人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)制取氧氣同步練習(xí)（有答案）

制取氧氣一、選擇題：1、某學(xué)生在加熱氯酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)室中，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳放入氯酸鉀中，其結(jié)果是（）A．反應(yīng)速率快，生成氧氣的量增多B．反應(yīng)速率快，生成氧氣的量減少C．反應(yīng)速率不變，生成氧氣的量增多D．反應(yīng)速率不變，生成氧氣的量不變2、四種制取氧氣的方法如圖所示。下列有關(guān)四種氧氣制取方法的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A．反應(yīng)時(shí)加入的MnO2不能增加產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量B．從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮，最佳方法是H2O2分解制取O2C．四種方法都是利用含氧化合物分解來(lái)制取O2D．取等質(zhì)量的四種反應(yīng)物，H2O2分解產(chǎn)生的氧氣最多3、現(xiàn)有A、B兩種質(zhì)量相等的固體，其中A為純凈的氯酸鉀，B是氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物．將A、B分別放入試管中，并在兩個(gè)酒精燈上同時(shí)加熱制取氧氣．當(dāng)A、B均完全反應(yīng)后，如下圖所示，得到的氧氣的質(zhì)量m與時(shí)間t的關(guān)系圖象中，正確的是（）4、下列制取氧氣的方法中，從環(huán)境、能源、安全等各個(gè)方面考慮，最適宜實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法是（）A．加熱高錳酸鉀制取氧氣B．以二氧化錳作催化劑，加熱氯酸鉀制氧氣C．以二氧化錳作催化劑，過(guò)氧化氫分解制取氧氣D．分離液態(tài)空氣制取氧氣5、實(shí)驗(yàn)室用6%的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)，隨著反應(yīng)的發(fā)生，縱坐標(biāo)表示的是（）A．過(guò)氧化氫的質(zhì)量 B．氧氣的質(zhì)量C．水的質(zhì)量 D．液體的總質(zhì)量6、實(shí)驗(yàn)室加熱已預(yù)先干燥的氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣，發(fā)生裝置中試管口的朝向可以是（其他制取裝置已略去）（）A．①②③ B．①③ C．②③ D．①②7、實(shí)驗(yàn)室需收集一瓶約含1/4空氣的氧氣，下列操作正確的是（）8、工業(yè)上主要采用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣。這種方法主要利用了氮?dú)夂脱鯕獾模ǎ〢．化學(xué)性質(zhì)不同 B．溶解性不同C．沸點(diǎn)不同 D．密度不同9、下列有關(guān)說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）A．工業(yè)上利用氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過(guò)程屬于物理變化B．利用氫氣化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，常充入食品包裝袋中防止食物腐爛C．若少量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中，通過(guò)大自然的自凈能力，大氣還能保持潔凈D．按體積分?jǐn)?shù)計(jì)，空氣中約含有氮?dú)?8%、氧氣21%、其他氣體和雜質(zhì)1%10、高錳酸鉀、過(guò)氧化氫和氯酸鉀都可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，下列有關(guān)這三種物質(zhì)說(shuō)法正確的是（）A．它們都含有三種元素，其中一種是氧元素B．它們制取氧氣的反應(yīng)有兩個(gè)需要加熱，有一個(gè)在常溫下進(jìn)行C．它們制取氧氣時(shí)均需用二氧化錳作催化劑D．它們制取氧氣的發(fā)生裝置相同11、有關(guān)氧氣的收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿，下列敘述正確的是（）A．甲裝置為向下排空氣法，可用于收集氧氣B．利用乙裝置收集氧氣，氣體從a通入C．用燃著的木條伸入丙中，若木條熄滅表明該氣體是氧氣D．將帶火星的木條放置于丁裝置

d

處可檢驗(yàn)氧氣是否集滿12、實(shí)驗(yàn)室可通過(guò)加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)“先”、“后”順序描述錯(cuò)誤的是（）A．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先熄滅酒精燈再?gòu)乃壑幸瞥鰧?dǎo)管B．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先檢查裝置氣密性再裝入藥品C．加熱時(shí)，應(yīng)先預(yù)熱再將酒精燈火焰對(duì)準(zhǔn)藥品加熱D．組裝儀器時(shí)，應(yīng)遵循“先左后右”“先下后上”的順序13、關(guān)于催化劑的說(shuō)法正確的是（）A．化學(xué)反應(yīng)后催化劑本身的質(zhì)量減少B．反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)通常會(huì)發(fā)生改變C．催化劑可加快或減慢化學(xué)反應(yīng)D．用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，加入催化劑可使生成氧氣的質(zhì)量增加14、設(shè)計(jì)如下四組實(shí)驗(yàn)，比較二氧化錳和氧化銅對(duì)過(guò)氧化氫溶液分解的催化作用，其中觀察效果最差的是（）二、填空題：1、如圖是工業(yè)上制取液氧的流程圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）流程圖中空格處應(yīng)填寫的物質(zhì)是①。分子篩凈化器可以選擇性地把二氧化碳分子和水分子阻擋在凈化器外，它的工作原理與②操作類似。

