二月下旬吉林省教師資格考試考試《小學(xué)教育學(xué)》第六次沖刺檢測題（含答案）

二月下旬吉林省教師資格考試考試《小學(xué)教育學(xué)》第六次沖刺檢測題（含答案）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）A、個別教學(xué)B、小組教學(xué)C、班級授課制D、復(fù)式教學(xué)【參考答案】C【解析】：班級授課制是目前世界范圍內(nèi)最普遍和最基本的教學(xué)組織形式。2、對兒童品德的形成和發(fā)展起動力作用的是（）A、道德認(rèn)知B、道德情感C、道德意志D、道德行為【參考答案】B3、實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的（）為重點(diǎn)。A、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B、全面發(fā)展C、和諧發(fā)展D、德智體全面發(fā)展【參考答案】A4、素質(zhì)教育的時代特征是（）。A、面向全體學(xué)生B、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神C、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D、促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展【參考答案】B【解析】：素質(zhì)教育表現(xiàn)在學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成，而最基本的特征就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。5、學(xué)校教育的總體中各個部分的比例關(guān)系和組合方式，被稱為（）A、學(xué)校教育環(huán)境B、學(xué)校教育條件C、學(xué)校教育機(jī)構(gòu)D、學(xué)校教育結(jié)構(gòu)【參考答案】D【解析】：學(xué)校教育結(jié)構(gòu)是學(xué)校教育的總體中各個部分的比例關(guān)系和組合方式。6、“教師不應(yīng)該隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，不應(yīng)該隨意私拆、毀棄或采取強(qiáng)硬態(tài)度拆毀學(xué)生的信件、日記等?！边@個規(guī)定是要求教師要保護(hù)（）A、學(xué)生的身心健康權(quán)B、學(xué)生的人身自由權(quán)C、學(xué)生的名譽(yù)權(quán)D、學(xué)生的隱私權(quán)【參考答案】D7、德育過程的基本矛盾是（）A、社會通過教師向?qū)W生提出道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾B、教育者與受教育者之間的矛盾C、教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾D、受教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾【參考答案】A8、學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會【參考答案】B【解析】：學(xué)校教育萌芽于原始社會末期，產(chǎn)生于奴隸社會初期。就我國而言，夏代屬于奴隸社會初期，據(jù)古書記載，夏代有“序”、“?！?，是當(dāng)時的學(xué)校，說明學(xué)校教育已產(chǎn)生。9、“曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合（）規(guī)律。A、智育過程B、心理輔導(dǎo)C、德育過程D、美育過程【參考答案】C【解析】：德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促使受教育者道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。10、小學(xué)德育過程從本質(zhì)上是（）A、引導(dǎo)兒童進(jìn)行自我教育的過程B、促進(jìn)兒童品德發(fā)展的過程C、個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程D、對兒童進(jìn)行道德教育、政治教育和思想教育的過程【參考答案】C11、“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。A、階段性B、順序性C、不均衡性D、差異性【參考答案】B【解析】：個體身心發(fā)展是有順序的，不能違背這個順序。12、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。A、觀察法B、讀書法C、文獻(xiàn)法D、行動研究法【參考答案】D【解析】：本題考查了行動研究方法，即身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種方法。13、我國唐朝“六學(xué)二館”等級森嚴(yán)的入學(xué)條件，充分說明了社會政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著（）。A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、教育的規(guī)模C、教育目的D、受教育權(quán)的分配【參考答案】D【解析】：題于所述，反映了社會政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著受教育權(quán)的分配。14、我國正在進(jìn)行的Alit制實(shí)驗(yàn)開始于__________年。（）A、1981B、1989C、1991D、1994【參考答案】A15、德國教育家赫爾巴特是（）。A、兒童中心論的代表B、教師中心論的代表C、勞動教育中心論的代表D、活動中心論的代表【參考答案】B【解析】：德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心、課程中心和課堂中心。16、德育的基本途徑是（）。A、教學(xué)B、政治思想教育C、政治課D、思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)【參考答案】D【解析】：德育的基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。17、馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（）。A、勞動起源論B、生物起源論C、心理起源論D、生物進(jìn)化論【參考答案】A【解析】：教育的勞動起源論認(rèn)為教育起源于人類的勞動，起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。