六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文六篇

六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文合集六篇一、輔導(dǎo)對(duì)象：優(yōu)生、后進(jìn)生。

二、優(yōu)生、后進(jìn)生狀況分析：

六（1）班是我剛接過來的班級(jí)，對(duì)學(xué)生狀況還不大了解，但優(yōu)等生大多數(shù)存在著傲慢自滿的心情，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)會(huì)有各種消極心情，局部優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀頂峰的意志品質(zhì)。后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差的緣由是多方面的，從智力因素表達(dá)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等力量較差，因而學(xué)生往往消失“語文太難了，我是學(xué)不好的?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會(huì)?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。”長期進(jìn)展下去，勢必造成成績落后。而非智力因素表達(dá)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動(dòng)、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒有獨(dú)立思索勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等教師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不行雕”的差生,通過上個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo),他們各方面都有所進(jìn)步。他們的行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們把握正確的學(xué)習(xí)方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消退他們的自卑心理，讓后進(jìn)生體會(huì)到勝利的喜悅。

3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

四、輔導(dǎo)內(nèi)容

優(yōu)生：

1、課外閱讀練習(xí)。

2、結(jié)合課后練習(xí)的思索題。

3、有創(chuàng)新意識(shí)的習(xí)作訓(xùn)練。

后進(jìn)生：

1、看拼音寫詞語或者簡潔的句子。

2、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)展填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、習(xí)作訓(xùn)練。

五、詳細(xì)輔導(dǎo)措施

優(yōu)生：

1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著傲慢自滿的情趣，針對(duì)個(gè)人不憐憫況，定時(shí)、定點(diǎn)對(duì)其進(jìn)展培育，使他們把握正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好的共性較好的心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、審美力量和各種力量。

2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)展“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

3、對(duì)其進(jìn)展意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克制各種消極心情，具有迎難而上、永攀頂峰的意志品質(zhì)。

4、堅(jiān)持每晚看一篇作文或其他書籍,堅(jiān)持每周寫讀后感。

5、定時(shí)給優(yōu)生布置幾道思索題加強(qiáng)訓(xùn)練。

后進(jìn)生：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)展比擬，增加學(xué)生的記憶力。

3、依據(jù)學(xué)生把握學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達(dá)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫忙學(xué)生建構(gòu)最根本的閱讀概念，培育學(xué)生的閱讀力量。

5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試大膽想象，旨在培育學(xué)生各異的思維方式。

6、要有效地治理好后進(jìn)生。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的“小教師”。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對(duì)子”。在學(xué)習(xí)上隨時(shí)幫忙、催促后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇2

教學(xué)目標(biāo):

本期的教學(xué)內(nèi)容以綜合應(yīng)用為主，盼望通過本期的教學(xué)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)，結(jié)合其它學(xué)科的學(xué)問，綜合實(shí)踐，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。

學(xué)生狀況分析：

由于學(xué)生的家庭狀況，所以家里有電腦的很少，能夠上網(wǎng)的就更少了，所以學(xué)生主要是在學(xué)校通過信息技術(shù)這門課進(jìn)展信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)和力量的提高。

本次學(xué)生用的教材全面改版，所以在教學(xué)方面，存在肯定的學(xué)問不連慣的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)起來增加了肯定的難度，需要教師依據(jù)實(shí)際狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)膶W(xué)問補(bǔ)充，以讓學(xué)生學(xué)得更好，學(xué)習(xí)起來更感興趣。

教材分析：

本次采納的教材內(nèi)容特別的豐富，同時(shí)也很有用，是本很好的教材，正是由于內(nèi)容豐富，所以要完成教學(xué)任務(wù)特別緊急，而且教學(xué)內(nèi)容有肯定的難度，對(duì)于根本較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來會(huì)特別的困難。依據(jù)教材的內(nèi)容，我們合理安排課時(shí)，簡潔的內(nèi)容上快點(diǎn)兒，較難的內(nèi)容需要的課時(shí)就較多。盼望本期能很好地完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生能應(yīng)用信息技術(shù)，完成網(wǎng)站的簡潔設(shè)計(jì)和制作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本期的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)，主要包括以下內(nèi)容：電子小報(bào)的制作，網(wǎng)站的制作。

