《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)體會(huì)

第39頁(yè)共39頁(yè)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)?！吨行W(xué)》，是社會(huì)對(duì)老師這也德根本要求。老師學(xué)習(xí)《中小學(xué)》，能使老師的工作更加標(biāo)準(zhǔn)。就此意義而言，這種學(xué)習(xí)應(yīng)每隔一段時(shí)間〔如三年〕就重復(fù)一次，以使老師的教學(xué)行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化、職業(yè)化，并符合社會(huì)的要求。對(duì)照我的工作，能根本遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》各個(gè)條目。一、自覺(jué)學(xué)習(xí)國(guó)家的大政方針，學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育的各種文件，用以指導(dǎo)自己的工作。二、工作認(rèn)真，教學(xué)流程標(biāo)準(zhǔn)，從備課、上課到布置作業(yè)、批閱作業(yè)都一絲不茍。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系平等、融洽。四、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)優(yōu)秀同學(xué)能促進(jìn)其更進(jìn)一步開(kāi)展；對(duì)后進(jìn)同學(xué)能循循善誘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。五、作風(fēng)正派，為人師表。六、與時(shí)俱進(jìn)，終生學(xué)習(xí)。在這六條中，最有體會(huì)的是第六條。作為老師職業(yè)專業(yè)化的條件之一，教育工作者需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：精通所教學(xué)科的根底知識(shí)；熟悉學(xué)科的根本構(gòu)造和各局部知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)系；理解學(xué)科開(kāi)展的動(dòng)向和最新研究成果。專業(yè)素養(yǎng)不僅包括專業(yè)知識(shí)，而且包括一定的科研才能。一、由于老師工作的對(duì)象是充滿生命力、千差萬(wàn)別的個(gè)體；隨著網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)展，學(xué)生接觸世界的方式與速度比之前有質(zhì)的飛躍，但是學(xué)生面對(duì)的解疑者還是僅有老師這一條途徑。因此老師面臨著比過(guò)去更大的壓力，自我學(xué)習(xí)充實(shí)的壓力。不管是主動(dòng)還是被動(dòng)，老師都必須進(jìn)展更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。教學(xué)相長(zhǎng)在此賦予了更多的意義。二、教學(xué)過(guò)程中傳授的內(nèi)容是不斷開(kāi)展變化的科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)?，F(xiàn)今的知識(shí)成幾何級(jí)數(shù)地增加，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的產(chǎn)生了深化的變化。有些問(wèn)題直接影響到教學(xué)內(nèi)容的修正；論文參考而更多的是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解釋形成新的方向。這就要求老師時(shí)刻注意本學(xué)科、鄰近學(xué)科的開(kāi)展動(dòng)向；理解社會(huì)開(kāi)展中的新問(wèn)題，在組織教學(xué)的時(shí)候更新教學(xué)內(nèi)容。三、教育過(guò)程又是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。前述中的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了重大變化，決定老師不能以千篇一律的態(tài)度對(duì)待自己的工作，而是要以一種變化開(kāi)展的觀點(diǎn)、研究的態(tài)度對(duì)待自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容和各種教育活動(dòng)。這仍然要求老師都注意互相學(xué)習(xí)、互相交流。多注意理解教學(xué)一線的新成果，新問(wèn)題，在本班級(jí)、本學(xué)校尚未發(fā)生這些問(wèn)題時(shí)有所意料、有所準(zhǔn)備。上述的種種，說(shuō)明要成為一名合格的現(xiàn)代老師，終身學(xué)習(xí)是一個(gè)必要條件，我認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是是一個(gè)老師希望自己成為一個(gè)優(yōu)秀老師的外在表現(xiàn)之一，中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的最根本的要求。楊逸峰f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》體會(huì)學(xué)習(xí)了今年新修訂的《中小學(xué)》，深感作為一名老師，堅(jiān)守高尚的師德標(biāo)準(zhǔn)非常重要，而真正理論好師德標(biāo)準(zhǔn)需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷努力。師德，也就是老師的職業(yè)道德。老師的職業(yè)道德是老師素質(zhì)的核心內(nèi)容，詳細(xì)包括：職業(yè)觀念、職業(yè)感情、職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)等。依我之見(jiàn)，其中，最為中重主要的，可概括為師業(yè)、師風(fēng)、師愛(ài)和師能這四個(gè)方面：首先是師業(yè)：這是師德的首要表現(xiàn)。即對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同和行動(dòng)，是老師致力于教育事業(yè)的志愿。我國(guó)《老師法》第一章第三條規(guī)定：老師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承當(dāng)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)事業(yè)建立者和接班人、進(jìn)步民族素質(zhì)的使命。老師應(yīng)當(dāng)忠于人民的教育事業(yè)。這就是說(shuō)，老師對(duì)于黨和國(guó)家的教育工作要忠心耿耿，盡心盡力；要具有責(zé)任意識(shí)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)；要具有職業(yè)理想，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這是老師應(yīng)遵循的最根本的道德要求。老師的工作，沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)利，第四是師能：這就是老師的教育教學(xué)才能，其中也包括育德才能。師德可以非常集中地表達(dá)在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量上。能否培養(yǎng)出國(guó)家需要、社會(huì)需要和時(shí)代需要的優(yōu)秀人才，是衡量師德的重要標(biāo)準(zhǔn)。誠(chéng)如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō)的學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)，學(xué)生心目中的老師，不是空談家，不是不學(xué)無(wú)術(shù)的庸才，而是具有真才實(shí)學(xué)的專門家。老師的教育應(yīng)該充滿智慧，才會(huì)有良好的教育效果。嚴(yán)慈相濟(jì)是需要藝術(shù)的。因此，我們需要終身學(xué)習(xí)，要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，自覺(jué)學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷探究教育教學(xué)的規(guī)律，改良教育教學(xué)方法?？梢赃@么說(shuō)：老師的才能和成功，在于自己深受學(xué)生崇拜、又能培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。論文參考李潔玲《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)：用愛(ài)書新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》歷經(jīng)多年的研究論證和征求意見(jiàn)，終于以今年形成了最后修訂方案，和我們廣闊一線的老師們見(jiàn)面了。在校本培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，感觸頗深。