八年級(jí)語文上冊(cè)《父母心》學(xué)案

精選文檔精選文檔PAGEPAGE37第頁(yè)碼37頁(yè)/總合NUMPAGES總頁(yè)數(shù)37頁(yè)精選文檔PAGE八年級(jí)語文上冊(cè)《父親母親的心》教案

教課目的：1、能領(lǐng)會(huì)課文中父親母親親對(duì)子女的深情。2、能聯(lián)合實(shí)質(zhì)生活，體驗(yàn)和感覺父親母親對(duì)自己的愛。教課要點(diǎn)：體驗(yàn)和感覺父親母親對(duì)孩子的愛。教課過程：一、導(dǎo)入：此刻我們來作個(gè)檢查：知道爸媽誕辰的同學(xué)請(qǐng)舉手。（指名學(xué)生談?wù)劯赣H母親的誕辰）知道爸媽誕辰并給爸媽慶賀過誕辰的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生回答）看來，父親母親在我們心中有可能不是第一位，可恰好相反，孩子在父親母親的心中卻永久是第一位的：下雨時(shí)，總能見到父親母親送傘的身影，患病時(shí)，總能見到父親母親擔(dān)憂的神態(tài)，誕辰時(shí)，還能見到父親母親發(fā)自心里的會(huì)意一笑。那么，我們今日就跟從川端康成一同來走近父親母親的心、感覺父親母親的心。請(qǐng)大家把課本翻開到110頁(yè)。二、新課1、初讀課文整體感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，讀完后準(zhǔn)備回答兩個(gè)問題：①、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話歸納本文的故事內(nèi)容。②、你感覺這對(duì)父親母親可惡?jiǎn)?？他們竟然要把自己的孩子看作貨物同樣賣掉。談?wù)勗?。（建議大家朗誦）準(zhǔn)備好了嗎？荊老師注意到方才朗誦的過程中這個(gè)詞有個(gè)別同學(xué)讀得不很正確：襤褸誰能告訴我它怎么讀？學(xué)生讀相信經(jīng)過方才的朗誦、思慮，每一個(gè)人必定都有自己獨(dú)到的看法，此刻就請(qǐng)大家發(fā)布看法。答案：①、本文寫一對(duì)窮夫婦最后拒絕優(yōu)勝的條件，不肯把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事。請(qǐng)2—3人講話，比比誰更簡(jiǎn)短。發(fā)問：其余同學(xué)怎么樣？有沒有比他更簡(jiǎn)短的？②、（不行惡。a、他們地位低下。一家六口，生活困難，把孩子送出去，是現(xiàn)實(shí)所迫。b、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會(huì)減少家里的負(fù)擔(dān)。c、他們最后仍是把孩子要回來了。所以，這對(duì)父親母親其實(shí)不行惡。）過分：這對(duì)父親母親不只不行惡，并且在心里深處難過地掙扎著，他們所作的全部源于對(duì)孩子的愛。而這類誠(chéng)摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展此刻我們的眼前，此刻，就讓我們把這些文字復(fù)原成誠(chéng)摯的感情。2、再讀體驗(yàn)：下邊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，細(xì)細(xì)品嘗，邊讀邊圈點(diǎn)勾勒，思慮兩個(gè)問題：①他們既然把孩子送出了，為什么最后又把孩子要回來？②文中哪個(gè)畫面最使你感人？請(qǐng)簡(jiǎn)述原因。（可從神態(tài)、語言、動(dòng)作下手，抓要點(diǎn)字詞等方面剖析）a、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)。b、送走長(zhǎng)子時(shí)。c、用次子換回長(zhǎng)子時(shí)。d、用女兒換回次子時(shí)。e、要回女兒時(shí)。答案：①、固然理智告訴他們能夠送出孩子，但這類理智經(jīng)不起時(shí)間和感情的摧殘，理性決議經(jīng)不起感情的考驗(yàn)。愛子之心使他們難以割舍任何一個(gè)孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子。3、三讀感悟：過分：文中的父親母親忍耐不了與孩子的骨血分別，最后把孩子要回了，那么，這一家人此后的命運(yùn)將會(huì)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)合課文內(nèi)容睜開合理的想象。（四人小組議論，時(shí)間3分鐘）①、這一家六口此后的命運(yùn)將會(huì)如何呢？越多越好。答案：學(xué)生能夠想象：a、一家六口經(jīng)過奮發(fā)圖強(qiáng)，終于翻了身，此后過上了幸福生活。

