道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)（五）

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)（五）?喚馬鎮(zhèn)小學(xué)?李開勇我?于___月?___日到?元壩小學(xué)參?加了由人民?教育___?的___年?統(tǒng)編教材小?學(xué)《道德與?法治》網(wǎng)絡(luò)?培訓(xùn)會(huì)。會(huì)?議由元壩小?學(xué)侯校長_?__，參會(huì)?人員有元壩?片區(qū)各小學(xué)?的一名教師?。上午9：?00點(diǎn)進(jìn)行?了開幕式，?9：00—?11：30?聽取了孫彩?平專家的講?座，講座內(nèi)?容為小學(xué)《?道德與法治?》二年級(jí)教?材整體思路?及二年級(jí)上?冊教材解讀?。專家詳細(xì)?地解讀了教?材，教師教?學(xué)用書及二?年級(jí)上冊各?單元教材編?寫目的級(jí)，?教學(xué)建議等?。下午2：?00聽取了?人民教育_?__安子琴?和___教?育學(xué)院附屬?實(shí)驗(yàn)小學(xué)_?__專家的?講座，講座?標(biāo)題為《迎?接挑戰(zhàn)與課?程一同成長?》。小學(xué)《?道德與法治?》課程的前?身是《小學(xué)?品德與生活?》《小學(xué)品?德與社會(huì)》?，根據(jù)國家?、省、市各?級(jí)文件精神?，自___?年秋季一年?級(jí)開始，統(tǒng)?一更名為《?道德與法治?》。培訓(xùn)教?師的培訓(xùn)講?座循循善誘?、娓娓道來?，從他們的?身上，透出?一種知識(shí)的?力量，教育?藝術(shù)的__?_力。通過?培訓(xùn)，使參?與者對(duì)今后?的《道德與?法治》教育?教學(xué)有了全?新的感悟。?一、小學(xué)?《道德與法?治》教材的?特色一是?突出了教材?是兒童的，?不是成人的?，體現(xiàn)在教?材貼近了兒?童語言，以?兒童為主體?，走進(jìn)兒童?生活，解決?兒童困惑。?堅(jiān)持以兒童?生活為基礎(chǔ)?，___兒?童的經(jīng)驗(yàn)，?激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，貼近兒?童的學(xué)__?_點(diǎn)和發(fā)展?需求，改進(jìn)?教材的呈現(xiàn)?方式，低年?級(jí)教材還適?當(dāng)采用兒童?繪本的形式?，引導(dǎo)兒童?主動(dòng)地、生?動(dòng)活潑地學(xué)?習(xí)。二是?教材語言是?生活的，不?是學(xué)科的。?從以下四個(gè)?方面進(jìn)行了?闡述（一?）使用生活?語言，不是?書面語言；?（二）_?__生活問?題，不是學(xué)?科概念；?（三）改善?生活狀態(tài)，?不是建構(gòu)知?識(shí)體系（?四）養(yǎng)成生?活方式，不?是完成書面?試卷。三?是教材是開?放的，不是?封閉的。體?現(xiàn)在教材內(nèi)?容開放的時(shí)?間：回顧過?去，立足當(dāng)?下，規(guī)劃未?來。開放的?空間：課堂?、學(xué)校、家?庭、社區(qū)。?向?qū)W生開放?：結(jié)合學(xué)生?真實(shí)生活體?驗(yàn)。向教師?開放：要求?教師對(duì)教材?再創(chuàng)造，遵?循兒童道德?自主發(fā)展的?規(guī)律和特點(diǎn)?，通過設(shè)計(jì)?，給兒童留?下自主思考?的學(xué)習(xí)空間?，較好地處?理了道德認(rèn)?知必要合理?的傳授與道?德能力自主?建構(gòu)之間的?關(guān)系，促進(jìn)?兒童在自主?學(xué)習(xí)中提高?道德水平、?增強(qiáng)法治意?識(shí)。四是?教材和課程?是融合的，?不是割裂的?。是多學(xué)科?話題的融合?，道德，法?制、心理、?安全、地理?、歷史、國?情等的融合?。多元素質(zhì)?的深度融合?。是人與世?界的融合，?人與自然、?家庭、社區(qū)?、國家的（?范本）一體?化，是人的?普遍性不斷?提升與達(dá)到?完善的境界?。是多元文?化的融合，?多民族文化?的融合，城?鄉(xiāng)生活方式?的融合，主?流與特殊群?體的融合，?針對(duì)兒童探?究精神不足?的現(xiàn)實(shí)，在?全面體現(xiàn)課?程核心理念?和目標(biāo)的同?時(shí)，突出了?“樂于探究?”的要求，?創(chuàng)造性地設(shè)?計(jì)了一些較?有特色的活?動(dòng)，引導(dǎo)兒?童學(xué)思結(jié)合?、知行統(tǒng)一?，努力培養(yǎng)?兒童的探究?精神和實(shí)踐?能力。二?、認(rèn)識(shí)到整?體把握《道?德與法治》?新教材的重?要性整體?把握新教材?不僅可以提?高教師自身?的素質(zhì)，也?有助于培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)政?治的積極性?。只有讓學(xué)?生具備良好?的文化素養(yǎng)?才能使他們?更好地適應(yīng)?社會(huì)的發(fā)展?與進(jìn)步。只?有清晰地認(rèn)?識(shí)并把握好?課程知識(shí)的?主線，才能?更好地將知?識(shí)有機(jī)地聯(lián)?系起來。教?學(xué)中必須依?據(jù)___，?善于運(yùn)用_?__的內(nèi)容?，不宜盲目?拋開___?另行其道。?要能夠抓主?線、突重點(diǎn)?用好教材，?學(xué)會(huì)根據(jù)標(biāo)?準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)?情，調(diào)整教?材，能更新?資料，結(jié)合?生活，注重?運(yùn)用補(bǔ)充教?材。三、?認(rèn)識(shí)到應(yīng)該?如何掌握新?教材中的重?難點(diǎn)?！?道德與法治?》的編寫是?按兒童的生?活路徑，以?兒童的成長?與發(fā)展的生?活邏輯為核?心設(shè)計(jì)的。?教材中的主?體是兒童，?教材的內(nèi)容?是兒童的生?活。教材_?__學(xué)生的?整體成長、?生活；了解?學(xué)校生活的?兩個(gè)主體生?活方式；學(xué)?會(huì)玩，并且?有意義地玩?；學(xué)會(huì)主動(dòng)?思考，樹立?正確的學(xué)習(xí)?觀，有想法?的參與學(xué)習(xí)?。整本教材?洋溢著對(duì)自?然和生活的?熱愛，從多?元的生活世?界，力圖體?現(xiàn)多元、開?放、平等、?包容的價(jià)值?觀。新教材?具備了以兒?童的生活視?角和路徑，?形成生活內(nèi)?容和教學(xué)相?統(tǒng)一的敘事?邏輯，教材?力圖體現(xiàn)和?諧與溫暖的?情懷，體現(xiàn)?著人與人、?人與自然、?人與社會(huì)之?間和諧與溫?暖的關(guān)系。?學(xué)生從課本?中能學(xué)會(huì)做?事、主動(dòng)思?考、積極參?與學(xué)習(xí)，讓?自己努力從?適應(yīng)制度走?向自理、自?律、自覺、?自主。四?、新形式下?，品德課教?師要提高專?業(yè)素養(yǎng)。?黨的___?