《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)感想10篇

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《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)感想篇1

“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣……”讀著這些彌漫趣味的文字，我的心仿佛已飛到了百草園里，與那些昆蟲(chóng)們來(lái)個(gè)親近接觸。讀著文章中的文字，我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲(chóng)為伴，采著野花野果，舒適地躺在草地上，享受著和善的陽(yáng)光。冬天里，他在雪地里自由地玩耍著，支好竹篩，安閑地捉捕鳥(niǎo)兒，但是總由于性急，捕不到大量鳥(niǎo)兒。他還熱愛(ài)聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講故事，看《山海經(jīng)》，因此而畏縮赤練蛇，不敢到長(zhǎng)的草里去，畏縮遇到美女蛇。

在百草園里，一切都是那么地自由，一切最美好的感情在這里散發(fā)出閃亮的光芒。

不知為什么，文章中的一切都讓我回味無(wú)窮，看了還想看，可能就是由于文章彌漫了兒童的天真和心愛(ài)，讀來(lái)更加親切罷了。

曾幾何時(shí)，童年已不再屬于我，是那么地遙遠(yuǎn)?？赡苁怯捎谖乙芽缛肭嗌倌甑男辛?，跨入了忙繁忙碌的學(xué)習(xí)和繁雜紛擾的生活之中。但是我想，不管怎樣，不管在什么時(shí)候，保持一顆童心，人是永遠(yuǎn)不會(huì)老的。喜悅的童年之夢(mèng)也依舊是我最貴重的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。

童年已逐漸離去，留下來(lái)的只是些美好的童稚的記憶。讀《從百草園到三味書(shū)屋》，體會(huì)魯迅先生的童年之夢(mèng)，我神往不已。

媽媽為我買(mǎi)了一本書(shū)——《從百草園到三味書(shū)屋》，一拿到這本書(shū)，我就翻開(kāi)書(shū)津津有味地看了起來(lái)。

從書(shū)里，我看到了大鼻子等大量孩子的窮苦生活。我們很難了解到他們——一些身無(wú)分文的苦孩子，如何自身在那繁華、宏大的大上海里謀生，要知道那是多么不輕易啊!看著他們的生活，我像吃了還未成熟的草莓，心里——酸極了。像大鼻子，他小小年紀(jì)本應(yīng)睡在軟綿綿的床上聽(tīng)媽媽給他講故事，本應(yīng)在燒得旺盛炕前烤手取暖，本應(yīng)吃香噴噴的飯菜和伙伴們一起上學(xué)……可是，他沒(méi)有，他沒(méi)有過(guò)這個(gè)年紀(jì)本該享有的幸福生活。他沒(méi)有溫馨的家，沒(méi)有摯愛(ài)的家人，沒(méi)著名字……他只有別人吃剩下的殘?jiān)凰舶畎畹牡匕濉@多么令人心酸。相比之下，我們這些口含金湯勺的小公主、小少爺是何等的幸福呀!但我們卻不珍惜，濫用糧食、挑食、不得志……我們真是身在福中不知福呀!他們真是太可憐了!

但是，當(dāng)我看到他們成群結(jié)隊(duì)地舉旗保衛(wèi)祖國(guó)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神。我就被震撼了，這需要多大的士氣呀!當(dāng)大鼻子把錢(qián)袋拾回給那位學(xué)生，我又被震撼了，大鼻子變得懂事了!于是，我就相信，他們確定能抵擋告成，過(guò)上幸福美好的生活，由于我感受到了人間里的愛(ài)!他們懷著各種各樣的愛(ài)，搜集在一起，就形成了一條愛(ài)的河流，他們都為自己的愛(ài)起來(lái)抵擋，為自己美好的生活而競(jìng)爭(zhēng)!他們流血流汗，他們的遇到慘不忍睹，他們有多少人失去家，失去親人，又有多少人大半年也不能回家一趟呢?但是他們堅(jiān)持、抵擋，雖然被“拒絕”時(shí)辛酸的一幕使人落淚。但是他們?nèi)耘f堅(jiān)持、抵擋，為美好的明天而奮斗，他們的努力見(jiàn)證了我們現(xiàn)在的美好生活，他們的愛(ài)世世代代傳承給我們!