認(rèn)真比較兩次修訂后的條款，我們不難發(fā)現(xiàn)既有形式上的八條變?yōu)榱鶙l，更有內(nèi)容上的與時(shí)俱進(jìn)，如“依法執(zhí)教”修訂為“愛(ài)國(guó)守法”；“熱愛(ài)學(xué)生”修訂為“關(guān)愛(ài)學(xué)生”等。除此之外，一些新增加的內(nèi)容或表述相當(dāng)醒目，包括“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、“自覺(jué)抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便牟取____”、“知榮明恥”等。認(rèn)真閱讀，回味無(wú)窮。四處醒目的“人”字詞語(yǔ)：“甘為人梯”“教書育人”“為人師表”“塑造人格”，引起了我深深的考慮。一、甘為人梯,愛(ài)奉獻(xiàn)新師德第二條：忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。魯迅先生的詩(shī)句“我以我血薦軒轅”、“俯首甘為孺子?！保缓笕朔Q之為師的楷模。今天,新師德標(biāo)準(zhǔn)以“甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)”八個(gè)字寫出了為師者的師德底線?；貞洑v史,古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。老師良好的思想品行將是老師最偉大人格力量的表達(dá)。奉獻(xiàn)，使愛(ài)崗敬業(yè)，努力工作，不求名不求利，講究奉獻(xiàn)，不求索取。奉獻(xiàn)，是為人民效勞和集體精神的最好表達(dá)。奉獻(xiàn)，表現(xiàn)于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。奉獻(xiàn)，表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。奉獻(xiàn)，還表現(xiàn)于對(duì)名利的淡泊。作為老師，我們享有最大的名，那就是“榮耀的人民老師”，與目前社會(huì)上某些人相比，老師職業(yè)也許是貧寒的，但卻擁有其它行業(yè)無(wú)法比較的富足與快樂(lè)。一個(gè)一個(gè)的人，正是在我們勤備工作下，分開(kāi)學(xué)校，走向了社會(huì)，走向了成功。確實(shí)，我們因?yàn)榉瞰I(xiàn)而富有。二、教書育人,愛(ài)學(xué)習(xí)新師德第四條：教書育人。施行素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探究創(chuàng)新，不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度。老師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引著我們游離的目光。我工作中逐漸感悟到人生的哲理。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話：“我們不應(yīng)該像螞蟻單是搜集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜?！币?yàn)?，我們所從事的已不再是一種職業(yè)而應(yīng)是一種專業(yè)，我們要與新課程一起成長(zhǎng)。為此，我們應(yīng)在工作理論中不斷學(xué)習(xí)和豐富自己，不斷改善自己的知識(shí)構(gòu)造，掌握獲取信息的先進(jìn)手段，從傳統(tǒng)的“經(jīng)歷型”向“學(xué)者型”、“研究型”角色轉(zhuǎn)化。在施行新課程的同時(shí)，不再充當(dāng)教材大綱的“忠實(shí)的執(zhí)行者”的角色，要不斷反思自己的教學(xué)工作，深化理解新課程的教育價(jià)值，要把教材看做“面粉”而不是現(xiàn)成的“面包”，并根據(jù)自己的實(shí)際，特別是學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。只有我們不斷學(xué)習(xí)，用新知充實(shí)自己，才能在教育改革中找到自己的一席之地，才能真正做到教書育人，才能成為一名真正的師者。三、為人師表,愛(ài)事業(yè)新師德第四條：為人師表。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作那么。穿著整潔得體，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)安康，舉止文明禮貌。謙虛慎重，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。廉潔奉公，自覺(jué)抵抗有償家教，不利用職責(zé)之便謀取____。為人師表這是教育事業(yè)對(duì)教育工作者的要求。魯迅說(shuō)過(guò)“從噴泉里出來(lái)的都是水，從血管里出來(lái)的都是血。”自己不具有的東西，當(dāng)然也就無(wú)法給予別人。教育學(xué)生，不是演戲，假象逃不過(guò)學(xué)生的眼睛，只有真正做到言行統(tǒng)一、表里一致的美妙品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化的作用。讓學(xué)生受到感染，引起共鳴。老師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使老師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”老師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。像魏書生說(shuō)的那樣：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。這時(shí)，你的回報(bào)定然是學(xué)生“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。四、塑造人格,愛(ài)學(xué)生新師德第三條：關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。新師德第四條：培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)意義上的師德標(biāo)準(zhǔn)，大多要求老師“愛(ài)崗敬業(yè)”、“為人師表”、“樂(lè)于奉獻(xiàn)”等等，一般都從老師從業(yè)的態(tài)度上做文章，只要老師珍惜教育崗位，對(duì)學(xué)生關(guān)心無(wú)微不至，對(duì)各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)能不折不扣的予以完成，態(tài)度是端正的，行為是積極的，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)認(rèn)為這是一名不錯(cuò)的老師，最起碼是師德合格的老師。然而，今天的新師德標(biāo)準(zhǔn)卻兩次提出了“人格”這個(gè)詞眼兒，認(rèn)真品析，不能發(fā)現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)新時(shí)期的師德應(yīng)該是又提出了更高的要求，將師德定位于了師德師風(fēng)和師能的完美結(jié)合。老師在完善自己人格修養(yǎng)的同時(shí)，塑造學(xué)生健全人格，并且做到完全尊重學(xué)生人格。只有一種老黃牛的精神是缺乏以成全一個(gè)優(yōu)秀的老師的。一個(gè)師德高尚的老師，其職業(yè)道德中的應(yīng)有之義還應(yīng)該包括豐富的學(xué)識(shí)、淵博的知識(shí)、過(guò)硬的專業(yè)根本功和高超的育人技巧以及堪為人師的高尚風(fēng)范，亦即老師的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力。學(xué)識(shí)魅力和人格魅力是師德的最高境界，要想得到全社會(huì)對(duì)教育、對(duì)老師的尊重和認(rèn)同，老師們必須在自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力上下功夫，走內(nèi)涵開(kāi)展之路，追求師德開(kāi)展的最高境界，真正做一名智慧型人民老師。“我不去想是否可以成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想將來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切都在意料之中?！边@是青年詩(shī)人汪國(guó)真的兩句詩(shī)，可謂是道出我們老師的心曲。相信，只要我們認(rèn)真履行了老師這份神圣的職責(zé)，認(rèn)定我們心中的目的，教育的藍(lán)天我們會(huì)撐起，明天的太陽(yáng)同樣會(huì)在我們手中托起?！吨行W(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)有感現(xiàn)如今，老師的終身學(xué)習(xí)是一個(gè)熱門話題，成為中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是擺在每位老師面前的一個(gè)不可無(wú)視的問(wèn)題?