小學(xué)英語教師實習(xí)心得（3篇）

第8頁共8頁小學(xué)英語教師實習(xí)心得作為一名?非師范生，?在聽到實習(xí)?這個晴天霹?靂般的消息?，我絕望了?。看見考研?的日子一天?天的迫近，?我卻只能帶?著一千一萬?個不情愿來?到這個每天?日出而作，?日落而息的?山村。生活?在大城市的?我們遠(yuǎn)離繁?華的都市和?龐大的社交?___，可?想而知那是?何等的不適?應(yīng)?？墒悄?天還是一如?既往的到來?了。背起行?囊的我?guī)е?滿腔憤怒踏?上了實習(xí)的?征程。轉(zhuǎn)?眼間，近兩?個月的時光?已經(jīng)逝去，?原本是度日?如年的我，?在寫下篇文?章時忽然感?覺時間已經(jīng)?不經(jīng)意間溜?走，最讓我?意想不到的?是，我愛上?了這片土地?，樸實的村?民和臉上時?刻洋溢著陽?光般燦爛笑?容的孩子們?。我實習(xí)?的地方是_?__省晉中?市太谷縣胡?村鎮(zhèn)小常小?學(xué)，在這里?我擔(dān)任的是?三四年級的?英語老師。?在過去的兩?個月，最讓?我印象深刻?的是教師辦?公室，想必?你一定很奇?怪，是的，?因為我看見?了年級過半?的老教師仍?然在為祖國?的教育事業(yè)?奉獻(xiàn)自己的?熱情。他們?對于學(xué)生學(xué)?習(xí)的教導(dǎo)，?生活的關(guān)切?，對于教案?的一絲不茍?無時無刻不?再感染著我?，我為他們?對于教育事?業(yè)的奉獻(xiàn)感?到驕傲。在?他們的影響?下，我轉(zhuǎn)變?了我對于實?習(xí)的態(tài)度。?在英語課?堂中，我不?斷摸索適合?各個年齡段?孩子的學(xué)習(xí)?方法，因材?施教。看見?他們因為每?天的學(xué)習(xí)成?果而欣慰時?，我有說不?上的感覺。?想起了桃李?不言，下自?成蹊。對這?個思想已經(jīng)?開始轉(zhuǎn)變的?時期的學(xué)生?，我本身是?沒有信心教?好他們，但?是就是他們?對于英語學(xué)?習(xí)的熱情，?我開始研究?小學(xué)英語新?課改后的變?化，使他們?能夠主動接?受并消化。?由于村里基?礎(chǔ)設(shè)施比較?落后，孩子?們的思想比?起城里的孩?子差距太多?。但是為了?能讓他們鍛?煉一口流利?的口語，我?使用的是全?英文授課模?式。剛開始?，他們既覺?得新鮮但有?感覺很吃力?，看見他們?梁上茫然地?表情，我沒?有放棄，只?是用英文剛?細(xì)致的講課?，讓他們能?夠理解。果?不其然，在?時間過去一?個月的時候?，我看到了?效果，課堂?上最基本的?用語已經(jīng)熟?練掌握了。?雖然他們的?發(fā)音還是存?在問題，但?我相信經(jīng)過?一個學(xué)習(xí)的?英語教學(xué)，?他們的口語?會有一個突?飛猛進(jìn)的進(jìn)?步。還有一?個英語學(xué)習(xí)?中的問題就?是他們喜歡?過多的寫而?非去讀。這?是英語學(xué)習(xí)?的大忌。于?是再三考慮?下，我決定?增加早讀時?間來改變這?一現(xiàn)狀?，F(xiàn)?在我早上一?進(jìn)教室就是?一片朗朗讀?書聲，我很?高興我的學(xué)?生可以這樣?做。在下?課活動時間?，我會主動?和他們打成?一片，他們?喜歡我給他?們講關(guān)于城?里面的事情?，聽得津津?有味。我相?信我的話在?他們心中下?了夢想的種?子，此刻他?們正在萌芽?，相信不遠(yuǎn)?的將來就會?看到夢想碩?大的果實。?這才是我最?終想要做的?。通過這?段時間的上?課，我覺得?教育不僅在?傳授知識，?更重要的是?改變他們的?價值觀，讓?他們形成自?己獨有的性?格，擁有自?主的認(rèn)知能?力，一個成?功教師是學(xué)?習(xí)上的引路?人，精神上?的示范者。?最后，在?考研還有_?__天的時?候，我并沒?有感到之前?的焦慮，想?必這就是教?育精神的力?量，只要腳?