我不僅看到了人類(lèi)的愛(ài)，我還看到了大自然的愛(ài)。

童話中美觀的仙子與鳥(niǎo)兒吟唱，與花朵舞蹈，與小動(dòng)物們相親相愛(ài)的美觀景象，在碧草如絲的原野畫(huà)出一道美好精致的風(fēng)景線，與順耳的音樂(lè)交融，這是多么如詩(shī)如畫(huà)如仙境一般的情境呀!這真是一種溫柔的快樂(lè)的愛(ài)。

合上這本書(shū)，我久久地感受，藏在書(shū)里的，還有在這個(gè)世界上的如巧克力一般絲滑醇厚的愛(ài)。

曾經(jīng)理想，有這么一個(gè)地方，可以讓我和伙伴們無(wú)憂無(wú)慮的捉迷藏、斗蛐蛐;曾經(jīng)理想，有這么一個(gè)地方，可以讓我自由自由的呼吸新穎的空氣，也可以肆無(wú)忌憚的就地打幾個(gè)滾兒;曾經(jīng)理想，有這么一個(gè)地方，可以讓我?guī)е矏側(cè)W(xué)習(xí)、伴著濃重興致在書(shū)海里翱游……

這個(gè)暑假，當(dāng)我讀完了《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章的時(shí)候，我驀然察覺(jué)，魯迅先生筆下的百草園就是我理想的地方。

在百草園里，有碧綠的菜畦，光滑的石井欄;在百草園里，有高大的的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;在百草園里，有鳴蟬的長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂，有輕捷的云雀……在如此美觀的地方，可以毫無(wú)顧忌的拔出牽連不斷的何首烏，甚而毀壞了鄰家的泥墻;可以感受長(zhǎng)媽媽陳述的驚險(xiǎn)而刺激的美女蛇的故事;可以和伙伴們?cè)谙轮┑亩?，支起一面大的竹篩，開(kāi)心的捕鳥(niǎo)……這該是一種多么自由，多么令人敬仰的生活啊!在這里，童真得到了盡情的釋放;在這里，孩提的理想自由遨游。

然而，這份美好在進(jìn)入三味書(shū)屋的那一霎那戛然而止，僅有的喜悅就是在先生讀書(shū)入神的時(shí)候描繡像和課余在書(shū)屋后面的園子里折臘梅花，尋蟬蛻了。除此而外，就是單調(diào)，枯燥的學(xué)習(xí)了。

在三味書(shū)屋里，全日面對(duì)的是先生肅穆而冷漠的面孔，耳朵里充塞的是同學(xué)們雜亂無(wú)序的“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”，還不準(zhǔn)問(wèn)一些稀奇怪僻的問(wèn)題?？吹竭@里，我不禁想到了我們現(xiàn)在的生活。每天除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。雖然老師不像魯迅老師那么的嚴(yán)肅，但是也不會(huì)對(duì)我們放松要求。假設(shè)我們展現(xiàn)像逃課這樣的處境，是絕不會(huì)罵我們幾句就可以罷休的。我們每天要按時(shí)到學(xué)校上課，完成老師布置的課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)，課后還要去補(bǔ)習(xí)班上課，還有的同學(xué)要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)鋼琴、繪畫(huà)等。在雙休日里，也不能自由的休息，不是去上補(bǔ)習(xí)班，就是埋頭寫(xiě)作業(yè)。而且，這樣的日子隨著年級(jí)的提高會(huì)變得越來(lái)越慌張了。

讀完了這篇文章，讓我體會(huì)了百草園的快樂(lè)與自由，三味書(shū)屋的單調(diào)與枯燥。我真的很想每個(gè)像我一樣的學(xué)生能有一片夢(mèng)中的“百草園”!