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”是眾所皆知的經(jīng)典勸學(xué)句，因?yàn)橹R(shí)在更新?lián)Q代，要使自己跟得上時(shí)代開(kāi)展的步伐，所以要學(xué)習(xí)；因?yàn)橹R(shí)在不斷“折舊”，的知識(shí)經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，逐漸模糊甚至了無(wú)痕跡，所以要學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)，頭腦便空虛，思想便饑渴。我們做老師的更應(yīng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生做好表帥。不知語(yǔ)文老師們是否碰到以下情況：課堂上，當(dāng)你想用某一個(gè)精彩的詞語(yǔ)時(shí)，思維嘎然而止，怎么也想不起來(lái)；當(dāng)你想引經(jīng)據(jù)典證明你的論據(jù)，那出處及作者突然變得無(wú)影無(wú)蹤；當(dāng)你想講一個(gè)神話或童話故事時(shí)，情節(jié)怎么開(kāi)展你突然不知道了；當(dāng)你想講一句名人名言時(shí)，你不知道那句話到底是誰(shuí)說(shuō)的，也不知道那句話本來(lái)是怎樣說(shuō)的``````總之，有很的很多“卡殼”的時(shí)候。這就是我們的知識(shí)被時(shí)間沖洗的結(jié)果。另外，有時(shí)學(xué)生講的知識(shí)我們不知道，總覺(jué)得有點(diǎn)為難。所以，我認(rèn)為，老師不僅要學(xué)習(xí)課改知識(shí)及師德理論，還應(yīng)該學(xué)一學(xué)各方面的知識(shí)，使我們的知識(shí)更豐富、頭腦更靈敏，講課更精彩學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》心得這幾天,我學(xué)習(xí)了《中小學(xué)》、各種教育法律法規(guī)等。在長(zhǎng)期工作的煩瑣與繁忙中，我?guī)缀跬俗杂X(jué)學(xué)習(xí)這些知識(shí)了。恰逢這次好時(shí)機(jī)，我認(rèn)真地進(jìn)展了這些知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)研讀，靜心體會(huì)，還邊讀邊勾畫重點(diǎn)，邊讀邊聯(lián)絡(luò)實(shí)際，對(duì)照理解，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，并認(rèn)真做好筆記。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我在收獲了許多相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，也受到了不少的啟發(fā)。一、老師要在教育教學(xué)的理論中，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。當(dāng)今的時(shí)代是知識(shí)的時(shí)代、信息的時(shí)代。物質(zhì)的極大豐富，社會(huì)的不斷開(kāi)展，人們生活方式的變化和思維的變革，對(duì)新時(shí)代的老師也提出了更高的要求，要求老師也要更新教育教學(xué)關(guān)念，廣泛涉獵各領(lǐng)域知識(shí)與信息，充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和手段，積極有效地進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。比方，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我明白了關(guān)于教育的法律法規(guī)，以后，才能使自己有法可依，才能知法守法，以法立教。我相信只要學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲。不斷地學(xué)習(xí)，就有不斷地積累，也就有不斷地進(jìn)步。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)是力量的泉，是不竭的動(dòng)力。工作總結(jié)工作報(bào)告我還相信，有自知之明的老師是會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式、一種習(xí)慣的。二、老師要有高尚的，全心全意為人民效勞的意識(shí)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育需要的是長(zhǎng)期的堅(jiān)持，需要愛(ài)心的呵護(hù)。老師是人類靈魂的工程師，也是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)。老師的言傳身教中，老師的一言一行將在潛移默化中對(duì)學(xué)消費(fèi)生著深化的影響。師范類學(xué)?？傆幸粭l校訓(xùn)：德高為師，學(xué)高為范。所以我認(rèn)為，老師在為師之前，就應(yīng)該是一個(gè)有道德的人，而且是一個(gè)道德高尚的人?！吨行W(xué)》就是中小學(xué)老師的一面鏡子，老師們經(jīng)常讀讀它，對(duì)照自己想想，自己曾經(jīng)的教育教學(xué)行為是否符合此標(biāo)準(zhǔn)。假如否，那就得改正自新了。老師還要有全心全意為人民效勞的意識(shí)。黨把這個(gè)榮耀的使命交給了我們，家長(zhǎng)們把孩子放心地送到我們手中，我們?cè)跄芄钾?fù)這份責(zé)任與希望。我們要以全心全意為人民效勞的意識(shí)，積極地投入到這份偉大的事業(yè)中。三、老師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和一顆熾熱的愛(ài)心。____《在全國(guó)優(yōu)秀老師代表座談會(huì)上的講話》上說(shuō)：中國(guó)的將來(lái)開(kāi)展，中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才，人才培養(yǎng)的根底在教育。天下興亡，匹夫有責(zé)。我們要站在國(guó)家的高度，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，對(duì)民族負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)。認(rèn)真地搞好自己的教育教學(xué)本職工作。我們所教育的對(duì)象每一個(gè)孩子，都是其父母的寶貝，是一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)中的人，是一個(gè)個(gè)需要教育的人。心得體會(huì)我們作為每一位教育工作者，都應(yīng)該像愛(ài)自己的孩子那樣關(guān)愛(ài)他們，幫助他們，教育他們。總之，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我的思想有了更多的認(rèn)識(shí)，更大的進(jìn)步。同時(shí)也更加堅(jiān)決了我的信心，我將更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真從事教育教學(xué)工作，積極參與課改，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。彭變芝小學(xué)老師學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》心得前不久，學(xué)校組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新版老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容有六條，即：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條標(biāo)準(zhǔn)是每一個(gè)老師義不容辭的責(zé)任，也是標(biāo)準(zhǔn)老師的育人行為，進(jìn)步老師職業(yè)道德修養(yǎng)的詳細(xì)表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己對(duì)新的老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)有了全新的認(rèn)識(shí)和深化的體會(huì)。首先，我覺(jué)得愛(ài)事業(yè)是新標(biāo)準(zhǔn)第二條“愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)”的集中表達(dá)。我覺(jué)得，作為一名老師，就必須熱愛(ài)自己的事業(yè)，老師只有熱愛(ài)教育，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)獻(xiàn)身于教育。一名老師，假如不熱愛(ài)教育事業(yè)，是不能擔(dān)當(dāng)起老師育人的重任的。我在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，時(shí)刻牢記這一條，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。因?yàn)闊釔?ài)教育事業(yè)需要的是我們老師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。其次，新標(biāo)準(zhǔn)要求老師做到愛(ài)學(xué)生。