教學(xué)措施：

在教學(xué)當(dāng)中，慣穿一個(gè)思想，就是教學(xué)中教師給學(xué)生起個(gè)指引的作用，教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生充分的時(shí)間操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀看，摸索，把握學(xué)習(xí)的技能和技巧。為以學(xué)生以后自主學(xué)習(xí)鑒定根底。

教學(xué)課時(shí)安排：

刺探磁盤和文件夾的隱秘……………………２課時(shí)

再探磁盤和文件夾的隱秘……………………１課時(shí)

怎樣使用網(wǎng)上軟件……………２課時(shí)

《重走長征路》電子小報(bào)————籌備篇………２課時(shí)

《重走長征路》電子小報(bào)————制作篇………４課時(shí)

具有“超級(jí)鏈接”功能的作品………………１課時(shí)

直觀生動(dòng)的超級(jí)鏈接…………１課時(shí)

在作品中插入“^電.影”片斷…………………１課時(shí)

“小教師”做課件————幾何復(fù)習(xí)……………３課時(shí)

“小教師”做課件————古詩觀賞……………３課時(shí)

籌建個(gè)人網(wǎng)站…………………２課時(shí)

制作網(wǎng)站首頁和框架…………３課時(shí)

制作網(wǎng)站頁面…………………３課時(shí)

網(wǎng)站的生命————超級(jí)鏈接制作………………１課時(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)————公布網(wǎng)站…………………２課時(shí)

六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇3

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

今年我任教六年級(jí)四個(gè)班。我校六年級(jí)學(xué)生性格比擬好動(dòng)，共性外向。從學(xué)習(xí)狀況來看，學(xué)生的英語根底學(xué)問一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺、仔細(xì)、按時(shí)完成;課外學(xué)問不夠豐富,學(xué)問面不廣,沒有良好的自覺閱讀

的習(xí)慣;表達(dá)力量差，不擅長表達(dá)自己的思想;特殊是學(xué)生的獨(dú)立閱讀力量差，兩級(jí)分化較嚴(yán)峻。本學(xué)期將連續(xù)以培育學(xué)生閱讀力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮小兩極分化為重點(diǎn)，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用力量。

二、教材分析

六年級(jí)下冊是小學(xué)階段的最終一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最終一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)展比擬全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的根底，本冊六個(gè)單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的recycle1和學(xué)期末的recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞以及7組句子和4個(gè)單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個(gè)手工制作。

3、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能理解6個(gè)幽默小故事。

7、能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。

四、教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

難點(diǎn)：

1.一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

2.對(duì)四會(huì)要求把握所學(xué)句型的敏捷運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷學(xué)問層次的有機(jī)結(jié)合。

五、教學(xué)措施

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進(jìn)展單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展單詞書寫的指導(dǎo)

4、注意學(xué)生英語思維力量的培育，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成肯定的英語思維。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞學(xué)生主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。

7、學(xué)習(xí)和運(yùn)用生本教育教學(xué)理論和方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)仆人。

8、上好英語學(xué)法指導(dǎo)課，使學(xué)生把握英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。

六：復(fù)習(xí)

本冊只安排了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，有六周的復(fù)習(xí)時(shí)間。所以要有規(guī)劃的安排好復(fù)習(xí)課，幫忙學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語學(xué)問和內(nèi)容，對(duì)比課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來檢驗(yàn)學(xué)生是否到達(dá)所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。從下面幾個(gè)方面給學(xué)生歸納：

1、語音：

其次冊：要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀26個(gè)字母大小寫形式。在本冊學(xué)完后，每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀26個(gè)字母。