在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品評(píng)著魯迅先生的童真，享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。

在《朝花夕拾》中，令我回味無(wú)窮的就屬《從百草園到三味書(shū)屋》，在三味書(shū)屋后面有一個(gè)百草園，這個(gè)百草園在大人的心目中可能只是一個(gè)雜草園，但在魯迅先生心里確是他的樂(lè)園。他聽(tīng)長(zhǎng)媽媽說(shuō)過(guò)長(zhǎng)的草里是不去的，由于相傳這園里有一條很大的赤練蛇，還聽(tīng)長(zhǎng)媽媽給他講過(guò)的故事，這使魯迅先生體會(huì)到做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些惦記，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的彌漫樂(lè)趣。

我們都知道這是魯迅先生從記憶中摘抄的，并且魯迅先生寫(xiě)的時(shí)候已經(jīng)年事過(guò)百了，可魯迅先生寫(xiě)的還是那么彌漫童趣、天真猶如就在眼前一樣?；蛟S我也敬仰這種生活吧!在不經(jīng)意間也把我給感染了。

我的童年也是彌漫樂(lè)趣的，和摯友一起郊游、一起去看孤兒院的小摯友、一起去捉蝴蝶……這都是我們的回憶，我們雖然留不住童年但卻可以把他留在回憶中。

魯迅的文章與朱自清、范愛(ài)農(nóng)的都不一樣，他們?nèi)烁骶吒鞯奶厣?。魯迅先生的文章正如王羲之的?shū)法一樣別具一格。

朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽(yáng)西下時(shí)采集這樣的意思，還有人的一生很短暫且生命很名貴，要求人們要在有限的生命里多做對(duì)人民有益的事。譬如年輕時(shí)時(shí)所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到年老的時(shí)候回憶總結(jié)不缺可惜這樣的內(nèi)涵。

我們的童年夢(mèng)已經(jīng)碎了，所以只有靠回憶來(lái)把童年藕斷絲連起來(lái)。由于夢(mèng)是千變?nèi)f化的，只有不斷追求才能理想成真。

魯迅先生真可謂是中國(guó)文學(xué)史上的豐碑!

他在這區(qū)區(qū)一篇散文中，讓我學(xué)到了大量東西。在魯迅描寫(xiě)他捕鳥(niǎo)的時(shí)候，運(yùn)用了切實(shí)的動(dòng)詞，如“掃”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”……在曾學(xué)過(guò)的《風(fēng)箏》疑問(wèn)中，魯迅在描寫(xiě)“我”毀壞小兄弟風(fēng)箏時(shí)，也用了一系列的動(dòng)詞。這些動(dòng)詞不僅能夠形象生動(dòng)描繪出情節(jié)中人物的動(dòng)作，更能使讀者有身臨其境的感覺(jué)，是文章豐富多彩。

在這篇散文中，有一段文字堪稱(chēng)絕佳?。骸安槐卣f(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)猛然從草間直竄向云霄里去了。但是周邊的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味?！边@段文字，用一組連詞寫(xiě)出了百草園中十多種景物，既有動(dòng)態(tài)的也有靜態(tài)的，抓住形態(tài)和色調(diào)寫(xiě)景物;通過(guò)聲音、動(dòng)作和形態(tài)寫(xiě)動(dòng)物，栩栩如生，給人以奇幻的如至仙境的感覺(jué)。后來(lái)又用“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了”，特別自然的承接了文章的兩大片面——百草園和三味書(shū)屋，即符合條理而又不顯生硬，這樣的過(guò)渡無(wú)人能比啊!

在魯迅到三味書(shū)屋后，往日的喜悅一去不復(fù)返，取而代之的那么是學(xué)習(xí)的枯燥，而魯迅卻竭力從中探索樂(lè)趣，如尋蟬蛻、蒼蠅喂螞蟻……字里行間流露出的童心童趣。我多么羨慕魯迅啊，現(xiàn)在的學(xué)生哪里還有這份玩的心?繞口的英語(yǔ)，高深的數(shù)學(xué)，難懂的文言，繁雜的歷史……雖然這么多的任務(wù)都要做，但還是理應(yīng)像那樣，偷點(diǎn)閑，適當(dāng)放松一下，只有這樣才能給學(xué)生時(shí)代的回憶中“上點(diǎn)色”。

好好體會(huì)一下這篇文章吧!青年人會(huì)引起共鳴，中年人會(huì)勾起回憶。這約莫就是《從百草園到三味書(shū)屋》的妙處吧!

