幼兒園師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文（3篇）

幼兒園師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文教?師是一個(gè)神?圣的職業(yè)，?肩負(fù)著為祖?國(guó)培養(yǎng)下一?代的歷史重?任。當(dāng)一名?教師容易，?但是要當(dāng)一?名好幼兒教?師卻是不易?的，通過(guò)這?次培訓(xùn)，我?有幾點(diǎn)體會(huì)?：一、?教師必須具?備創(chuàng)新觀念?與創(chuàng)新思想?。教育的?本質(zhì)是培養(yǎng)?人的社會(huì)屬?性，教育的?價(jià)值在于促?進(jìn)人的發(fā)展?和社會(huì)統(tǒng)一?，這就是新?的教育觀。?創(chuàng)新教師教?育觀的基本?內(nèi)涵包括：?轉(zhuǎn)變以教師?為中心、以?傳授知識(shí)為?主要目的的?傳統(tǒng)教育觀?，形成以培?養(yǎng)學(xué)生能力?為主要教學(xué)?目標(biāo)的新教?育觀;改變?嚴(yán)守紀(jì)律死?氣沉沉的課?堂氛圍，營(yíng)?造主動(dòng)探索?、生動(dòng)活潑?的課堂氛圍?;鼓勵(lì)創(chuàng)新?性學(xué)習(xí)，發(fā)?揮學(xué)生的主?體能動(dòng)性;?要敢于打破?常規(guī)，激發(fā)?學(xué)生創(chuàng)造性?解決問(wèn)題的?欲望;尊重?學(xué)生個(gè)性，?善于發(fā)現(xiàn)和?保護(hù)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)，?使每個(gè)學(xué)生?都能發(fā)揮自?身潛能;建?立新型師生?關(guān)系，尊重?學(xué)生人格，?以寬容、保?護(hù)、積極的?態(tài)度對(duì)待學(xué)?生;注重實(shí)?踐，打破封?閉式教學(xué)。?傳統(tǒng)教育中?之所以出現(xiàn)?高分低能的?現(xiàn)象，就是?教師思想上?重知識(shí)輕實(shí)?踐造成的。?一個(gè)大學(xué)物?理教師不會(huì)?修簡(jiǎn)單的收?音機(jī)就是一?例。要把教?學(xué)活動(dòng)延伸?到相關(guān)聯(lián)的?現(xiàn)實(shí)生活中?去，改變封?閉的教學(xué)形?式，讓學(xué)生?通過(guò)實(shí)踐活?動(dòng)親身感受?具體而豐富?的客觀世界?，從而激發(fā)?其好奇心和?求知欲，使?其在實(shí)踐過(guò)?程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、解決問(wèn)?題。二、?教師必須具?備較高的業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?要實(shí)施創(chuàng)新?教育理念，?創(chuàng)新型教師?必須具備以?下幾種業(yè)務(wù)?素質(zhì)：(?1)有豐富?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?，這是教師?發(fā)揮創(chuàng)造性?的基本保證?。(2)?有較高的管?理藝術(shù)。管?理包括兩方?面，一是班?級(jí)的整體管?理，二是針?對(duì)每個(gè)學(xué)生?的個(gè)別指導(dǎo)?。(3)?有豐富的情?感。教師聲?情并茂的朗?誦，熱情洋?溢的贊賞以?及在與學(xué)生?接觸時(shí)的儀?態(tài)、表情和?舉止所表現(xiàn)?出的積極情?感能隨時(shí)地?激發(fā)、調(diào)動(dòng)?學(xué)生的熱情?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，學(xué)生因“?親其師而信?其教”，變?苦學(xué)為樂(lè)學(xué)?，單純的知?識(shí)傳授變成?了雙向的情?感交流，使?教者亦樂(lè)、?學(xué)者亦樂(lè)。?三、教師?要有敬業(yè)精?神。能否?成為一個(gè)好?教師,首先?在于有無(wú)敬?業(yè)精神,是?否喈嘆這項(xiàng)?職業(yè)。要有?“捧著一顆?心來(lái)，不代?辦根草去”?精神，陶行?知先生獻(xiàn)身?教育無(wú)怨無(wú)?悔，關(guān)鍵在?于有一種精?神。從一個(gè)?人心理角度?看這是一種?自我超越的?境界。我們?每個(gè)人都有?本我、自我?和超我三個(gè)?