這一點(diǎn)，充分表達(dá)在了標(biāo)準(zhǔn)第三條上，即“關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生平安，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友”。那么在教學(xué)過(guò)程中就要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分尊重每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生，不變相體罰學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。特別是對(duì)于“問(wèn)題”學(xué)生，我們更應(yīng)該多關(guān)注他們，多關(guān)愛(ài)他們。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，每個(gè)孩子身上都有潛能。所以，在新形勢(shì)的教學(xué)環(huán)境下，我們老師需要轉(zhuǎn)變?cè)械馁|(zhì)量觀、人才觀，用全面的目光來(lái)看我們的學(xué)生，從內(nèi)心來(lái)熱愛(ài)他們。因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，是老師處理師生關(guān)系的準(zhǔn)那么。熱愛(ài)學(xué)生，是老師全部職業(yè)活動(dòng)中最珍貴的一種情感，老師應(yīng)當(dāng)把這種愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取發(fā)奮向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。另外，新標(biāo)準(zhǔn)還規(guī)定：老師應(yīng)保護(hù)學(xué)生生命平安，我想這是每位老師必須做到的，這也是一位老師應(yīng)有的高尚道德，當(dāng)學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時(shí)，作為一名老師應(yīng)在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，應(yīng)向汶川地震中的英模們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神；學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻堅(jiān)守崗位、忠于職守、不畏困難險(xiǎn)阻、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻(xiàn)的精神。我想這正是老師愛(ài)學(xué)生的最高表達(dá)。愛(ài)學(xué)習(xí)是新標(biāo)準(zhǔn)最后一條明確規(guī)定的，標(biāo)準(zhǔn)中要求老師“終身學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要知道，"要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學(xué)之余，應(yīng)多刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究新的教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，進(jìn)步自己教育、教學(xué)和科研的程度。以上是我在學(xué)習(xí)時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)，在今后的教育、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻牢記并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，讓標(biāo)準(zhǔn)成為自己教書育人的行為準(zhǔn)那么，讓標(biāo)準(zhǔn)中的每一條都落到實(shí)處，因?yàn)槲覀冎挥性诶碚撝姓J(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，才能無(wú)愧于老師這一榮耀稱號(hào)，才是對(duì)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的最好詮釋。學(xué)習(xí)新《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》體會(huì)學(xué)習(xí)新《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》體會(huì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我校全體組織學(xué)習(xí)了新《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)習(xí)之后感覺(jué)到這次新修訂的《標(biāo)準(zhǔn)》與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣闊老師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，自覺(jué)標(biāo)準(zhǔn)思想行為和職業(yè)行為，做讓人民滿意的老師，辦人民滿意的教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。新的《標(biāo)準(zhǔn)》與原《標(biāo)準(zhǔn)》相比，在條目的數(shù)量上有所減少，但在詳細(xì)內(nèi)容上得到了充實(shí)，并在很多提法上與新時(shí)期的教育改革、教育形勢(shì)、時(shí)代背景嚴(yán)密結(jié)合，對(duì)老師的職業(yè)道德提出了更高、更全面的要求，更突出了對(duì)老師自身修養(yǎng)和素質(zhì)的時(shí)代訴求。作為一名長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)一線的小學(xué)老師，我認(rèn)為新《標(biāo)準(zhǔn)》表達(dá)了與時(shí)俱進(jìn)、以人為本的精神，把握住了時(shí)代脈搏，既有傳承，也有創(chuàng)新。新《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)老師既有底線要求，又有較高標(biāo)準(zhǔn)。前者反映在前五條上，即愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表，這是作為一名老師應(yīng)該到達(dá)的根本標(biāo)準(zhǔn)；后者那么反映在最后一條終身學(xué)習(xí)上。另外，新的《標(biāo)準(zhǔn)》從愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生三個(gè)方面，對(duì)老師的愛(ài)作了科學(xué)而全面的解讀。其核心指向和落腳點(diǎn)，與第四條教書育人的理論活動(dòng)緊緊相連，明確要求我們做到循循善誘，誨人不倦，因材施教。其實(shí)老師職業(yè)的特點(diǎn)決定了老師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有深深的愛(ài)的情感，正如我校的德育方針一樣以德育德，以愛(ài)育愛(ài)，只有在愛(ài)中成長(zhǎng)的學(xué)生，才會(huì)真正懂得如何做到去愛(ài)人。老師在工作中，要把這種愛(ài)的情感轉(zhuǎn)化成職業(yè)自律，轉(zhuǎn)化成專業(yè)才能，更要轉(zhuǎn)化成因材施教、循循善誘的教育態(tài)度，轉(zhuǎn)化成不斷汲取、不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。新的《標(biāo)準(zhǔn)》從六個(gè)方面對(duì)老師的職業(yè)道德進(jìn)展了標(biāo)準(zhǔn),提出了要求。其中，我對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)愛(ài)學(xué)生條目里寫入保護(hù)學(xué)生平安的體會(huì)尤為深化。平安工作是學(xué)校的生命工程，這是首次將保護(hù)學(xué)生平安納入了《標(biāo)準(zhǔn)》中，我認(rèn)為是非常必要的。我們面對(duì)的學(xué)生是未成年人，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)必需的才能，我們更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的平安負(fù)責(zé)。平安應(yīng)該包括身體平安和心理平安兩個(gè)方面，當(dāng)學(xué)生的身心平安受到威脅時(shí)，我們責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)著保護(hù)他們的責(zé)任和義務(wù)。像在這次汶川地震中，災(zāi)區(qū)的老師們表現(xiàn)就是我們的典范。新《標(biāo)準(zhǔn)》第六條提出的終身學(xué)習(xí)，對(duì)辦好教育很有重要意義。中國(guó)要建立成學(xué)習(xí)型國(guó)家、創(chuàng)新型國(guó)家，就需要有擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的創(chuàng)新型人才，我們?nèi)缃褚囵B(yǎng)的是全面開(kāi)展、有創(chuàng)新精神、品德高尚的學(xué)生，同時(shí)，如今的學(xué)生學(xué)習(xí)途徑廣泛、知識(shí)面廣，作為老師的我們就更應(yīng)該、而且必須終身學(xué)習(xí)。