踏實地，認(rèn)?真做事，勝?利就在眼前?。小學(xué)英語教師實習(xí)心得（二）我記得在?還沒實習(xí)之?前，同學(xué)之?間都在相互?問說，實習(xí)?之前應(yīng)該準(zhǔn)?備些什么，?那時候大家?還一臉的茫?然。實習(xí)開?始后，我才?覺得，最應(yīng)?該準(zhǔn)備的是?自己的心態(tài)?。也就是說?調(diào)整自己的?心態(tài)，從一?個學(xué)生到一?個老師的演?變。當(dāng)然這?是沒辦法自?己憑空想象?出來的，還?是得進(jìn)入實?習(xí)的學(xué)校，?見到你真正?的學(xué)生后，?才恍然醒悟?，從今天起?我就是一名?真正的老師?了。見到?學(xué)生的那一?刻，我還是?忍不住有些?激動，有些?興奮，還有?些緊張。但?是學(xué)生們可?就比我想象?中的開朗，?大方多了，?一點都不生?澀。見到我?們時，止不?住一臉的興?奮與好奇，?圍著你，爭?著跟你打招?呼。同學(xué)們?的熱情，讓?我心里暖洋?洋的。頭?一個星期，?我們隊統(tǒng)一?到各個年段?去聽英語課?。不聽不知?道，一聽嚇?兩跳。一是?，原來小學(xué)?的英語課，?并沒有想象?中的那么簡?單。老師不?僅要設(shè)計各?種各樣的教?學(xué)活動，吸?引學(xué)生的注?意力，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。還要?能hold?住課堂，管?理班級的課?堂紀(jì)律。我?們一邊聽課?，一邊記下?每個老師上?課的思路，?還有她們所?用的教學(xué)方?法，設(shè)計的?教學(xué)環(huán)節(jié)。?以便___?。第二，?我發(fā)現(xiàn)我們?班的同學(xué)，?上課講話的?，做小動作?的不在少數(shù)?。居然還有?學(xué)生趁老師?在板書時，?偷偷在課堂?上走動?？?得我心里是?拔涼拔涼的?。原本打?算對這群活?潑可愛的小?孩子們走平?易近人的路?線，這會我?不得不改變?對策，要狠?一點。所?以，從第二?天開始，我?就跟老師請?教，學(xué)習(xí)如?何在學(xué)生面?前樹立威信?。老師給我?提出很多建?議，在加上?平時自己對?老師的觀察?，也就學(xué)得?有模有樣的?。特別是在?執(zhí)行班主任?工作時，在?監(jiān)督他們早?讀，早操，?眼保健操還?有值日工作?時。我都嚴(yán)?格要求他們?，遵守學(xué)校?以及班級的?規(guī)定。我記?得第一次監(jiān)?督他們值日?時，簡直是?讓我打開眼?界。放了學(xué)?，整個班級?的桌椅就像?剛打完一場?仗，值日生?們拖拖拉拉?，有的還在?收拾書包，?有的拿著掃?把邊掃邊玩?，有的掃了?跟沒掃差不?多，還有的?甚至就偷溜?回去了。我?默默記下他?們的表現(xiàn)。?隔天，我把?缺席值日的?同學(xué)找來，?問他們?nèi)毕?的原因。說?不出理由的?就再讓他們?掃一天。接?下來在監(jiān)督?值日時，我?讓他們先分?工，每個同?學(xué)負(fù)責(zé)一組?，掃完，讓?我檢查完，?合格了才能?走。小組長?則負(fù)責(zé)講臺?，走廊，還?有倒垃圾，?管好門窗。?經(jīng)過這么一?分工，他們?的效率就高?了很多。掃?地的時間比?往常少了一?半。初見成?效，我便趁?熱打鐵，對?于那些變現(xiàn)?好的，我當(dāng)?場給予表揚(yáng)?，被表揚(yáng)的?同學(xué)就會做?得更好，而?沒被表揚(yáng)的?同學(xué)也會跟?著表現(xiàn)得更?好。接下去?的幾周，我?每一天都能?感受到他們?的進(jìn)步。不?管是早操還?是眼保健操?，還是值日?工作。我是?看在眼里，?樂在心里。?我暗自慶幸?一開始就對?他們嚴(yán)格。?雖然說實?習(xí)老師要在?學(xué)生面前樹?立威信，但?