高為50厘米，第一年會增加24厘米，此后每年增加10~20厘米;初生的嬰兒平均體重為3.2千克，一年體重可增加至三倍，在前五個(gè)月中重量的增加最大，約為出生時(shí)的兩倍，以后的生長速度會減慢。故選A。60．柯爾伯格提出了三水平六階段道德發(fā)展理論，其中三水平是指()。A、前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平與后習(xí)俗水平B、模仿水平、應(yīng)用水平與創(chuàng)新水平C、前道德水平、道德水平與后道德水平D、他律水平、中間水平與自律水平答案：A解析：三水平是指前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。故選A。61．以下物品中可以作為兒童非正式量具的是()。A、繩子B、秤C、直尺D、鐘表答案：A解析：量具可以分為正式量具與非正式量具。其中，非正式量具則是利用自然物直接測量的物體，常用的有棍棒、繩子、鉛筆、腳步、手、碗、瓶、小桶等。故選A。62．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于()小時(shí)。A、1;2B、1.5;2.5C、2;3D、2.5;3.5答案：C解析：為了保障幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)。故選C。63．人類的教育活動(dòng)，目的越是明確，越是具體，達(dá)成的可能性就越大，就越能調(diào)動(dòng)更多人的積極性。這體現(xiàn)了教育目的的()。A、規(guī)范功能B、激勵(lì)功能C、選擇功能D、評價(jià)功能答案：B解析：教育目的有四種作用或功能：規(guī)范、激勵(lì)、選擇和評價(jià)，本題中呈現(xiàn)的“人類的教育活動(dòng)，目的越是明確，越是具體，達(dá)成的可能性就越大，就越能調(diào)動(dòng)更多人的積極性”很清晰地對教育目的的激勵(lì)作用進(jìn)行了解釋，明確的、具體的教育目的能夠調(diào)動(dòng)人的積極性，激勵(lì)教育者朝著教育目的的方向努力。故選B。64．“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。”這表明教師的勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。A、長期性B、創(chuàng)造性C、主體性D、示范性答案：B解析：這句話意在說明學(xué)生是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，注重因材施教，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。故選B。65．幼兒園的重要任務(wù)之一是()。A、要滿足家長個(gè)人的興趣和愛好B、要促進(jìn)家長身心的健康發(fā)展C、要為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件D、要為家長留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間答案：C解析：我國幼兒園是學(xué)制的基礎(chǔ)階段，與其他各級各類學(xué)校一樣，應(yīng)該使受教育者在體、智、德、美等方面得到全面發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。同時(shí)，幼兒園又是一種社會公共育兒機(jī)構(gòu)，具有福利性，擔(dān)負(fù)著其他學(xué)校教育機(jī)構(gòu)所沒有的為家長服務(wù)的特殊任務(wù)。所以幼兒園承擔(dān)著對幼兒實(shí)施保育和教育、為家長工作和學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。故選C。二、多選題1．幼兒記憶的無意性主要表現(xiàn)在()。A、記憶目的不明B、不會自覺地運(yùn)用反復(fù)記憶的方法C、靠理解來記憶D、依靠邏輯進(jìn)行記憶答案：AB解析：幼兒的記憶帶有很大的無意性，表現(xiàn)為記憶的目的不明。記住什么，記不住什么，幼兒不會自覺運(yùn)用反復(fù)記憶的方法來記住某件事情。故選AB。2．兒童前運(yùn)算階段的思維特征主要有()。A、以為外界的一