2022年度山西省呂梁市第一完全中學高一語文月考試卷含解析

2022年度山西省呂梁市第一完全中學高一語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，回答14-16題。(11分)棋盤

非魚

天色漸暗，四周沸騰的聲音歸于越來越重的安靜。

附近的工廠傳來一種很低沉的嗡嗡聲。

對面的人站起來：回吧。

回。古爺答應一聲，并不站起來。

他慢條斯理地收拾好每一顆棋子，在盒子里擺放整齊。又取出一塊布，把棋盤仔細擦干凈，朝胳肢窩下一夾，晃悠悠地回去。

古爺把裝棋子的盒子放在窗臺上，棋盤卻夾進臥室，小心地放在桌子下面。古爺下棋屬于好打架沒力氣的類型，心思好像并不在棋上，不出十步就捉襟見肘，他也不著急，輸就輸了，大不了重來。好在和他下棋的都是一些上了年紀的人，一輩子輸贏太多，棋盤上高下也淡了，呵呵一笑，再來。日子這么多，慢慢打發(fā)。唯有一點，古爺愛惜他這個棋盤。下到得意處，一枚棋子拈起，“啪”地一拍，棋盤難免晃幾下。古爺就提醒：小點勁。別把棋盤拍爛了。

以前古爺不這樣。那會兒，他人高馬大，走路一陣風，一桿旱煙別在腰里，煙荷包在屁股上一跳一跳。古爺做了三十多年的村支書，老老少少見了他不論輩分，都喊他古爺。那時候，古爺可沒功夫下棋，他忙啊。幾百口人要吃飯，他不操心行嗎？

這個叫上官的村，是全鄉(xiāng)乃至全縣少有的富裕村。就因為鄰國道，地勢平，一馬平川，還都是水澆地，種什么都長，尤其是棉花，更旺。

上官村人種棉花有經(jīng)驗。大集體時全村一盤棋，古爺就是優(yōu)秀的棋手，可不像現(xiàn)在。他把棉花這盤棋下得有聲有色。一眼望去，到處都是綠油油的棉花苗，枝條伸出老長，密密匝匝擠在一起。婦女們分散在一塊一塊的綠色里打頂掐芽捉蟲，手底下麻利，嘴里也麻利，笑聲串成了串，連成了片。到了秋天，上官村看起來更壯觀，如一場大雪降落，到處鋪蓋成白色。古爺嘴里咬著青玉的煙嘴，那個樂。上官村人都樂，一群和古爺年紀相仿的女人，猛不丁抬起古爺，一下給扔到棉花垛上。

別說全縣了，上官村的棉花在全省都有了名。后來，地分了，古爺還當支書，上官村依然是上官村，依然一望無際到處是棉田。古爺老了，那些和他開玩笑的女人也老了，再也抬不動他了。古爺說：換人吧。全村人拗著，就不。

前幾年縣里要征地，鄉(xiāng)長和古爺談，說上官村和其他三個村整體被征了，要建工業(yè)園。

古爺頭一擰：不行。這么好的地，可惜了。

鄉(xiāng)長說：全縣上下一盤棋，不能因為你上官村把這盤棋毀了。

古爺一個人當然毀不了一盤棋，上官村也毀不了一盤棋。就是殘局，這盤棋也得磨下去。當年年底，古爺不干了，說什么也不干了，說老了，思想落后了，跟不上形勢。

家家戶戶都拿到了補償款，高興地坐在家里盤算是該先蓋房還是先存銀行，年輕人天天跑工地看工期，迫不及待地想進廠當工人----這是征地時答應他們的。

古爺也領到了補償款，他對古奶說：這是老了燒我們的錢。

從那以后，古爺就開始在街頭下棋，什么也不管，什么也不過問，好像他從來沒有在上官村管過那么多年的大事小事，好像上官村和他無關。

他只關心下棋，卻又不關心輸贏。古爺真心喜歡的是他那個棋盤。棋盤的一面是楚河漢界，另一面寫著：國家重點優(yōu)質棉花生產(chǎn)基地。紅漆很淡了，古爺用一塊舊燈箱布蒙著，誰也看不到。（選自《小小說》2010年第4期，有刪節(jié)）14、下列對作品有關內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項是（

）（

）（5分）A、古爺棋藝不精，每場必輸，輸了重來，說明他像其他老人一樣心無牽掛，下棋只是為了打發(fā)時間，安享晚年。B、作者寫“和古爺年紀相仿的女人”把古爺“扔到棉花垛上”的舉動，富有生活氣息，體現(xiàn)了村民對古爺?shù)南矏壑椤、作者寫年輕人“天天跑工地勘工期，迫不及待的想進廠當工人”，是為了說明他們厭倦了農(nóng)村生活，急于擺脫土地是束縛。D、當了三十多年村支書的古爺干不了了，是因為工業(yè)的發(fā)展，長期從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的古爺思想落后了，跟不上形勢的需要。E、本文采用了倒敘的寫法，首位呼應，結構嚴謹：開篇敘述古爺愛惜棋盤，既而引出棋盤背后的故事，最后揭示緣由。