最近，我讀了一篇魯迅先生寫(xiě)的文章，名叫《從百草園到三味書(shū)屋》。

這篇文章是一篇描寫(xiě)自己童年生活的散文，主要描寫(xiě)了兩個(gè)地方發(fā)生的事情：百草園——“我”的樂(lè)園;三味書(shū)屋——“我”的學(xué)堂。

家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫百草園?！捌渲杏幸恍┮安荨弊屛矣X(jué)得它特別普遍，而就是這樣的一個(gè)園，在那時(shí)，卻是的樂(lè)園。接著，用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”的句子，寫(xiě)出了菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹這些景物給人的平靜，鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動(dòng)感，動(dòng)靜結(jié)合，再加上有本身就有無(wú)限趣味的泥墻根作“底板”，作“背景”，想必是令全體知道的人都會(huì)敬仰。

這樣的一個(gè)園，若大量小伙伴兒一起玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏，確定是特別好玩的，但若是自己一個(gè)人，也并不會(huì)覺(jué)得落莫。由于百草園的樂(lè)子能找出大量呢!像斑蝥、何首烏、覆盆子，都能帶給“我”無(wú)限樂(lè)趣，就連冬天都有嬉戲：捕鳥(niǎo)兒——在竹篩將鳥(niǎo)兒罩住后的那份喜悅，想必是令著迷的。

“我不知道……可能是……可能是……可能是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去三味書(shū)屋念書(shū)了，不能常到百草園了。這句話寫(xiě)出了少年魯迅對(duì)百草園的惋惜之情。

雖說(shuō)這學(xué)堂很?chē)?yán)肅，但先生還是特別慈祥的：“有一條戒尺，但不常用，有懲跪的法則，但也不常用?！薄拔覀兩衔缱x書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課?！甭?tīng)起來(lái)有些無(wú)聊，但并非如此。師生一起念書(shū)，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。把一幅活生動(dòng)現(xiàn)的生活場(chǎng)景的圖畫(huà)呈現(xiàn)在了我們眼前，真讓我們體會(huì)到了他對(duì)童年的敬仰。

這篇文章的文筆特別美好，描寫(xiě)的都是真實(shí)的事情，給人以親切感。而我也在文章的有些地方望見(jiàn)了我的影子。尤其是百草園，我的總體印象就是一個(gè)“樂(lè)”字：動(dòng)物、植物、泥墻根、捕鳥(niǎo)兒、描繡像，多數(shù)沒(méi)有“樂(lè)”字。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)感想篇2

這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫(xiě)的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書(shū)屋，并不是簡(jiǎn)樸的勾畫(huà)，卻也沒(méi)有濃濃的筆墨，而是流露著童年的喜悅，甚是打動(dòng)人心。

“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”，這些風(fēng)景，不僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年，是多么喜悅，多么幸福，甚至有點(diǎn)質(zhì)疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不喜悅，而讓人覺(jué)得是另一種趣味?！跋壬衷铡@蟲(chóng)，是怎么一回事?……”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無(wú)知，而是對(duì)他求知的斷定和贊美吧，再者是一思，那就是對(duì)“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺(jué)得是最大的告成。

魯迅寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過(guò)半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是由于實(shí)有其事，更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。

撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰(shuí)沒(méi)有的童年?課堂開(kāi)小差、珍藏愛(ài)書(shū)、問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題……又有誰(shuí)的童年沒(méi)體驗(yàn)過(guò)呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，結(jié)果只灑落在記憶的長(zhǎng)河上。