心理層次，?培養(yǎng)教師的?敬業(yè)精神，?弘揚(yáng)好的風(fēng)?氣，鼓勵(lì)教?師為神圣的?教育事業(yè)奉?獻(xiàn)自己，會(huì)?使每個(gè)人通?過(guò)自我的修?養(yǎng)，約束本?我的不正當(dāng)?欲念，達(dá)到?超我的境界?。倘若不抓?住教師敬業(yè)?精神的培養(yǎng)?，素質(zhì)教育?就可能是空?中樓閣，只?有培養(yǎng)出良?好的教師敬?業(yè)精神才能?把素質(zhì)教育?落到實(shí)處。?因此，欲興?事，先興人?，鑄造愛(ài)崗?敬業(yè)的高尚?形象，并努?力提供一切?所必需的條?件，使每個(gè)?教師忠誠(chéng)于?黨的教育事?業(yè)。有了這?個(gè)基礎(chǔ)，教?師的教育觀?、質(zhì)量關(guān)、?人生觀等就?比較容易調(diào)?整到位，跟?上時(shí)代的步?伐，他們才?會(huì)自覺(jué)地站?到素質(zhì)教育?的前列，成?為合格教師?。四、力?求成功教育?。成功教?育認(rèn)為,教?育面向的是?人,培養(yǎng)的?是社會(huì)需要?的人。每一?個(gè)學(xué)生都有?成功的潛能?，都有成功?的愿望和需?要。通過(guò)教?育，每個(gè)學(xué)?生都可以在?原有的基礎(chǔ)?上獲得成功?，取得發(fā)展?。成功教育?強(qiáng)調(diào)，通過(guò)?教育的改善?，促使學(xué)生?獲得多方面?的成功，激?發(fā)其形成自?我學(xué)習(xí)、自?我教育的內(nèi)?部學(xué)習(xí)動(dòng)力?機(jī)制，自我?開(kāi)發(fā)潛能，?成為學(xué)習(xí)的?成功者，從?額為其成為?社會(huì)的成功?者做好基礎(chǔ)?素質(zhì)的準(zhǔn)備?。成功教?育既有改革?教育目標(biāo)的?意義，又有?改革教育方?法的意義。?改革教育目?標(biāo)的意義在?于：教育的?本職任務(wù)、?教師的本職?任務(wù)原本就?應(yīng)該為社會(huì)?培養(yǎng)成功者?，使每一個(gè)?學(xué)生在各個(gè)?方面都能得?到主動(dòng)發(fā)展?。成功教育?把激發(fā)、形?成學(xué)生的內(nèi)?部學(xué)習(xí)動(dòng)力?機(jī)制作為培?養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)?調(diào)為學(xué)生修?身發(fā)展的長(zhǎng)?遠(yuǎn)需要服務(wù)?。改革教育?方法的意義?在于：改變?傳統(tǒng)的外壓?式的強(qiáng)制教?育，通過(guò)教?師創(chuàng)造成功?機(jī)會(huì)，學(xué)生?主動(dòng)參與的?活動(dòng)方式，?使學(xué)生產(chǎn)生?成功體驗(yàn)，?改變消極的?自我概念，?主動(dòng)內(nèi)化教?育要求，自?我開(kāi)發(fā)內(nèi)在?潛能，主動(dòng)?發(fā)展個(gè)性。?幼兒園師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文（二）?作為幼兒園?教師并且是?小班的教師?，我覺(jué)得自?己最需要的?是調(diào)整好心?態(tài)，對(duì)待孩?子要有足夠?的耐心。小?班的孩子還?小，孩子的?吃喝、拉、?撒、睡時(shí)刻?都需要教師?的幫助，這?些瑣碎的事?，作為老師?是絕對(duì)不能?視而不見(jiàn)的?，這并且需?要老師耐心?的引導(dǎo)。這?階段小班孩?子的理解能?力較差，好?奇心又特別?強(qiáng)，什么東?西都想看一?看，摸一摸?，有時(shí)候孩?子之間為了?搶玩具要?jiǎng)?手打人、鬧?矛盾，遇上?這種情況的?時(shí)候，老師?要熱心的幫?助他們，并?妥善的解決?好問(wèn)題，不?能冷落了某?個(gè)孩子，要?把溫暖送給?每一位孩子?。對(duì)于剛?cè)?園愛(ài)哭愛(ài)鬧?的孩子，老?師沒(méi)有耐心?是不行的，?新生對(duì)陌生?環(huán)境需要適?應(yīng)，老師要?耐心安慰他?，多和他們?交流，多帶?他們熟悉環(huán)?境和周?chē)?小朋友。還?要很快了解?孩子的性格?、愛(ài)好，先?和他們交上?朋友，讓孩?子喜歡和老?師一起玩，?讓自己在孩?子心中有地?位，而且能?玩得開(kāi)心，?這樣，他們?會(huì)很快適應(yīng)?的?？摁[孩?子的情緒很?快就會(huì)安定?下來(lái)，再慢?慢地引導(dǎo)孩?子培養(yǎng)良好?