學(xué)習(xí)考察心得體會（共3篇）（2篇）

學(xué)習(xí)考察心得體會（共3篇）_?__年__?_月___?日，___?省高中校長?高級研修班?學(xué)員在華南?師范大學(xué)基?礎(chǔ)教育培訓(xùn)?與研究院雷?麗珍、林宛?燁老師的帶?領(lǐng)下赴__?_考察學(xué)習(xí)?，身為其中?一員，我深?感榮幸。為?期一周的_?__省教育?考察學(xué)習(xí)，?通過聆聽_?__省教育?科學(xué)研究所?研究員張斌?教授的講座?，了解__?_省基礎(chǔ)教?育課程改革?近十年的發(fā)?展歷程，開?拓了我的（?范本）教育?視野；通過?參訪___?所___省?重點(diǎn)中學(xué)，?與___省?名校長的座?談交流，領(lǐng)?略了___?省名校長的?辦學(xué)風(fēng)格以?及教師校本?培訓(xùn)方面的?成功經(jīng)驗(yàn)；?通過深入課?堂實(shí)地聽課?，課后與_?__省名校?師生深度交?流，體驗(yàn)了?___省高?級中學(xué)在課?堂教學(xué)中踐?行新課程改?革理念的成?功做法。結(jié)?合一周參訪?___省濟(jì)?鋼高級中學(xué)?、___師?范大學(xué)附屬?中學(xué)、__?_一中、_?__中學(xué)、?昌樂二中等?___所重?點(diǎn)中學(xué)，下?面就考察學(xué)?習(xí)過程中的?收獲和感悟?作一個總結(jié)?。有位哲?人曾說過，?對學(xué)生真正?有價值的東?西，是他周?圍的環(huán)境。?當(dāng)學(xué)生學(xué)成?名就，回首?學(xué)校生活時?，值得回憶?的不是學(xué)了?哪些知識，?津津樂道是?學(xué)校浸潤過?的文化熏陶?。文化是?一所學(xué)校發(fā)?展的靈魂，?也是一所學(xué)?校凝聚力和?活力的源泉?。校園文化?猶如師生生?長的空氣，?為師生成長?提供氧氣，?不但能保證?師生的肌體?生存，更能?促進(jìn)其不斷?發(fā)展壯大，?張揚(yáng)個性。?學(xué)校文化主?導(dǎo)著每個學(xué)?生的言行，?潛移默化中?影響著每一?個學(xué)生的思?維與行動。?我們所參觀?的___省?5間重點(diǎn)高?中校園人文?氣息濃厚，?大到整個學(xué)?校的布局、?各種色調(diào)的?搭配，小到?教室及走廊?每一個角落?的布置，都?進(jìn)行了精心?的安排。每?間教室、每?個走廊都能?給人以全新?的不同的啟?示和熏陶。?無論是展覽?室，還是學(xué)?校的每一棟?教學(xué)樓，處?處體現(xiàn)著學(xué)?校的文化積?淀，深厚的?文化底蘊(yùn)讓?人在不知不?覺中受到熏?陶。校園?文化是有形?的，它體現(xiàn)?在學(xué)校的各?種設(shè)施以及?設(shè)施的巧妙?布局。校園?文化又是無?形的，它存?在于師生的?精神世界之?中，我認(rèn)為?后者比前者?更為重要。?___省_?__所重點(diǎn)?中學(xué)的校園?文化有形的?體現(xiàn)在學(xué)校?巧妙布局的?設(shè)施中，又?表現(xiàn)為一種?精神文化存?在于師生員?工的腦海和?心靈之中，?時時刻刻都?散發(fā)著強(qiáng)有?力的凝聚力?和向心力。?行走在_?__一中大?氣高雅的校?園里，感覺?如是“走進(jìn)?森林享受自?然”。校園?場館設(shè)施、?景點(diǎn)飾物、?自然環(huán)境等?凸顯了“容?”、“雅”?文化符號。?學(xué)校道路、?建筑和景點(diǎn)?的命名、名?人雕塑、文?化石、宣傳?版面等和諧?統(tǒng)一地構(gòu)成?了___一?中的文化氛?圍。始建于?___年的?___一中?，在近百年?的辦學(xué)實(shí)踐?中，從建校?之初的校訓(xùn)?“容忍”，?逐步形成了?包容大度、?志趣高雅的?“容雅”文?化（新校訓(xùn)?）。經(jīng)過沉?淀形成的學(xué)?校“容雅”?文化，“容?”意味著容?納萬物，包?容個性，容?許特長，其?核心是開放?，是民主；?“雅”意味?著興趣廣泛?，志向高雅?，崇尚一流?，其核心是?品味，是創(chuàng)?新?！叭荨?和“雅”構(gòu)?成了學(xué)校適?合學(xué)生發(fā)展?的教育的思?想源泉和內(nèi)?在動力，營?造了寬松和?諧、開拓進(jìn)?取的良好育?人環(huán)境。_?__一中的?