一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1 認(rèn)識(shí)平面圖形 人教新課標(biāo)( )

課題：認(rèn)識(shí)平面圖形第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓形等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。2．通過動(dòng)手操作，使學(xué)生初步感知這五種圖形的基本特征，體會(huì)“面在體上”，建立空間觀念，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3．初步認(rèn)識(shí)幾何知識(shí)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)1．從物體表面抽象出平面圖形并了解它們的基本特征。2．立體圖形和平面圖形的辨別。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入1．導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中哪幾個(gè)朋友？（課件出示長(zhǎng)方體、正方體、球和圓柱等。）你能在我們教室里找出什么物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？2．提問：你們喜歡玩“魔術(shù)”嗎？（師在白紙上印上一個(gè)圓）你們知道老師是怎樣變出圓的嗎？學(xué)生自由回答。3．師：你們想不想也來變一個(gè)給大家看一看？【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)情境中，教師聯(lián)系生活復(fù)習(xí)立體圖形，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)來源于生活，再展示一個(gè)小小的魔術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。二、動(dòng)手操作，自主探究1．學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的學(xué)具，印出不同的圖形。師：你是用什么形狀的物體印出了一個(gè)什么形狀的圖形？學(xué)生匯報(bào)交流，并將印好的圖形展示給其他同學(xué)看。2．課件出示：從長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱的一個(gè)面上分別抽取出長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形。小組討論：長(zhǎng)方形和正方形各有什么特點(diǎn)？正方形與長(zhǎng)方形有什么不一樣的地方？小結(jié)：它們都有四條邊，長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)方方；正方形是方方正正的。4．課件演示，把長(zhǎng)方形拉長(zhǎng)，變成平行四邊形。提問：現(xiàn)在這個(gè)圖形還是長(zhǎng)方形嗎？那它和長(zhǎng)方形有什么不同呢？5．認(rèn)一認(rèn)，給平面圖形分分類。師：下面的這些圖形你能快速地說出它們的名字嗎？（生搶答）同桌兩人一組再幫它們分分類。6．討論：今天認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的立體圖形有什么不同？小結(jié)：立體圖形除了球之外都有多個(gè)面，它能立在桌子上，而平面圖形是立體圖形的一個(gè)面，它不能立在桌子上，生活中有很多東西都是立體圖形，而這些東西的某一個(gè)面才是平面圖形?！驹O(shè)計(jì)意圖】因?yàn)閷W(xué)生年齡小，雖然在生活中對(duì)平面圖形有了初步感知，但還是不系統(tǒng)的。本環(huán)節(jié)通過“印”下來讓學(xué)生親身體會(huì)“面”由“體”上來，感受平面圖形和簡(jiǎn)單的立體圖形之間的關(guān)系。三、運(yùn)用新知，鞏固練習(xí)1．我說你想。師說一個(gè)圖形的名字，生閉上眼睛想一想它的樣子，一邊想一邊畫。2．完成教材第3頁(yè)做一做第1、2題。（1）讓學(xué)生說一說在生活中哪些地方見過的這些平面圖形？（2）動(dòng)手畫出自己喜歡的圖形。3．完成練習(xí)一的第3題。生獨(dú)立數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)，再全班訂正答案。4．?dāng)?shù)圖形（課件