2020-03-13

教課目的：1、能領(lǐng)會(huì)課文中父親母親親對(duì)子女的深情。2、能聯(lián)合實(shí)質(zhì)生活，體驗(yàn)和感覺父親母親對(duì)自己的愛。教課要點(diǎn)：體驗(yàn)和感覺父親母親對(duì)孩子的愛。教課過程：一、導(dǎo)入：此刻我們來作個(gè)檢查：知道爸媽誕辰的同學(xué)請(qǐng)舉手。（指名學(xué)生談?wù)劯赣H母親的誕辰）知道爸媽誕辰并給爸媽慶賀過誕辰的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生回答）看來，父親母親在我們心中有可能不是第一位，可恰好相反，孩子在父親母親的心中卻永久是第一位的：下雨時(shí)，總能見到父親母親送傘的身影，患病時(shí)，總能見到父親母親擔(dān)憂的神態(tài)，誕辰時(shí)，還能見到父親母親發(fā)自心里的會(huì)意一笑。那么，我們今日就跟從川端康成一同來走近父親母親的心、感覺父親母親的心。請(qǐng)大家把課本翻開到110頁(yè)。二、新課1、初讀課文整體感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，讀完后準(zhǔn)備回答兩個(gè)問題：①、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話歸納本文的故事內(nèi)容。②、你感覺這對(duì)父親母親可惡?jiǎn)?？他們竟然要把自己的孩子看作貨物同樣賣掉。談?wù)勗?。（建議大家朗誦）準(zhǔn)備好了嗎？荊老師注意到方才朗誦的過程中這個(gè)詞有個(gè)別同學(xué)讀得不很正確：襤褸誰能告訴我它怎么讀？學(xué)生讀相信經(jīng)過方才的朗誦、思慮，每一個(gè)人必定都有自己獨(dú)到的看法，此刻就請(qǐng)大家發(fā)布看法。答案：①、本文寫一對(duì)窮夫婦最后拒絕優(yōu)勝的條件，不肯把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事。請(qǐng)2—3人講話，比比誰更簡(jiǎn)短。發(fā)問：其余同學(xué)怎么樣？有沒有比他更簡(jiǎn)短的？②、（不行惡。a、他們地位低下。一家六口，生活困難，把孩子送出去，是現(xiàn)實(shí)所迫。b、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會(huì)減少家里的負(fù)擔(dān)。c、他們最后仍是把孩子要回來了。所以，這對(duì)父親母親其實(shí)不行惡。）過分：這對(duì)父親母親不只不行惡，并且在心里深處難過地掙扎著，他們所作的全部源于對(duì)孩子的愛。而這類誠(chéng)摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展此刻我們的眼前，此刻，就讓我們把這些文字復(fù)原成誠(chéng)摯的感情。2、再讀體驗(yàn)：下邊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，細(xì)細(xì)品嘗，邊讀邊圈點(diǎn)勾勒，思慮兩個(gè)問題：①他們既然把孩子送出了，為什么最后又把孩子要回來？②文中哪個(gè)畫面最使你感人？請(qǐng)簡(jiǎn)述原因。（可從神態(tài)、語言、動(dòng)作下手，抓要點(diǎn)字詞等方面剖析）a、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)。b、送走長(zhǎng)子時(shí)。c、用次子換回長(zhǎng)子時(shí)。d、用女兒換回次子時(shí)。e、要回女兒時(shí)。答案：①、固然理智告訴他們能夠送出孩子，但這類理智經(jīng)不起時(shí)間和感情的摧殘，理性決議經(jīng)不起感情的考驗(yàn)。愛子之心使他們難以割舍任何一個(gè)孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子。3、三讀感悟：過分：文中的父親母親忍耐不了與孩子的骨血分別，最后把孩子要回了，那么，這一家人此后的命運(yùn)將會(huì)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)合課文內(nèi)容睜開合理的想象。（四人小組議論，時(shí)間3分鐘）①、這一家六口此后的命運(yùn)將會(huì)如何呢？越多越好。答案：學(xué)生能夠想象：a、一家六口經(jīng)過奮發(fā)圖強(qiáng)，終于翻了身，此后過上了幸福生活。