馬克思提出人的全面發(fā)展的學(xué)說，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會生產(chǎn)力水平，不斷消除階級偏見，將社會勞動與教育有機(jī)結(jié)合，將社會發(fā)展與個人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。故馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持勞動起源論。18、《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了（）。A、鞏固性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、循序漸進(jìn)原則【參考答案】B【解析】：：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的意思是（對學(xué)生）誘導(dǎo)而不牽拉；勸勉而不強(qiáng)制；指導(dǎo)學(xué)習(xí)的門徑，而不把答案直接告訴學(xué)生?！秾W(xué)記》還說：“道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和、易以思，可謂善喻矣?！币?；思是：（教師對學(xué)生）誘導(dǎo)而不牽拉，則師生融洽；勸勉而不強(qiáng)制，學(xué)生才能感到學(xué)習(xí)容易；啟發(fā)而不包辦，學(xué)生才會自己鉆研思考。能做到師生融洽，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)容易，并能獨(dú)立思考，可以說是做到了善于啟發(fā)誘導(dǎo)了。19、當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是（）。A、個體本能B、外在環(huán)境C、基因復(fù)制D、肌體成熟【參考答案】C【解析】：見學(xué)習(xí)精要。20、馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（）A、勞動起源論B、生物起源論C、心理起源論D、生物進(jìn)化論【參考答案】A【解析】：馬克思主義認(rèn)為教育起源于勞動。21、在學(xué)生咨詢中，（）是著重訓(xùn)練行為的方法。A、鼓勵表達(dá)法B、系統(tǒng)脫敏法C、深入共感法D、身體放松法【參考答案】D【解析】：在學(xué)生咨詢中，身體放松法是著重訓(xùn)練行為的方法。22、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實(shí)施順序是（）。A、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C、以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D、視具體情況，可有多種開端和順序【參考答案】D【解析】：德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意、行的任何一個方面開始，因?yàn)榈掠^程具有多端性。23、教學(xué)的首要任務(wù)是（）。A、傳授基礎(chǔ)知識和基本技能B、發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C、培養(yǎng)品德和審美情趣D、關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展【參考答案】A【解析】：教學(xué)的首要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。24、學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法稱（）。A、講授法B、實(shí)驗(yàn)法C、參觀法D、練習(xí)法【參考答案】D【解析】：練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。練習(xí)法的特點(diǎn)是：技能技巧的形成要以一定的知識為基礎(chǔ)，練習(xí)具有重復(fù)性。在教學(xué)中，練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛地采用。25、教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）。A、自動教學(xué)機(jī)B、程序教學(xué)機(jī)器C、電影和電視D、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)【參考答案】D【解析】：教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。26、《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”。這個要求反映的教學(xué)原則是（）A、鞏固性原則B、循序漸進(jìn)原則C、因材施教原則D、直觀性原則【參考答案】B27、德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。A、個體與環(huán)境B、8．個體與社會C、個體與教育D、個體社會化與社會規(guī)范個體化【參考答案】D【解析】：德育過程從本質(zhì)上說，就是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一。28、“知子莫如父，知女莫如母。”說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。A、先導(dǎo)性B、感染性C、權(quán)威性D、針對性【參考答案】D29、做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。A、組織和培養(yǎng)班集體B、全面了解學(xué)生C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作【參考答案】B【解析】：要做好班級工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個體和集體兩個方面。30、綜合實(shí)踐活動在課程管理權(quán)限上屬于（）A、國家課程B、地方課程C、學(xué)校課程D、不清楚【參考答案】A【解析】：綜合實(shí)踐課程在其課程管理權(quán)限上屬國家課程。二、多項(xiàng)選擇題1、我國監(jiān)護(hù)人的設(shè)立有哪三種方式（）。