第三冊：要求學(xué)生聽、說、讀、寫26個(gè)字母的大小寫;并從第三單元開頭書寫單詞，消失四會(huì)單詞。每個(gè)學(xué)生能正確默寫26個(gè)字母的大小寫形式。

第四冊：歸納并要求學(xué)生把握五個(gè)元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后根本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)章的詞。開頭寫句子，消失四會(huì)句型。

五年級(jí)上、下冊：要求學(xué)生把握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期消失了22個(gè)，下學(xué)期消失了21個(gè)常見的字母組合。教師要常常不斷地總結(jié)和藹于歸納，幫忙學(xué)生把握讀音規(guī)章，提高拼讀單詞的力量。要通過字母組合的形式熟悉該字母組合的音標(biāo)。

六年級(jí)上冊：要求學(xué)生認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)。學(xué)期完畢時(shí)，學(xué)生應(yīng)根本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，并能夠拼讀簡潔的單音節(jié)詞。

六年級(jí)下冊：要求學(xué)生通過拼讀進(jìn)一步把握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和穩(wěn)固48個(gè)音標(biāo)。

2、語法：

(1)(時(shí)態(tài))(通過對(duì)話學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中讓學(xué)生感知語法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓學(xué)生自己比擬歸納)從第一冊至第四冊學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，簡潔的祈使句。

(2)(名詞)知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。

(3)(代詞)人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名性)。

(4)(介詞)inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。

3、話題：

(不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)學(xué)問的根底上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。教師在教學(xué)中留意學(xué)問的前后聯(lián)系)

第一冊：學(xué)習(xí)用品;身體部位;顏色;動(dòng)物;食品和飲料;數(shù)詞。

其次冊：同學(xué);家庭成員;數(shù)詞;水果;方位;動(dòng)物。

第三冊：教室;學(xué)習(xí)用品;朋友;居室;食品和飲料;職業(yè)。工作規(guī)劃

第四冊：學(xué)校;時(shí)間;服飾;天氣;價(jià)格;農(nóng)場。

五上：教師;日?；顒?dòng);食品;家務(wù)勞動(dòng);居室;自然物。

五下：日?；顒?dòng);季節(jié);生日;家務(wù)勞動(dòng);動(dòng)物;郊游。

六上：交通法規(guī);問路;課余活動(dòng);業(yè)余愛好;職業(yè);水循環(huán)(植物)。

六下：高度、長度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動(dòng);假日活動(dòng)。

4、詞匯：

把三年級(jí)——六年級(jí)按詞的類別歸納好。在尋常的教學(xué)中可有意識(shí)給學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣。

六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇4

一、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)狀分析：

六年級(jí)學(xué)生馬上面臨小升初的考試，所以本學(xué)期應(yīng)以復(fù)習(xí)幾年來的英語學(xué)問為主，提高我班落后生的學(xué)習(xí)成為工作重心。由于我班學(xué)生把握英語學(xué)問狀況的差異很大，多數(shù)學(xué)生根底較差，加上學(xué)生普遍學(xué)習(xí)都不夠積極主動(dòng)，成績不太抱負(fù)，后進(jìn)生比擬多，應(yīng)注意調(diào)動(dòng)整體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)行不同于其他班的教學(xué)方法，重點(diǎn)帶著學(xué)生復(fù)習(xí)根底學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，讓每個(gè)學(xué)生在最終半學(xué)期中都有所收獲，注意豐富學(xué)生的課外學(xué)問，做好迎接升中學(xué)的考試預(yù)備。

二、全冊教材綜合分析：

義務(wù)教育課程教材是依據(jù)英語學(xué)習(xí)規(guī)律和兒童心理、生理的進(jìn)展需求，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)課程，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，寓教于樂，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及樂于開口說英語的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。本冊教材注意交際意識(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生口語交際力量的培育。

