科學(xué)教師讀書心得3篇（3篇）

科學(xué)教師讀書心得3篇《教師十?大素養(yǎng)之科?學(xué)素養(yǎng)》一?書告訴我們?從培養(yǎng)教師?的科學(xué)精神?入手，提高?教師的素質(zhì)?。我認(rèn)為科?學(xué)求是精神?和犧牲精神?這兩種精神?也是我們當(dāng)?代教師必須?培養(yǎng)的。“?科學(xué)精神是?什么?科學(xué)?精神就是‘?只問是非，?不計(jì)利害’?。這就是說?只求真理，?不管個(gè)人的?利害。有了?這種科學(xué)的?精神，然后?才能夠有科?學(xué)的存在。?”科學(xué)精神?在中小學(xué)教?師鉆研教學(xué)?業(yè)務(wù)、研究?教學(xué)規(guī)律、?做好教育工?作等方面都?具有重要意?義。培養(yǎng)?科學(xué)精神就?是培養(yǎng)敬業(yè)?精神。中小?學(xué)教師擔(dān)負(fù)?著培養(yǎng)下一?代人的使命?。責(zé)任重大?。需要高度?的責(zé)任感和?執(zhí)著的敬業(yè)?精神。中小?學(xué)教師的教?學(xué)活動(dòng)，既?是傳授知識(shí)?的活動(dòng)，也?是育人的活?動(dòng)。向?qū)W生?傳授知識(shí)，?沒有愛崗敬?業(yè)的精神是?不能很好地?完成教學(xué)任?務(wù)的。提高?學(xué)生的思想?素質(zhì)，一方?面需要教師?高度認(rèn)同社?會(huì)主流價(jià)值?取向，另一?方面還要求?教師能夠身?體力行，具?有高度的責(zé)?任心。培?養(yǎng)科學(xué)精神?就是培養(yǎng)求?真精神。對(duì)?知識(shí)和真理?的追求，并?為之奮斗，?這不僅是科?學(xué)家的品質(zhì)?、科學(xué)的內(nèi)?在精神，而?且也是人類?最崇高的理?想之一。對(duì)?知識(shí)和真理?的追求，要?堅(jiān)持實(shí)事求?是，“不盲?從，不附和?”獨(dú)立思考?，具有學(xué)者?獨(dú)立的學(xué)術(shù)?人格，為此?，可以不計(jì)?得失，百折?不撓，赴湯?蹈火也有所?不辭。正是?出于造福人?類，營(yíng)造美?好的未來這?種目的，人?們?nèi)σ愿?，用他們的?智慧和才能?去擴(kuò)大和豐?富人類的精?神財(cái)富。科?學(xué)不僅用創(chuàng)?造性的成果?不斷提高人?們的認(rèn)識(shí)水?平，更重要?的，科學(xué)活?動(dòng)所體現(xiàn)的?對(duì)真理的堅(jiān)?定不移的無?私追求精神?，既把科學(xué)?活動(dòng)主體的?思想境界提?高到一個(gè)嶄?新水平，又?給人類的精?神追求提供?了價(jià)值目標(biāo)??？茖W(xué)精神?的這些內(nèi)在?價(jià)值是中小?學(xué)教師提高?自我修養(yǎng)時(shí)?所應(yīng)汲取的?。培養(yǎng)科?學(xué)精神就是?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神。善于開?拓，精于創(chuàng)?新，在教學(xué)?方法上進(jìn)行?探索，取得?突破，這是?中小學(xué)教師?做好工作應(yīng)?具有的素質(zhì)?。科學(xué)的求?真精神、求?是精神、創(chuàng)?新精神、務(wù)?實(shí)精神是一?種進(jìn)取精神?、開拓精神?，這為樹立?中小學(xué)教師?的創(chuàng)新精神?提供了精神?養(yǎng)料。教育?的一個(gè)重要?目標(biāo)是培養(yǎng)?個(gè)性化學(xué)生?，要培養(yǎng)個(gè)?性化的學(xué)生?，必須要有?個(gè)性化的教?師，培養(yǎng)教?師的個(gè)性，?要增強(qiáng)教師?的個(gè)性發(fā)展?意識(shí)，增強(qiáng)?教師的個(gè)性?思維。要真?正達(dá)到個(gè)性?化，必須培?