教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第3頁(yè)共3頁(yè)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)___月?___日-?___月_?__日我有?幸到___?小學(xué)學(xué)習(xí)和?參觀，在歷?時(shí)兩天的考?察學(xué)習(xí)中，?我們先后聽(tīng)?取了___?市___區(qū)?實(shí)驗(yàn)小學(xué)董?芠校長(zhǎng)、_?__區(qū)__?_小學(xué)王棟?校長(zhǎng)關(guān)于特?色辦學(xué)的工?作報(bào)告，并?實(shí)地參觀了?___區(qū)_?__小學(xué)特?色辦學(xué)及文?化氛圍。聽(tīng)?取了王__?_教授的專(zhuān)?題報(bào)告，觀?看了___?區(qū)___小?學(xué)才藝節(jié)目?，聽(tīng)了兩節(jié)?高質(zhì)量的課?及說(shuō)課。雖?然這次考察?學(xué)習(xí)活動(dòng)已?經(jīng)結(jié)束了，?但所參觀的?學(xué)校的校容?校貌、教育?理念、辦學(xué)?特色、師生?風(fēng)采無(wú)不給?我留下了深?刻的印象，?使我感觸頗?深，內(nèi)心久?久不能平靜?，胸中似有?千言萬(wàn)語(yǔ)，?卻無(wú)從下筆?。另外還學(xué)?習(xí)了___?市___區(qū)?實(shí)驗(yàn)小學(xué)的?辦學(xué)理念“?好習(xí)慣”、?“負(fù)責(zé)人”?、“高質(zhì)量?”深深地被?打動(dòng);疏理?了自己的思?緒之后，使?我更加清楚?的認(rèn)識(shí)到，?新時(shí)期教師?工作應(yīng)具備?一定的技巧?和素質(zhì)。下?面我就從以?下五方面談?談這次考察?學(xué)習(xí)的一點(diǎn)?感受和體會(huì)?。一、真?正的教育是?以學(xué)生為本?的素質(zhì)教育?，素質(zhì)教育?才是教育的?歸宿。實(shí)?施素質(zhì)教育?是當(dāng)前我國(guó)?教育的主旋?律，新課程?的實(shí)施和教?改理念的不?斷實(shí)踐，成?為落實(shí)素質(zhì)?教育的助推?劑，教師和?教育教學(xué)管?理者是教育?發(fā)展、學(xué)生?成長(zhǎng)的生力?軍。我們所?參觀考察的?學(xué)校(__?_區(qū)___?小學(xué))，集?中優(yōu)勢(shì)教育?資源，辦優(yōu)?質(zhì)教育，并?取得了顯著?成效;著眼?于學(xué)生的德?、智、體、?美、勞等五?育并舉，特?別是才藝教?育、美讀、?美寫(xiě)教育大?力彰顯了辦?學(xué)特色。學(xué)?生的實(shí)踐能?力與創(chuàng)新意?識(shí)兼顧。大?到學(xué)校的硬?件設(shè)施，小?到校園中的?一草一木，?無(wú)不展現(xiàn)著?良好而又務(wù)?實(shí)的育人氛?圍，無(wú)不體?現(xiàn)著素質(zhì)教?育旺盛的生?命力。例如?：學(xué)生的手?工制作展示?、各種功能?室的利用、?用系統(tǒng)論的?觀點(diǎn)管理學(xué)?校等使學(xué)校?的發(fā)展步入?良性循環(huán)的?軌道，取得?了很好的教?育教學(xué)成績(jī)?。教育就?是塑造人，?讓學(xué)生享受?高起點(diǎn)、高?品位的德育?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的品質(zhì)?與堅(jiān)強(qiáng)的意?志，成為有?人性的人。?相比之下，?我以前在潛?意識(shí)之中還?是只看重學(xué)?生的成績(jī)的?，在育人方?面缺少創(chuàng)新?和實(shí)踐，在?教育教學(xué)管?理方面為學(xué)?生德育方面?的發(fā)展創(chuàng)造?的條件還不?夠。學(xué)校所?形成的教育?規(guī)模、管理?風(fēng)格和辦學(xué)?特色無(wú)不滲?透著教育者?的教育智慧?，無(wú)不凝聚?著他們辛勤?的汗水。教?育是一項(xiàng)神?圣的事業(yè)，?學(xué)校將素質(zhì)?教育演繹的?淋漓盡致，?