15、請簡要分析古爺?shù)男愿裉攸c。(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________16、小說以“棋盤”為題有什么作用？情節(jié)和作品作簡要分析。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：14、BE（A“像其他老人一樣心無牽掛，下棋只是為了打發(fā)時間，安享晚年”有誤；C文中沒有“他們厭倦了農(nóng)村生活，急于擺脫土地是束縛”的意思；D“古爺干不了了”“古爺思想落后了，跟不上形勢的需要”等的說法有誤。）（答對一項給3分，答對兩項給5分）15、①為人無私，工作有魄力，帶領村民種棉花致富；②樸實憨厚，在參觀者面前不夸耀自己取得的成績；③性格倔強，對上級征用優(yōu)質耕地為工業(yè)用地敢于說不；④有責任感，對破壞優(yōu)質耕地的作法深感痛心。（一點1分，答對兩點即可。如有其他說法，言之成理亦可）16、文章以“棋盤”為題的作用主要有：①線索的作用。棋盤是故事情節(jié)發(fā)展的線索，貫穿作品始終。②揭示主題的作用。小說表面上寫的是棋盤，實際上是借棋盤背后的故事來揭示農(nóng)民對土地的依戀以及某些地方領導沒有從全國保護耕地的一盤棋出發(fā)，肆意侵占優(yōu)質耕地的主題。③表現(xiàn)人物情感的作用。通過棋盤的來由和古爺對棋盤的態(tài)度，反映了他對侵占優(yōu)質耕地現(xiàn)象的困惑與無奈。（一點2分，能指出兩點并作深入分析即可。如有其他說法，言之成理亦可）2.文學類文本閱讀補楊小凡王加法進入教室，就感覺到同學們眼光的異樣。他下意識地放低目光，瞬間有一種不敢面對的恐懼感，后背也緊了幾下，而且有些發(fā)涼的感覺。他快速地走到放著自己名字的桌子前，坐下，掏出教材，才長長地從鼻子里出口氣。但他還是感覺有些心虛，這緣于他上次課的請假。聽說，同學們一次捐了六十多萬，而他卻沒有參加，更沒有捐款。這樣想來，他就覺得別的同學會不會以為他王加法怕捐款才請的假。班主任趙燕美走上了講臺，她簡單地講了此次課程要注意的問題。她講完后，王加法就站起來說，“趙老師，上次去青海我請假了，這是我補捐的！”趙燕美望著他手里的那沓錢，笑著說，“上次活動已經(jīng)結束了，下次吧！”有幾個同學就小聲地笑起來。王加法的臉騰一下紅了，他覺得班里的同學認為他在作秀。于是，他脫口而出，“那好吧，我自己去云南支教半個月，把對孩子們的欠缺補回來！”同學們很吃驚，沒想到王加法有這個想法；王加法自己也很吃驚，這種想法是突然冒出來的，他自己以前從沒有想過。這時，班里響起一陣掌聲。課程結束后的第三天，王加法就起程去了貴州。前兩天他一直在網(wǎng)上查，最終確定選擇畢節(jié)市黔西縣雨垛鎮(zhèn)緊口坡小學。王加法下了飛機，直接乘大巴上貴遵高速，再走貴畢高速，下了高速，到達黔西縣的時候，天已經(jīng)黑下來了。他找了一家小賓館住下，洗了臉，就到街上去找吃飯的地方。他實在覺得無聊，就刷起微博來。第一個看到的就是程琳的問話：加法，你真去貴州了！王加法一邊繼續(xù)刷，一邊慶幸自己真來了，如果不來貴州肯定會被那些人恥笑的。第二天一早，他就到汽車站搭上一輛去雨垛鎮(zhèn)的破中巴車。出縣城不久就進入了坑坑洼洼的石子路。車子進入平坦地段，就見到每隔一段都會有一個標語，比如“少生孩子多養(yǎng)豬”“沒有女孩，就沒有男孩”“要致富，少生孩子是條路?！蓖跫臃粗?，心里有一種說不出的滋味。晚飯是在周支書家吃的。吃過晚飯，周支書領著王加法到村外的小學去。學校在村外兩里多路的一個平坡上。說是學校，其實就一個兩層小木樓。