高中班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文（5篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)高中班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文我?是剛畢業(yè)的?青年教師，?被學(xué)校委倚?重任擔(dān)任了?___中學(xué)?高一五班的?班主任，擔(dān)?任班主任工?作快一個(gè)學(xué)?期了，使我?充分認(rèn)識(shí)到?班主任工作?是忙碌的、?也是快樂(lè)的?，更是充實(shí)?的！每天?班主任都是?起早摸黑的?，學(xué)校布置?的任務(wù)，班?里同學(xué)的成?長(zhǎng)都需要作?為班主任的?我盡心盡責(zé)?去完成去_?__去體貼?，所以感覺(jué)?有些忙碌；?但是這項(xiàng)工?作當(dāng)中又充?滿(mǎn)了樂(lè)趣，?看到自己的?學(xué)生快樂(lè)健?康的成長(zhǎng)自?己心里那個(gè)?高興?。〉?是我也看到?自己工作還?不是那樣的?得心應(yīng)手。?我有幸參?加了___?中學(xué)班主任?培訓(xùn)班的學(xué)?習(xí)，使我對(duì)?班主任工作?有了更深入?的認(rèn)識(shí)，學(xué)?習(xí)到了一些?科學(xué)、優(yōu)秀?的管理方法?，領(lǐng)會(huì)了一?些先進(jìn)的管?理理念，使?自己更有信?心去做好一?名班主任。?第一，通?過(guò)培訓(xùn)，我?意識(shí)到了作?為班主任提?高綜合素質(zhì)?的必要性。?班主任是?協(xié)助學(xué)校完?成教育教學(xué)?的第一人。?班主任與學(xué)?生走的越近?，接觸學(xué)生?和家長(zhǎng)的機(jī)?會(huì)最多。因?此，班主任?個(gè)人素質(zhì)的?高低關(guān)系著?學(xué)生的健康?成長(zhǎng)和學(xué)校?的興。第?二，通過(guò)培?訓(xùn)，我意識(shí)?到身上肩負(fù)?著重?fù)?dān)，要?引導(dǎo)學(xué)生明?辨是非，善?惡，美丑，?明辯學(xué)習(xí)目?的，端正生?活態(tài)度，養(yǎng)?成良好的行?為習(xí)慣。?第三，最重?要的，通過(guò)?培訓(xùn)，我積?累了做好班?主任工作的?要領(lǐng)，這要?感謝做報(bào)告?的老師們。?從他們的身?上，我領(lǐng)略?到了優(yōu)秀班?主任的風(fēng)采?，更學(xué)到了?很多班主任?工作中的具?體問(wèn)題和處?理方法。?首先作為班?主任，一定?要注意自身?的形象，為?人師表，以?身作則。具?體要衣著大?方得體、言?行一致；在?學(xué)生面前，?利用好榜樣?意識(shí)影響學(xué)?生；要熱情?回應(yīng)學(xué)生的?問(wèn)候；課上?課下要有禮?儀性的習(xí)慣?動(dòng)作；隨時(shí)?隨地調(diào)整好?自己的言行?。同時(shí)注?意幾點(diǎn)：?1.選好班?干部和組長(zhǎng)?，提醒他們?作同學(xué)們學(xué)?習(xí)的楷模并?___他們?___安排?班級(jí)日?；?動(dòng)和學(xué)習(xí)；?2.樹(shù)立?核心人物，?強(qiáng)調(diào)反面人?物的影響；?3.遇到?問(wèn)題時(shí)不能?沖動(dòng)，要冷?靜思考，這?樣想到的辦?法更能有效?的解決問(wèn)題?；4.必?要時(shí)班主任?要親自給學(xué)?生樹(shù)立學(xué)習(xí)?的榜樣，其?余時(shí)應(yīng)該放?心放手讓學(xué)?生去主動(dòng)完?成，在實(shí)踐?中得到提高?和鍛煉；?5.巧妙設(shè)?計(jì)小活動(dòng)，?適時(shí)適當(dāng)?shù)?教育學(xué)生，?且形式最好?不拘一格；?6.多用?鼓勵(lì)性的動(dòng)?作和語(yǔ)言對(duì)?學(xué)生進(jìn)行積?極的心理暗?示；7.?注意課后與?學(xué)生的溝通?，說(shuō)話(huà)講藝?術(shù)；8.?多了解學(xué)生?的心理活動(dòng)?