高三語文復(fù)習(xí)教案：第8講古代詩歌比較鑒賞

第8講古代詩歌比較鑒賞一、考點分析2018年全國卷Ⅰ和全國卷Ⅲ均在詩歌閱讀選擇題中考查了與課文詩歌的比較閱讀,考查了對課本知識的遷移能力,令人耳目一新。不管是主觀題還是客觀題,古代詩歌比較鑒賞題的設(shè)題角度和單純鑒賞一首古詩的命題角度基本相同,都是從詩歌的意象、意境、形象、語言、表達(dá)技巧和情感等方面設(shè)置題目。詩歌比較鑒賞題在設(shè)題上基本是遵循“求同探異”的原則,即所選的兩首詩歌在題材相同或相近的基點上比較辨別其他方面的異同。考生在做題時應(yīng)該有一個鑒賞的方針——用“相同”去鑒賞“不同”,也就是所說的存“同”探“異”。?二、古代詩歌的比較鑒賞六大角度古代詩歌比較鑒賞有多種比法：比相同點，可以尋找作品的共同規(guī)律；比不同點，可以找出各自的特點；整體比較，可以觀其全貌；局部比較，可以知曉特點。?縱觀各省市近年高考試題，古代詩歌的比較鑒賞題型是一個熱點。古代詩歌的比較鑒賞可以有效地防止教學(xué)和應(yīng)考中的猜題押題現(xiàn)象，可以使學(xué)生對詩歌有更深刻的認(rèn)識，更準(zhǔn)確地考查學(xué)生的古代詩歌鑒賞能力。?比較創(chuàng)作背景?詩人總是最敏感的，他們往往比一般人更能感受到時代的脈搏、社會的聲音。他們的呼聲，往往就是歷史前進的腳步聲。了解詩人的創(chuàng)作背景，是我們把握詩人情感的重要途徑。古人讀詩講究知人論世，也就是要從詩人所處的時代，詩人的個人經(jīng)歷，去揣摩詩人的情感脈絡(luò)。請看下面的題目，我們只要認(rèn)真比較不同的創(chuàng)作背景，就不難得出答案。?閱讀下面兩首唐詩，根據(jù)提示，完成賞析。?與浩初上人同看山寄京華親故?柳宗元?海畔尖山似劍铓，秋來處處割愁腸。?若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。?登崖州城作?李德裕?獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。?青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。?兩詩寫作之時，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩中看，兩人的處境與心境是有所不同的。?(1)兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對君國的眷念與向往，又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望”_________________________________________________________________________________________________________________________________________。?(2)兩詩都寫到了“山”。李詩曰“青山留人”，是面對群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩人運用擬人和象征手法，抒發(fā)了看似平靜超然，實則深沉悲涼的情感。柳詩曰“尖山似劍”，________________________________________________________________________?【解析】題目明確告訴我們，兩人的處境與心境有所不同，其實，這就提示我們，從處境的不同去把握心境的不同。而處境的不同就在于：一個是壯年被貶，一個是暮年遭棄。明確了這點，自然就能體會不同心境。因而，柳詩之“望”在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的思念，更表達(dá)了對“京華親故”的急切期待。柳詩曰“尖山似劍”，表達(dá)的是在草木變衰的秋天，思念家國、愁腸如割的痛楚。詩人在運用比喻手法的基礎(chǔ)上展開想象，直接抒發(fā)了奔瀉而出的強烈感情。(畫橫線處為答案，下同)?比較意象的選擇?把握意象，從而把握詩歌情感，是鑒賞詩歌最基本的方法。古人認(rèn)為意象是主觀情意和外在物象相融合的心象。西方以為意象是一種一剎那間表現(xiàn)出來的理性和感性的復(fù)雜集合體。其實，通俗地說，意象就是沾染了作者主觀情感的物象。我們都知道古人常用特定的意象表達(dá)特定的情感，如柳暗指留別、竹代表氣節(jié)、菊象征隱逸等。但我們更要知道，選擇什么意象，表達(dá)怎樣的情感，完全是作者的主觀行為，不是千篇一律的，即使是同一種意象，在不同的作者筆下，所表達(dá)的情感也可能不同。請看例題及簡析。?閱讀下面兩首詩歌，回答問題。?齊安郡中偶題?[唐]杜牧?兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。?多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。?暮熱游荷池上?[宋]楊萬里?細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。?荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。?這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。?答：________________________________________________________________________?【解析】兩首詩都運用了擬人的表現(xiàn)手法來刻畫荷的形象，但其形象特征不同，因而所表達(dá)的情感也就不同，只要抓住了不同的形象特征，即可把握不同情感。