木樓沒有電，支書才點著蠟燭。燭光下，木樓顯得更破，讓人覺得隨時都有倒塌下來的危險。下面是兩間教室，樓上也是兩間，通過搖搖晃晃的梯子爬上去，見上面和下面一樣是很矮很舊的幾張小桌子和幾張長板凳。在二樓的窗前站定，周支書終于開口了，他很高興地說，“王老師，你來了真好。這里的老師去城里看病快二十天了，娃兒們天天在這里瘋玩！”接著，他介紹說，這里從一年級到五年級共有21個學生，卻只有一個老師。平時，二三年級一個課堂，四五年級一個課堂，一年級單獨上。這里的條件是艱苦的，信息是閉塞的，可這里的教學生活給王加法帶來從沒有過的快樂。孩子們對知識是那樣渴望，對他是那樣信任。從他們純真的眼神里，王加法覺得自己變了。在與孩子們的相處中，他發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變成一個被教育者，孩子們教會了他怎么安守寧靜的生活，怎么才有一個快樂的心態(tài)。王加法本來計劃半個月就要走的?？扇タh城住院的苗老師還要一個周才能回來?？粗苤秃⒆觽兺炝舻难凵?，王加法就留了下來。這些天夜里，他想了很多，也改變了許多想法，可他最迫切的愿望是盡快離開這里。班上同學一個打火機的錢就足夠全校一年的費用，他要到北京幫助這些孩子募到一筆錢和一些必須品，然后再送回到這里。每當睡不著的時候，他就打開手機，翻看自己拍下的那一百多幅照片，回想孩子們的一舉一動、一顰一笑。苗老師終于回到了緊口坡。王加法決定第二天就走。臨行前一天，他跟周支書和苗老師說，明天一早就出發(fā)，趕在孩子們來上課前。因為，他實在不忍看到孩子們與他分別的場景。那天晚上，周支書弄來了一瓶燒酒，一定要陪王加法喝幾杯。王加法喝得有些多，提出明天一早就讓周支書送他到鎮(zhèn)子上，一定要趕到孩子們上學之前。周支書很動情，眼睛潮濕地點著頭。太陽還沒露臉，山道上濕漉漉的，不時有鳥兒飛鳴著掠過。這是唯一通往山外的路，這條路連接著山里人的多少夢想?。⊥跫臃ㄗ谥苤哪ν熊嚿?，有些悲壯，有些難過。（選自《當代》2014年第4期之《總裁班》，有刪改）【注】文中的王加法是一名律師，他抱著“與精英成為同學”以拓展自己業(yè)務的目的，貸款報名，參加了號稱“總裁班”的一個所謂的研修班，成為那些企業(yè)總裁或政府官員的同學，當然，也成了班上最沒錢、沒地位的人。17.下列對小說有關內(nèi)容的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）A.“王加法的臉騰一下紅了”，既寫出了王加法內(nèi)心的窘迫，也表現(xiàn)了他經(jīng)濟狀況不如別人而在內(nèi)心產(chǎn)生的敏感，交代了他在班集體遭到孤立的處境。B.文中寫王加法赴雨垛鎮(zhèn)的路上看到的計劃生育宣傳標語，只暗示了當?shù)亟?jīng)濟上的落后。C.小說結尾寫王加法“有些悲壯，有些難過”，“悲壯”是因為歷盡艱難做了自認為有意義的事，難過是因為對山里孩子的牽掛。D.小說成功地表現(xiàn)了環(huán)境對人物性格的巨大影響。貴州山村貧窮落后的面貌觸動了王加法的心靈，也影響和改變了王加法的行為和性格。E.小說通過寫主人公王加法的一次人生歷練來反映社會現(xiàn)實，又細致地描寫了人物的語言、動作、神態(tài)和心理，引發(fā)人們對社會、人生等方面的思考。18.王加法是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。19.小說以“補”為題，是出于哪些方面的思考？請結合現(xiàn)實生活，從文章主題、情節(jié)安排、人物形象塑造三個方面，任選一方面加以探究。參考答案：17.EC