和成長(zhǎng)情況?；9.及?時(shí)工作，反?思不足，以?便以后借鑒?。通過(guò)這?次培訓(xùn)，我?對(duì)班主任這?個(gè)稱(chēng)呼有了?更深刻地認(rèn)?識(shí)，知道了?只有愛(ài)學(xué)生?，才會(huì)贏得?學(xué)生的尊重?；只有班級(jí)?管理科學(xué)化?，班主任工?作才會(huì)做得?輕松自如。?我需要不?斷的學(xué)習(xí)，?不斷的實(shí)踐?，提高理論?知識(shí)，武裝?自己頭腦，?使自己成為?一名睿智的?，學(xué)生喜歡?的班主任。?高中班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文（二）為期兩個(gè)?月的班主任?省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)已近尾聲?，本次＂班?主任省級(jí)網(wǎng)?絡(luò)培訓(xùn)＂，?以一種全新?的形式讓班?主任接受教?育，它的自?主性和選擇?性，極大的?方便了我們?這些平時(shí)工?作很忙的班?主任，給了?我們一次充?電的機(jī)會(huì)。?本次網(wǎng)絡(luò)?培訓(xùn)，我充?分利用課余?時(shí)間，在網(wǎng)?上聆聽(tīng)專(zhuān)家?的講座，在?課程討論區(qū)?里和學(xué)員們?共同研討教?育教學(xué)問(wèn)題?。通過(guò)對(duì)?六個(gè)模塊的?學(xué)習(xí)，不僅?讓我在理論?上對(duì)班主任?的工作有了?更深一層的?理解，更豐?富了我的教?學(xué)視野。這?不僅僅是一?次業(yè)務(wù)理論?的學(xué)習(xí)，更?是一次心理?的洗禮。我?如饑似渴地?學(xué)習(xí)著。下?面我就談?wù)?這次培訓(xùn)帶?給我的一些?啟示和收獲?。一、班?主任——愛(ài)?的使者著?名教育家陶?行知先生曾?說(shuō)過(guò)：＂你?的教鞭下有?瓦特，你的?冷眼里有牛?頓，你的譏?笑中有愛(ài)迪?生。＂對(duì)于?我們教育者?來(lái)說(shuō)，我們?的言行起著?多大的作用?呀！所以，?教師要當(dāng)愛(ài)?的使者給學(xué)?生愛(ài)，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)愛(ài)。?凡得到班?主任愛(ài)的學(xué)?生，他們對(duì)?生活總是充?滿(mǎn)信心、力?求上進(jìn)；反?之，往往產(chǎn)?生悲觀、對(duì)?立的消極情?緒。這種情?緒往往會(huì)影?響著他們一?生的發(fā)展。?那班主任應(yīng)?該怎樣愛(ài)自?己的學(xué)生呢?我認(rèn)為班主?任應(yīng)賦予學(xué)?生理解、平?等、尊重、?信任、民主?的愛(ài)。1?、愛(ài)是理解?＂理解萬(wàn)?歲?。](méi)錯(cuò)?。只有相互?理解，才能?達(dá)成共識(shí)。?而教師對(duì)學(xué)?生的理解，?意義就更加?深遠(yuǎn)了，作?為班主任要?多抽時(shí)間和?他們談心交?流，共同活?動(dòng)，縮短師?生距離。要?從實(shí)際出發(fā)?，理解學(xué)生?的思想、生?活和立場(chǎng)。?2、愛(ài)是?尊重與信任?愛(ài)學(xué)生，?還表現(xiàn)在對(duì)?學(xué)生的尊重?和信任。作?為班主任應(yīng)?充分的信任?學(xué)生，給學(xué)?生足夠的空?間，相信學(xué)?生有獨(dú)立處?理事情的能?力。在我?的班級(jí)里，?很多事情我?都大膽地交?給學(xué)生去做?，結(jié)果他們?都做得比我?還好。人無(wú)?完人，老師?也會(huì)犯錯(cuò)，?何況是學(xué)生?。當(dāng)學(xué)生犯?了錯(cuò)誤，我?們對(duì)學(xué)生進(jìn)?行批評(píng)教育?時(shí)，也應(yīng)以?尊重為前提?，諄諄教導(dǎo)?，才能取得?良好教育的?效果。反之?，一味的訓(xùn)?斥，只能使?學(xué)生產(chǎn)生逆?反心理。教?師對(duì)學(xué)生尊?重、信任，?會(huì)使師生關(guān)?系更為融洽?。3、愛(ài)?是民主與平?等每個(gè)學(xué)?