人生縱然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒(méi)有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對(duì)童年的深思，對(duì)人生的深思。或是記憶，或是懷戀，總是美好的，就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年，承載著太多的美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。

我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書(shū)屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書(shū)屋，走進(jìn)了童年……

《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)感想篇3

單是周邊的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味?！边@里便是魯迅先生的作品《從百草園到三味書(shū)屋》中的百草園了。魯迅先生在文中說(shuō)到“其中貌似確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！痹谖铱磥?lái)，那里也是我心馳神往的樂(lè)土。單單是他“不必說(shuō)”，“也不必說(shuō)”的風(fēng)景，就已經(jīng)讓我眼花繚亂了。

在細(xì)致描寫(xiě)的“短短的泥墻根一帶”更是使我目不暇接，貌似身在其中。我仿佛聽(tīng)到了油蛉的低唱，蟋蟀的彈琴;看到了蜈蚣、斑蝥、何首烏;嘗到了又酸又甜的桑葚。而后，我又和小魯迅一起聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講了美女蛇的傳聞，盡管以我現(xiàn)在的年齡已經(jīng)知道這是大人教小孩子不要隨意和目生人說(shuō)話而編出的故事，但依舊為書(shū)生捏了一把汗，也慨嘆飛蜈蚣的魔力。“冬天的百草園對(duì)比的無(wú)味”，但正是捕鳥(niǎo)的好時(shí)候。

這段描寫(xiě)給我的啟發(fā)很大，連用了掃、支、撒、系、牽、拉、罩等切實(shí)的動(dòng)詞把捕鳥(niǎo)的全過(guò)程生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在了讀者的面前。豐富多彩的百草園讓童年魯迅流連忘返，但到了上學(xué)的年齡，他便被送到了全城中被稱(chēng)為最嚴(yán)肅的書(shū)塾——三味書(shū)屋當(dāng)中。老師是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。這里的顏色灰暗、陳設(shè)簡(jiǎn)樸，每天的生活便是讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課?！跋壬畛踹@幾天對(duì)我很?chē)?yán)肅，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)逐漸加多，對(duì)課也逐漸地加上字去，從三言到五言，終究到七言?！?/p>

比起百草園來(lái)，這里的生活顯得單調(diào)枯燥，但是我想，正是在這里魯迅先生打下了很好的文學(xué)根基，他的人生有了新的啟航。盡管《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)在八十多年前，但少年魯迅對(duì)大自然的喜歡，對(duì)學(xué)識(shí)的追求，天真、童稚、快樂(lè)的心理和我們有著好多的一致之處。

在成長(zhǎng)的道路上，美觀的風(fēng)景，喜悅的嬉戲會(huì)使我們感到高興和輕松。但抑制困難、持之以恒同樣會(huì)讓我們得到告成的喜悅。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)感想篇4

百花園是魯迅家后面的一個(gè)很大的院子，園子里樹(shù)木繁茂，花草叢生，有碧綠的菜畦，有高大的皂莢樹(shù)，有紫紅的桑椹，還有爬滿墻頭的何首烏藤和令人直流口水的野果覆盆子，鳴蟬在樹(shù)葉里唱歌，蜜蜂在野花上飛來(lái)飛去，云雀在空中直竄云霄。園子里的少年魯迅經(jīng)常搬來(lái)凳子，爬上大樹(shù)，在樹(shù)叉上坐下，探索著鳥(niǎo)蛋。大人來(lái)了，他又到草叢里去趴著，在青草的掩護(hù)下與大人捉迷藏。冬天，下了雪，他又會(huì)照著閏土爹的方法，玩雪捕鳥(niǎo)。園子是魯迅的樂(lè)土，那里可真是趣味無(wú)限。

這本書(shū)我已經(jīng)看了好多次，園中美觀的風(fēng)景，讓我想入非非，每日理想自己也有一個(gè)這樣的百草園，讓我在里面盡情地玩樂(lè)。你別說(shuō)，這理想還真實(shí)現(xiàn)了。今年八月一日我第一次回農(nóng)場(chǎng)奶奶家，嘿!奶奶的院子好大!一個(gè)活生動(dòng)現(xiàn)得百草園展現(xiàn)在了我的眼前，就跟魯迅家的一樣。我也學(xué)著少年魯迅好好玩了一把。