（1）復(fù)習(xí)、穩(wěn)固并把握小學(xué)英語中最常用的詞匯及用語，記憶并培育學(xué)生聽、說、口頭交際力量。擴(kuò)大聽與讀的輸入量，加強(qiáng)說、寫力量的培育。

（2）切實(shí)打好語音語調(diào)根底，嫻熟把握單詞的根本讀音規(guī)章，進(jìn)展單詞的拼讀力量、培育朗讀力量。

（3）增加課外閱讀量，適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

針對(duì)目前學(xué)生馬上升入中學(xué)的現(xiàn)狀和所學(xué)英語水平的現(xiàn)狀，我在提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生能夠升入抱負(fù)中學(xué)預(yù)備實(shí)行以下幾項(xiàng)措施：

1.引進(jìn)音標(biāo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)穩(wěn)固音圖的根底上，過渡到用音標(biāo)來幫助學(xué)生拼讀單詞，利用學(xué)習(xí)工具獨(dú)立學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的自學(xué)力量。為學(xué)生升入中學(xué)后的生活做好心理預(yù)備；

2.連續(xù)總結(jié)、積存和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大敏捷運(yùn)用的力度，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地把握每課書所消失的詞匯；

3.對(duì)于功能句型還要連續(xù)堅(jiān)持每天抽出課前5到10分鐘進(jìn)展造句練習(xí)，為今后提高學(xué)生的閱讀和理解的力量打好根底；

4.加強(qiáng)寫的訓(xùn)練。主要包括：單詞聽寫、句子聽寫、作文練寫，包括IntroduceMyself，MySchool，F(xiàn)amily，Teacher，F(xiàn)riend，Day等。

5.做好每節(jié)課后的教學(xué)隨筆，準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，并準(zhǔn)時(shí)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出調(diào)整；

6.做好每一課、每一單元、期中、期末各個(gè)階段的檢測工作，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。

六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇5

一.課標(biāo)要求：

1.根底教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神；使學(xué)生把握肯定的英語根底學(xué)問和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運(yùn)用力量；培育學(xué)生的觀看、記憶、思維、想象力量和創(chuàng)新精神；幫忙學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成安康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展打下良好的根底。

2.根底教育階段英語課程的總體目標(biāo)：根底教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語言運(yùn)用力量。

綜合語言運(yùn)用力量:

情感態(tài)度：動(dòng)機(jī)興趣，自信意志，合作精神，祖國意識(shí)，國際視野。

學(xué)習(xí)策略：誰知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。

語言技能：聽說讀寫。

語言學(xué)問：語音，詞匯，語法，動(dòng)能，話題。

文化意識(shí)：文化學(xué)問，文化理解，跨文化交際，意識(shí)和力量。

3.對(duì)本冊課本的要求：對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信念。能聽懂有關(guān)熟識(shí)話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟識(shí)的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡潔書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡潔的句子。能參加簡潔的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克制學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語言交際中存在文化差異。

二.學(xué)情分析：

學(xué)生在小學(xué)階段的最終一年。通過三年的學(xué)習(xí)，他們對(duì)英語已經(jīng)有了持續(xù)的興趣和愛好。

三.教材分析：

1．教學(xué)目標(biāo)：

本套教材旨在幫忙中國學(xué)生學(xué)說英語，強(qiáng)調(diào)交際和會(huì)話，重點(diǎn)在交談。教材為學(xué)生供應(yīng)了大量的在各種不同交際情景中用英語進(jìn)展交談的時(shí)機(jī)，學(xué)生能常常利用角色表演并自邊^(qū)對(duì)`話，這些交談?dòng)欣谂嘤龑W(xué)生溝通真情實(shí)感的力量，促進(jìn)敏捷的語言運(yùn)用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。

本冊教材共分為四個(gè)話題功能：ourhouse，schoolinCanada，winterinCanadaandChristmas。每個(gè)單元都確定了要求學(xué)生把握的詞匯，語法，對(duì)話，讀和寫的詳細(xì)目標(biāo)。