18.①有虛榮心。雖經(jīng)濟不寬裕，但為了不被同學笑話而補交捐款，甚至為了證明自己而去支教。②有愛心。到了貴州以后，真誠服務，奉獻愛心。③有責任心。本來計劃半個月就回去，卻仍堅持工作到苗老師回校；決心為農(nóng)村孩子解決問題。

19.示例一：從文章主題上，表達了現(xiàn)代人急需補全精神生活的主旨，突出了對愛心的呼喚。①王加法“發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變成一個被教育者”在奉獻的同時，自己的內(nèi)心得到了補救。②小說以“補”為題告訴人們一個人生哲理：造福他人的同時自己也將收獲快樂與幸福。③當代社會上仍然存在著貧富懸殊的現(xiàn)象，只有大多數(shù)富人都不再俯視窮人時，我們才能夠實現(xiàn)和諧、文明的中國夢。示例二：從形象塑造上，主要考慮王加法作為班上“最沒錢、沒地位的人”，本想以補交捐款來贏得自尊，但卻在支教過程中找到了心靈上的慰藉。17.試題分析：本題綜合考查文章的藝術特色。A項“交代了他在班集體遭到孤立的處境”推斷不恰當；B項“只暗示了當?shù)亟?jīng)濟上的落后。”理解錯誤，表達的是知識意識的落后；D項中“也影響和改變了王加法的行為和性格”文中并沒有表現(xiàn)出這一點。學*點睛：本題屬于綜合題?？疾榈姆秶ǎ盒≌f的主旨、情節(jié)構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內(nèi)容①讀全文；②抓標題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。題中錯誤的選項主要是對小說情節(jié)、主題的考查。點睛：首先，借助故事情節(jié)分析人物形象。本題可從相關情節(jié)來分析人物形象。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。其次，分析矛盾沖突,把握人物性格特征。矛盾沖突是構成情節(jié)的基礎,是展示人物性格的手段.優(yōu)秀的小說,總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和斗爭,在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征.一般說來,矛盾沖突展開得越充分,人物性格也就越鮮明。還可以借助描寫方法、環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫,探究形成人物命運和性格的社會原因、人物間的關系、作者傾向等分析人物形象。）19.試題分析：本題針對小說的標題設題，題干問的是“小說以‘補’為題，是出于哪些方面的思考？請結合現(xiàn)實生活，從文章主題、情節(jié)安排、人物形象塑造三個方面，任選一方面加以探究。”，答題關鍵詞“文章主題”“情節(jié)安排”“人物形象塑造”。標題是小說的眼睛，有的標題直接點出了事件的主要情節(jié)，反映了小說的主要內(nèi)容；有的標題暗示了作者的寫作目的，點出小說的主旨。有的標題具有反諷義，體會文章主旨是要結合社會現(xiàn)實來理解。點睛：在各地高考真題中，“標題作用”是小說閱讀的重要命題點之一。小說標題常見的作用有：1、作為情節(jié)線索貫穿全文。標題若是文中出現(xiàn)的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無意的貫穿情節(jié)始終，甚至是推動故事情節(jié)發(fā)展的關鍵。2、點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍。如果以時間、地點、環(huán)境為題，則標題可能是要向讀者提示某方面的信息，而這個信息對讀者理解文章有至關重要的作用。比如本題就交代了故事發(fā)生的時間以及故事主人公的身份3、在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關義等。4、反映小說的主要內(nèi)容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。標題是小說的眼睛，有的標題直接點出了事件的主要情節(jié)，反映了小說的主要內(nèi)容；有的標題暗示了作者的寫作目的，點出小說的主旨。有的標題具有反諷義，體會文章主旨是要結合社會現(xiàn)實來理解。3.現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。

“克螯”考：小龍蝦是怎樣成為入侵物種的“克螯”就是小龍蝦，學名克氏原螯蝦（Procambarusclarkii）原產(chǎn)于北美洲，主要棲息地是墨西哥灣沿岸，特別是密西西比河口附近的區(qū)域，也就是現(xiàn)在美國路易斯安那州。

小龍蝦長得像龍蝦，但動物學家認為它與真正的龍蝦親緣關系并不近。科學家們發(fā)現(xiàn)，它的祖先是生活在海水中的種類。放棄了廣闊的海洋而選擇淡水生活，意味著小龍蝦的身體需要做出很多改變。它的外殼，也就是幾丁質的外骨骼比海洋里的種類更致密。它尿液也發(fā)生了很大變化。與海洋相比，淡水生活不太穩(wěn)定，這使小龍蝦成了生存專家。哪怕是水體高度富營養(yǎng)化而缺氧，小龍蝦也可以攀住水面上的漂浮物吸收呼吸空氣中的氧。即便是水塘干涸了，只要空氣濕潤，小龍蝦也可以熬上一個星期，等待降雨的再次來臨。小龍蝦的食物種類繁多，也許只有人類和老鼠能在這方面與之匹敵。小龍蝦的生長速度也是十分驚人的，剛孵化時它只有大約5毫米長，到第三個月就能長到8厘米。

長久以來，只有小龍蝦原生地的捕食動物才一嘗它的美味。19世紀末，當?shù)厝碎_始大啖小龍蝦。小龍蝦的買賣從鄉(xiāng)間集市上的小打小鬧變成了城市里的大宗交易。當時，路易斯安那州的新奧爾良和巴吞魯日都有小龍蝦的專門市場。至今，這里的人們?nèi)匀粺嶂浴奥樾　?。于是，小龍蝦邁開了“侵略全世界”的腳步?，F(xiàn)在，除了南極洲之外的所有大陸都有小龍蝦的身影。根據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織的統(tǒng)計，目前全世界每年小龍蝦貿(mào)易量高達30萬噸以上。

日本是小龍蝦進入東亞的跳板。大正九年，有人在日本神奈川縣鐮倉市建立了食用蛙養(yǎng)殖場，養(yǎng)殖牛蛙。昭和二年，有人從夏威夷帶來了20只小龍蝦，想將它們培育成牛蛙的餌料。而從此一發(fā)而不可收拾，小龍蝦占領了日本，到上世紀60年代，日本包括北海道在內(nèi)除了一些島嶼之外的地方都發(fā)現(xiàn)了小龍蝦的身影，甚至克氏原螯蝦的日本親戚——日本黑螯蝦都快被它斬盡殺絕了?，F(xiàn)在一只活的日本黑螯蝦在寵物市場上要賣到3000日元，而小龍蝦的價格只有它的三十分之一。不過，日本人并沒有把這種生長迅速的動物當成美味。他們覺得小龍蝦肉太柴。