杜牧筆下的荷是“倚恨”“回首背西風(fēng)”，而楊萬里筆下的荷是“愁熱”“低面深藏碧傘中”。“回首背西風(fēng)”是因恨而顯得決絕，恨恨不平之情凄怨低沉。而“低面深藏碧傘中”似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。?比較情感基調(diào)?讀詩重在感悟，有所感觸，才能有所領(lǐng)悟。賞讀一首詩歌，首先要能通過誦讀，從字里行間去捕捉情感信息，感受作者的感情基調(diào)，在此基礎(chǔ)上，再深入體會作者的內(nèi)在情感。下面的一道考題，就可從這個角度思考作答。?閱讀下面這首宋詩，回答問題。?湖州歌(其六)?汪元量?北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。?夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。?【注】此詩是元滅南宋時，詩人被元軍押解北上途中所作。?簡析“大江東去水悠悠”與蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達(dá)的情感有何不同。?答：________________________________________________________________________?【解析】汪詩中的“不盡頭”“煙云”“夕陽”“寒鴉”“目斷”都在給人傳遞傷感的情緒，結(jié)合背景，即可斷定，詩人是在表達(dá)一種家國之痛，與蘇詩對英雄人物的呼喚自是不同?！按蠼瓥|去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國家衰亡不可挽救之時的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實。蘇軾的詞句表達(dá)了對歷史流轉(zhuǎn)、英雄不再的感慨，側(cè)重懷古。比較遣詞造句?古人創(chuàng)作詩歌講究煉字煉句，“僧敲．月下門”“春風(fēng)又綠．江南岸”“紅杏枝頭春意鬧．”等煉字佳話千古流傳。煉字的根本就是煉意，也就是努力選擇最能表達(dá)作者情感的詞句。因而，閱讀詩歌離不開揣摩作者的遣詞造句。有時，優(yōu)秀的詞句能給讀者以最大的閱讀想象空間，這就是為什么對同一句或同一字的表達(dá)效果會有見仁見智的情況。下面是從煉字的角度設(shè)計的一道開放型考題。?閱讀下面兩首宋詩，回答問題。?江寧夾口三首(其三)?王安石?落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。?側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。?舟下建溪?方惟深?客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。?側(cè)出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。?兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍？表達(dá)的又是怎樣的心緒？請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。?答：________________________________________________________________________?(2)兩首詩的末句，一用“應(yīng)有”，一用“猶有”，哪個更好？為什么？請簡要分析。?答：________________________________________________________________________?【解析】(1)“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)。客船、“無燈”野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達(dá)了詩人孤寂悵惘的心緒。?用詞用句的好壞，主要看是否利于作者更好地抒發(fā)情感，因而，從不同的角度看，可以有不同的答案：?①“應(yīng)有”更好。“應(yīng)有”二字蘊含豐富，傳達(dá)出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”二字則無此意趣。?②“猶有”更好?！蔼q有”二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說明在此停留的旅客不多，進一步傳達(dá)出了詩人那種孤寂悵惘的心緒；而“應(yīng)有”二字卻不能道出此意。?5．比較表達(dá)技巧?詩歌的表達(dá)技巧通常主要包括三個方面：抒情方式、表現(xiàn)手法、修辭方式。不同的作家往往擅長或習(xí)慣于采用不同的表達(dá)技巧，同一作家在不同的作品中出于表達(dá)的需要而可能采用不同的手法，以至于呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的作品。對表達(dá)技巧的鑒賞更能讓我們體會詩歌的藝術(shù)魅力。?閱讀下面兩首唐詩和相關(guān)材料，完成第(1)～(2)題。?望廬山瀑布?李?白?日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。?飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。?廬山瀑布?徐?凝?虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。