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教課目的：1、能領(lǐng)會(huì)課文中父親母親親對(duì)子女的深情。2、能聯(lián)合實(shí)質(zhì)生活，體驗(yàn)和感覺父親母親對(duì)自己的愛。教課要點(diǎn)：體驗(yàn)和感覺父親母親對(duì)孩子的愛。教課過程：一、導(dǎo)入：此刻我們來作個(gè)檢查：知道爸媽誕辰的同學(xué)請(qǐng)舉手。（指名學(xué)生談?wù)劯赣H母親的誕辰）知道爸媽誕辰并給爸媽慶賀過誕辰的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生回答）看來，父親母親在我們心中有可能不是第一位，可恰好相反，孩子在父親母親的心中卻永久是第一位的：下雨時(shí)，總能見到父親母親送傘的身影，患病時(shí)，總能見到父親母親擔(dān)憂的神態(tài)，誕辰時(shí)，還能見到父親母親發(fā)自心里的會(huì)意一笑。那么，我們今日就跟從川端康成一同來走近父親母親的心、感覺父親母親的心。請(qǐng)大家把課本翻開到110頁(yè)。二、新課1、初讀課文整體感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，讀完后準(zhǔn)備回答兩個(gè)問題：①、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話歸納本文的故事內(nèi)容。②、你感覺這對(duì)父親母親可惡?jiǎn)?？他們竟然要把自己的孩子看作貨物同樣賣掉。談?wù)勗?。（建議大家朗誦）準(zhǔn)備好了嗎？荊老師注意到方才朗誦的過程中這個(gè)詞有個(gè)別同學(xué)讀得不很正確：襤褸誰能告訴我它怎么讀？學(xué)生讀相信經(jīng)過方才的朗誦、思慮，每一個(gè)人必定都有自己獨(dú)到的看法，此刻就請(qǐng)大家發(fā)布看法。答案：①、本文寫一對(duì)窮夫婦最后拒絕優(yōu)勝的條件，不肯把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事。請(qǐng)2—3人講話，比比誰更簡(jiǎn)短。發(fā)問：其余同學(xué)怎么樣？有沒有比他更簡(jiǎn)短的？②、（不行惡。a、他們地位低下。一家六口，生活困難，把孩子送出去，是現(xiàn)實(shí)所迫。b、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會(huì)減少家里的負(fù)擔(dān)。c、他們最后仍是把孩子要回來了。所以，這對(duì)父親母親其實(shí)不行惡。）過分：這對(duì)父親母親不只不行惡，并且在心里深處難過地掙扎著，他們所作的全部源于對(duì)孩子的愛。而這類誠(chéng)摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展此刻我們的眼前，此刻，就讓我們把這些文字復(fù)原成誠(chéng)摯的感情。2、再讀體驗(yàn)：下邊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，細(xì)細(xì)品嘗，邊讀邊圈點(diǎn)勾勒，思慮兩個(gè)問題：①他們既然把孩子送出了，為什么最后又把孩子要回來？②文中哪個(gè)畫面最使你感人？請(qǐng)簡(jiǎn)述原因。（可從神態(tài)、語言、動(dòng)作下手，抓要點(diǎn)字詞等方面剖析）a、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)。b、送走長(zhǎng)子時(shí)。c、用次子換回長(zhǎng)子時(shí)。d、用女兒換回次子時(shí)。e、要回女兒時(shí)。答案：①、固然理智告訴他們能夠送出孩子，但這類理智經(jīng)不起時(shí)間和感情的摧殘，理性決議經(jīng)不起感情的考驗(yàn)。愛子之心使他們難以割舍任何一個(gè)孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子。3、三讀感悟：過分：文中的父親母親忍耐不了與孩子的骨血分別，最后把孩子要回了，那么，這一家人此后的命運(yùn)將會(huì)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)合課文內(nèi)容睜開合理的想象。（四人小組議論，時(shí)間3分鐘）①、這一家六口此后的命運(yùn)將會(huì)如何呢？越多越好。答案：學(xué)生能夠想象：a、一家六口經(jīng)過奮發(fā)圖強(qiáng)，終于翻了身，此后過上了幸福生活。