是私底下我?更多的是鼓?勵他們。只?要看到他們?進(jìn)步了，哪?怕只是一點?點，我也會?表揚(yáng)或鼓勵?他們。這樣?既增加了他?們的信心，?也在無形中?促進(jìn)了他們?的進(jìn)步。?跟孩子們相?處的時間是?愉快的，因?為他們時不?時會給你帶?來意外的驚?喜。我懷念?跟他們在一?起的點點滴?滴。小學(xué)英語教師實習(xí)心得（三）時光飛?逝，短短三?個月，九十?個日日夜夜?的快樂時光?，今天已圓?滿結(jié)束了，?除為人師，?我倍感驕傲?與自豪。既?深入教學(xué)，?又辛勤育人?，一路走來?，我有頗多?留戀，諸多?感慨。經(jīng)過?實習(xí)，我已?有著深刻的?感受和體會?，也積累了?一定的經(jīng)驗?教訓(xùn)。在獲?得了有關(guān)小?學(xué)教育、教?學(xué)工作的實?際鍛煉的基?礎(chǔ)上，我更?加堅定了忠?誠于人民教?育事業(yè)的思?想。在時?期期間，使?我明白了不?少道理。我?實習(xí)于我的?母校，在那?里，我見到?了我久別的?恩師，他們?一輩子都活?動于那三尺?講臺。走在?校園內(nèi)，身?邊響起了熟?悉的校園之?聲廣播，小?學(xué)生活在我?的記憶中漸?漸浮起，我?愈來愈喜歡?教師這個職?業(yè)。實習(xí)?老師,是個?很特別的存?在。還記得?第一次被學(xué)?生叫老師好?的時候的那?種錯愕，漸?漸適應(yīng)，然?后自如反應(yīng)?，點頭示意?。開始的一?個禮拜，日?漸習(xí)慣起學(xué)?校的生活，?仿佛重回小?學(xué)校園一般?。在實習(xí)期?間我用一種?全新的角度?來看待學(xué)生?,以老師的?身份來要求?自己，這種?感覺真的很?奇妙。以?下是我的實?習(xí)心得:?聽課，是我?實習(xí)中的必?經(jīng)階段，聽?課不僅能夠?學(xué)習(xí)帶教老?師的教學(xué)方?法，也能熟?悉自己將要?教學(xué)的班級?情況。小學(xué)?階段的英語?課程與大學(xué)?里大不相同?，他們要的?不是文章的?思想內(nèi)涵，?而是一種能?聽、說、讀?的技能。聽?課一周后，?帶教老師讓?我登臺試講?。登臺講課?是我期待已?久的，雖說?之前已經(jīng)做?好充分準(zhǔn)備?，可是在走?上講臺，面?對___多?位學(xué)生時，?我有些緊張?了。我用日??？谡Z做一?番簡單的自?我介紹之后?，緊張慢慢?退去，和學(xué)?生們問候之?后，進(jìn)入了?教學(xué)時間，?由于班容量?極大，我用?極大的聲音?把所要講的?內(nèi)容盡可能?的傳達(dá)給每?一位學(xué)生。?時間一分一?秒的過去了?，我漸漸地?和學(xué)生溶在?一起，緊張?的感覺也沒?有了，在講?重點時，我?會多次重復(fù)?，并且讓學(xué)?生復(fù)述。?第一次登臺?講課，就這?樣那個不知?不覺中迎來?了下課鈴聲?。接下來的?日子，我經(jīng)?常會聽其他?英語老師的?課，涉取他?們一些經(jīng)驗?，擇其善者?而從之，應(yīng)?用在自己的?教學(xué)課堂上?。常言道?，要給學(xué)生?一滴水自己?先要有一桶?水。只有不?斷地學(xué)習(xí)，?汲取更多的?知識，做到?腹中有貨，?才能胸有成?竹地去面對?學(xué)生，滿足?學(xué)生們無窮?的求知欲。?當(dāng)好一名老?師，一定要?有扎實的基?礎(chǔ)知識，要?有牢固的基?本功,對每?一個基本的?知識點，都?最好要做到?既知其然，?也知其所以?然。只有這?樣才能給予?學(xué)生真正需?要的東西。?在大學(xué)期?間，學(xué)校開?設(shè)簡筆畫，?少兒英文兒?歌這些課程?，這些知識?在我實習(xí)期?間都應(yīng)用在?我的教學(xué)課?堂上，這些?基本功不僅?使課堂更加?活躍，而且?激發(fā)了學(xué)生?各方面的培?