由于缺乏詳細的文獻記錄，我們只知道小龍蝦最早登陸中國的地點是南京附近，時間大約是1929年，很可能是被當做寵物或者餌料引入的。目前，從海南島到黑龍江，從崇明島到新疆，都可以找到小龍蝦。但是它的最主要棲息地仍然是華東地區(qū)。

在上世紀60年代之前，我們也沒有把它當做食物來看待。之后，跟福壽螺、水葫蘆一樣，小龍蝦被不慎重地大范圍推廣。近幾十年來，由于我國淡水水體污染的持續(xù)加重，導致了很多本地水生動物大量減少，而這也給耐性超強的小龍蝦提供了廣闊的生存空間，造成了“越是臟水，長得越好”的假象。實際上重金屬污染同樣會對小龍蝦造成損害，只是它比別的物種更能扛一些罷了。

這并不是小龍蝦的錯，它也會想念它遠在太平洋對岸的故鄉(xiāng)，想念那曾經(jīng)沒有重金屬污染的家園。

《新京報·新知周刊》

1．下列關于“克螯”的表述，不正確的一項是（

）

A．小龍蝦最早主要生活在美國路易斯安那州。

B．雖然長得像，但小龍蝦和龍蝦沒有親戚關系。C．19世紀以前，小龍蝦基本不作為人類的食物出現(xiàn)。

D．進入中國的小龍蝦，主要源自日本神奈川縣鐮倉市的牛蛙養(yǎng)殖場。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）

A．小龍蝦有較好的抗旱能力，豐富的食物系譜，所以它們的祖先選擇了從海水環(huán)境遷移到淡水環(huán)境。

B．美國新奧爾良的居民熱衷于食用小龍蝦，甚至在附近還出現(xiàn)了小龍蝦交易的專門型市場。

C．小龍蝦進入日本后，引起了很大的生物問題，比如一些當?shù)氐脑a(chǎn)物種因此變成了瀕危物種。D．小龍蝦在我國存在范圍極廣，其中華東地區(qū)最多。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（

）

A．就算小龍蝦當年沒出現(xiàn)在日本，中國恐怕也難逃被小龍蝦“占領”的命運。

B．小龍蝦有強大的生存實力，它們抗旱，食物多樣，外殼堅固，同時還有不弱的抗污染能力，所以它們才能成為著名的生物侵略者。

C．小龍蝦的幾個特點得到了全世界人民的認同：生命力強大，遍及世界的外來物種，美味的小生物。

D．小龍蝦作為一種生物，也難逃環(huán)境污染的侵害，只不過抵抗能力更強而已。1．參考答案：B(文中所指是親緣關系不是太近)

2．A（因果關系倒置）3．C（美味的特點并不是所有人都認同的）

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成5～9題。秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖，奉獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子?！碧釉唬骸胺畬④娨愿F困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之！”荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購樊將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，報將軍之仇者，何如？”於期乃前曰：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦王，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣之日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，不可奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。于是太子預求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首，取之百金，使工以藥淬之。以試人，血濡縷,人無不立死者。乃為裝遣荊軻。燕國有勇士秦武陽，年十二，殺人，人不敢與忤視。乃令秦武陽為副。荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待。頃之未發(fā)，太子遲之。疑其有改悔，乃復請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉？丹請先遣秦武陽！”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣！”遂發(fā)。5.對下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）(

)A．微太子言

沒有

B．秦王購之金千斤

買C．誠能得樊將軍首

如果

D．顧計不知所出耳

只是6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）（

）A．樊於期偏袒扼腕而進

太子聞之，馳往，伏尸而哭

B．丹不忍以己之私，而傷長者之意

以試人，血濡縷

C．於期乃前曰：“為之奈何？

其人居遠未來，而為留待。D．其人居遠未來，而為留待。

臣左手把其袖

7.下列句式與例句“父母宗族，皆為戮沒?！本涫较嗤囊豁検牵?分）（

）A．常痛于骨髓

B．而燕國見陵之恥除矣C．人無不立死者

D．人不敢與忤視8．下列詞類活用現(xiàn)象與例句“乃遂盛樊於期之首，函封之?！奔狱c字相同的一項是（3分）A．頃之未發(fā)，太子遲之。

B．項伯殺人，臣活之C．范增數(shù)目項王

D．項伯乃夜馳之沛公軍9．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（10分）①今聞購樊將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？（3分）②然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？（3分）③仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣?。?分）參考答案：5、B購：重金懸賞6、選A．表修飾；