A、領(lǐng)養(yǎng)監(jiān)護(hù)B、法定監(jiān)護(hù)C、指定監(jiān)護(hù)D、委托監(jiān)護(hù)【參考答案】B,C,D我國監(jiān)護(hù)人的設(shè)立有三種方式即：法定監(jiān)護(hù)、指定監(jiān)護(hù)和委托監(jiān)護(hù)。2、班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為（）。A．長期目標(biāo)B．近期目標(biāo)C．中期目標(biāo)D．遠(yuǎn)期目標(biāo)【參考答案】B,C,D班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)三種。3、班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括（）。A、職權(quán)結(jié)構(gòu)B、角色結(jié)構(gòu)C、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)D、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)E、直線職能結(jié)構(gòu)【參考答案】A,B,C,D班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。4、小學(xué)教育目的的作用表現(xiàn)在（）。A、導(dǎo)向作用B、激勵作用C、指向作用D、評價作用【參考答案】A,B,D小學(xué)教育目的的主要作用表現(xiàn)在三個方面：(1)導(dǎo)向作用；(2)激勵作用；(3)評價作用。5、用“課程標(biāo)準(zhǔn)”取代原來的“教學(xué)大綱”，新的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生的明顯的變化有（）。A、課程功能B、課程內(nèi)容C、課程實(shí)施D、課程管理E、課程核心【參考答案】A,B,C,D6、社會主義全面發(fā)展教育的組成部分是（）。A、德育B、智育C、體育D、美育E、勞動教育【參考答案】A,B,C,D,E全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。7、班主任了解學(xué)生的方法有（）。A、觀察法B、談話法C、書面材料和學(xué)生作品分析法D、調(diào)查訪問【參考答案】A,B,C,DABCD四項(xiàng)均為班主任了解學(xué)生采用的一般方法。8、德育過程的矛盾包括（）。A、教育者與受教育者的矛盾B、德育與智育的矛盾C、德育與教學(xué)過程的矛盾D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾【參考答案】A,D,E德育過程的矛盾是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部各方面之間的對立統(tǒng)一關(guān)系。9、新型的師生關(guān)系要求（）。A、以教師為中心B、在人格上，學(xué)生與教師是平等的C、以兒童為中心D、在社會道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的E、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系【參考答案】B,D,E新型的師生關(guān)系要求在人格上，學(xué)生與教師是平等的；在社會道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的；師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。10、課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。A、時限性B、具體性C、預(yù)測性D、實(shí)際性E、操作性【參考答案】A,B,C,E見大綱相關(guān)內(nèi)容。三、填空題1、教師的語言首先要求__________、明了、有邏輯性?！緟⒖即鸢浮繙?zhǔn)確2、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位表現(xiàn)在三個方面，分別是______、______、______?！緟⒖即鸢浮科占靶曰A(chǔ)性強(qiáng)制性3、制定課程目標(biāo)的三個主要依據(jù)是：對__________的研究；對社會的研究；對__________的研究?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)生學(xué)科4、教育要抓住關(guān)鍵期，是因?yàn)閭€體身心發(fā)展具有_____性。【參考答案】不均衡5、_________是學(xué)生最主要的權(quán)利，我國一系列法律都對此進(jìn)行了規(guī)定?！緟⒖即鸢浮渴芙逃龣?quán)6、教育科學(xué)是以__________和__________為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱?！緟⒖即鸢浮拷逃F(xiàn)象教育規(guī)律7、學(xué)校_________是學(xué)校文化的深層結(jié)構(gòu)，是校園文化的核心?！緟⒖即鸢浮烤裎幕?、從活動水平的角度看，個體的實(shí)踐活動由生理、__________和__________三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮啃睦砩鐣?、關(guān)于身心發(fā)展的動因問題，主要存在著內(nèi)發(fā)論、_____、_____等不同的解釋?！緟⒖即鸢浮客忤p論多因素相互作用論10、人們之間的個性差異主要體現(xiàn)在_________和_________兩個方面?！緟⒖即鸢浮總€性傾向性個性心理特征11、師生關(guān)系在社會道德上是__________的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮肯嗷ゴ龠M(jìn)12、學(xué)生的_________主要指他們能運(yùn)用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能力?！緟⒖即鸢浮縿?chuàng)造才能13、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其職業(yè)角色的__________化?！緟⒖即鸢浮慷鄻?4、學(xué)生身心發(fā)展的個別差異性首先表現(xiàn)為男女性別的差異，其次表現(xiàn)在___________。【參考答案】身、心的所有構(gòu)成方面15、注重身心和諧發(fā)展，教育內(nèi)容較豐富，教育方法較靈活的是______的教育?！緟⒖即鸢浮垦诺?6、德育的個體功能可以描述為德育對個體生存、發(fā)展、______發(fā)生影響的三個方面?！緟⒖即鸢浮肯碛?7、社會、知識和__________是制約學(xué)校課程的三大因素?！