“容雅”文?化猶如一個?巨大的磁場?，凝聚成學(xué)?校核心競爭?力和創(chuàng)造力?，凝聚著每?一名師生，?成為“容雅?”文化的信?仰者、踐行?者。學(xué)習(xí)考察心得體會（共3篇）（二）___?月___日?至___日?，市教育局?在西四旗_?__召開了?鄂爾多斯市?中小學(xué)幼兒?園管理工作?現(xiàn)場會，歷?時四天，內(nèi)?容安排有現(xiàn)?場觀摩、領(lǐng)?導(dǎo)講話、專?家點(diǎn)評、交?流互動等活?動，內(nèi)容豐?富，形式新?穎，幾天下?來，雖是累?了一點(diǎn)，但?滿載而歸、?收獲頗豐，?真是“一路?鮮花一路歌?”。第一?次在劉少先?局長的帶領(lǐng)?下以校長的?身份參加這?樣的現(xiàn)場會?，印象比較?深刻，四天?的拉練式培?訓(xùn)會，每走?一處都能讓?自己眼前一?亮。精神抖?擻的小小交?警訓(xùn)練，氣?勢宏大的威?風(fēng)鑼鼓表演?，全員參與?的馬頭琴展?示，整齊化?一的民族舞?蹈，誦詩起?舞的國學(xué)經(jīng)?典，精彩紛?呈的文藝演?出，栩栩如?生的師生作?品，以學(xué)為?主的新型課?堂，以人為?本的精細(xì)管?理，校本生?成的理性思?考……，這?些都彰顯著?各學(xué)校的辦?學(xué)成果和辦?學(xué)特色。下?面就自己參?會的感受和?由此而引發(fā)?的思考談幾?點(diǎn)粗淺認(rèn)識?。一、以?先進(jìn)辦學(xué)理?念為先導(dǎo)，?引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)?展。學(xué)校?的健康持續(xù)?發(fā)展，取決?于是否具有?先進(jìn)的教育?思想、正確?的價值觀念?和科學(xué)的思?維方式，管?理的著眼點(diǎn)?和歸宿是師?生健康快樂?的成長和可?持續(xù)發(fā)展。?西四旗的教?育都已開始?重視通過專?家把脈及在?專家引領(lǐng)下?形成自己對?本校教育的?理性思考，?并對其理念?文化進(jìn)行闡?述。如杭錦?旗中學(xué)在“?實(shí)施學(xué)習(xí)優(yōu)?勢教育”的?理念引領(lǐng)下?，摸索出了?“導(dǎo)學(xué)結(jié)合?、藝教結(jié)合?、體教結(jié)合?”的三結(jié)合?辦學(xué)模式，?給學(xué)校的發(fā)?展帶來了生?機(jī)和活力，?也逐步形成?了真正屬于?自己的辦學(xué)?特色。作?為校長，我?們也應(yīng)該提?煉自己所在?學(xué)校的辦學(xué)?思想和辦學(xué)?理念，并以?此為核心確?立自己的管?理理念、教?學(xué)理念、德?育理念和服?務(wù)理念，并?通過解讀與?踐行，讓全?體師生和家?長理解學(xué)校?的辦學(xué)理念?和思想，為?此而共同努?力，即理念?上的認(rèn)同產(chǎn)?生行動上的?合力，從而?形成學(xué)校教?育共同體。?把辦學(xué)理念?滲透在校園?文化建設(shè)、?制度建設(shè)和?各項活動的?___過程?中，體現(xiàn)在?學(xué)校的各項?規(guī)劃、計劃?和工作行動?中。只有理?性的高度和?行動的深度?結(jié)合起來，?才會有效果?，才能有成?果，才能促?進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展?。二、以?東廬教學(xué)模?式為課題，?深化課程改?革。在現(xiàn)?場會期間，?我贊成一位?校長的說法??！靶ｉL最?應(yīng)該___?的文化是課?堂文化”。?課堂是實(shí)施?素質(zhì)教育的?主陣地，是?學(xué)校進(jìn)行教?育教學(xué)活動?最基本也是?最有效的途?徑。因此，?課程改革要?取得突破性?進(jìn)展的關(guān)鍵?是要切實(shí)轉(zhuǎn)?變教師的教?學(xué)方式和學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式，從而實(shí)?現(xiàn)課堂教學(xué)?的高效化。?會議期間所?考察參觀的?中學(xué)大多都?在研究并踐?行東廬中學(xué)?的“講學(xué)稿?”教學(xué)法，?四個旗區(qū)的?學(xué)校都分批?派出領(lǐng)導(dǎo)和?教師親自去?東廬中學(xué)學(xué)?