《從百草園到三味書(shū)屋》不僅語(yǔ)言美好，還能讓我們一起體會(huì)不同年頭的童年之夢(mèng)——喜歡自然，敬仰自由，真是一篇令人叫絕的好文章。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)感想篇5

今天我讀了魯迅先生的著作散文《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書(shū)屋》課文。魯迅先生把百草園中的風(fēng)景卻是全都呈現(xiàn)在我們眼前。有何首烏藤，有小珊瑚珠。有覆盆子。還有蜈蚣和蟋蟀。長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講了一個(gè)故事。關(guān)于美女蛇的故事。魯迅先生覺(jué)得這交警是，所以假若有目生的聲音叫你的名字，你渴望不成允許他。

接著魯迅先生又去抓了鳥(niǎo)雀，掃開(kāi)一塊兒學(xué)學(xué)露出地面。用一只短發(fā)支起一面大的竹籠來(lái)。下面撒些鼻骨棒，上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著看了卻下來(lái)啄食走到竹子下面的時(shí)候，將繩子一拉便罩住了。

由于家里人把魯迅先生送到了學(xué)校里，所以他并沒(méi)有常去百草園，出門(mén)向東不上半里走過(guò)移到石橋便是魯迅先生老師的家了。他是一個(gè)高而瘦的老人。

三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但是那里也可以爬上花壇。

魯迅先生真是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的人。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)感想篇6

“從百草園”到“三味書(shū)屋”這個(gè)簡(jiǎn)樸的名稱(chēng)，連地點(diǎn)都說(shuō)得清領(lǐng)會(huì)楚。那么，看著還有意思嗎?我?guī)е@些疑問(wèn)走進(jìn)文章。

我有一個(gè)當(dāng)老師的媽媽?zhuān)苄〉臅r(shí)候便從她的備課書(shū)上見(jiàn)到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透著一絲傲氣;中年的魯迅先生，目光中帶著一絲深遠(yuǎn);晚年的魯迅先生，整個(gè)的帶著期望，遠(yuǎn)望中國(guó)的前程。

《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章中，隱隱看到，魯迅先生幼年時(shí)代的影子：無(wú)憂無(wú)慮的“百草園”生活，輕松而自由，草邊的蟋蟀，橄欖葉的夏蟲(chóng)，山海經(jīng)的故事，童年思想中的故事，以及傳奇的空想。不是尖酸生硬的批評(píng)，而是干脆美好的筆調(diào)，逼真，形象，栩栩如生。

在文中以后的日子里，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書(shū)屋，朗朗的讀書(shū)聲，教書(shū)先生的搖頭晃腦的自滿其樂(lè)的誦讀聲，魯迅先生攜著這一切的一切，從幼年走到了少年，到中年到老年……文中的仆人公形象，如此明顯，是帶著無(wú)所顧忌的童真的孩子，文中也四處夾雜著童真的語(yǔ)言。

這篇選自《朝花夕拾》的文章，開(kāi)啟扉頁(yè)，一股鄉(xiāng)村泥土的幽香氣息便撲面而來(lái)，文中并沒(méi)有過(guò)多的繁瑣字眼，通俗易懂，朗朗上口，魯迅先生向大家表示出自己的“樂(lè)園”。段落中，字里行間都透漏出對(duì)兒時(shí)童真的不舍。

結(jié)果，夢(mèng)想大家抽空拜讀一下魯迅先生的這篇大作，真的很精彩!