（2）利用液氧和液氮的不同，通過(guò)冷卻、加壓、蒸餾，將液氧和氮?dú)獾确蛛x。

（3）液氧在升溫、減壓后可變?yōu)檠鯕猓?qǐng)分析此過(guò)程的微觀實(shí)質(zhì)。

（4）運(yùn)載火箭升天時(shí)會(huì)攜帶液氫作燃料，液氧作助燃劑，兩者反應(yīng)的文字表達(dá)式是。2、某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣。

①寫出儀器B的名稱：。

②甲同學(xué)應(yīng)選用的試劑是MnO2和（填化學(xué)式），MnO2固體在該反應(yīng)中起作用。

③除上圖收集方法外，甲同學(xué)還可選擇法收集氧氣。原因是因?yàn)?/p>

④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中，并打開(kāi)儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)操作的目的是

（2）乙同學(xué)若稱取一定質(zhì)量KMnO4于大試管中制取氧氣，此時(shí)試管口應(yīng)向傾斜。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：。3、下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后，進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究，請(qǐng)回憶并回答下列探究?jī)?nèi)容：

（1）制取并收集兩瓶氧氣時(shí)，用了藥品有，用了儀器有．

（2）制取操作過(guò)程中，用排水法收集完成后，是先，然后再．

（3）做氧氣的性質(zhì)探究時(shí)，用了如圖所示的操作流程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：①取用木炭的儀器叫，未經(jīng)點(diǎn)燃的木炭（填“能”或“不能”）在氧氣中燃燒．

②把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時(shí)，應(yīng)該由上向下緩慢插入，理由是．

③木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)是，待集氣瓶冷卻后，加入澄清石灰水振蕩，觀察到．4、實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳（催化劑）制取氧氣．

【提出問(wèn)題】二氧化錳是催化劑，二氧化錳的用量對(duì)反應(yīng)速率是否有影響？

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

（2）實(shí)驗(yàn)記錄：每次用30毫升10%的過(guò)氧化氫溶液，采用不同量二氧化錳粉末作催化劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定相關(guān)數(shù)據(jù)記錄于下表中：實(shí)驗(yàn)序號(hào)12345678910二氧化錳用量（g）待測(cè)數(shù)據(jù)

【分析】（1）上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)該測(cè)定的“待測(cè)數(shù)據(jù)”可能是．

（2）10次實(shí)驗(yàn)“每次用30毫升10%的過(guò)氧化氫溶液”的目的是．

（3）若第2次實(shí)驗(yàn)比第3次試驗(yàn)的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更（填“大”或“小”），說(shuō)明催化劑的用量越多，反應(yīng)越快．

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)果】經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)證明，第1次實(shí)驗(yàn)至第7次實(shí)驗(yàn)中過(guò)氧化氫的分解速率依次加快，第7次實(shí)驗(yàn)至第10次實(shí)驗(yàn)所記錄的“待測(cè)數(shù)據(jù)”無(wú)明顯差異．

【結(jié)論】．5、某學(xué)習(xí)小組做鎂在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體，針對(duì)這一現(xiàn)象及該反應(yīng)的應(yīng)用，他們開(kāi)展了如下探究，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并完成下列探究報(bào)告。

【探究目的】探究黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的。

【分析猜想】分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)：

空氣成分一：氧氣；

空氣成分二：稀有氣體；一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)。

空氣成分三：水蒸氣；打磨光亮的鎂帶放入沸水中，表面會(huì)附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡；如果將鎂帶放到水蒸氣中，也會(huì)發(fā)生上述反應(yīng)，但產(chǎn)生的不是黑色固體。

空氣成分四：氮?dú)猓?/p>

空氣成分五：二氧化碳。

【實(shí)驗(yàn)一】鎂帶與氧氣的反應(yīng)

（一）制取氧氣并對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)。

甲探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積Ⅰ1%9mLⅡ

2%

16mLⅢ4%m31mL（1）第Ⅲ次實(shí)驗(yàn)中，選擇的二氧化錳的質(zhì)量m的值為。

（2）本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量O2體積的裝置可選擇圖中（選填“a”、“b”、“c”）。

（3）乙用d圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)比較也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，，雙氧水分解得越快。

（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象將鎂帶打磨光亮，點(diǎn)燃，伸入盛滿氧氣的集氣瓶中，產(chǎn)生大量白煙，生成白色固體。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鎂與氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鎂。

【實(shí)驗(yàn)二】鎂帶與氮?dú)獾姆磻?yīng)

（一）獲取氮?dú)猓喊芽諝庖夯?，然后蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來(lái)的氣體就是氮?dú)狻?/p>

（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象

將鎂帶打磨光亮，點(diǎn)燃，伸入盛氮?dú)獾募瘹馄恐校績(jī)?nèi)壁附著一層淡黃色的固體。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2），該反應(yīng)的文字表達(dá)式是【探究結(jié)論1】根據(jù)以上信息，可以推理得出鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中反應(yīng)產(chǎn)生的。