B因為；

用

C對；

為了、因為

D

那；

他的

7、選B被動句

A狀語后置句；C定語后置句；

D省略句8、選D名詞作狀語

A意動

B使動

名作動9（1）現(xiàn)在聽說秦王用千斤的黃金外加一萬戶人口的封邑來懸賞樊將軍的頭，將怎么辦呢？“購”“奈何”各1分，句意1分（2）這樣，那么將軍的仇報了，燕國被欺侮的恥辱也除掉了。將軍是否有這個心意呢?！叭粍t”“見”各1分，“豈有意乎”1分（3）我留下來的原因，是等待我的客人好同他一起走?，F(xiàn)在太子嫌我走晚了，請允許我告別吧！“所以”“遲”“省略句”，句意各1分5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。謝晦，字宣明，陳郡陽夏人也。祖朗，東陽太守。父重，會稽王道子驃騎長史。兄絢，高祖鎮(zhèn)軍長史，蚤卒?；蕹鯙槊详平ㄍ斜鴧④?。昶死，高祖問劉穆之：“孟昶參佐，誰堪入我府?”穆之舉晦，即命為太尉參軍。高祖嘗訊囚，其旦刑獄參軍有疾，札晦代之，于車中一鑒訊牒，催促便下。相府多事，獄繁殷積，晦隨問酬辯，曾無違謬，高祖奇之。即日署刑獄賊曹，轉豫州治中從事。義熙八年，土斷僑流郡縣，使晦分判揚、豫民戶，以平允見稱。入為太尉主簿，從征司馬休之。時徐逵之戰(zhàn)敗見殺，高祖怒，將自被甲登岸，諸將諫，不從，怒愈甚?；耷氨С指咦妫咦嬖唬骸拔覕厍?”晦曰：“天下可無晦，不可無公，晦死何有!”會胡藩已得登岸，賊退走，乃止?；廾里L姿善言笑眉目分明鬢發(fā)如點漆涉獵文義朗贍多通高祖深加愛賞群僚莫及從征關洛內(nèi)外要任悉委之。永初二年，尋轉領軍將軍，依晉中軍羊祜故事，入直殿省，總統(tǒng)宿衛(wèi)。三月，高祖不豫，給班劍二十人，與徐羨之、傅亮、檀道濟并侍醫(yī)藥。少帝即位，加領中書令，與羨之、亮共輔朝政。少帝既廢，司空徐羨之錄詔命，以晦行七州諸軍事、撫軍將軍，欲令居外為援。太祖即位，加使持節(jié)，依本位除授。尋進號衛(wèi)將軍，加散騎常侍，進封建平郡公，食邑四千戶，固讓進封。又給鼓吹一部。太祖憚其功高，欲誅羨之等，并討晦。及將行誅，于是詔道濟入朝，委之西討。道濟既至，晦大軍一時潰散。眾散略盡，乃攜其弟遁、兄子世基等七騎北走，為光順之所執(zhí)?；匏罆r，年三十七。（選自《宋書·謝晦傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.晦美風姿／善言笑／眉目分明／鬢發(fā)如點漆／涉獵文義／朗贍多通高祖／深加愛賞／群僚莫及／從征關洛內(nèi)外／要任悉委之B.晦美風姿／善言笑／眉目分明／鬢發(fā)如點漆／涉獵文義／朗贍多通高祖／深加愛賞／群僚莫及／從征關洛／內(nèi)外要任悉委之C.晦美風姿／善言笑／眉目分明／鬢發(fā)如點漆／涉獵文義／朗贍多通／高祖深加愛賞／群僚莫及／從征關洛內(nèi)外／要任悉委之D.晦美風姿／善言笑／眉目分明／鬢發(fā)如點漆／涉獵文義／朗贍多通／高祖深加愛賞／群僚莫及／從征關洛／內(nèi)外要任悉委之11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.高祖，為廟號，指皇帝死后在太廟立室供奉時特起的名號，少帝、太祖也是廟號。B.使持節(jié)，魏晉南北朝時期直接代表皇帝行使地方軍政權力的官職。權力次之的有持節(jié)、假節(jié)。隋以后﹐假節(jié)極少見﹐使持節(jié)﹑持節(jié)大多是虛銜。C.行，代理官職的意思，它可以是代理、兼任、暫任，也可以是高位兼低職。D.食邑，是中國古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑，食邑原為世襲。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.謝晦出身名門，熟悉刑獄訴訟。謝晦出身陽夏謝家，祖父、父親和兄長都曾身居要職，他在代理刑獄參軍的時候一看審訊的記錄，便能作出判決。B.謝晦善于治理，辦事秉持公平。義熙八年，朝廷按地域劃定郡縣安置僑流，派謝晦管理揚州和豫州的戶口，謝晦因辦事公平而被人們稱道，于是升為太尉主簿。C.謝晦忠于皇帝，敢于以死明鑒。將領們阻止高祖為徐逵之報仇，但高祖更加氣憤，謝晦上前抱住高祖，高祖揚言要殺死他，但他并不懼怕，可見其忠心。D.謝晦在宋歷職三朝，受皇帝重視。謝晦深受高祖重視，其他官員難以達到，并且輔佐少帝即位。太祖封他為建平郡公，他接受了晉封，還被賜予鼓吹一部。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴相府多事，獄繁殷積，晦隨問酬辯，曾無違謬，高祖奇之。⑵眾散略盡，乃攜其弟遁、兄子世基等七騎北走，為光順之所執(zhí)。參考答案：10.D