《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)感想篇7

春寒料峭，天下著綿綿的細(xì)雨，我和爸爸打著傘，首先來(lái)到了百草園。一進(jìn)門(mén)，最先映入我們眼簾的是一大片綠綠的菜畦，還有一堵長(zhǎng)滿野草的矮墻。我走到一口井邊，咦，這就是光滑的石井欄嗎?我用手摸了摸，嗬，還真有點(diǎn)光滑呢!園中點(diǎn)綴著幾棵高高的大樹(shù)，由于樹(shù)上還沒(méi)長(zhǎng)出葉子，我就分辯不出它們是什么樹(shù)，只有皂莢樹(shù)上還掛滿了一顆顆的果實(shí)，我還能認(rèn)出來(lái)。爸爸幫我找到了那棵古老的桑樹(shù)，悵然沒(méi)有紫紅的桑椹。魯迅爺爺筆下的：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……單是周邊的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味?！边@樣一個(gè)他兒時(shí)的樂(lè)園，可現(xiàn)在在我的眼中顯得有些貧乏無(wú)味，令人消沉。

從百草園出來(lái)，我們來(lái)到了三味書(shū)屋，這是一座既古老又破舊的房子，白色的墻，烏黑的門(mén)，石板鋪成的地。我們又找到了魯迅讀書(shū)的“教室”，“教室”中間的上方掛著一塊“三味書(shū)屋”的木牌子，牌子的下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只梅花鹿伏在一棵松樹(shù)下。“教室”里只有八個(gè)座位，魯迅的座位在左邊的一個(gè)角落里，桌子的右下角還刻著一個(gè)“早”字呢!見(jiàn)證了魯迅堅(jiān)持早起不遲到的決心。

魯迅兒時(shí)的樂(lè)園只不過(guò)是個(gè)普遍的菜園，他讀書(shū)的“學(xué)?！敝皇且蛔婆f、簡(jiǎn)陋的房子。然而，從百草園到三味書(shū)屋，卻走出了一個(gè)宏偉的文學(xué)家。我們現(xiàn)在有現(xiàn)代化的公園和學(xué)校，有一流的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，那么，從這里又會(huì)走出怎樣的偉人呢……

《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)感想篇8

百草園是紹興魯迅故居后面的園子，三味書(shū)屋是魯迅曾經(jīng)讀書(shū)的地方，題目“《從百草園到三味書(shū)屋”》說(shuō)領(lǐng)略魯迅在這兩個(gè)地方的生活。這篇文章選自魯迅的《朝花夕拾》中的12篇中的一篇。

三味書(shū)屋的“三味”指的是“布衣暖，菜根香，讀書(shū)滋味長(zhǎng)”。百草園是魯迅童年時(shí)的樂(lè)園。他愛(ài)好蟋蟀和諧而巧妙的叫聲，愛(ài)好大自然和彌漫奇怪并積極探索大自然的心理，百草園在魯迅筆下變得神秘了。

從描寫(xiě)覆盆子的形、色、味三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，透露出魯迅對(duì)它的愛(ài)好。而“美女蛇”的故事更給百草園添加了一絲神秘色調(diào)，豐富了魯迅兒時(shí)樂(lè)園的情趣。“掃”“支”“撒”“系”等一連串詞，切實(shí)生動(dòng)地寫(xiě)出了捕鳥(niǎo)的過(guò)程，表現(xiàn)了兒童的活潑以及捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮與驚喜。

兩個(gè)“Ade”和兩個(gè)“我的”誠(chéng)懇地表現(xiàn)了魯迅對(duì)百草園戀戀不舍的稚態(tài)和依依惜別的深情。.“給我讀的書(shū)逐漸增多”寫(xiě)出了魯迅由于勤奮好學(xué)而博得了先生的好感?！芭馈薄罢邸薄皩ぁ薄白健薄拔埂边@一系列動(dòng)詞概括寫(xiě)出了園子里的樂(lè)趣，反襯了三味書(shū)屋讀書(shū)生活的單調(diào)和枯燥。用戒尺打、罰跪是私塾教導(dǎo)管理學(xué)生的常用方式。有規(guī)矩而不常用，說(shuō)明先生對(duì)這種落后的教導(dǎo)方式持留存態(tài)度，也反映了他對(duì)待學(xué)生的開(kāi)明思想。他對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲，甚至是嚴(yán)而可親。大家放開(kāi)喉嚨讀的內(nèi)容沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，說(shuō)明他們并不理解所讀的內(nèi)容，只好亂讀一氣，表現(xiàn)了封建教導(dǎo)內(nèi)容的陳腐。從“微笑”“仰”“搖”“拗”