緟⒖即鸢浮績和?8、在現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的多種特征中，____________、____________是各國最重要的特征?！緟⒖即鸢浮繌?qiáng)化普及義務(wù)教育延長義務(wù)教育年限19、儒家思孟學(xué)派在__________中進(jìn)一步提出“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的學(xué)習(xí)過程理論?！緟⒖即鸢浮俊抖Y記·中庸》20、學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式：一是__________，二是設(shè)施文化?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)校環(huán)境文化21、中國早在______代，就有了學(xué)校教育的形態(tài)。【參考答案】夏22、小學(xué)教育是__________，是對全體公民實(shí)施的基本的普通文化知識的教育，是培養(yǎng)公民__________的教育?！緟⒖即鸢浮炕A(chǔ)教育、基本素質(zhì)23、課外活動是___________的特定范疇。【參考答案】教育學(xué)理論24、在整個學(xué)校教育活動中，教育目的的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成，主要是憑借__________實(shí)現(xiàn)的。【參考答案】教學(xué)活動25、教育的根本屬性是教育的__________?！緟⒖即鸢浮可鐣?6、現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、__________素質(zhì)、__________素質(zhì)、__________素質(zhì)、身體心理素質(zhì)?！緟⒖即鸢浮靠茖W(xué)文化教育理論教育能力27、教師不能用歧視、控告甚至體罰等非人性化的方式傷害學(xué)生的人格和自尊，這是貫徹德育的_____原則的要求?！緟⒖即鸢浮孔鹬嘏c嚴(yán)格要求相結(jié)合28、古代埃及設(shè)置最多的是________學(xué)校。________、(以(書)為師)是古代埃及教育的一大特征?！緟⒖即鸢浮课氖俊耙陨疄閹煛?9、課程評價是課程理論研究的重要課題，科學(xué)有效的課程評價是實(shí)現(xiàn)__________的重要保證?！緟⒖即鸢浮空n程目標(biāo)30、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是_____法，是對品德發(fā)展的_____手段?！緟⒖即鸢浮科返略u價強(qiáng)化四、概念題1、運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些?【參考答案】選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)主要有：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求。每一堂課都有具體的教學(xué)目的和任務(wù)，教師可采用不同的教學(xué)方法；(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)。課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)不同，選擇的教學(xué)方法也不同；(3)學(xué)生年齡特征。學(xué)生所處的年齡階段不同，他們的知識準(zhǔn)備程度和個性發(fā)展具有不同的特點(diǎn)和水平。因此，必須根據(jù)不同年齡特征采用不同的教學(xué)方法；(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件。有些方法需要較長的時間，有些方法對教學(xué)設(shè)備的要求較高；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個性特點(diǎn)。這些因素也制約著教師對教學(xué)方法的選擇。2、班主任組織和培養(yǎng)班集體應(yīng)抓好哪幾方面的工作?【參考答案】(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。(3)建立班集體韻正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。3、現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢表現(xiàn)在哪些方面？【參考答案】教育目的的個性化與多元化并存，教育管理的民主化，教育內(nèi)容的國際化與現(xiàn)代化，教育人員的不斷專業(yè)化、民主化與終身化，教育途徑的信息化。4、簡述小學(xué)德育的意義?！緟⒖即鸢浮啃W(xué)德育的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）實(shí)現(xiàn)我國教育目的的基礎(chǔ)和保障。通過德育促進(jìn)小學(xué)生的品德發(fā)展，以保證所培養(yǎng)的人的發(fā)展方向，為其全面發(fā)展提供基礎(chǔ)和保障。（2）兒童健康成長的條件和保證。小學(xué)生正處于長身體、長知識時期，也是他們的思想道德品噴形成與發(fā)展的關(guān)鍵時期。兒童的可塑性更強(qiáng)，他們又容易受各種思想、道德的十?dāng)_和影響。因此，必須運(yùn)用正確的思想和方法對他們進(jìn)行教育，以使他們形成良好的品德，促進(jìn)他們沿著社會主義要求的方向健康成長。（3）實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的奠基工程和未來保證。學(xué)校德育是精神文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)和保證。小學(xué)德育將對我國未來的社會風(fēng)氣、民族精神和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生不可估量的影響。5、簡述教育的經(jīng)濟(jì)功能?！緟⒖即鸢浮?1)教育能把可能的、潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一。(2)教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提。(3)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，它能夠?yàn)樯鐣砭薮蟮慕?jīng)濟(jì)價值。(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力。。