【交流與反思】能否用足量的鎂替代紅磷進(jìn)行空氣組成實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

【實(shí)驗(yàn)回顧】1．實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量（裝置如圖1），寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式。圖中集氣瓶底部的水的作用為。（填字母）

A．吸收有害物質(zhì)

B．降溫，快速冷卻

C．保護(hù)瓶底

為了幫助同學(xué)們更好地理解空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)原理，老師利用傳感器技術(shù)定時(shí)測(cè)定了實(shí)驗(yàn)裝置（如圖2）內(nèi)的壓強(qiáng)、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢(shì)如圖3所示。

其中X曲線表示的是（填“溫度”或“氧氣的濃度”）；

結(jié)合X、Y兩條曲線，解釋如圖3中BC段氣壓變化的原因是；用該方法測(cè)出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于21%。

【探究結(jié)論2】如果用足量的鎂替代紅磷進(jìn)行空氣組成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧氣體積與氧氣所占空氣真實(shí)比例相比較會(huì)（偏大、偏小或相等）。參考答案一、選擇題：12345678910ADCCDDBCBB11121314DACC二、填空題：1、答案：

（1）稀有氣體；過(guò)濾；

（2）沸點(diǎn)；

（3）氧分子間隔變大；

（4）氫氣+氧氣水；2、解：（1）集氣瓶收集氣體的儀器，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，其中二氧化錳起催化作用，氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集；實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中，并打開(kāi)儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)的目的是：檢查裝置的氣密性；故答案為：①集氣瓶；②③向上排空氣；氧氣的密度比空氣的密度大；④檢查裝置的氣密性

（2）如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱，試管口要稍微向下傾斜，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣。故答案為：下；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣3、解：（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣用到的藥品是高錳酸鉀，使用的儀器有試管、酒精燈、鐵架臺(tái)、導(dǎo)管、集氣瓶、棉花等，故填：高錳酸鉀；試管、酒精燈、鐵架臺(tái)、導(dǎo)管、集氣瓶、棉花等；

（2）使用排水法收集氧氣結(jié)束后，為防止水槽中的水倒流進(jìn)試管，需要先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，故填：將導(dǎo)管移出水面；熄滅酒精燈；

（3）①據(jù)圖可知，取用木炭的儀器是坩堝鉗，未經(jīng)點(diǎn)燃的木炭，沒(méi)有達(dá)到木炭的著火點(diǎn)，伸入盛有氧氣的集氣瓶不會(huì)燃燒，故填：坩堝鉗；不能；

②將紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時(shí)，要將木炭慢慢從上向下插入，防止反應(yīng)放出的熱量將氧氣排出，造成反應(yīng)時(shí)間短，不利于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故填：延長(zhǎng)反應(yīng)時(shí)間，便于觀察現(xiàn)象；

③木炭能在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，故填：劇烈燃燒，發(fā)白光，放熱；澄清石灰水變渾濁．4、答案：

（1）到完全沒(méi)有氣泡時(shí)的時(shí)間

（2）在條件相同時(shí)，檢驗(yàn)二氧化錳的量不同，對(duì)反應(yīng)速度的影響不同

（3）大

結(jié)論：在條件相同時(shí)，二氧化錳的用量對(duì)反應(yīng)速率是有影響5、解：【實(shí)驗(yàn)一】

（一）（1）為了進(jìn)行比較，第Ⅲ次實(shí)驗(yàn)中，選擇的二氧化錳的質(zhì)量m的值為。

故填：。

（2）本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量O2體積的裝置可選擇圖中c裝置，氧氣進(jìn)入集氣瓶中時(shí)，水排入量筒，排入量筒中水的體積即為集氣瓶中收集的氧氣體積。

故填：c。

（3）乙用d圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)比較單位時(shí)間內(nèi)電子天平顯示的數(shù)據(jù)差也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模磫挝粫r(shí)間內(nèi)電子天平顯示的數(shù)據(jù)差越大，反應(yīng)速率越快。

故填：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)電子天平顯示的數(shù)據(jù)差。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，濃度越大，單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣體越多，雙氧水分解得越快。

故填：濃度越大。

【實(shí)驗(yàn)二】

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2），該反應(yīng)的文字表達(dá)式是：鎂+氮?dú)獾V。

故填：鎂+氮?dú)獾V。

【探究結(jié)論1】

根據(jù)以上信息可知，鎂和氧氣、氮?dú)?、水反?yīng)不能生成黑色固體，因此可以推理得出鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生的。

故填：二氧化碳。

【實(shí)驗(yàn)回顧】

紅磷燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：磷+氧氣五氧化二磷；

圖中集氣瓶底部的水的作用為：吸收有害物質(zhì)五氧化二磷，吸熱降溫，快速冷卻。

故填：磷+氧