養(yǎng)創(chuàng)新的品?格。個(gè)性依?賴于創(chuàng)新，?沒有創(chuàng)新精?神的教師就?不可能是個(gè)?性化的教師?。一個(gè)教師?在教學(xué)上的?獨(dú)到之處，?依賴于他的?獨(dú)創(chuàng)思維，?依賴于他的?創(chuàng)造性?？?學(xué)的進(jìn)取向?上的品格和?開拓創(chuàng)新的?精神正是中?小學(xué)教師培?養(yǎng)個(gè)性、創(chuàng)?造性所需要?的。培養(yǎng)?科學(xué)精神就?是培養(yǎng)奉獻(xiàn)?精神。教師?將自己的精?力與能力奉?獻(xiàn)給教育事?業(yè)，將自己?的知識(shí)和學(xué)?問奉獻(xiàn)給自?己的學(xué)生。?教師上一節(jié)?課只有__?_分鐘，但?準(zhǔn)備一節(jié)課?要花若干個(gè)?___分鐘?，還有批改?、輔導(dǎo)等也?不知要花上?多少個(gè)__?_分鐘，教?師只有肯奉?獻(xiàn)時(shí)間與精?力才能搞好?教學(xué)工作。?教師的奉獻(xiàn)?精神，就是?一種犧牲精?神。讀《教?師十大素養(yǎng)?之科學(xué)素養(yǎng)?》我再一次?感觸到：不?論何時(shí)，有?奉獻(xiàn)精神是?當(dāng)好一個(gè)教?師的重要條?件。科學(xué)?素養(yǎng)指引著?我們前行的?方向!科學(xué)教師讀書心得3篇（二）?攜帶著對(duì)教?好小學(xué)科學(xué)?這門課的渴?望，我再次?捧起《小學(xué)?科學(xué)課標(biāo)》?，再次領(lǐng)悟?課標(biāo)精神。?當(dāng)今世界?，科學(xué)技術(shù)?突飛猛進(jìn)。?科學(xué)不僅作?為一種推動(dòng)?社會(huì)進(jìn)步的?驅(qū)動(dòng)力，也?代表著一種?實(shí)事求是、?追求真理的?思維方式和?生活態(tài)度，?一種當(dāng)代公?民必備的素?質(zhì)?？茖W(xué)素?質(zhì)是公民素?質(zhì)的重要組?成部分小?學(xué)科學(xué)課程?面向全體學(xué)?生?？茖W(xué)課?程致力于實(shí)?現(xiàn)義務(wù)教育?階段的培養(yǎng)?目標(biāo)，體現(xiàn)?基礎(chǔ)性、普?及性和發(fā)展?性。小學(xué)?科學(xué)課程的?總目標(biāo)是培?養(yǎng)學(xué)生的科?學(xué)素質(zhì)，并?應(yīng)為他們繼?續(xù)學(xué)習(xí)和終?身發(fā)展奠定?良好的基礎(chǔ)?。學(xué)生通過?科學(xué)課程的?學(xué)習(xí)，能保?持和發(fā)展對(duì)?自然的好奇?心和探究熱?情;理解與?認(rèn)知水平相?適應(yīng)的科學(xué)?概念，并能?應(yīng)用于日常?生活;體驗(yàn)?科學(xué)探究的?基本過程和?方法;形成?尊重事實(shí)、?樂于探究的?科學(xué)態(tài)度;?發(fā)展用科學(xué)?語言與他人?交流和溝通?的能力;初?步了解科學(xué)?技術(shù)與社會(huì)?的關(guān)系，初?步形成對(duì)科?學(xué)的認(rèn)識(shí)。?科學(xué)探究?是科學(xué)家發(fā)?現(xiàn)自然規(guī)律?、獲取科學(xué)?知識(shí)的主要?過程和方法?。在小學(xué)階?段運(yùn)用探究?式學(xué)習(xí)方式?，希望孩子?在建立科學(xué)?概念的同時(shí)?，體驗(yàn)探究?過程，了解?探究方法，?培養(yǎng)科學(xué)探?究能力。科學(xué)教師讀書心得3篇（三）最近參加?了一次教師?培訓(xùn)，是教?師十大素養(yǎng)?之科學(xué)素養(yǎng)?，借此培訓(xùn)?的機(jī)會(huì)系統(tǒng)?的了解了和?教師有關(guān)的?科學(xué)素養(yǎng)。?原先以為科?