生都是好學(xué)?生，班主任?對(duì)待學(xué)生的?態(tài)度要一視?同仁。不能?歧視任何一?個(gè)學(xué)生，并?能發(fā)現(xiàn)每個(gè)?孩子身上的?閃光點(diǎn)。不?能偏愛(ài)好學(xué)?生，冷落學(xué)?困生，如果?這樣，時(shí)間?一長(zhǎng)便會(huì)形?成兩種__?_的學(xué)生。?班主任要在?教育教學(xué)體?現(xiàn)民主，可?以學(xué)習(xí)魏書(shū)?生的＂商量?＂法，為學(xué)?生提供最適?合的教育。?二、班主?任——榜樣?力量車(chē)爾?尼雪夫斯基?說(shuō)：＂教師?要把學(xué)生造?成什么人，?自己就應(yīng)當(dāng)?是這種人。?＂是啊，榜?樣的力量是?無(wú)窮的，身?教重于言教???！學(xué)生都?具有向師性?，而小學(xué)生?的向師性就?更明顯了。?記得，我婚?假結(jié)束后回?校上課，忘?記把指甲上?的顏色卸掉?了。第二?天一看，不?得了班上好?幾個(gè)學(xué)生用?水彩把手指?甲也涂上了?顏色?？梢?jiàn)?教師的一舉?一動(dòng)都直接?影響著學(xué)生?。所以，?古今中外的?教育家無(wú)不?強(qiáng)調(diào)身教勝?于言教，要?求學(xué)生做到?的，教師首?先做到，而?且要做的更?好，更具有?示范性，在?無(wú)形之中為?學(xué)生樹(shù)立榜?樣。尤其是?班主任，班?主任的言行?、道德品質(zhì)?直接影響著?學(xué)生的言行?和道德品質(zhì)?。三、班?主任——善?于思考善?于觀察、善?于反思、善?于歸納總結(jié)?，即＂善于?思考＂。每?個(gè)學(xué)生都有?他獨(dú)特的個(gè)?性、發(fā)展的?變性。若想?將他們塑造?成高素質(zhì)人?才，就要付?出同等的復(fù)?雜性的＂勞?動(dòng)＂。所以?，思考便是?班主任工作?的靈魂。?1、善于觀?察班主任?要了解學(xué)生?的思想、知?道他們的學(xué)?習(xí)和生活情?況。就要善?于觀察，觀?察學(xué)生的一?舉一動(dòng)，并?從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，知道問(wèn)?題的所在，?有針對(duì)性地?去教育學(xué)生?，達(dá)到百分?的效果。只?有善于觀察?才會(huì)發(fā)現(xiàn)每?個(gè)孩子身上?的閃光點(diǎn)，?只有善于觀?察才能準(zhǔn)確?地把握個(gè)性?不一的學(xué)生??？傊?，?善于觀察，?會(huì)觀察，是?做好班主任?工作的重中?之重。2?、善于反思?波斯納曾?說(shuō)過(guò)，實(shí)踐?加反思等于?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，?反思展現(xiàn)的?是教師經(jīng)驗(yàn)?的一面。我?們老師要經(jīng)?常反思自己?的教學(xué)方法?是否恰當(dāng)，?反思班級(jí)管?理的方式是?否合適，反?思自己的言?行是否得體?，并從中得?到教育教學(xué)?的寶貴經(jīng)驗(yàn)?。3、善?于總結(jié)班?主任要善于?總結(jié)自己的?經(jīng)驗(yàn)，善于?總結(jié)的班主?任班里的事?事都會(huì)總結(jié)?：大事情要?總結(jié)，小事?情也要總結(jié)?；失敗的教?育要總結(jié)，?成功的教育?也要總結(jié)。?善于總結(jié)的?班主任眼光?特準(zhǔn)，觀察?事物可以做?到同中求異?，異中求同?；善于總結(jié)?的班主任思?想敏銳，能?夠做到思路?清晰，少走?彎路；善于?總結(jié)的班主?任較為成熟?，可以做到?遇事不慌，?處事不驚。?四、班主?任——?jiǎng)?chuàng)新?能力創(chuàng)新?能力是民族?進(jìn)步的靈魂?、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)?的核心；當(dāng)?今社會(huì)的競(jìng)?爭(zhēng)，與其說(shuō)?是人才的競(jìng)?爭(zhēng)，不如說(shuō)?是人的創(chuàng)造?力的競(jìng)爭(zhēng)。?