11.A

12.D

13.（1）相府中的事務很多，案卷眾多，大量聚積，謝晦依據(jù)所問對答，竟沒有錯誤，高祖非常驚奇（2）兵眾逃散將盡，謝晦帶著弟弟謝遁、哥哥的兒子謝世基等七人向北逃去，被光順之抓住。10.試題分析：此題考查文言文斷句。先疏通文意，然后結合句子結構和事件獨立性斷句?！盎廾里L姿／善言笑／眉目分明／鬢發(fā)如點漆／涉獵文義／朗贍多通”這是寫謝晦的幾個不同特點，每一點斷開，“高祖深加愛賞”獨立一件事中間不能斷開，“高祖”是本句主語，不屬前句?！皬恼麝P洛”獨立成句，與“內(nèi)外要任”斷開。原文標點：晦美風姿，善言笑，眉目分明，鬢發(fā)如點漆。涉獵文義，朗贍多通，高祖深加愛賞，群僚莫及。從征關洛，內(nèi)外要任悉委之。11.試題分析：此題考查古代文學常識知識的識記。A項，少帝是被廢的皇帝，不是廟號。12.試題分析：此題考查篩選信息，概括文意。D項，“他接受了晉封”錯，文中是“固讓進封”，謝晦則堅決辭去這個封爵。點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句：然后進行比較選項，即可發(fā)現(xiàn)錯誤。13.試題分析：此題考查文言文句子翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。得分點：⑴“獄”，訴訟案件；“酬辯”，對答；“違謬”，過錯（2）“騎”，騎馬的人；“北走”，向北逃跑；“所”，助詞，用在動詞前，作被動詞的標志，與介詞“為”組成“為……所……”的格式，“所”不譯。參考譯文：謝晦，字宣明，陳郡陽夏人。他的祖父謝朗，是東陽太守；父親謝重，是會稽王道子的驃騎長史；他的哥哥謝絢，是高祖的鎮(zhèn)軍長史，去世得很早。謝晦最初當孟昶的建威府中兵參軍。孟昶死后，高祖問劉穆之：“孟昶的部屬中，誰適合到我的府中?”劉穆之推薦了謝晦。于是高祖便任命謝晦為太尉參軍，高祖曾審訊犯人，當天早晨刑獄參軍病了，高祖使謝晦代理。在車中，謝晦一看審訊的記錄，便馬上作出判決。相府中的事務很多，案卷眾多，大量聚積，謝晦依據(jù)所問對答，竟沒有錯誤，高祖非常驚奇。當天便任他為刑獄賊曹，又轉任豫州治中從事。義熙八年，朝廷安置僑流（東晉南北朝時，北人避戰(zhàn)亂而流亡南渡，稱為僑流）按地域劃定歸屬的郡縣，派謝晦管理揚州和豫州的戶口，因辦事公平而被人們稱道。于是入朝任太尉主簿。謝晦隨同高祖征討司馬休之。當時徐逵之戰(zhàn)敗被殺，高祖十分憤怒，要親自披掛鎧甲上岸作戰(zhàn)，將領們都極力勸阻，高祖不僅不聽，反而更加憤怒。謝晦上前抱住高祖（不讓他上岸）。高祖說：“（你不放手）我便殺了你!”謝晦說：“天下可以沒有我謝晦，不能沒有了你明公，謝晦死了又有什么呢?”此時恰好胡藩已登上江岸，敵人退走，于是高祖才作罷。謝晦風度翩翩，善言談，有風趣，眉目清秀，鬢發(fā)如漆。他博覽群書，學識淵博，通曉事理。高祖對他非常喜愛和欣賞，其他官員們是遠遠趕不上的。謝晦隨同高祖出征關中、洛陽，高祖把里里外外的重要事務都交給他辦。永初二年，不久之后，謝晦又被任命為領軍將軍。仿照晉朝中軍羊祜的先例，謝晦到宮殿內(nèi)值班，總管大內(nèi)警備工作。三月，高祖病重，配給謝晦帶劍的武士二十人，讓他和徐羨之、傅亮、檀道濟同時服侍自己醫(yī)治服藥。少帝即位，加任謝晦為中書令，與徐羨之、傅亮共同輔佐朝政。少帝被廢后，司空徐羨之宣布圣旨，用謝晦代理七州諸軍事、任撫軍將軍，希望使謝晦在外藩作為援助。太祖即位后，又給謝晦加使持節(jié)，其他的職位照舊。不久謝晦又加號衛(wèi)將軍，任散騎常侍，晉封為建平郡公，食邑四千戶，謝晦則堅決推辭這個封爵。后又賜給謝晦鼓吹一部。太祖忌憚他的功高，想要誅殺徐羨之等人，并且討伐謝晦。等到太祖將要討伐他時，于是下詔書命檀道濟回到朝廷，派他向西討伐謝晦。檀道濟的大軍到了后，謝晦的大軍便一下子潰散了。兵眾逃散將盡，謝晦帶著弟弟謝遁、哥哥的兒子謝世基等七人向北逃去，被光順之抓住。謝晦死時，只有三十七歲。6.文言文閱讀（共14分）裴政字德表，河東聞喜人也。政博聞強記，達于時政，為當時所稱。政明習故事，簿案盈幾，剖決如流，用法寬平，無有冤濫。囚徒犯極刑者，乃許其妻子入獄就之，至冬，將行決，皆曰：“裴大夫致我于死，死無所恨?！逼涮幏ㄔ斊饺绱?。轉左庶子，多所匡正，見稱?純愨。東宮凡有大事，皆以委之。右庶子劉榮，性甚專固。時武職交番，通事舍人趙元愷?作辭見帳，未及成。太子有旨，再三催促，榮語元愷云：“但爾口奏，不須造帳?！奔白啵訂栐唬骸懊麕ぐ苍?”元愷曰：“稟承劉榮，不聽造帳?！碧蛹匆栽憳s，榮便拒諱，云“無此語”。太子付政推問，未及奏狀。有附榮者先言于太子曰：“政欲陷榮，推事不實?！碧诱儇熤嘣唬骸胺餐剖掠袃?，一察情，一據(jù)證，審其曲直，以定是非。臣察劉榮，位高任重，縱令實語元愷，蓋是纖介之愆。計理而論，不須隱諱。又察元愷受制于榮，豈敢以無端之言妄相點累。元愷引左衛(wèi)率、崔茜等為證，茜等③款狀悉與元愷符同。察情既敵，須以證定。臣謂榮語元愷，事必非虛。”太子亦不罪榮，而稱政平直。政好面折人短，而退無后言。時云定興數(shù)入侍太子，為奇服異器，進奉后宮。政數(shù)切諫，太子不納。政因謂定興曰：“公所為者，不合禮度，此于太子非令名也。愿公自引退，不然將及禍?！倍ㄅd怒，以告太子，太子益疏政，由是出為襄州總管。妻子不之官，所受秩奉，散給僚吏。民有犯罪者，陰悉知之，或競歲不發(fā)，至再三犯，乃因都會時，于眾中召出，親案其罪，五人處死，流徙者甚眾。合境惶懾，令行禁止，小民稱為神明，爾后不修圖圄，殆無爭訟。卒官，年八十九。注釋：?純愨：誠實謹慎?作辭見帳：奉命寫文書③款狀：交代的情況9．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(2分)A．死無所恨