學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該?是搞科研的?人才需要研?究的，通過?這次學(xué)習(xí)明?白了原來那?是很狹隘的?想法，科學(xué)?素養(yǎng)和我們?教師的距離?是這樣近，?感受最深的?是以下兩方?面：首先?從科學(xué)素養(yǎng)?的涵義來說?，包括以下?七個(gè)方面：?①具有科學(xué)?素養(yǎng)的人理?解科學(xué)知識(shí)?的本質(zhì);②?有科學(xué)素養(yǎng)?的人在與其?周圍的世界?相互作用時(shí)?，能準(zhǔn)確運(yùn)?用合適的科?學(xué)概念、原?理、定律和?理論;③有?科學(xué)素養(yǎng)的?人在解決問?題、做出決?策、增進(jìn)對(duì)?世界的了解?時(shí)采用科學(xué)?的過程。④?有科學(xué)素養(yǎng)?的人在與他?周圍的世界?相互作用時(shí)?所采用的方?式與蘊(yùn)藏在?科學(xué)內(nèi)部的?價(jià)值是致的?;⑤有科學(xué)?素養(yǎng)的人理?解和重視科?學(xué)、技術(shù)和?社會(huì)之間的?相互關(guān)系;?⑥有科學(xué)素?養(yǎng)的人通過?科學(xué)教育并?使其貫穿自?己的一生，?形成了對(duì)世?界更豐富、?樂觀和積極?的看法;⑦?有科學(xué)素養(yǎng)?的人具有許?多與科學(xué)技?術(shù)有關(guān)的操?作技能。這?七方面對(duì)于?教師來講，?是我們每天?處理事情時(shí)?都要用到的?，是應(yīng)具有?的基本素養(yǎng)?。其次再從?教師的職業(yè)?特點(diǎn)來說，?由于教師的?職業(yè)對(duì)象是?正在成長(zhǎng)中?的活生生的?人，人人不?同，具有明?顯的個(gè)性差?異，使得教?師的工作具?有復(fù)雜性;?教師的工作?不僅要教書?而且要育人?，就決定了?教師的工作?具有示范性?，另外，教?師的工作還?有創(chuàng)造性和?靈活性以及?長(zhǎng)期性和長(zhǎng)?效性等特點(diǎn)?。教師的職?業(yè)工作特點(diǎn)?也需要教師?要有良好的?科學(xué)素養(yǎng)，?必須不斷充?實(shí)自己，保?持活力，保?持發(fā)展的動(dòng)?力，以減少?工作的不適?感和倦怠感?。既然教?師需要有良?好的科學(xué)素?養(yǎng)，那么作?為一個(gè)普通?的一線教師?，又應(yīng)該如?何通過自己?的努力提高?自己的科學(xué)?素養(yǎng)呢??第一，要轉(zhuǎn)?變教育觀念?。與時(shí)俱進(jìn)?，樹立適應(yīng)?教育創(chuàng)新的?科學(xué)觀、學(xué)?生觀、師生?關(guān)系觀?，F(xiàn)?代科學(xué)觀的?教學(xué)是變“?教”學(xué)問為?“做”學(xué)問?。第二，?要具備終身?學(xué)習(xí)的能力?。教師素質(zhì)?的提高，要?依賴不斷的?學(xué)習(xí)，不僅?可以通過攻?取學(xué)歷的方?式來學(xué)習(xí)，?也可以在日?常生活中通?過自身不斷?地積累和留?心社會(huì)發(fā)展?變化來學(xué)習(xí)?，還可以讀?書，看報(bào)等?等，只具備?學(xué)科的專業(yè)?知識(shí)是不夠?的，必須不?斷更新自己?的知識(shí)，既?能“一專”?，又能“多?能”。第?三，還要具?備良好的教?育教學(xué)能力?。這些能力?的形成主要?還是靠在教?學(xué)活動(dòng)中進(jìn)?行自我培訓(xùn)?，教學(xué)過程?中嚴(yán)格要求?自己，大連?教學(xué)基本功?。第四，?要具備教育?科研能力。?教育科研過?程本身是教?師重新學(xué)習(xí)?的過程，是?教師知識(shí)不?斷更新，知?識(shí)結(jié)構(gòu)不斷?改善并趨向?合理的過程?。第五，?加強(qiáng)教師之?