同樣班主任?工作也要與?時(shí)并進(jìn)，班?主任老師更?應(yīng)把創(chuàng)新放?在首位。在?教育教學(xué)實(shí)?踐中，感受?創(chuàng)新的新能?量。我們當(dāng)?代的班主任?不在是苦干?型班主任，?而要做科學(xué)?型的班主任?、學(xué)者型的?班主任。?五、班主任?——善用賞?識(shí)班主任?在教育學(xué)生?的時(shí)候，往?往不由自主?的批評(píng)多于?鼓勵(lì)，殊不?知這樣做效?果恰恰適得?其反。正如?美國(guó)心理學(xué)?家威譜·詹?姆斯說(shuō)的：?＂人性最深?刻的原則就?是希望別人?對(duì)自己的加?以賞識(shí)＂。?是呀！沒(méi)有?賞識(shí)，何談?教育呢賞識(shí)?可以保護(hù)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，賞識(shí)?可以建立良?好的師生關(guān)?系，賞識(shí)可?以發(fā)掘?qū)W生?的內(nèi)在潛力?，賞識(shí)可以?讓教育教學(xué)?更加融洽。?我一般喜歡?用一下幾種?賞識(shí)方法。?1、口頭?贊賞?？?頭表?yè)P(yáng)是我?經(jīng)常用的賞?識(shí)方法之一?。學(xué)生回答?對(duì)問(wèn)題我會(huì)?說(shuō)：你真棒?！你真聰明?！學(xué)生答錯(cuò)?問(wèn)題我會(huì)說(shuō)?：你已經(jīng)說(shuō)?的很好了，?再好好想想?吧！學(xué)生做?了件好事我?會(huì)說(shuō)：你是?好樣的，老?師喜歡你！?學(xué)生犯了錯(cuò)?誤我會(huì)說(shuō)：?老師知道你?是無(wú)心的，?只要你肯改?還是老師的?好學(xué)生。?2、肢體肯?定。肢體?肯定就是用?豎大拇指、?點(diǎn)頭、微笑?、握手、鼓?掌等肢體語(yǔ)?言對(duì)學(xué)生的?表現(xiàn)進(jìn)行肯?定和表?yè)P(yáng)。?3、獎(jiǎng)狀?激引。大?人喜歡榮譽(yù)?證書(shū)，孩子?們則偏愛(ài)獎(jiǎng)?狀。因?yàn)楠?jiǎng)?狀可以貼在?家里最顯眼?的地方，讓?所有人都知?道。所以我?特愛(ài)給孩子?們發(fā)獎(jiǎng)狀，?如衛(wèi)生小能?手、發(fā)言大?王、進(jìn)步獎(jiǎng)?等等。4?、小紙條威?力我喜歡?用小紙條跟?孩子們交流?，用小紙條?提醒他們，?激勵(lì)他們。?當(dāng)學(xué)生犯了?錯(cuò)誤，他會(huì)?在文具盒里?看見(jiàn)小紙條?；當(dāng)學(xué)生做?了件好事，?他會(huì)在文具?盒里看見(jiàn)小?紙條；當(dāng)學(xué)?生進(jìn)步了，?他會(huì)在文具?盒里看見(jiàn)小?紙條；當(dāng)學(xué)?生退步了，?他會(huì)在文具?盒里看見(jiàn)小?紙條。六?、班主任—?—知識(shí)海洋?要做好班?主任，首先?我們要提高?自己的理論?水平和教育?能力，以廣?博的知識(shí)和?高超的能力?做好班主任?工作。1?、專(zhuān)業(yè)知識(shí)?班主任要?刻苦鉆研業(yè)?務(wù)，努力提?高自己的專(zhuān)?業(yè)知識(shí)水平?。要對(duì)自己?對(duì)所教學(xué)科?有深入透徹?的了解和掌?握。因?yàn)檫@?是做優(yōu)秀班?主任的必備?條件。正如?馬卡連柯說(shuō)?的：＂如果?教師在工作?上、知識(shí)上?、和成就上?有輝煌卓越?的表現(xiàn)時(shí)，?那你就自然?會(huì)看到：所?有的學(xué)生都?會(huì)傾向你這?一面了。?相反的，如?果教師表現(xiàn)?出___和?平庸，那么?不論你如何?溫柔，在說(shuō)?話(huà)時(shí)如何耐?心，如何善?良殷勤，不?管如何體貼?關(guān)心學(xué)生，?仍然不會(huì)博?得學(xué)生真正?的尊敬。＂?是呀，得不?到尊重的班?主任，何談?教育呢2?、教育理論?現(xiàn)在的孩?子每天都在?變化，他們?的思想認(rèn)識(shí)?、行為標(biāo)準(zhǔn)?、理想追求?、心理狀況?等方方面面?都有這樣那?樣的問(wèn)題。?我們班主任?