老師假如不學(xué)習(xí)，其所教授的內(nèi)容、教學(xué)的手段、自身的內(nèi)涵和修養(yǎng)，就會(huì)在很短的時(shí)間里落后、老化，就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐。終身學(xué)習(xí)這一條的提出，適逢其時(shí)，具有極其重要的意義。我認(rèn)為要求老師終身學(xué)習(xí)，學(xué)校必須加強(qiáng)校本培訓(xùn)制度，使之成為老師繼續(xù)學(xué)習(xí)、專業(yè)開(kāi)展的外部助力。作為一名在實(shí)小工作20多年的老老師，可以說(shuō)我對(duì)新公布的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深有體會(huì)，我深深地認(rèn)識(shí)到，新《標(biāo)準(zhǔn)》六條，集中表達(dá)了老師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，愛(ài)與責(zé)任是貫穿其中的核心和靈魂。我將會(huì)始終不渝地學(xué)習(xí)它、貫徹它，謹(jǐn)記《標(biāo)準(zhǔn)》中的每一條要求，理解《標(biāo)準(zhǔn)》的思想、宗旨，將《標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們內(nèi)在的要求，時(shí)時(shí)刻刻用新《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)照自己，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，全面進(jìn)步自身素質(zhì)，做一名合格的人民老師，做一名合格的中共黨員，不辜負(fù)黨和人民的關(guān)心和期望，為教育開(kāi)展作出自己的奉獻(xiàn)。《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得這些日子在學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德》的過(guò)程中也對(duì)自己近三年的工作回憶了一遍，說(shuō)實(shí)話，雖然不是第一次近間隔的接觸到這幾條看起來(lái)冠冕堂皇的條條框框，可是真正沉下心來(lái)思索之后，還是有一些警醒，有許多的感概！愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)短幾個(gè)字，字字珠璣、句句鏗鏘，撞擊著為人師的心，我們知道這是需要用一輩子去經(jīng)營(yíng)的。作為一名年輕老師，我無(wú)力評(píng)判什么，回想自己的教學(xué)常規(guī)和教育工作自己對(duì)老師職業(yè)道德有了一些淺易的理解。一、作一名合格的老師，首先要維護(hù)一條健全的教學(xué)鏈條四課鏈條這四課是認(rèn)真?zhèn)湔n、扎實(shí)上課、及時(shí)的課后反思、不斷聽(tīng)課。這四個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)絡(luò)，不可分割。先說(shuō)認(rèn)真?zhèn)湔n。一要細(xì)；如何引入課題，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與銜接處該用什么的話，學(xué)生答復(fù)的很離譜了怎么樣去評(píng)價(jià)在寫教案時(shí)甚至要將你要說(shuō)的每一句話都要寫下來(lái)。二要鉆研；千萬(wàn)別小瞧知識(shí)的簡(jiǎn)單，許多問(wèn)題的答案就隱藏在一個(gè)詞一個(gè)字一個(gè)數(shù)字中，老師只有真正的考慮了，才不會(huì)被學(xué)生五花八門的答復(fù)所牽絆。二、做一個(gè)有心的人三心人，愛(ài)心、耐心、恒心。愛(ài)心。老師的工作，面對(duì)的不是機(jī)器，而是千差萬(wàn)別的生命，多少顆敏感的心靈。因此，很多教育專家呼吁，教育的手段千差萬(wàn)別，但唯有愛(ài)，才是最永久的旋律！但是我們平時(shí)的工作中經(jīng)常會(huì)把愛(ài)喪失，面對(duì)各方面表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，老師會(huì)在不經(jīng)意間流露出自己的不滿、氣憤、呵斥。然而我們不在意的訓(xùn)斥會(huì)折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是可以頑強(qiáng)克制困難的英雄。深受全國(guó)老師尊敬的特級(jí)老師于永正老師，是傳播愛(ài)的楷模。當(dāng)他把一個(gè)平時(shí)幾乎從未發(fā)言、但在老師的關(guān)愛(ài)下開(kāi)口說(shuō)話的孩子輕輕抱起的時(shí)候，孩子在一霎那間溢出的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問(wèn)。公開(kāi)課上，為了讓講臺(tái)下的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書，黑板前，只留給一個(gè)白發(fā)蒼蒼的頭。一代教育大家，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為如何關(guān)愛(ài)學(xué)生作出了最好的詮釋。愛(ài)，不是掛在口頭上的，要讓它流動(dòng)到指尖，摸一摸那個(gè)答復(fù)錯(cuò)問(wèn)題的孩子的頭；抱一抱那個(gè)犯了錯(cuò)嚇哭了得孩子；它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力學(xué)生希望親近你。耐心。孩子是健忘的，一件事情你說(shuō)上十幾遍，還是有人記不??；孩子是頑皮的，同樣的錯(cuò)誤會(huì)在同一天內(nèi)犯了又犯；孩子是天真的，你告訴他一件事情，會(huì)招來(lái)一火車的為什么；孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去幫助他這些都要求我們有一顆耐心。面對(duì)屢教不改得孩子，面對(duì)不停問(wèn)為什么的孩子，面對(duì)非常鐘寫不了三個(gè)字的孩子，面對(duì)每天都要留下來(lái)談話的孩子，我們只有不厭其煩。所謂諄諄教導(dǎo)大概就這個(gè)意思吧。三、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師。老師職業(yè)道德中提出了終身學(xué)習(xí)這個(gè)響亮的，但是在我們老師的意識(shí)中卻絕對(duì)不能只是，而是要踏踏實(shí)實(shí)，有張有弛的做好方案，付諸行動(dòng)的。我們的老師個(gè)人開(kāi)展檔案上有這樣幾個(gè)小的方面：板書〔粉筆字〕、簡(jiǎn)筆畫、普通話、多媒體教學(xué)等，這就是老師的根本功。試問(wèn)幾句，在黑板上寫上幾個(gè)字，然后自信的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：看，漂不漂亮，你敢嗎？孩子興旺的形象思維要求你隨手畫出一座大山，一匹馬、一只貓、一座大房子，你能嗎？現(xiàn)代教育方式要求你在教學(xué)中自然的融入各種媒體技術(shù)，你行嗎？很慚愧，我還不能，上學(xué)時(shí)，書法繪畫之類的課一律沒(méi)開(kāi)，怎么辦？補(bǔ)吧。每天中午練字的時(shí)間跟著同學(xué)們一塊兒練字、課間的時(shí)候跟著孩子學(xué)個(gè)簡(jiǎn)筆畫、最好自己動(dòng)手多做課件，不要完全依賴于下載不管怎樣，老師的根本功一定要扎實(shí)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對(duì)于一名年輕老師來(lái)說(shuō)，可謂任重而道遠(yuǎn)。竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：以真情奉獻(xiàn)杏壇，以課堂享受生命，以讀書強(qiáng)健精神，以寫作錘煉思想！高山不移，流水不止。每天迎著太陽(yáng)，走向三尺講臺(tái)，我知道不管等待的是什么，我都只能是風(fēng)雨兼程，無(wú)怨無(wú)悔。這不僅是老師職業(yè)道德之召喚，更是對(duì)一份責(zé)任的承當(dāng)，對(duì)一份良心的承諾！中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得一我作為一名小學(xué)，學(xué)習(xí)完《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，感覺(jué)任重而道遠(yuǎn)，要心系教育，具有為教育獻(xiàn)身的精神。老師是人類文明的傳播者，是社會(huì)進(jìn)步的橋梁和紐帶。老師給人類帶來(lái)了文明和開(kāi)展，正是老師的平凡工作，連接著老一代和新一代，承載著人類的過(guò)去和將來(lái)。老師從事的職業(yè)是高尚的也是神圣的，但是老師的職業(yè)特點(diǎn)又是平平凡凡、瑣瑣碎碎的，沒(méi)有權(quán)利、沒(méi)有榮耀。也沒(méi)有悠閑自在的安逸和清閑。但是只要是一名老師就要把國(guó)家和任命的利益放在首位，必須熱愛(ài)和忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的知識(shí)和才華青春和生命奉獻(xiàn)給自己的勇氣和決心和信念。