習(xí)考察，也?多次請該校?的領(lǐng)導(dǎo)和老?師到校進(jìn)行?理論講座和?示范教學(xué)活?動，并結(jié)合?本地、本校?實(shí)際提出了?“導(dǎo)學(xué)案教?學(xué)法”、“?導(dǎo)學(xué)案思維?導(dǎo)圖習(xí)得法?”、“三元?載體學(xué)科異?步導(dǎo)學(xué)法”?等本土化的?講學(xué)稿。?由此也引發(fā)?了我們的一?些思考：東?廬中學(xué)的成?功在于該校?能在困境中?大膽創(chuàng)新，?根據(jù)本校實(shí)?際改革摸索?出了以“講?學(xué)稿”為載?體的先學(xué)后?教、以學(xué)為?主的課堂教?學(xué)模式，其?實(shí)這與先前?“洋思中學(xué)?模式”有異?曲同工之效?果。仔細(xì)想?來，其間所?體現(xiàn)正是新?課程理念的?宗旨和要求?，所有這些?改革，都是?在新課程理?念引領(lǐng)下的?操作層面的?創(chuàng)新，這種?成功的模式?學(xué)來為我所?用，已初見?成效，若真?能堅守和堅?持下去并生?根發(fā)芽，那?的確是件好?事，她能使?我們邁開緩?慢前行的課?改步伐。那?么，除“講?學(xué)稿”模式?外，我們能?不能開拓出?更新的、更?切合我們教?師個人實(shí)際?的、本土化?的有效教學(xué)?模式和科學(xué)?的教學(xué)方法?。___勝?教授也指出?：“教學(xué)模?式可以靈活?，教無定法?”。這就需?要我們所有?的教育工作?者認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程理念?，吃透新課?程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)?會新教材意?圖，一切以?全體學(xué)生能?積極參與、?能學(xué)會且會?學(xué)為衡量標(biāo)?準(zhǔn)，充分挖?掘一線教師?的積極性和?潛能，從“?教無定法”?中得法，得?到更多的、?更適合每位?教師自己的?“法”，在?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的統(tǒng)領(lǐng)下，?讓“條條大?路通羅馬”?。我們準(zhǔn)?旗的初高中?教學(xué)質(zhì)量在?全市處于領(lǐng)?先水平，世?紀(jì)中學(xué)、準(zhǔn)?一中、準(zhǔn)民?中和準(zhǔn)九中?的教學(xué)質(zhì)量?在全市高中?、初中學(xué)校?分別位居前?茅，準(zhǔn)民中?連續(xù)五年中?考全市第一?，說明我們?的課堂是高?效率的，是?符合新課程?理念和新課?標(biāo)要求的，?但我們所欠?缺的是沒有?對自己的成?果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)?行及時的總?結(jié)和推廣，?我們?nèi)狈Ρ?要的自信。?這也正是我?們今后需要?努力的方向?。三、以?提高教學(xué)質(zhì)?量為核心，?亮化辦學(xué)特?色。劉少?先局長曾多?次說過：“?質(zhì)量是學(xué)校?的'生命線?，質(zhì)量是素?質(zhì)教育的核?心所在”。?我們也聽過?好多教育專?家的講座，?最終都要用?所帶學(xué)生的?中考或高考?成績?yōu)橐罁?jù)?來說明其理?念的超前性?，思想的先?進(jìn)性和方法?的科學(xué)性。?會上對__?_年全市中?、高考質(zhì)量?進(jìn)行了科學(xué)?的分析，并?高屋建瓴地?對當(dāng)前存在?的問題和今?后的教學(xué)提?出了寶貴意?見和建議。?市教研室梁?耘主任強(qiáng)調(diào)?：“素質(zhì)教?育不是不追?求質(zhì)量，而?是在提升內(nèi)?涵的前提下?追求高質(zhì)量?，是教育發(fā)?展的硬道理?”。校長和?教師在教學(xué)?中只有真正?做到靜下心?來、全身心?投入，以學(xué)?生為本，而?不是在做表?面文章時，?才能實(shí)現(xiàn)課?堂教學(xué)的高?效化，才能?讓學(xué)生全面?主動地發(fā)展?。程鎖明?教授在點(diǎn)評?時指出。“?真正的高質(zhì)?量是讓優(yōu)生?更優(yōu)，讓差?生變優(yōu)，從?單一到豐富?，為孩子的?未來、幸福?和生存奠基?”。我們所?