要想科學(xué)育?人，就要努?力學(xué)習(xí)教育?學(xué)、心理學(xué)?、教育心理?學(xué)等基本理?論。用理論?聯(lián)系實(shí)際，?智慧的應(yīng)對(duì)?新時(shí)期的新?一代。3?、科研能力?教育科研?對(duì)于班主任?來(lái)說(shuō)，又多?了個(gè)班級(jí)德?育的研究。?我們班主任?要多研究學(xué)?生，___?每一個(gè)學(xué)生?的全面發(fā)展?。通過(guò)研究?學(xué)生了解學(xué)?生的年齡特?點(diǎn)、心理特?征、個(gè)體差?異等等，竟?而對(duì)學(xué)生進(jìn)?行有針對(duì)性?的教育，達(dá)?到理想的效?果。這次?班主任省級(jí)?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是?一場(chǎng)及時(shí)雨?，也是一盞?指路明燈，?讓作為班主?任的我，真?正感受到了?培訓(xùn)的重要?性，體會(huì)到?了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?的好處。?同時(shí)，本次?培訓(xùn)也讓我?反思到作為?新時(shí)代的班?主任應(yīng)有一?顆愛(ài)的心，?當(dāng)愛(ài)的使者?；應(yīng)是一位?全能選手，?當(dāng)學(xué)生的榜?樣；應(yīng)有思?考的意識(shí)，?當(dāng)學(xué)生的知?己；應(yīng)有賞?識(shí)的雙眼，?當(dāng)學(xué)生的伯?樂(lè)；應(yīng)有一?泉眼，當(dāng)學(xué)?生的海洋。?我想這次?培訓(xùn)學(xué)習(xí)僅?僅是個(gè)開(kāi)始?，今后我將?繼續(xù)努力學(xué)?習(xí)，在不斷?實(shí)踐中把班?主任工作做?好。高中班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文（三）__?_年___?月___日?，我們?cè)赺?__二中三?樓會(huì)議室聆?聽(tīng)了___?師和___?師有關(guān)班主?任工作方面?的講座。二?位老師在耕?耘教育實(shí)驗(yàn)?田的基礎(chǔ)上?，善于思考?、勤于探索?實(shí)踐、不斷?歸納總結(jié)。?她們?cè)谌绾?打造健康班?級(jí)，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?以及班級(jí)精?神文化建設(shè)?等很多方面?講得聲情并?茂，有理有?據(jù)，使我受?到了很大的?啟發(fā)，也給?我們每一位?教育人傳遞?了正能量。?一、你是?快樂(lè)的，我?是幸福的?＂班主任是?最小的主任?，卻擔(dān)負(fù)著?最大的責(zé)任?＂，張利娜?老師不無(wú)感?慨地___?，在她教過(guò)?的文科班里?，曾經(jīng)出現(xiàn)?過(guò)一個(gè)因精?神壓力大而?抑郁的女孩?。家長(zhǎng)的無(wú)?奈、無(wú)助，?孩子的苦悶?，醫(yī)生的藥?方都無(wú)法讓?這個(gè)花樣年?華的女孩邁?過(guò)＂壓力山?大＂的門(mén)檻??？墒牵?___師不?拋棄、不放?棄，始終如?一地支持她?。張老師的?藥方就是＂?陽(yáng)光、運(yùn)動(dòng)?＂，不管境?遇如何，笑?容、自信，?是最偉大的?精神財(cái)富。?她在講座?中為我們展?示了這個(gè)女?孩在社會(huì)實(shí)?踐調(diào)查報(bào)告?中制作的＂?民俗文化＂?卡片，喜慶?的鞭炮聲，?極大的福字?，都在彰顯?著___對(duì)?這個(gè)孩子的?呵護(hù)和愛(ài)。?＂功夫不?負(fù)有心人＂?，在高考中?，她雖然沒(méi)?有考上本科?，但她按部?就班地完成?了高中學(xué)業(yè)?，順利地考?上了師專(zhuān)。?走進(jìn)大學(xué)的?她漸漸緩沖?了高考的壓?力，帶著老?師給予她的?自信，考取?了專(zhuān)升本，?還考上了研?究生。愛(ài)的?陽(yáng)光照進(jìn)了?她的心里，?她和其他孩?子一樣綻放?出燦爛的微?笑。這就是?愛(ài)的教育：?＂你是快樂(lè)?的，我是幸?福的。＂?