正因?yàn)槿绱耍藗円惶崞鹄蠋煵艜?huì)把他與人梯，蠟燭，基石聯(lián)絡(luò)在一起。這既是對(duì)老師極為崇高的評(píng)價(jià)和肯定，也是對(duì)老師提出了更高的要求和目的。因此老師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn)，老師的精華在與奉獻(xiàn)。其次是把愛(ài)灑向人間。老師的職責(zé)在于育人，老師的人際關(guān)系就是師生關(guān)系。所以老師應(yīng)把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，老師的指責(zé)只有通過(guò)愛(ài)學(xué)生，通過(guò)教書育人才能真正表現(xiàn)出來(lái)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不屬于血緣關(guān)系，不出于個(gè)人需要，而是于對(duì)職業(yè)的理解，教育是人與人心靈最微妙的接觸，老師的愛(ài)可以讓學(xué)生健安康康的成長(zhǎng)，這種愛(ài)表如今對(duì)學(xué)生的期望感，親近感和獻(xiàn)身的熱情。()它可以在師生間架起溝通的橋梁。可以轉(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，有時(shí)候我感覺(jué)自身很疲憊，但當(dāng)我一走進(jìn)教室就會(huì)精神振奮，，頓時(shí)渾身是勁，我認(rèn)為這就是愛(ài)的力量。這種愛(ài)讓我把什么權(quán)利，金錢和享樂(lè)都拋到九霄云外，教育是愛(ài)的教育，這種愛(ài)的教育戰(zhàn)勝了一切。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有成功的教育。就不可能建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，就不可能獲得學(xué)生的信任，就不可能獲得學(xué)生的支持，就不可能獲得教育教學(xué)的高效。再次，要以身作那么，起到率先垂范的作用。作為一名優(yōu)秀老師，不僅應(yīng)該有高度的責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷，不僅要有無(wú)私的愛(ài)心，還要有嚴(yán)于律己寬以待人的精神，自覺(jué)的高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。時(shí)時(shí)刻刻注意小節(jié)上注意自己，細(xì)微之處樹(shù)典范。在學(xué)生心目中老師是智慧的象征和人格的化身，老師的思想言行和品質(zhì)時(shí)刻影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以老師要以身作那么，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事處處是大事，與正人先正己，身正為范。同時(shí)作為一名老師，要努力打造自己的品牌，做別人的典范，讓自己具有安康、完好、和諧的人格。德才兼?zhèn)洌痪行」?jié)，聰明過(guò)人，言行一致，舉止文正等?？傊?，當(dāng)我們選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就意味著我們時(shí)刻要培養(yǎng)自己的人格修養(yǎng)，時(shí)刻面臨著人格的挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會(huì)，我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻注意嚴(yán)格遵守自己的職業(yè)道德，做一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得二王細(xì)樹(shù)本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，深深地理解新時(shí)期的老師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。一、忠誠(chéng)、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)老師是為國(guó)家輸送人才的階梯。然而，老師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因?yàn)椋椒仓?，我們一樣可以奉獻(xiàn)。人們常把老師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，老師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)老師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清楚“拜金”、“仕爵”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十年的老師。我的信念就是干一行，愛(ài)一行。象陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了，只有愛(ài)的付出，才有愛(ài)的收獲。因此，作為一名老師的我，一直堅(jiān)信以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，來(lái)凈化學(xué)生的心靈。無(wú)論何時(shí)，我都可以理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。作為一名老師我感到無(wú)尚榮耀的，老師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的開(kāi)展，起著重大的作用。因此要做好老師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是老師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。二、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，老師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光?？鬃釉f(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币幻蠋?，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹(shù)形。所以老師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染、潛移默化。所以老師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤承受，永記于心。在我們班有這樣一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，并且不遵守紀(jì)律，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，還影響周圍同學(xué)，作業(yè)經(jīng)常不完成，我也經(jīng)常和他談話，并不見(jiàn)有什么效果。和他的家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)之后，他的媽媽說(shuō)，其實(shí)這個(gè)孩子在家很聽(tīng)話，從不強(qiáng)嘴，并且還很勤快。理解到這些內(nèi)容后，我就想起來(lái)，何不給他個(gè)職位，讓他有事可干，找到自己的價(jià)值，讓他有責(zé)任感，這樣他就會(huì)收斂自己的行為，漸漸變成一個(gè)聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。此時(shí)，剛好班上需要一個(gè)圖書管理員，我就想到了他，和他談話后，把職責(zé)給他講了：每周三第二節(jié)課，組織同學(xué)借閱圖書，自己也要多讀書。他欣然承受了任務(wù)，每個(gè)周三他都很認(rèn)真地組織學(xué)生去圖書室借閱，平時(shí)，他也愛(ài)讀書了，作業(yè)也能按時(shí)完成了，老師們都為他的改變而感到快樂(lè)。教育是藝術(shù)，是愛(ài)的共鳴，是心和心的照應(yīng)。老師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。三、為人師表，做學(xué)生的表率孔子云：“其身正，毋令那么行，其身不正，雖令毋從?！毙W(xué)老師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，老師的道德表現(xiàn)可以影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為老師，典范的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們將來(lái)民族道德素質(zhì)的根底。，“為人師表”是老師最崇高的榮譽(yù)，也是老師的神圣天職。作為一個(gè)人民老師，負(fù)擔(dān)著全面進(jìn)步國(guó)民素質(zhì)、進(jìn)步全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任，“教育者先受教育”。只有最大限度地進(jìn)步老師為人師表的程度，才能勝任人民老師的歷史使命，無(wú)愧于人民老師的榮耀稱號(hào)。