淺談怎樣培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣

淺談怎樣培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣幼兒天性好動(dòng)坐不住，喜歡動(dòng)手操作，提供豐富的材料讓幼兒操作，可以穩(wěn)定幼兒的情緒，調(diào)動(dòng)他們探索的積極性。因此，我們?cè)诨顒?dòng)室一角，設(shè)立了科學(xué)區(qū)。根據(jù)目標(biāo)，有目的的投放，并進(jìn)行及時(shí)調(diào)整、更換。這里是孩子們玩玩、做做盡情發(fā)揮和發(fā)展的樂園。如在科學(xué)區(qū)里我們?yōu)楹⒆犹峁┝讼鹌つ?、瓶子、米、沙包、布條、積木，雞蛋等各種材料，讓孩子自由探索蛋寶寶站起來的方法。能力弱的孩子請(qǐng)橡皮泥或沙包一種材料幫忙，讓蛋寶寶站起來了。能力強(qiáng)的幼兒使用兩種或兩種以上材料幫助蛋寶寶站起來。在這過程中孩子們有了交流，同時(shí)讓孩子懂得互相幫助，一起合作把蛋寶寶站起來。孩子通過活動(dòng)，滿足了自己的興趣需要，體驗(yàn)了合作的快樂，成功的喜悅。一、發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的探索方向教師的主導(dǎo)作用，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓幼兒對(duì)材料發(fā)生積極的主動(dòng)性，那么如何引起幼兒的興趣和探究的欲望呢？首先教師要注意自身語言的趣味性，注意創(chuàng)設(shè)問題的情境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在探究動(dòng)機(jī)和興趣；其次在注意觀察幼兒的操作、探索過程中，教師要及時(shí)抓住問題的核心和發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，加以引導(dǎo)，表揚(yáng)；最后注意知識(shí)的總結(jié)，要用簡(jiǎn)單、明了的具有啟發(fā)性的語言來分析、歸納、總結(jié)。二、教給幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的重要方法實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的興趣，在組織幼兒的實(shí)驗(yàn)過程中，努力讓幼兒成為實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)者。例如：在“沉浮”活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，（1）東西放到水里后，會(huì)出現(xiàn)的沉浮現(xiàn)象，什么東西沉下去，什么東西浮在水面上；（2）動(dòng)腦筋想辦法使原來沉的物品浮上來，浮的物品沉下去；（3）動(dòng)手操作、探索使原來沉的物品浮上來，浮的物品沉下去；三個(gè)層次層層遞進(jìn)，讓幼兒主動(dòng)去操作、探索。通過豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐、操作、探索，使幼兒在認(rèn)識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了很大的提高。三、讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅幼兒比較膽怯、稚嫩、自信心容易受挫。因此，我們要用心呵護(hù)，引領(lǐng)他們步入科學(xué)的王國。在探索中，讓幼兒獲得成功，體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。1、選擇操作簡(jiǎn)單、有趣的科學(xué)活動(dòng)。幼兒在操作探索，在探索中尋找答案，好奇心不斷被激起，又不斷得到滿足，探索的欲望就更加強(qiáng)烈。如在活動(dòng)“有趣的不倒翁“中，幼兒在玩不倒翁時(shí)發(fā)現(xiàn)不倒這一有趣的現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒探究的興趣。在老師逐步地引導(dǎo)下，幼兒知道了不倒翁不倒的原因：在不倒翁的底部粘了橡皮泥。幼兒自己動(dòng)手制作不倒翁，當(dāng)幼兒自己制作的不倒翁搖搖擺擺不倒時(shí)，他們會(huì)高興地跳起來，拍起手來、笑起來，他們已初步感受到了成功的喜悅。2、多用鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言。教師在活動(dòng)中的作用直接影響幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望。教師對(duì)幼兒的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)對(duì)幼兒來說是非常重要的。如在“有趣的風(fēng)車”活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒說說怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。有的說：“用嘴巴吹?！庇械恼f：“用手撥?！庇械恼f：“跑起來?！庇械恼f：“在地上推?！蔽揖陀貌煌姆绞胶筒煌膬?nèi)容來表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，“你這個(gè)辦法不錯(cuò)，你真聰明?！薄澳愕霓k法跟別人不一樣，你真棒?！弊層變焊械匠晒Φ目鞓?。四、家園合作，形成合力。家庭教育與幼兒園教育就如一輛車輪，必須同心協(xié)力、同方向、同步調(diào)進(jìn)步，才能促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。我們經(jīng)常利用各種機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)交流，請(qǐng)家長(zhǎng)在家時(shí)也能對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育?？捎械母改刚f：“孩子這么小，怎能懂深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)？”其實(shí)幼兒父母主要是通過實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，來引導(dǎo)孩子觀察探討自然。幼兒可參與的科學(xué)活動(dòng)，生活中到處可見，只要父母做個(gè)有心人。如：送孩子來幼兒園遇到大霧時(shí)，可引導(dǎo)幼兒觀察大霧是怎樣的，它是怎樣形成的，它會(huì)給交通帶來那些不便。和孩子一起買菜時(shí)，孩子的目光被螃蟹吸引，父母買只螃蟹回家和孩子一起飼養(yǎng)。和孩子一起觀察螃蟹的生活習(xí)性，他喜歡吃些什么東西？幫助幼兒把觀察到的情況記錄下來，讓孩子帶到幼兒園與小朋友一起分享。春天來了，帶孩子到田野上去走走，有條件的家長(zhǎng)可與幼兒一起春游