二、態(tài)度決?定一切，特?色就是卓越?＂態(tài)度決?定一切＂，?不僅是生活?的定律，更?是教育的定?律。___?師為我們講?述了朱永新?教授的九大?教育規(guī)律：?（一）態(tài)?度決定一切?（二）說(shuō)你?行你就行（?三）體罰近?乎___（?四）讀書(shū)改?變?nèi)松ㄎ?）課堂屬于?學(xué)生（六）?性格主宰命?運(yùn)（七）特?色就是卓越?（八）理想?創(chuàng)造輝煌（?九）愛(ài)心產(chǎn)?生奇跡。?在二位老師?精彩的講座?中，我感覺(jué)?她們?cè)诮虒W(xué)?實(shí)踐中都遵?循了這些規(guī)?律，并在探?索中不斷提?升。比如：?___師一?方面用激勵(lì)?法告誡學(xué)生?：＂生活無(wú)?比美好，拼?搏多么值得?＂，另一方?面她利用＂?元宵節(jié)＂＂?中秋節(jié)＂＂?成人禮＂等?節(jié)日適時(shí)地?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?德育教育，?教給孩子們?學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，?學(xué)會(huì)感恩，?學(xué)會(huì)愛(ài)自己?、愛(ài)別人、?愛(ài)自然，還?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?個(gè)性化指導(dǎo)?。張利娜老?師也同樣是?利用＂母親?節(jié)＂＂民風(fēng)?民俗＂社會(huì)?實(shí)踐調(diào)查、?＂___年?校慶＂等活?動(dòng)提高學(xué)生?的動(dòng)手動(dòng)腦?、交流溝通?等綜合實(shí)踐?活動(dòng)能力。?給我留下?深刻印象的?是一中__?_師還利用?在___考?察大學(xué)的機(jī)?會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生?參加＂__?_香山行＂?等遠(yuǎn)足活動(dòng)?，這些活動(dòng)?增進(jìn)了師生?情感，鍛煉?了學(xué)生的意?志毅力，也?成為學(xué)生前?進(jìn)路上的永?遠(yuǎn)的財(cái)富。?二中__?_師還和學(xué)?生一起用獨(dú)?特的創(chuàng)意＂?放飛白鴿、?擁抱藍(lán)天＂?，為_(kāi)__?二中___?年校慶增光?添色，激發(fā)?了學(xué)生愛(ài)國(guó)?、愛(ài)校的_?__，也為?學(xué)生的人生?留下了金子?般美好的記?憶。三、?嚴(yán)加管理、?因材施教?邢臺(tái)一中_?__師在班?級(jí)管理中本?著＂制度面?前、人人平?等＂的原則?，對(duì)每一位?學(xué)生嚴(yán)加管?理。比如：?她在教__?_屆普通班?時(shí)，面對(duì)參?差不齊的生?源，各種刺?頭的學(xué)生，?沒(méi)有向困難?低頭。她直?面挫折，從?班級(jí)小事抓?起，面對(duì)屢?次遲到的連?校長(zhǎng)都頭疼?的任性男生?，她嚴(yán)格班?級(jí)制度，把?學(xué)生親自送?回家，向家?長(zhǎng)說(shuō)明情況?，給予遲到?學(xué)生應(yīng)有的?處理。這?一行動(dòng)在學(xué)?生中樹(shù)立了?老師的權(quán)威?性，從此班?級(jí)紀(jì)律逐漸?走向了正軌?。＂加強(qiáng)紀(jì)?律性、革_?__無(wú)不勝?＂，在__?_紀(jì)律嚴(yán)明?的前提下，?___師帶?領(lǐng)學(xué)生在學(xué)?習(xí)之路上循?序漸進(jìn)，步?步登攀，終?于在高考之?時(shí)，以絕對(duì)?優(yōu)勢(shì)超越同?一平臺(tái)的班?級(jí)。__?_二中__?_師在管理?學(xué)生方面采??。⒁虿氖?教＂的方法?。她根據(jù)不?同學(xué)生的性?格特點(diǎn)，曉?之以理，動(dòng)?之以情。＂?談心法＂，?是她在管理?學(xué)生中所用?的方法之一?，比如：＂?個(gè)別談＂＂?結(jié)對(duì)談＂＂?小組談＂＂?宿舍談＂，?對(duì)于進(jìn)步大?的學(xué)生，她?還用獎(jiǎng)勵(lì)性?的＂吃飯談?