6、確立小學(xué)德育目標(biāo)的依據(jù)有哪些?【參考答案】確立小學(xué)德育目標(biāo)的依據(jù)有：(1)我國社會發(fā)展對小學(xué)生政治、思想與道德提出的新的要求。作為教育的重要組成部分的德育，其目標(biāo)要體現(xiàn)一定社會對所培養(yǎng)的人的要求。不同的發(fā)展時期有不同的社會思想道德行為準(zhǔn)則，德育目標(biāo)的確立要考慮社會發(fā)展的新的要求。(2)教育目的對學(xué)校德育所要達(dá)到的結(jié)果做出的總的規(guī)定。德育目標(biāo)的確立必須依據(jù)教育目的中對學(xué)校德育要達(dá)到的結(jié)果的總的規(guī)定。(3)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律。只有依據(jù)受教育者身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律確立的德育目標(biāo)，才是與其主體發(fā)展需要相適應(yīng)的目標(biāo)，在這樣的目標(biāo)指導(dǎo)下的德育工作才能被學(xué)生自覺接受。7、教學(xué)在學(xué)校工作中居于十分重要的地位，其意義表現(xiàn)在哪幾個方面？【參考答案】(1)教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式；(2)教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展的素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑；(3)教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心。8、編制課程計(jì)劃的主要原則是什么？【參考答案】編制課程計(jì)劃的基本原則主要有：（1）保證實(shí)現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性；（2）以學(xué)生的年齡特征和已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。要充分考慮學(xué)生已經(jīng)掌握的知識、經(jīng)驗(yàn)與技能，科學(xué)把握知識的銜接性和學(xué)生的可接受性，正確處理好學(xué)生的現(xiàn)實(shí)與發(fā)展之間的關(guān)系；（3）依據(jù)科學(xué)的課程理論，體現(xiàn)出知識的基礎(chǔ)性和多樣性；（4）以教學(xué)為主，全面安排。五、定義題1、小學(xué)教育的普及性【參考答案】小學(xué)教育的普及性．小學(xué)教育的普及性主要表現(xiàn)在兩個方面：(1)是國家、社會、學(xué)校、家庭必須保證義務(wù)教育法的規(guī)定。凡適齡兒童和少年都能受完九年義務(wù)教育，做到不讓適齡兒童和少年不入學(xué)或中途退學(xué)，并且使他們每個人都能達(dá)到基本的教育要求；(2)是要求教育工作者對所有的入學(xué)兒童負(fù)責(zé)，愛護(hù)、關(guān)心、教育每一個學(xué)生，平等、公正地對待每一個學(xué)生。2、教學(xué)組織形式【參考答案】教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。3、道德兩難法【參考答案】道德兩難法：柯爾伯格在明確區(qū)分道德與非道德、確定了道德沖突在人們作出道德決定中的作用的基礎(chǔ)上，采用“道德兩難法”研究兒童的道德發(fā)展和教育問題?！暗赖聝呻y法”即道德兩難故事問答討論法，啟發(fā)兒童積極思考道德問題，從道德沖突中尋找正確的答案，以有效地發(fā)展兒童的道德判斷力。4、班會【參考答案】班會：是以班級為單位，在班主任指導(dǎo)下，一般由學(xué)生干部主持進(jìn)行的全班性會務(wù)活動。5、美育【參考答案】美育又稱審美教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)展教育必要的組成部分。六、論述題1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處熞哂腥姘l(fā)展的教育質(zhì)量觀?！緟⒖即鸢浮咳姘l(fā)展的教育質(zhì)量觀要求教師能夠認(rèn)識到：(1)評價教育教學(xué)質(zhì)量高低的是學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。而不是僅憑考試成績。(2)考試成績可以作為評價教學(xué)質(zhì)量的一個標(biāo)志，但不應(yīng)成為主要和唯一的標(biāo)準(zhǔn)。(3)教育質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)是德智體綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。(4)教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，衡量學(xué)生各項(xiàng)基礎(chǔ)素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。2、我國中學(xué)常用的教學(xué)原則有哪些?【參考答案】(1)直觀性原則。直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)于所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。(2)啟發(fā)性原則。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。(3)鞏同性原則。鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢同地掌握知識和技能并長久地保存存記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)m來，以利于知識技能的運(yùn)用。(4)循序漸進(jìn)原則。循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。(5)岡材施教原則。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。(6)理論聯(lián)系實(shí)際原則。理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、以致用。3、有人認(rèn)為教學(xué)的目的就是為了傳授知識，智力的發(fā)展是教學(xué)無法直接掌控的，而且掌握知識與發(fā)展智力更無法在教學(xué)過程中同時實(shí)現(xiàn)。請用所學(xué)教