2023屆高三生物二輪復習高考重點沖關練17植物激素的相互作用新人教版

17.植物激素的相互作用總分值30分,攻堅克難,12分鐘突破高考易失分點!一、單項選擇題(共4小題,每題4分,共16分)1.不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結果如以下圖所示,以下表達錯誤的選項是()A.乙烯濃度高,脫落率不一定高B.一定濃度的生長素可以促進乙烯的生成C.生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相似的D.生產上噴施高濃度生長素類似物可提高脫落率【解析】選D。隨乙烯濃度升高,脫落率先升高后降低,A正確;生長素濃度較高時,乙烯的含量亦增加,B正確;生長素濃度較低時,脫落率隨其濃度的增加而逐漸升高,生長素濃度較高時,脫落率隨其濃度的增加而逐漸降低,與乙烯的作用效果相似,C正確;由題圖可看出生長素的濃度較高時,對應的該植物的脫落率較低,D錯誤。2.科學家為探究生長素和乙烯對某幼苗切段生長的影響,進行了一系列實驗,結果如下圖。由此可初步推測世紀金榜導學號73414235()A.乙烯能夠促進果實成熟B.乙烯含量的增加會促進生長素的合成C.生長素含量到達一定值時開始合成乙烯D.在植物的生長發(fā)育過程中,各種激素相互之間沒有作用【解析】選C。從圖中不能看出乙烯具有促進果實成熟的作用,A錯誤;從圖中可以看出乙烯的增加會抑制生長素的合成,B錯誤;由圖可看出,生長素含量增加到一定值時乙烯開始合成,C正確;植物生長發(fā)育過程中,各種激素是相互影響、共同作用的,D錯誤?！炯庸逃柧殹科坎艴r花鮮重的變化與衰敗相關,鮮重累積增加率下降時插花衰敗。以下圖為細胞分裂素和蔗糖對插花鮮重的影響,以下表達錯誤的選項是()A.蔗糖和細胞分裂素都有延緩衰敗的作用B.蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物C.同時添加蔗糖和細胞分裂素更利于插花保鮮D.第5天花中脫落酸的含量應該是清水組最低【解析】選D。此題主要考查蔗糖與細胞分裂素對插花衰敗的影響。分析坐標曲線可知,4天后參加蔗糖或細胞分裂素的鮮重累積增加率都比對照組(清水)高,同時添加蔗糖和細胞分裂素的更高,說明蔗糖和細胞分裂素都有延緩衰敗的作用,同時添加效果更好,A、C項正確。蔗糖可被細胞轉化成果糖和葡萄糖,葡萄糖是細胞呼吸的底物,B項正確;第5天清水組鮮重累積增加率最低,那么脫落酸的含量最高,故D項錯誤。3.植物越冬休眠和夏天生長受多種激素的調節(jié),如下圖,有關表達正確的選項是()A.植物越冬休眠時,其體內的赤霉素和脫落酸的含量都會增加B.各種植物激素通過影響細胞內的代謝過程實現對生命活動的調節(jié)C.秋末①→③→⑤過程能增加葉肉細胞內的胡蘿卜素含量,提高光合作用速率D.夏季①→③→④過程能增加植物體內細胞分裂素含量,延長細胞周期,促進植物生長【解析】選B。根據題意可知,植物休眠時,其體內脫落酸的含量會增加,而赤霉素的含量會減少,故A項錯誤;由圖可知,植物的休眠和生長都受到多種激素的共同調節(jié),故B項正確;由植物越冬休眠和夏天生長可以知道,秋末有利于過程①③⑤⑥,夏季有利于過程①②③④,且細胞分裂素含量增加,會縮短細胞周期,故C項和D項錯誤。4.科學家在研究植株激素的相互作用時發(fā)現:植物的生長物質SL與生長素共同調節(jié)著頂端優(yōu)勢的形成。研究者發(fā)現了一種不能合成SL的豌豆突變體(R),將R突變體與野生型(W)植株進行不同組合的“Y〞型嫁接(如圖甲。嫁接類型用A·BC表示),并測定不同嫁接株的A、B枝條上側芽的長度,結果如圖乙所示,據圖分析不正確的選項是A.SL的運輸方向很可能是由下往上B.SL合成部位最可能在圖甲中的C部位C.SL對側芽的生長具有促進作用D.生長素可能必須通過SL才能抑制側芽生長【解析】選C。據圖乙分析,將不能合成SL的突變體(R)枝條嫁接到野生型(W)植株上,與野生型(W)植株枝條嫁接到野生型(W)植株上,側芽長度差不多,并且長度較短。但是野生型(W)植株枝條嫁接到不能合成SL的突變體(R)上與不能合成SL的突變體(R)枝條嫁接到不能合成SL的突變體(R)上,側芽長度差不多,并且長度較長,說明SL的合成與枝條無關,可能與根有關,并且SL對植物側芽的生長具有抑制作用,可以預測SL的運輸方向是由下往上,所以A、B正確,C錯誤;R·R二、非選擇題(共14分)5.為探究生長素和赤霉素對豌豆莖節(jié)間切段生長的影響,某生物興趣小組的同學做了如以下圖1所示的實驗(實驗操作無科學性錯誤),圖2為實驗結果,請答復以下問題:世紀金榜導學號73414236(1)據圖2結果,該興趣小組同學得出了生長素和赤霉素在促進豌豆莖節(jié)間切段生長方面具有協同作用的結論。分析圖1實驗過程,該結論是否一定成立?____________(2分)。理由是_____________________________________________________________________________________________________________________(3分)。(2)根據生長素的作用具有兩重性的特點,該同學又提出“赤霉素對豌豆莖節(jié)間切段生長的作用也具有兩重性〞的假說。請寫出驗證該假說的簡單實驗設計思路和支持該假說的預期實驗結果。實驗設計思路:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(6分)。支持該假說的預期實驗結果:________________________________________________________________________________________________________(3分)?！窘馕觥?1)協同作用的前提是二者應具有相同的生理效應,即二者都促進或都抑制,但實驗操作中缺乏蒸餾水(或清水)處理的對照組,不清楚生長素和赤霉素本身對切段生長的影響情況,因而不能得出結論。(2)兩重性的含義是低濃度處理時為促進作用,高濃度處理時為抑制作用,促進或抑制必須要和蒸餾水(或清水)處理的結果作比擬才能得出結論。答案:(1)否缺乏用蒸餾水處理的空白對照組,不清楚生長素和赤霉素對豌豆莖節(jié)間切段的生長是否都有促進作用(2)配制一系列濃度逐漸增加的赤霉素溶液并標記為a、b、c