全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文研究《中高年級(jí)作文教學(xué)案例探究 》精品課件

了解作文教學(xué)的困惑：有趣有路有法——中高年級(jí)作文教學(xué)案例探究作文教學(xué)的困惑：1、學(xué)生為難情緒；2.字?jǐn)?shù)不夠，擴(kuò)展不開；3，不知道寫什么；4.寫景作文不夠細(xì)致；5.指導(dǎo)從什么入手（度）6.不會(huì)分段；7雷同；8.具體生動(dòng)；9.有新意；10.中心如何突出；11.提高喜歡；12.重點(diǎn)段銜接和具體布局；13，系列化指導(dǎo)課和講評(píng)課；14.讀寫結(jié)合15，范文的使用；16，關(guān)于作文的評(píng)價(jià)

留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂……

——《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》一、課標(biāo)中中、高年級(jí)的習(xí)作要求中年級(jí)1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。

高年級(jí)

2001年5月，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的麥迪遜中學(xué)在入學(xué)考試時(shí)出了這么一個(gè)題目：比爾·蓋茨的辦公桌上有５只帶鎖的抽屜，分別貼著財(cái)富、興趣、幸福、榮譽(yù)、成功５個(gè)標(biāo)簽；蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其他的4把鎖在抽屜里，請(qǐng)問蓋茨帶的是哪一把鑰匙？其他的４把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里？

在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。二、有趣：開啟樂于習(xí)作的大門游戲激趣活動(dòng)激趣分享激趣欣賞激趣

小馬駒要長(zhǎng)成駿馬，牧馬人必須把它們帶到水草豐盛的草原上，讓其自由馳騁，才能茁壯成長(zhǎng)。指導(dǎo)作文，應(yīng)當(dāng)充分打開學(xué)生思路，讓他們的思想自由馳騁，不受束縛，使他們感到要寫，好寫，寫有興味。推薦美國(guó)作家山姆的作文課1.寫一個(gè)故事寫后演一演2.拍照片寫故事( 三張，讓別人續(xù)編）3.讓心里話亮相游戲作文案例

三年級(jí)《“吃”畫》《啞劇表演對(duì)對(duì)碰》

四年級(jí)

《記一次傳話游戲》《鐵錘捶蛋錘不破》《閉著眼睛畫畫》····《玩紙條》《細(xì)微之處有奧妙》

游戲作文案例

五年級(jí)：《掌聲的魔力》

六年級(jí)

《眼見為實(shí)，耳聽為虛》《特殊的考試》

三、有路：給學(xué)生發(fā)展的空間1各個(gè)年段作文的目標(biāo)不一2、同一類型習(xí)作在不同年段的要求不一3.不同的習(xí)作內(nèi)容教學(xué)路徑不一（一）各個(gè)年段作文的目標(biāo)不一

低年級(jí)，用幾句話連貫表達(dá)圖意和觀察到的現(xiàn)象，親身經(jīng)歷的事情和想倒的情景。

中年級(jí)，用一段或幾段話寫自己所觀，所感，所想。部分內(nèi)容有畫面感。（具體）

高年級(jí)：根據(jù)題目，恰當(dāng)選擇習(xí)作材料，全文一條主線，重點(diǎn)突出，有詳有略地表達(dá)真情實(shí)感……（具體）（二）同一類型習(xí)作在不同年段的要求不一寫景文三年級(jí)下第一單元第六單元三年級(jí)下冊(cè)寫景文四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)上冊(cè)

寫觀察四年級(jí)三年級(jí)

寫人物習(xí)作要求：

向別人來介紹自己，可以說說性格愛好，可以說說優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。要抓住特點(diǎn)來寫。向別人展示一個(gè)真實(shí)的自己。寫完以后再加題目。習(xí)作要求：這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰(shuí)，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣。三年級(jí)

寫人物四年級(jí)

寫人物五年級(jí)

寫人物六年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)（三）不同的習(xí)作內(nèi)容指導(dǎo)路徑不同1.生活作文。自主觀察和習(xí)作

2.課本中的單元作文(1)建立大單元作文教學(xué)觀（2）課文教學(xué)滲透單元作文（3）口語(yǔ)交際教學(xué)為習(xí)作做鋪墊1.嘗試習(xí)作——針對(duì)問題指導(dǎo)——自我修改——同桌互查——老師通過2.引導(dǎo)選材——重點(diǎn)指導(dǎo)——寫好片段完成習(xí)作——同桌互查——老師通過五年級(jí)第三單元在難點(diǎn)處下功夫具體案例《調(diào)查民俗風(fēng)情》我的理想鴨媽媽求救寫讀后感生活中的啟示我喜歡的動(dòng)物一個(gè)令人敬佩的人路二：積累，為有源頭活水來1.讀書積累詞句片段2.生活積累生活情感曾國(guó)藩“不同之書，區(qū)別對(duì)待，應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)用之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前。摘抄+運(yùn)用+感受

生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。素材積累本蘇霍姆林斯基“每一個(gè)兒童就其天資來說，都是‘詩(shī)人’，只要在教學(xué)方法上‘打開創(chuàng)作的源泉’，詩(shī)人的琴弦就能發(fā)出美妙的樂聲。四、有法——欲把金針度與人1.學(xué)習(xí)觀察方法2.從課文中學(xué)習(xí)段落結(jié)構(gòu)或布局3.專項(xiàng)訓(xùn)練中學(xué)習(xí)作方法《觀察中的發(fā)現(xiàn)》吹泡泡總分結(jié)構(gòu)段落清3.專項(xiàng)訓(xùn)練中學(xué)習(xí)作方法2.從課文中學(xué)習(xí)段落結(jié)構(gòu)或布局《燕子專列》《爬山虎的腳》《搭石》《新型玻璃