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文檔簡介
教育基礎(chǔ)知識與教學19秋在線作業(yè)2試卷總分:100得分:97一、單選題(共20道試題,共60分)在教學中,通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述,引導學生形成所學事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性認識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的原則是()直觀性原則啟發(fā)性原則循序漸進原則鞏固性原則答案:A2.美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對()在課程中地位的重視。知識能力直接經(jīng)驗間接經(jīng)驗答案:C3.“出自造物主之手的東西都是好的,而一到人手里,就全變壞了”,這一論點出自()洛克的《教育漫話》盧梭的《愛彌爾》康德的《論演說家的培養(yǎng)》赫爾巴特的《普通教育學》答案:B4.在中學階段開設(shè)語文、數(shù)學、物理、化學等課程屬于()學科課程綜合課程活動課程社會課程答案:A5.人類的教育活動與動物的教育活動存在本質(zhì)區(qū)別,這主要表現(xiàn)為人類的教育具有()延續(xù)性模仿性社會性永恒性答案:C6.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的()。學科課程活動課程綜合課程融合課程答案:A7.在教育研究中,通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的過程,揭示其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法是()調(diào)查法訪談法歷史法實驗法答案:C8.編寫教科書和教師進行教學的主要依據(jù)是()課程計劃課程標準教育目的教育政策答案:B9.目前,我國在基礎(chǔ)教育課程管理制度方面,推行的是()國家統(tǒng)一管理制度學校校本管理制度國家和地方二級管理制度國家、地方、學校三級管理制度答案:D10.“美育”一詞最早是()在《美學書簡》中提出的。培根康德席勒盧梭答案:C11.提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()培根夸美紐斯赫爾巴特贊科夫答案:B12.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)()為重點的教育。實踐能力健康的體魄高尚的道德創(chuàng)新精神答案:D13.提出“化性起偽”的我國古代教育家是()孔子孟子墨子荀子答案:D14.有利于高效率、大面積地培養(yǎng)學生的教學組織方式是()。文納特卡制班級授課制特朗普制道爾頓制答案:B15.在教育目的問題上,“君子欲化民成俗,其必由學乎”“古之王者,建國軍民,教學為先”,這句話體現(xiàn)的是()思想教育無目的論社會本位論科學本位論個人本位論答案:B16.課程論與心理學的聯(lián)系,最早可以追溯到()柏拉圖畢達哥拉斯蘇格拉底亞里士多德答案:D17.決定教育性質(zhì)的根本因素是()科學技術(shù)生產(chǎn)力文化政治經(jīng)濟制度答案:18.我國古代教育文獻《學記》中要求“學不躐等”“不陵節(jié)而施”,提出“雜施而不孫,則壞亂而不修”。這體現(xiàn)了教學應(yīng)遵循().啟發(fā)性原則鞏固性原則循序漸進原則因材施教原則答案:C19.課程編制受多種因素影響,下列不是影響課程的主要因素是()社會兒童教師知識答案:C20.通常在一門課程或教學活動結(jié)束后,對一個完整的教學過程進行的測定稱為()。配置性評價形成性評價診斷性評價總結(jié)性評價答案:D二、判斷題(共20道試題,共40分)21.素質(zhì)教育是以促進學生個性發(fā)展為重點的教育答案:錯誤22.“不憤不啟,不誹不發(fā)”是孔子的啟發(fā)式教學思想名言答案:正確23.國民教育制度就是學校教育制度答案:錯誤24.教育既是培養(yǎng)人的活動,教育目的就只能按照人的發(fā)展需要制定答案:錯誤25.教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑答案:正確26.當前我國九年制義務(wù)教育學制年限劃分多種形式并存答案:正確27.在世界教育史上赫爾巴特被認為是“科學教育學奠基人”。答案:正確28.沒有目的的教育是不存在的。答案:正確29.學生的學習應(yīng)該以直接經(jīng)驗為主答案:錯誤30.盧梭是首次把教育問題作為一個獨立的研究領(lǐng)域提出來的哲學家。答案:錯誤31.生產(chǎn)力對教育的發(fā)展具有決定作用答案:正確32.課程標準是教材編寫的依據(jù),教材是課程標準最主要的載體答案:正確33.真正實施素質(zhì)教育,就應(yīng)當取消考試答案:錯誤34.素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育答案:正確35.循序漸進原則就是系統(tǒng)性原則。答案:錯誤36.教育實驗必須揭示變量之間的因果關(guān)系答案:正確37.教育不僅存在于人類社會之中,而且存在于人類社會之外。答案:
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