可看出先生讀書(shū)時(shí)自我迷醉的態(tài)度，既表現(xiàn)了他的迂腐可笑，又表現(xiàn)了心愛(ài)可敬。先生讀書(shū)入神時(shí)，學(xué)生“做戲”“畫(huà)畫(huà)從側(cè)面說(shuō)明兒童對(duì)封的封建教學(xué)的內(nèi)容不感興趣。

文章的結(jié)尾不僅從時(shí)間上照應(yīng)了開(kāi)頭，而且表現(xiàn)了三味書(shū)屋教導(dǎo)的失敗，與開(kāi)頭寫(xiě)的百草園“是我的樂(lè)園暗中”暗中響應(yīng)，含蓄地稱(chēng)贊了兒童的天性，譏諷了封建教導(dǎo)制度，突出文章中心。

讀《從百草園到三味書(shū)屋》，我懂得了大量。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)感想篇9

百草園——兒童與大自然親近接觸的樂(lè)園。這里有草有樹(shù)有花有果有蟲(chóng)有鳥(niǎo)有聲有色有滋有味，農(nóng)村的孩子在這里是可以“大顯身手”的：上樹(shù)爬墻是孩子的拿手好戲，捉蟲(chóng)捕鳥(niǎo)是孩子的最?lèi)?ài);鬼故事更是讓孩子既愛(ài)又怕，欲罷不能。臟嗎?土孩子土孩子，不臟不凈，吃了沒(méi)病;環(huán)保嗎?沒(méi)那個(gè)概念;動(dòng)物權(quán)利的養(yǎng)護(hù)呢?連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，玩膩了處決猶如是天經(jīng)地義的……不管春夏秋冬，玩就是孩子生活的全部。

誰(shuí)都容許玩，可問(wèn)題是誰(shuí)都得長(zhǎng)大，即使一百個(gè)不情愿也不行，上學(xué)是每個(gè)孩子不能回避的問(wèn)題。魯迅對(duì)上學(xué)很不理解，作了好多推測(cè)，一言以蔽之，上學(xué)是處治，并且滿懷依戀的道別自己的百草園。每看到此，我不禁會(huì)心一笑，多么真實(shí)的描寫(xiě)呀，完全是一個(gè)孩子應(yīng)有的表現(xiàn)。我們現(xiàn)在知道，受教導(dǎo)既是權(quán)利也是義務(wù)，可是入學(xué)的時(shí)候絕大片面孩子都不認(rèn)為是權(quán)利，被大人死拉活拽扔進(jìn)學(xué)校，哭得天昏地暗的。

三味書(shū)屋是另一個(gè)世界，不能再無(wú)拘無(wú)束，而是要講法則了。這是不是摧殘孩子的天性呢?也不能這么講。

人類(lèi)進(jìn)化成人的標(biāo)志之一就是文明、文化和規(guī)矩，這是作為社會(huì)人的必然。假設(shè)誰(shuí)想完全按天性行事，那他只能去到深山老林里去過(guò)原始生活。是古往今來(lái)的學(xué)識(shí)和成文不成文的規(guī)矩讓一個(gè)個(gè)小頑童和小吃貨變成知書(shū)達(dá)理的謙謙君子和窈窕淑女。從某種意義上說(shuō)，三味書(shū)屋是對(duì)百草園的深化提高和升華，是一個(gè)人成長(zhǎng)的必由之路。

當(dāng)一個(gè)人成年之后再去回憶上學(xué)前后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，確定會(huì)分外親切，讓學(xué)生時(shí)代為以后留下更多更美更充實(shí)的回憶。

——致漸行漸遠(yuǎn)的童