千古長如白練飛，一條界破青山色。?蘇軾《東坡志林·記游廬山》：“仆初入廬山，山谷奇秀……是日有以陳令舉《廬山記》見寄者，且行且讀，見其中云徐凝、李白之詩……旋入開元寺，主僧求詩，因作一絕云：‘帝遣銀河一派垂，古來惟有謫仙①辭。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩?！?【注】①謫仙：李白。?(1)以下詩句都運用了修辭手法，它們有怎樣的表達(dá)效果？?飛流直下三千尺：________________________________________________________________________?千古長如白練飛：________________________________________________________________________?你是否同意蘇軾對李、徐兩詩的評價？請結(jié)合作品談?wù)勛约旱目捶ā?答：________________________________________________________________________?【解析】(1)題考查修辭的運用及效果，比較簡單，李詩(用夸張手法)突出瀑布的磅礴氣勢，徐詩(用比喻手法)生動形象地描繪了瀑布的色彩和形態(tài)。(2)題是一個開放型的題目，考查對詩歌表現(xiàn)手法的理解。李詩雄奇瑰麗，想象奇特，富有創(chuàng)造力，給讀者留有回味余地；徐詩分別從視覺、聽覺等不同的角度切入，給人以感覺上的強烈沖擊?？芍^各有千秋，考生只要能言之成理，自圓其說即可。?6．比較意境的營造?抒情詩歌十分講究意境的營造。優(yōu)秀的詩篇情與景、意與境相互交融，產(chǎn)生強烈的感染力，形成永久的藝術(shù)魅力。一首詩歌的優(yōu)劣，很大程度上取決于能否營造出獨特的意境。請看例題。?閱讀下面這首唐詩，回答問題。?與夏十二登岳陽樓?李?白?樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。?雁引愁心去，山銜好月來。?云間連下榻，天上接行杯。?醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。?【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。?詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？?答：________________________________________________________________________?【解析】古人論境界有“無我之境”和“有我之境”之說。“有我之境”就是說一切事物都沾染了“我”的主觀情感，營造出一種天地萬物與“我”同喜悲的氛圍。結(jié)合題目后的注釋可知，這首詩要抒發(fā)的是流放遇赦后的歡樂情緒，營造的是一種“有我之境”?！把阋钚娜ァ边\用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦后的興奮心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，更能表現(xiàn)出流放遇赦后的興奮心情。當(dāng)然，也可能有人認(rèn)為“雁別秋江去”好，但也必須從意境營造的角度去分析方有說服力。閱讀下面這首宋詩，完成題目。?秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)?陸?游?三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。?遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。?這首詩豐富的感情蘊含在景物與人物活動的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。?答：______________________________________________________________________【答案講評】這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復(fù)失地的企盼，一個“又”字則曲折地表達(dá)出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。?2．閱讀下面這首宋詞，完成題目。?浣?溪?沙?朱敦儒①?雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長獨自倚闌干。??脫籜②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰看。?【注】①朱敦儒(1081－1159)，洛陽人，“南渡以詞得名”，此詞作于流落江南之時。②籜：竹筍的殼皮。?古人認(rèn)為，“作詩不過情景二端”。請從“情”與“景”的關(guān)系的角度賞析這首詞。?答：________________________________________________________________________?※【答案講評】①借景抒情：上片一、二句寫景，早春時節(jié)，細(xì)雨紛紛，香火殘留；橋下溪水碧綠，橋外春燕銜泥，寒氣逼人。細(xì)雨、殘留的香火、燕泥寒，一“殘”一“寒”，既寫實景，也抒寫詞人內(nèi)心的悲苦，互為映襯。②樂景襯悲情：下片一、二句也是寫景，剛脫去殼皮的修竹，正散發(fā)出嫩綠之色；剛褪去花瓣的新杏，酸味未成。如此的江南美景給誰賞看呢？詩人以江南的美好來抒寫故國(北宋)滅亡之悲情，