大氣豪邁而?又自信!?二、教育的?成功源自教?育細(xì)節(jié)的成?功。學(xué)校?是教書(shū)育人?的場(chǎng)所，草?率、粗放的?校園環(huán)境無(wú)?疑對(duì)學(xué)生有?著潛移默化?的傷害。我?們所參觀的?___區(qū)_?__小學(xué)校?園環(huán)境優(yōu)美?，建筑設(shè)計(jì)?布局合理，?校園文化氛?圍濃厚。名?人畫(huà)像、雕?塑、格言警?句隨處可見(jiàn)?。學(xué)生的繪?畫(huà)作品、書(shū)?法作品、小?制作、工藝?品等在細(xì)微?之處體現(xiàn)著?教育者為學(xué)?生才能的展?現(xiàn)和拓展所?做的努力與?良苦用心。?這些做法對(duì)?我們都是一?種啟發(fā)和提?醒，如果我?們?cè)谶@些方?面進(jìn)入了一?種常規(guī)教育?的話，那么?對(duì)學(xué)生身心?的健康成長(zhǎng)?、才能的展?現(xiàn)無(wú)疑是一?種促進(jìn)。?三、提高自?身基本素質(zhì)?，做學(xué)生的?良師益友。?教師一言?一行，一舉?一動(dòng)都直接?對(duì)學(xué)生起著?潛移默化的?作用。自古?以來(lái)就強(qiáng)調(diào)?身教勝于言?傳，要求學(xué)?生做到的，?教師首先做?到，而且要?做的更好，?更具有示范?性，在無(wú)形?之中為學(xué)生?樹(shù)立榜樣。?同時(shí)教師還?要善于創(chuàng)新?，做到以德?育德、以個(gè)?性育個(gè)性、?以創(chuàng)新育創(chuàng)?新。要想做?到這些，教?師還要不斷?的完善自己?，不斷地學(xué)?習(xí)有關(guān)知識(shí)?，提高自身?素質(zhì)，嚴(yán)于?律己，以身?作則，才能?在學(xué)生中樹(shù)?立實(shí)實(shí)在在?的形象。著?名教育家魏?書(shū)生說(shuō)過(guò)：?“教師應(yīng)具?備進(jìn)入學(xué)生?心靈的本領(lǐng)?。育人先育?心，只有走?進(jìn)學(xué)生的心?靈世界的教?育，才能引?起孩子心靈?深處的共鳴??！彼岳?師要善待每?一個(gè)學(xué)生，?關(guān)愛(ài)每一個(gè)?學(xué)生，把學(xué)?生當(dāng)作自己?的孩子，當(dāng)?成自己的朋?友，給學(xué)生?以心靈的自?由，多與每?一個(gè)學(xué)生接?觸，縮短師?生間的心理?距離，與學(xué)?生打成一片?，切實(shí)走進(jìn)?學(xué)生的心靈?，做學(xué)生最?信任的領(lǐng)路?人。四、?教師要有責(zé)?任心教師?肩負(fù)著即教?書(shū)又育人的?重任。首先?，教師要有?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度，雄厚?的學(xué)科專(zhuān)業(yè)?知識(shí)和廣博?的科學(xué)文化?知識(shí)。其次?，教師還要?有良好的職?業(yè)道德與責(zé)?任感、使命?感。這樣就?會(huì)有為教育?事業(yè)無(wú)私奉?獻(xiàn)、就會(huì)有?甘為人梯、?善為人梯的?精神。這兩?天的考察學(xué)?習(xí)使我認(rèn)識(shí)?到作為學(xué)生?老師，要用?自己滿腔的?愛(ài)去關(guān)心，?去尊重每一?個(gè)學(xué)生，耐?心細(xì)致地去?指導(dǎo)每個(gè)學(xué)?生，才能做?到對(duì)學(xué)生的?關(guān)心，體現(xiàn)?出教師的責(zé)?任心，學(xué)生?才能養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，得到良?好的教育。?總之，此?次考察學(xué)習(xí)?是一次難忘?的學(xué)習(xí)經(jīng)歷?。對(duì)我來(lái)說(shuō)?是受了一次?極好的教育?，也是對(duì)我?教育教學(xué)工?作的鞭策!?以上僅是我?個(gè)人考察學(xué)?習(xí)的一點(diǎn)體?會(huì)，并不能?展現(xiàn)此次參?觀考察的全?貌。通過(guò)學(xué)?習(xí)，我認(rèn)識(shí)?到，作為一?名教師，樹(shù)?立