這就要求我們要時(shí)時(shí)處處以身作那么，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比方要求學(xué)生不遲到早退，老師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，老師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)那么，老師應(yīng)自覺(jué)遵守老師守那么。否那么，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴?？傊?，我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)的呼喚，更好地培養(yǎng)“四有”新人，才不辜負(fù)黨和人民賦予我們老師的榮耀使命。中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得三高廟小學(xué)高燦隨著新學(xué)期的到來(lái)，新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，明確提出“愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求，這說(shuō)明了黨和政府對(duì)老師的高度重視，社會(huì)對(duì)老師的高度關(guān)注。作為一名老師是無(wú)尚榮耀的。老師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的開(kāi)展，起著重大的作用。要做好老師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是老師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令那么行，其身不正，雖令毋從?！崩蠋煹墓ぷ鲗?duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，老師的道德表現(xiàn)可以影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為老師，典范的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們將來(lái)民族道德素質(zhì)的根底。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，翻開(kāi)學(xué)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美妙的心靈。就說(shuō)最引人注目的“保護(hù)學(xué)生平安”問(wèn)題，平時(shí)工作中，我們學(xué)校都是非常重視的。無(wú)視學(xué)生生命的保護(hù)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，那是不可能的事。地震災(zāi)區(qū)的無(wú)數(shù)老師在地動(dòng)山搖的瞬間，盡力用自己的軀體去庇護(hù)學(xué)生讓世人感動(dòng)。近日，“最美女老師”張麗莉因救學(xué)生舍去雙腿，感動(dòng)著無(wú)數(shù)“愛(ài)的接力”。我想假如自己身處其間，一定也會(huì)這樣奮不顧身的，因?yàn)槟鞘抢蠋煹穆殬I(yè)本能，對(duì)學(xué)生，我們就像父母。現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新加快。因此，老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研，在教學(xué)理論中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、探究解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以老師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論才能學(xué)生的目的。老師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是老師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。面對(duì)日新月異、飛速開(kāi)展的世界，面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在教育教學(xué)中，我們要樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探究”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作理論中，應(yīng)非常注重自身的業(yè)務(wù)，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識(shí)視野，以此來(lái)作為老師職業(yè)道德建立的主要內(nèi)容?！安贿`規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”也是第一次寫入師德標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，它是克制教育急躁現(xiàn)象的科學(xué)教育觀。但現(xiàn)實(shí)不容樂(lè)觀，盲目片面追求短見(jiàn)的成績(jī)，學(xué)生受罪，老師受累的事屢見(jiàn)不鮮。我覺(jué)得真正要做到以上標(biāo)準(zhǔn)，需要老師以博大的胸襟和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光面對(duì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性開(kāi)展。怎樣科學(xué)量化評(píng)價(jià)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我覺(jué)得是個(gè)問(wèn)題。不管怎樣，我一直在堅(jiān)持探究少而精的作業(yè)數(shù)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的效率。總之，一個(gè)合格的老師應(yīng)有良好的職業(yè)道德、安康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。近日，我校開(kāi)展的《師德師風(fēng)評(píng)價(jià)〔家長(zhǎng)卷〕〔學(xué)生卷〕》兩卷測(cè)試結(jié)果，我被評(píng)為家長(zhǎng)“最滿意的老師”，學(xué)生“最喜歡的老師”，這是我的教育生活中最高的榮譽(yù)！感謝家長(zhǎng)、學(xué)生的信任！我會(huì)加倍努力的！《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)：用愛(ài)書寫人生新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》歷經(jīng)多年的研究論證和征求意見(jiàn)，終于以今年形成了最后修訂方案，和我們廣闊一線的老師們見(jiàn)面了。在校本培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，感觸頗深。認(rèn)真比較兩次修訂后的條款，我們不難發(fā)現(xiàn)既有形式上的八條變?yōu)榱鶙l，更有內(nèi)容上的與時(shí)俱進(jìn)，如“依法執(zhí)教”修訂為“愛(ài)國(guó)守法”；“熱愛(ài)學(xué)生”修訂為“關(guān)愛(ài)學(xué)生”等。除此之外，一些新增加的內(nèi)容或表述相當(dāng)醒目，包括“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、“自覺(jué)抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便牟取____”、“知榮明恥”等。認(rèn)真閱讀，回味無(wú)窮。四處醒目的“人”字詞語(yǔ)：“甘為人梯”“教書育人”“為人師表”“塑造人格”，引起了我深深的考慮。一、甘為人梯,愛(ài)奉獻(xiàn)新師德第二條：忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。魯迅先生的詩(shī)句“我以我血薦軒轅”、“俯首甘為孺子?！保缓笕朔Q之為師的楷模。今天,新師德標(biāo)準(zhǔn)以“甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)”八個(gè)字寫出了為師者的師德底線?；貞洑v史,古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。老師良好的思想品行將是老師最偉大人格力量的表達(dá)。奉獻(xiàn)，使愛(ài)崗敬業(yè)，努力工作，不求名不求利，講究奉獻(xiàn)，不求索取。奉獻(xiàn)，是為人民效勞和集體精神的最好表達(dá)。奉獻(xiàn)，表現(xiàn)于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。奉獻(xiàn)，表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。奉獻(xiàn)，還表現(xiàn)于對(duì)名利的淡泊。作為老師，我們享有最大的名，那就是“榮耀的人民老師”，與目前社會(huì)上某些人相比，老師職業(yè)也許是貧寒的，但卻擁有其它行業(yè)無(wú)法比較的富足與快樂(lè)。