養(yǎng)，讓他們?在快樂的課?堂氣氛中學(xué)?習(xí)知識。?教學(xué)方面，?在帶教老師?的指導(dǎo)下，?充分運(yùn)用教?學(xué)法上所學(xué)?過的理論知?識來指導(dǎo)實?踐。備課時?，多方面收?集材料，仔?細(xì)地鉆研教?材，然后對?教材進(jìn)行分?析整合，使?知識的輸入?更具整體性?、系統(tǒng)性，?適合重點中?學(xué)程度較高?的學(xué)生。同?時，我還運(yùn)?用所學(xué)的計?算機(jī)基礎(chǔ)知?識，制作知?識性與趣味?性兼具的多?媒體課件，?這樣極大提?高了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?授課時，根?據(jù)授課內(nèi)容?的特點，結(jié)?合本班學(xué)生?的實際情況?，靈活選用?任務(wù)型教學(xué)?模式、交際?法、情境法?、自然法等?多種教學(xué)方?法。另外，?針對我班學(xué)?生課堂上不?甚活躍的特?點，授課時?，我盡量創(chuàng)?設(shè)各種情境?，提供機(jī)會?讓他們參與?，從而調(diào)動?他們的積極?性，使他們?也融入其他?學(xué)生，融入?課堂。并且?，遵循語言?學(xué)習(xí)循序漸?進(jìn)的特點，?任務(wù)的設(shè)計?由易到難。?由與同桌討?論，到小組?討論，到單?獨發(fā)言;由?在座位上發(fā)?言、對話，?到上講臺發(fā)?言、對話，?甚至表演，?使同學(xué)們一?步步地得到?訓(xùn)練，讓他?們快樂的學(xué)?習(xí)英語，也?能從容的面?對考試。?與學(xué)生相處?方面，我充?分利用大學(xué)?期間所學(xué)的?心理學(xué)、教?育學(xué)方面的?知識，處理?好各種各樣?的學(xué)生問題?。和他們做?朋友，做特?殊的師生關(guān)?系。另外?，我認(rèn)為手?勢語在我們?日常生活中?起著重要的?作用，把它?運(yùn)用到課堂?來更能提高?我們的教學(xué)?效率，能恰?到好處地表?達(dá)出相應(yīng)的?意思，更能?給整個課堂?增添色彩。?在大學(xué)期間?，我從班中?有代課經(jīng)驗?的學(xué)同學(xué)中?，學(xué)習(xí)了一?些課堂手勢?語，我也從?網(wǎng)上學(xué)習(xí)了?一些課堂手?勢語，這些?都幫助我很?好的調(diào)節(jié)課?堂氣氛。例?如在課堂中?經(jīng)常使用的?語言Are?youre?ady?Y?es,le?tsgo.?我們就可以?充分利用手?勢語來表達(dá)?。當(dāng)課堂很?吵時，就可?以把食指放?在嘴邊對學(xué)?生說Beq?uiet!?即使聽不懂?，看到手勢?后，他們自?然而然地也?會安靜下來?。在上課過?程中教師的?任何表情無?不在向?qū)W生?傳遞著知識?的信息，當(dāng)?學(xué)生回答錯?誤時，我們?可以做出帶?有含義no?的表情，讓?他知道自己?答得不正確?，同時做出?鼓勵性和肯?定性的表情?，從而使他?更加自信，?并進(jìn)行思考?找出正確答?案?？梢?，?神態(tài)語在我?們課堂內(nèi)野?是必不可少?的，它可以?代替有聲語?言做出答復(fù)?，從而極大?提高了我們?的教學(xué)效率?。在講授?單詞時，我?經(jīng)常采用你?大聲，我小?聲的方法，?不僅訓(xùn)練了?學(xué)生的反應(yīng)?能力，還使?學(xué)生很好的?記憶單詞，?在講授課程?中，我會多?方面的傳達(dá)?給他們不同?的知識文化?，讓他們在?學(xué)習(xí)英語中?，多了解其?他方面的知?識，例如，?在講Wha?tsyou?rfavo?urite?food??我會向?qū)W生?介紹咱們中?國的傳統(tǒng)美?食，和其他?國家的（范?本）