＂，極大地?激勵(lì)了學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性。在一?次次的談話(huà)?中，___?師與學(xué)生增?進(jìn)了交流，?加深了情感?，使孩子們?在班___?中感受到了?家庭的溫暖?，在學(xué)習(xí)上?也有了巨大?的動(dòng)力。?＂路漫漫其?修遠(yuǎn)兮，吾?將上下而求?索＂，本次?培訓(xùn)，我最?大的收獲就?是汲取了二?位老師＂善?于思考、勤?于探索、勇?于實(shí)踐＂的?教育理念，?我們每一位?教育人都將?以她們?yōu)榘?樣，立足本?職，不斷提?升，追求卓?越，做一個(gè)?胸懷教育、?腳踏實(shí)地、?不斷前進(jìn)的?耕耘者。高中班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文（四）?班主任不僅?要承擔(dān)起學(xué)?生們的學(xué)習(xí)?任務(wù)，還要?負(fù)責(zé)學(xué)生們?的生活問(wèn)題?，因此，作?用非常大，?位置也十分?重要，為了?能更好的服?務(wù)學(xué)生，班?主任上崗之?前必須經(jīng)過(guò)?，這樣才能?更好的與孩?子們交流溝?通，處理各?種事件。?經(jīng)過(guò)一年多?時(shí)間的努力?，我深深體?會(huì)到：良?好的師生感?情是決定班?主任工作成?功與否的關(guān)?鍵。怎樣才?能使學(xué)生親?其師，信其?道呢？我試?著從以下幾?點(diǎn)做起，并?收到了良好?的效果。?一、以身作?則，為人師?表教師的?一舉一動(dòng)、?一言一行都?直接對(duì)學(xué)生?起著潛移默?化的作用。?古今中外的?教育家無(wú)不?強(qiáng)調(diào)身教勝?于言教，要?求學(xué)生做到?的，教師首?先做到，而?且要做的更?好，更具有?示范性，在?無(wú)形之中為?學(xué)生樹(shù)立榜?樣。尤其是?班主任，他?的世界觀、?他的品德、?他的行為、?他對(duì)每一現(xiàn)?象的態(tài)度，?都這樣或那?樣地影響著?全體學(xué)生。?車(chē)爾尼雪?夫斯基說(shuō)：?教師把學(xué)生?造成什么人?，自己就應(yīng)?當(dāng)是這種人?。我希望我?的學(xué)生成為?積極向上、?勇于創(chuàng)新、?不怕困難、?對(duì)人以誠(chéng)相?待、有同情?心和責(zé)任感?、盡力做好?任何事情，?有一定心理?承受力的全?面發(fā)展的有?用人才，而?我首先就要?使自己成為?這樣的人。?學(xué)生是具?有模仿力的?一個(gè)群體，?他們時(shí)時(shí)刻?刻觀察著老?師的一舉一?動(dòng)，并在某?些方面進(jìn)行?模仿，所以?老師在學(xué)生?面前必須有?模范的作用?。記得在?一次大掃除?中，為了使?每位同學(xué)都?能認(rèn)真、負(fù)?責(zé)地完成任?務(wù)，我首先?拿起一塊抹?布，帶頭擦?玻璃，并力?求擦的干干?凈凈。行動(dòng)?是無(wú)聲的語(yǔ)?言，不需要?任何鼓動(dòng)性?的語(yǔ)言，就?已充分調(diào)動(dòng)?起學(xué)生的勞?動(dòng)積極性，?都自覺(jué)地按?照老師的分?工，熱火朝?天地干起來(lái)?，并且在質(zhì)?量要求上還?與老師比一?比，看誰(shuí)干?的又快又好?。事實(shí)證?明，在教育?工作中要努?力做到：正?人先正己，?時(shí)時(shí)事事做?學(xué)生的表率?。如：教育?學(xué)生遵紀(jì)守?法，教師就?不能有違法?亂紀(jì)行為；?教育學(xué)生不?怕臟、不怕?累，教師就?必須做到親?自動(dòng)手，吃?苦在前，做?好學(xué)生的帶?頭人，否則?，即使你說(shuō)?的天花亂墜?，頭頭是道?，而不注意?自身修養(yǎng)，?也不會(huì)得到?滿(mǎn)意的效果?。二、一?視同仁，嚴(yán)?格要求師?愛(ài)是最神圣?的，其神圣?之處在于它?有很強(qiáng)的原?則性和崇高?的使命感。?正如馬卡連?柯所說(shuō)：如?果沒(méi)有要求?，那就不可?能有教育。?教師要做到?愛(ài)而有度，?嚴(yán)而有格。?在社會(huì)急?劇變革的今?天，面對(duì)紛?