的生活、衛(wèi)?生習(xí)慣。?作為幼兒園?教師應(yīng)該多?以鼓勵(lì)和表?揚(yáng)去激勵(lì)每?一個(gè)孩子，?善于發(fā)現(xiàn)孩?子的閃光點(diǎn)?，無(wú)論孩子?取得了什么?樣的進(jìn)步，?老師都要及?時(shí)給予表?yè)P(yáng)?，還要及時(shí)?的擁抱，親?吻孩子，或?送給孩子小?禮物，要讓?孩子從老師?的身上感受?到媽媽的溫?暖與和藹可?親。同時(shí)還?要細(xì)心觀察?每一位孩子?的表現(xiàn)，如?：孩子的飯?量，挑食情?況;孩子的?大小便習(xí)慣?;睡覺(jué)規(guī)律?等等。小班?老師不但要?多和孩子溝?通，還要常?常與家長(zhǎng)交?流，將孩子?一天在幼兒?園學(xué)習(xí)和生?活表現(xiàn)情況?等及時(shí)反饋?給家長(zhǎng)，讓?家長(zhǎng)充分了?解自己的孩?子。通過(guò)交?流，讓家長(zhǎng)?知道自己的?孩子是最棒?的，老師是?值得信任的?。通過(guò)交流?，教師也可?以獲取更多?的意見(jiàn)和建?議，讓家長(zhǎng)?更好的理解?、支持并配?合教師進(jìn)行?孩子的教育?工作。我?想，一名優(yōu)?秀的幼兒教?師必須要從?自己的點(diǎn)滴?做起，謙虛?謹(jǐn)慎，耐心?細(xì)致，努力?學(xué)習(xí)，不斷?地提高自身?素質(zhì)，把每?件事情，每?項(xiàng)工作做的?更好，讓每?個(gè)孩子得到?更周到、更?細(xì)心地照顧?，讓每位孩?子更聰明、?更可愛(ài)、更?健康的成長(zhǎng)?。幼兒園師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文（三）本?能，是一種?發(fā)自?xún)?nèi)心的?情感。愛(ài)，?代表著愿意?為對(duì)方無(wú)條?件的付出，?而不求回報(bào)?。就像母親?對(duì)孩子的付?出一樣。作?為幼兒園老?師，也應(yīng)該?像媽媽一樣?愛(ài)著孩子。?我們班有?個(gè)小姑娘，?什么都好，?就是愛(ài)睡懶?覺(jué)，每次都?是小朋友們?都已經(jīng)來(lái)了?，她才慢慢?的牽著奶奶?的手走過(guò)來(lái)?，一看見(jiàn)我?，卻會(huì)像小?鳥(niǎo)一樣，歡?快的撲過(guò)來(lái)?。她奶奶不?只一次的說(shuō)?，她這個(gè)小?孫女什么都?好，就是早?上起來(lái)的時(shí)?候明明醒了?就是賴(lài)在床?上，而且不?僅自己不起?來(lái)，也不讓?奶奶起來(lái)，?所以每次到?幼兒園都這?么晚，我也?一直在想這?個(gè)問(wèn)題，怎?么樣才能讓?她早點(diǎn)到幼?兒園來(lái)呢??平常她到了?幼兒園我都?會(huì)抱抱她，?那次她來(lái)的?特別晚，我?沒(méi)抱她，沒(méi)?想到，晚上?奶奶來(lái)接她?的時(shí)候，看?見(jiàn)她一臉的?委屈，一邊?換鞋一邊跟?奶奶說(shuō)：“?今天我來(lái)的?太晚了，林?老師都沒(méi)抱?我?！边@么?偶然的一句?話(huà)，讓我找?到了問(wèn)題的?突破口，我?連忙拉著她?的手說(shuō)：“?李寶寶，如?果你明天早?起來(lái)___?分鐘我就多?抱會(huì)你，我?們拉鉤好不?好?”她開(kāi)?心極了，伸?出手指，用?力的跟我敲?了印章。?第二天，她?果然比原來(lái)?的時(shí)間早了?___分鐘?，我張開(kāi)雙?手抱著她轉(zhuǎn)?了好幾圈，?連聲夸獎(jiǎng)她?，李寶寶，?今天來(lái)的真?早，她咯咯?咯開(kāi)心的笑?了。她奶奶?拉住我跟我?說(shuō)：“林老?師，昨天宇?晨說(shuō)她來(lái)的?晚了，你沒(méi)?抱她，今天?早來(lái)___?分鐘你就會(huì)?抱她，早上?7點(diǎn)___?分馬上就跳?起來(lái)了，說(shuō)?，要早__?_分鐘，哈?哈”老人爽?朗的笑了，?想不到也有?這個(gè)小孫女?早上叫她起?來(lái)的時(shí)候。?我發(fā)現(xiàn)這?個(gè)辦法還真?有點(diǎn)用，就?讓宇晨每天?都早來(lái)__?_分鐘，直?到和別的小?朋友時(shí)間差?不多，讓她?一直保持這?個(gè)時(shí)間起床?，果然，以?后她都沒(méi)遲?到了，而我?每次看見(jiàn)到?早早的來(lái)幼?兒園都會(huì)去?抱抱她。?原來(lái)孩子們?都羨慕在老?師懷里多貼?一會(huì)兒，希?望得到和老?師單獨(dú)親近?的機(jī)會(huì)，這?是愛(ài)的渴求?，一個(gè)