一個(gè)一個(gè)的人，正是在我們勤備工作下，分開(kāi)學(xué)校，走向了社會(huì)，走向了成功。確實(shí)，我們因?yàn)榉瞰I(xiàn)而富有。二、教書育人,愛(ài)學(xué)習(xí)新師德第四條：教書育人。施行素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探究創(chuàng)新，不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度。老師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引著我們游離的目光。我工作中逐漸感悟到人生的哲理。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話：“我們不應(yīng)該像螞蟻單是搜集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜?！币?yàn)?，我們所從事的已不再是一種職業(yè)而應(yīng)是一種專業(yè)，我們要與新課程一起成長(zhǎng)。為此，我們應(yīng)在工作理論中不斷學(xué)習(xí)和豐富自己，不斷改善自己的知識(shí)構(gòu)造，掌握獲取信息的先進(jìn)手段，從傳統(tǒng)的“經(jīng)歷型”向“學(xué)者型”、“研究型”角色轉(zhuǎn)化。在施行新課程的同時(shí)，不再充當(dāng)教材大綱的“忠實(shí)的執(zhí)行者”的角色，要不斷反思自己的教學(xué)工作，深化理解新課程的教育價(jià)值，要把教材看做“面粉”而不是現(xiàn)成的“面包”，并根據(jù)自己的實(shí)際，特別是學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。只有我們不斷學(xué)習(xí)，用新知充實(shí)自己，才能在教育改革中找到自己的一席之地，才能真正做到教書育人，才能成為一名真正的師者。三、為人師表,愛(ài)事業(yè)新師德第四條：為人師表。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作那么。穿著整潔得體，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)安康，舉止文明禮貌。謙虛慎重，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。廉潔奉公，自覺(jué)抵抗有償家教，不利用職責(zé)之便謀取____。為人師表這是教育事業(yè)對(duì)教育工作者的要求。魯迅說(shuō)過(guò)“從噴泉里出來(lái)的都是水，從血管里出來(lái)的都是血?！弊约翰痪哂械臇|西，當(dāng)然也就無(wú)法給予別人。教育學(xué)生，不是演戲，假象逃不過(guò)學(xué)生的眼睛，只有真正做到言行統(tǒng)一、表里一致的美妙品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化的作用。讓學(xué)生受到感染，引起共鳴。老師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使老師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！崩蠋熜枰獜男∈伦銎穑瑥淖晕易銎?，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。像魏書生說(shuō)的那樣：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。這時(shí)，你的回報(bào)定然是學(xué)生“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。四、塑造人格,愛(ài)學(xué)生新師德第三條：關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。新師德第四條：培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)意義上的師德標(biāo)準(zhǔn)，大多要求老師“愛(ài)崗敬業(yè)”、“為人師表”、“樂(lè)于奉獻(xiàn)”等等，一般都從老師從業(yè)的態(tài)度上做文章，只要老師珍惜教育崗位，對(duì)學(xué)生關(guān)心無(wú)微不至，對(duì)各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)能不折不扣的予以完成，態(tài)度是端正的，行為是積極的，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)認(rèn)為這是一名不錯(cuò)的老師，最起碼是師德合格的老師。然而，今天的新師德標(biāo)準(zhǔn)卻兩次提出了“人格”這個(gè)詞眼兒，認(rèn)真品析，不能發(fā)現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)新時(shí)期的師德應(yīng)該是又提出了更高的要求，將師德定位于了師德師風(fēng)和師能的完美結(jié)合。老師在完善自己人格修養(yǎng)的同時(shí)，塑造學(xué)生健全人格，并且做到完全尊重學(xué)生人格。只有一種老黃牛的精神是缺乏以成全一個(gè)優(yōu)秀的老師的。一個(gè)師德高尚的老師，其職業(yè)道德中的應(yīng)有之義還應(yīng)該包括豐富的學(xué)識(shí)、淵博的知識(shí)、過(guò)硬的專業(yè)根本功和高超的育人技巧以及堪為人師的高尚風(fēng)范，亦即老師的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力。學(xué)識(shí)魅力和人格魅力是師德的最高境界，要想得到全社會(huì)對(duì)教育、對(duì)老師的尊重和認(rèn)同，老師們必須在自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力上下功夫，走內(nèi)涵開(kāi)展之路，追求師德開(kāi)展的最高境界，真正做一名智慧型人民老師。“我不去想是否可以成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想將來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切都在意料之中?！边@是青年詩(shī)人汪國(guó)真的兩句詩(shī)，可謂是道出我們老師的心曲。相信，只要我們認(rèn)真履行了老師這份神圣的職責(zé)，認(rèn)定我們心中的目的，教育的藍(lán)天我們會(huì)撐起，明天的太陽(yáng)同樣會(huì)在我們手中托起?！独蠋熉殬I(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)了新修訂的《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，使我更深的認(rèn)識(shí)到：老師要教書育人，必先要進(jìn)步自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，只有具備了高尚的道德情操，才能成為一名合格的人民老師。一、勤懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)老師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)是身心安康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，老師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們安康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目的，并形成良性循環(huán)。如今，由于社會(huì)對(duì)老師更高的要求，老師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使很多老師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒，對(duì)工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的開(kāi)展與成長(zhǎng)。作為老師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)狀對(duì)老師自身開(kāi)展、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不利，要學(xué)會(huì)克制自己工作中的困難，以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)老師價(jià)值與學(xué)生成長(zhǎng)的雙贏。二、終身學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念。做為老師，更應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。陶行知先生的“要想給學(xué)生一碗水，老師必需要有一桶水?！钡乃枷耄m然說(shuō)了幾十年，但在今天仍然適用。社會(huì)的開(kāi)展，知識(shí)的更新，課程的改革，都需要老師去不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的更新自己的思想觀念，更新自己原有的知識(shí)構(gòu)造，這樣，老師才能去適應(yīng)課