恨：遺憾。B．進奉后宮

奉：進獻。C．皆以委之

委：推卸。D．審其曲直

審

：辨明。10．以下各組句子中，全都表明裴政善于斷案的一組是(2分)①簿案盈幾，剖決如流

②東宮凡有大事，皆以委之

③察情既敵，須以證定

④政數(shù)切諫，太子不納

⑤愿公自引退，不然將及禍

⑥陰悉知之，或競歲不發(fā)A．①③④

B．①③⑥

C．②④⑤

D．②⑤⑥11．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(2分)

A．裴政很有才干，被人們稱贊。他見聞廣博，記憶力強，通曉當時的治理情況；文書案卷堆滿桌子，能夠迅速作出公正判斷。

B．裴政斷案公平，為人正直。在受命審理劉榮一案時，面對劉榮黨羽的誣陷與太子的責問，他分析事理，依據(jù)證人證詞，最終得出正確的結論。

C．裴政執(zhí)法寬嚴適度。他允許死刑犯人的家屬到獄中探望；對初次犯罪的百姓，并不馬上揭發(fā)，對那些再三犯法的人則嚴懲不貸。

D．裴政剛直不阿。他喜歡當面指責別人的過錯，曾經(jīng)多次遭到權臣的忌恨；后來因為直諫太子，被調(diào)出京城擔任襄州總管。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)有附榮者先言于太子曰：“政欲陷榮，推事不實?！?/p>

(2)又察元愷受制于榮，豈敢以無端之言妄相點累。

(3)安帝雅聞衡善術學，公車特征拜郎中。

(4)均之二策，寧許以負秦曲。

參考答案：

三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是有關我省某名勝古跡的一副對聯(lián)，請按順序將序號填寫在下聯(lián)橫線上。（4分）

上聯(lián)：數(shù)千年勝跡曠世傳來，看鳳凰孤岫，鸚鵡芳洲，黃鵠漁磯，晴川杰閣，好個春花秋月，只落得剩山殘水，極目古今愁，是何時崔顥題詩，青蓮擱筆？

下聯(lián)：一萬里長江幾人淘盡，

①鶴影翩躚

②許多酒興風情

③望漢口斜陽

④僅留下蒼煙晚照⑤都付與笛聲縹緲⑥洞庭遠漲，瀟湘夜雨，云夢朝霧

⑦放懷天地窄參考答案：③⑥②④⑦⑤①（錯一處該題無分）8.閱讀報道，請根據(jù)該報道標題的前半部分擬寫后半部分，要求與前半部分標題字數(shù)相同，結構大體一致。（3分）文化旅游，期盼中部攜手推進

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