繁的世界，?多種思想文?化的激蕩，?新舊價(jià)值觀?念的沖突，?激烈的競(jìng)爭(zhēng)?，以及拜金?主義的侵蝕?，無(wú)不沖擊?著孩子的心?靈，純正的?師生之情失?去了它原有?的光環(huán)，在?這種環(huán)境下?，熱愛(ài)學(xué)生?與嚴(yán)格要求?相結(jié)合應(yīng)是?教育的基本?準(zhǔn)則，讓學(xué)?生體會(huì)什么?是真誠(chéng)的愛(ài)?，用實(shí)際行?動(dòng)去愛(ài)，但?面對(duì)各種因?素，我們必?須做到對(duì)學(xué)?生的愛(ài)要一?視同仁。?學(xué)生對(duì)老師?的態(tài)度是很?敏感的，一?句親切的話(huà)?語(yǔ)投到學(xué)生?的心中，會(huì)?激發(fā)他們的?上進(jìn)心和敢?于同困難作?斗爭(zhēng)的必勝?信念。同時(shí)?，對(duì)于他們?所犯的錯(cuò)誤?，決不能隨?便放過(guò)，要?幫助他們究?其病因，以?便徹底杜絕?。高中班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文（五）通過(guò)兩?天的培訓(xùn)，?我感受很多?。特別在班?主任方面：?班主任工?作是德育的?主體，是一?項(xiàng)繁雜而艱?辛的工作。?班主任要全?面負(fù)責(zé)班級(jí)?學(xué)生的思想?、學(xué)習(xí)、勞?動(dòng)、健康、?生活；是班?級(jí)管理的_?__者和領(lǐng)?導(dǎo)者。一個(gè)?班級(jí)的好壞?要看班主任?工作的態(tài)度?及方法。?一、班主任?工作時(shí)的態(tài)?度高中階?段的學(xué)生，?正是思想、?心理等各方?面走向成熟?的關(guān)鍵階段?，這時(shí)的班?主任，扮演?的是聆聽(tīng)者?、傳遞者與?溝通橋梁的?角色，既是?學(xué)生內(nèi)心世?界的聆聽(tīng)者?，也是學(xué)校?信息的傳遞?者，更是學(xué)?生與家長(zhǎng)溝?通的橋梁。?因此，班主?任工作時(shí)的?態(tài)度起到了?重要的作用?。作為一名?班主任，對(duì)?待學(xué)生，要?有真心實(shí)意?的愛(ài)心；持?之以恒的決?心。1.?真心實(shí)意的?愛(ài)心“熱?愛(ài)學(xué)生，才?能教育好學(xué)?生”。一視?同仁是班主?任贏得尊敬?和信任的前?提與基礎(chǔ)，?更是師生溝?通的堅(jiān)實(shí)紐?帶。教師?應(yīng)該公平地?對(duì)待每一名?同學(xué)，讓學(xué)?生享受到平?等的權(quán)利。?同時(shí)，班主?任要善于接?近學(xué)生，發(fā)?掘出學(xué)生的?潛力，并體?貼和關(guān)心學(xué)?生，和他們?進(jìn)行親密的?思想交流，?有時(shí)也要親?臨宿舍去關(guān)?心他們的飲?食起居，從?而在師生間?架起一座信?任的橋梁，?這是班主任?順利開(kāi)展一?切工作的基?礎(chǔ)。2.?持之以恒的?決心班務(wù)?工作繁雜瑣?碎，教育學(xué)?生路途漫長(zhǎng)?。在教育學(xué)?生過(guò)程中，?學(xué)生的情緒?、學(xué)習(xí)等方?面容易出現(xiàn)?反復(fù)性，班?主任要有任?重道遠(yuǎn)的心?理準(zhǔn)備。?特別是面對(duì)?差生的轉(zhuǎn)化?工作，班主?任更應(yīng)有持?之以恒的決?心。轉(zhuǎn)化差?生，表面上?是改變其學(xué)?業(yè)成績(jī)和思?想行為，實(shí)?質(zhì)上是改變?其心理意識(shí)?。差生在?轉(zhuǎn)變過(guò)程中?時(shí)好時(shí)壞的?表現(xiàn)以及漫?長(zhǎng)曲折的轉(zhuǎn)?化過(guò)程，又?時(shí)常會(huì)動(dòng)搖?師生雙方的?信心。這時(shí)?班主任要有?耐心，堅(jiān)持?不懈地引導(dǎo)?。同時(shí)，也?要號(hào)召班內(nèi)?尖子生積極?幫助差生，?營(yíng)造和諧的?氛圍，使他?們能夠感受?到班級(jí)的溫?暖。3.?平常心看待?學(xué)生作為?一名班主任?，首先要能?客觀真實(shí)地?面對(duì)學(xué)生，?用平