魯教版九年級化學(xué)二氧化碳的實驗室制取和性質(zhì)教案2

《二氧化碳的實驗室制取和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標知識與技能：1、組裝實驗裝置，制取并收集二氧化碳氣體。2、通過實驗進一步學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。過程與方法：1、學(xué)生通過實驗與觀察，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。2、經(jīng)過實驗與觀察，促使學(xué)生調(diào)動已有知識主動思考，提高學(xué)習(xí)積極性。3、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,去解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學(xué)生調(diào)動已有知識，勤于思考，嚴謹求實，勇于創(chuàng)新實踐的科學(xué)精神。二、重點、難點重點：1、組裝實驗裝置，制取并收集二氧化碳氣體。2、通過實驗進一步認識二氧化碳的性質(zhì)。難點：組裝實驗裝置，制取并收集二氧化碳氣體。三、教學(xué)過程【導(dǎo)入】我這兒有一個謎語，謎面是這樣的：【PPt】有一種物質(zhì)，農(nóng)民伯伯說它是“植物糧食”，消防官兵贊美它是“滅火先鋒”，建筑師稱它為“粉刷匠”，環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是“溫室效應(yīng)”的罪魁禍首。大家猜猜它是誰呢？【生】二氧化碳！【師】對！關(guān)于二氧化碳的這幾個用途，只有第一個大家相對比較陌生，簡單介紹一下，二氧化碳能夠增強植物光合作用的強度和效率，促使植物根系發(fā)達，進而提高作物產(chǎn)量，所以它被稱作“植物糧食”。我們都說用途體現(xiàn)物質(zhì)性質(zhì)，今天我們來一起制取并驗證二氧化碳的性質(zhì)?！景鍟慷趸嫉膶嶒炇抑迫『托再|(zhì)【板書】一、二氧化碳的實驗室制法藥品及反應(yīng)原理【PPt】點燃藥品及反應(yīng)原理點燃點燃①C+O2===CO2點燃高溫②2CO+O2===2CO2高溫加熱③CaCO3===CaO+CO2加熱④NH4HCO3===NH3+H2O+CO2⑤CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2⑥Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2⑦CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2以上那種方法最適合實驗室制取二氧化碳呢？【生】討論交流并匯報結(jié)果。前四者需要點燃、加熱或者高溫條件，消耗能源，并且第四個方案生成兩種氣體，不易于分離，故而排除，那么后三個方案誰才做合適呢？【實驗探究】向三支試管中分別放入大理石顆粒、碳酸鈉粉末、大理石顆粒，再向①號和③號試管中分別傾倒稀鹽酸和稀硫酸，最后向②號試管中傾倒稀鹽酸，觀察現(xiàn)象并思考為什么“最后向②號試管中傾倒稀鹽酸”？【生】討論交流并匯報結(jié)果?！編煛靠偨Y(jié)：碳酸鈉粉末顆粒細小，和酸反應(yīng)太快，而大理石顆粒和稀硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣是微溶物，包裹在大理石表面，阻止反應(yīng)進一步發(fā)生。最終勝出的方案五，是我們實驗室制取二氧化碳的最佳選擇?！編煛砍Ｒ妼嶒炇覛怏w發(fā)生裝置由以上兩種，根據(jù)我們剛才確定的藥品和反應(yīng)原理，你選誰來制取二氧化碳？【生】固液常溫裝置！【師】固液常溫裝置有常見幾種，它們各自有怎樣的優(yōu)缺點。第一種，簡單，液體藥品的補充不方便。我們改進一下出現(xiàn)第二種，長頸漏斗可補充液體藥品，不能控制反應(yīng)速率。產(chǎn)生了第三種，分液漏斗：通過控制滴加液體的速率來控制反應(yīng)速率。所以我們采用第三套裝置來制取二氧化碳。收集裝置呢？【生】向上排空氣法?。ú⒄f明理由。二氧化碳密度比空氣大）【師】為什么不用排水法？二氧化碳能溶于水。（師）強調(diào)是“能”溶于水?！狙菔緦嶒灐慷趸嫉闹迫。蓪W(xué)生口述實驗步驟，師完成！【板書】步驟查、裝、定、收、驗【師】強調(diào)（1）裝藥品時先裝固體后裝液體；（2）二氧化碳的驗滿和檢驗分別用到的是燃燒木條和澄清石灰水，這點有別于氧氣氧氣的驗滿和檢驗用的都是（生答）帶火星木條?！編煛拷酉聛眚炞C二氧化碳的性質(zhì)?！景鍟慷?、二氧化碳的性質(zhì)物理性質(zhì)到了驗證二氧化碳性質(zhì)的時刻了，大家瞧仔細嘍！【演示實驗】二氧化碳的物理性質(zhì)實驗（實驗一）向自制天平的一側(cè)傾倒二氧化碳氣體，觀察兩個紙杯的變化。（實驗二）想盛有二氧化碳的塑料瓶加入適量水，振蕩，觀察瓶子變化情況。（PPT）結(jié)論現(xiàn)象結(jié)論盛有二氧化碳的紙杯下降二氧化碳密度比空氣大塑料瓶變癟二氧化碳能溶于水【板書】2、化學(xué)性質(zhì)【演示實驗】二氧化碳化學(xué)性質(zhì)實驗（PPT）結(jié)論現(xiàn)象結(jié)論溶液變紅二氧化碳與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)（碳酸）澄清石灰水變渾濁二氧化碳與氫氧化鈣水溶液反應(yīng)火焰低的蠟燭先滅二氧化碳不燃燒，且不支持燃燒（密度比空氣大）【課堂檢測】當堂達標1、2、3、【課后鞏固】完成課本【反思交流】【板書設(shè)計】二氧化碳的實驗室制取和性質(zhì)一、二氧化碳的實驗室制取1、藥品及反應(yīng)原理2、步驟二、二氧化碳的性質(zhì)