2．教學(xué)重點(diǎn)：

A．交互式會(huì)話

B．各種情景下的敏捷的語言運(yùn)用

C．理解和表達(dá)完整的意思

D．真實(shí)可信的生活情景

E．英語為母語者所講的日常用語

3．教學(xué)方法：

A．制作和利用手偶

B．制作和利用張貼畫

C．歌曲，嬉戲，故事書等幫助教學(xué)

D．浸入式教學(xué)

4．教具預(yù)備：

A．相關(guān)圖片，詞匯卡片

B．課文投影片

C．錄音機(jī)和磁帶

D．手偶

四．教學(xué)進(jìn)度

本冊教材共計(jì)四個(gè)單元，每單元八課，共計(jì)三十二課。需要三十二個(gè)課時(shí)完成，共需十六個(gè)周完成。本學(xué)期不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

五．德育滲透：

1.第一單元：愛國主義教育，疼惜糧食，珍惜生活，喜愛勞動(dòng)，講究衛(wèi)生。

2.其次單元：喜愛大自然，與他人和諧相處。

3.第三單元：熬煉身體，喜愛大自然。

4.第四單元：敬重他人，與他人和諧相處。

六年級(jí)上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇6

一：學(xué)生狀況分析：

已經(jīng)具備了初步的科學(xué)學(xué)問和操作技能，具備了肯定的探究力量，思維方式也初步的由詳細(xì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生學(xué)問范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新力量和自主探究力量，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我討論的力量，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得學(xué)問解決生活中的問題，最終到達(dá)將科學(xué)學(xué)問制造性應(yīng)用到生活中去。

二：教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感態(tài)度

重點(diǎn)強(qiáng)化了熟悉事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對(duì)事物外部表象的觀看，又從微觀世界熟悉事物的內(nèi)部構(gòu)造和變化的規(guī)律性分析，突出了熟悉事物的構(gòu)造和功能，留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。增加學(xué)生解決問題、克制困難的士氣，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，把所學(xué)到的學(xué)問用到生活中去。

(二)學(xué)問目標(biāo)

1.了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類生物中的”一類。

2.知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不行逆。

3.觀看生活中運(yùn)動(dòng)靜止相對(duì)性的事例，能用簡潔的圖表或圖形表示距離和實(shí)踐的關(guān)系，直到物體運(yùn)動(dòng)需要的位置、方向和快慢等

(三)力量培育

1.培育學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)展表達(dá)、評(píng)議和爭論。

2.培育學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或規(guī)劃。

3引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的學(xué)問和閱歷對(duì)所觀看的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對(duì)討論過程和結(jié)果與他人交換意見。

三、教材分析：

本冊教科書以主題討論的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運(yùn)動(dòng)》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》和《討論與實(shí)踐》共六個(gè)單元。以學(xué)生的生活閱歷為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部構(gòu)造、物體與物體的運(yùn)動(dòng)等為主要內(nèi)容綻開科學(xué)探究活動(dòng)。促使學(xué)生建立聯(lián)系，進(jìn)展思維技能訓(xùn)練。

借助學(xué)生不斷豐富的間接”，切入到科學(xué)探究活動(dòng)之中?！段⑿〉纳铩穯卧龑?dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟《尽⒓?xì)菌和真菌開頭，熟悉一些微生物，從微觀處提醒生命世界的神秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命生殖活動(dòng)結(jié)合起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的?！段镔|(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物體的根本性質(zhì)的根底上，對(duì)物質(zhì)的多樣變化進(jìn)展觀看、試驗(yàn)，用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)對(duì)待物質(zhì)的變化?！段矬w的運(yùn)動(dòng)》物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，通過對(duì)運(yùn)動(dòng)與靜止現(xiàn)象的觀看、探究、搜集整理信息等活動(dòng)，理