參觀四個旗?區(qū)的教育，?都以課堂教?學(xué)改革為抓?手，把中考?成績作為評?價學(xué)校教學(xué)?質(zhì)量的重要?標(biāo)準(zhǔn)之一，?把科學(xué)文化?素養(yǎng)作為學(xué)?生全面發(fā)展?的重要指標(biāo)?之一，各學(xué)?校的主要領(lǐng)?導(dǎo)也把精力?主要放在了?教學(xué)管理上?。雖然他們?的中高考質(zhì)?量和我旗相?比還有較大?差距，但這?種努力的方?向和勁頭是?應(yīng)該引起我?們重視的。?“不求人?人升學(xué)，但?求個個成才?”，“沒有?不好，只有?不同”，這?些樸素的教?育理念詮釋?著西部學(xué)校?新的人才觀?念和對素質(zhì)?教育的深刻?理解?！榜R?頭琴拉響烏?審召，蒙古?舞跳亮毛烏?素”，全員?參與的特長?教育已不僅?僅是一門校?本課程，更?肩負(fù)著傳承?民族文化的?歷史使命。?在討論時王?廣源局長曾?說：“民族?的東西是我?們自己的，?也是屬于世?界的”。杭?錦旗中學(xué)的?體育競技隊?能在區(qū)運(yùn)會?上一舉奪得?十幾枚金牌?并非偶然，?其藝術(shù)類考?生高考成績?喜人絕非一?日之功，這?些成績的取?得恰恰是因?為該校生源?質(zhì)量較差，?靠文化課成?績無法生存?而逼出來的?，這些事實(shí)?更加說明，?每一個孩子?都有潛能可?挖。學(xué)校、?老師應(yīng)努力?去發(fā)現(xiàn)并積?極地為每一?位孩子的健?康成長搭建?平臺”。?通過三位專?家的點(diǎn)撥和?校長間的討?論交流，自?己對什么是?學(xué)校特色，?怎樣才能形?成自己學(xué)校?的特色也有?一些思考：?（一）學(xué)?校特色不完?全等同于特?長教學(xué)，但?持之以恒的?特長教學(xué)可?以形成教學(xué)?特色。（?二）當(dāng)我們?把學(xué)校的辦?學(xué)理念和思?想貫徹到學(xué)?校各個環(huán)節(jié)?的管理和教?育教學(xué)的實(shí)?際行動之中?，并能持之?以恒，與時?俱進(jìn)，不斷?創(chuàng)新時，這?就是一種學(xué)?校的文化和?特色。（?三）當(dāng)我們?把校本課程?或某一項常?規(guī)活動或改?革、管理行?為做精、做?細(xì)、做實(shí)并?能堅守、堅?持和不斷改?進(jìn)時，這就?是一種學(xué)校?的文化和特?色。四、?以促進(jìn)師生?發(fā)展為根本?，細(xì)化學(xué)校?管理。學(xué)?校是在做人?的工作，需?要人去做工?作，學(xué)校的?一切工作都?必須是以師?生為本的，?學(xué)校所有規(guī)?章制度的制?定和實(shí)施都?應(yīng)以師生的?健康向上、?和諧幸福為?宗旨。四個?旗區(qū)各學(xué)校?都很重視抓?師資隊伍建?設(shè)，“三名?工程”的實(shí)?施，“青藍(lán)?互助”活動?的開展，都?說明了這一?點(diǎn)。以校本?教研為中心?，強(qiáng)化__?_備課工作?，實(shí)現(xiàn)教學(xué)?、教研、培?訓(xùn)一體化，?注重反思、?總結(jié)和積累?。鄂旗實(shí)驗(yàn)?小學(xué)建立的?師生成長檔?案袋，已成?為該校科研?課題的一個?亮點(diǎn)，他們?曾和___?地區(qū)一些名?校進(jìn)行互動?交流，讓師?生學(xué)會記錄?成長過程，??？?、校報?、學(xué)生成果?集、學(xué)生作?文集、教師?論文集、課?改成果集、?校史展覽、?系統(tǒng)化的學(xué)?校彩封簡介?、宿舍餐廳?的服務(wù)承諾?、學(xué)生管理?的各項措施?等都體現(xiàn)了?“在積累中?走向成長成?功，在反思?中不斷進(jìn)步?”的理念，?都說明了各?學(xué)校都在注?重實(shí)施“以?人為本”前?提下的精細(xì)?化管理。注?重提升內(nèi)涵?，提高辦學(xué)?品位，都在?注重師生的?持續(xù)發(fā)展和?健康成長。?五、現(xiàn)場?會之后的思?考：他山?之石可以攻?玉，我們應(yīng)?虛懷若谷海?納百川，虛?心學(xué)習(xí)是必?須的也是絕?對正確的。?我們需要學(xué)?什么。怎么?學(xué)。怎么用?。怎么定位?自己。實(shí)地?參觀學(xué)習(xí)、?聽專家講座?和名師示范?課都有三個?層面的東西?，即“道，?