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教課目的：1、能領(lǐng)會(huì)課文中父親母親親對(duì)子女的深情。2、能聯(lián)合實(shí)質(zhì)生活，體驗(yàn)和感覺父親母親對(duì)自己的愛。教課要點(diǎn)：體驗(yàn)和感覺父親母親對(duì)孩子的愛。教課過程：一、導(dǎo)入：此刻我們來作個(gè)檢查：知道爸媽誕辰的同學(xué)請(qǐng)舉手。（指名學(xué)生談?wù)劯赣H母親的誕辰）知道爸媽誕辰并給爸媽慶賀過誕辰的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生回答）看來，父親母親在我們心中有可能不是第一位，可恰好相反，孩子在父親母親的心中卻永久是第一位的：下雨時(shí)，總能見到父親母親送傘的身影，患病時(shí)，總能見到父親母親擔(dān)憂的神態(tài)，誕辰時(shí)，還能見到父親母親發(fā)自心里的會(huì)意一笑。那么，我們今日就跟從川端康成一同來走近父親母親的心、感覺父親母親的心。請(qǐng)大家把課本翻開到110頁(yè)。二、新課1、初讀課文整體感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，讀完后準(zhǔn)備回答兩個(gè)問題：①、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話歸納本文的故事內(nèi)容。②、你感覺這對(duì)父親母親可惡?jiǎn)?？他們竟然要把自己的孩子看作貨物同樣賣掉。談?wù)勗?。（建議大家朗誦）準(zhǔn)備好了嗎？荊老師注意到方才朗誦的過程中這個(gè)詞有個(gè)別同學(xué)讀得不很正確：襤褸誰能告訴我它怎么讀？學(xué)生讀相信經(jīng)過方才的朗誦、思慮，每一個(gè)人必定都有自己獨(dú)到的看法，此刻就請(qǐng)大家發(fā)布看法。答案：①、本文寫一對(duì)窮夫婦最后拒絕優(yōu)勝的條件，不肯把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事。請(qǐng)2—3人講話，比比誰更簡(jiǎn)短。發(fā)問：其余同學(xué)怎么樣？有沒有比他更簡(jiǎn)短的？②、（不行惡。a、他們地位低下。一家六口，生活困難，把孩子送出去，是現(xiàn)實(shí)所迫。b、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會(huì)減少家里的負(fù)擔(dān)。c、他們最后仍是把孩子要回來了。所以，這對(duì)父親母親其實(shí)不行惡。）過分：這對(duì)父親母親不只不行惡，并且在心里深處難過地掙扎著，他們所作的全部源于對(duì)孩子的愛。而這類誠(chéng)摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展此刻我們的眼前，此刻，就讓我們把這些文字復(fù)原成誠(chéng)摯的感情。2、再讀體驗(yàn)：下邊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，細(xì)細(xì)品嘗，邊讀邊圈點(diǎn)勾勒，思慮兩個(gè)問題：①他們既然把孩子送出了，為什么最后又把孩子要回來？②文中哪個(gè)畫面最使你感人？請(qǐng)簡(jiǎn)述原因。（可從神態(tài)、語言、動(dòng)作下手，抓要點(diǎn)字詞等方面剖析）a、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)。b、送走長(zhǎng)子時(shí)。c、用次子換回長(zhǎng)子時(shí)。d、用女兒換回次子時(shí)。e、要回女兒時(shí)。答案：①、固然理智告訴他們能夠送出孩子，但這類理智經(jīng)不起時(shí)間和感情的摧殘，理性決議經(jīng)不起感情的考驗(yàn)。愛子之心使他們難以割舍任何一個(gè)孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子。3、三讀感悟：過分：文中的父親母親忍耐不了與孩子的骨血分別，最后把孩子要回了，那么，這一家人此后的命運(yùn)將會(huì)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)合課文內(nèi)容睜開合理的想象。（四人小組議論，時(shí)間3分鐘）①、這一家六口此后的命運(yùn)將會(huì)如何呢？越多越好。答案：學(xué)生能夠想象：a、一家六口經(jīng)過奮發(fā)圖強(qiáng)，終于翻了身，此后過上了幸福生活。

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教課目的：1、能領(lǐng)會(huì)課文中父親母親親對(duì)子女的深情。2、能聯(lián)合實(shí)質(zhì)生活，體驗(yàn)和感覺父親母親對(duì)自己的愛。教課要點(diǎn)：體驗(yàn)和感覺父親母親對(duì)孩子的愛。教課過程：一、導(dǎo)入：此刻我們來作個(gè)檢查：知道爸媽誕辰的同學(xué)請(qǐng)舉手。（指名學(xué)生談?wù)劯赣H母親的誕辰）知道爸媽誕辰并給爸媽慶賀過誕辰的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生回答）看來，父親母親在我們心中有可能不是第一位，可恰好相反，孩子在父親母親的心中卻永久是第一位的：下雨時(shí)，總能見到父親母親送傘的身影，患病時(shí)，總能見到父親母親擔(dān)憂的神態(tài)，誕辰時(shí)，還能見到父親母親發(fā)自心里的會(huì)意一笑。那么，我們今日就跟從川端康成一同來走近父親母親的心、感覺父親母親的心。請(qǐng)大家把課本翻開到110頁(yè)。二、新課1、初讀課文整體感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，讀完后準(zhǔn)備回答兩個(gè)問題：①、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話歸納本文的故事內(nèi)容。②、你感覺這對(duì)父親母親可惡?jiǎn)幔克麄兙谷灰炎约旱暮⒆涌醋髫浳锿瑯淤u掉。談?wù)勗颉＃ńㄗh大家朗誦）準(zhǔn)備好了嗎？荊老師注意到方才朗誦的過程中這個(gè)詞有個(gè)別同學(xué)讀得不很正確：襤褸誰能告訴我它怎么讀？學(xué)生讀相信經(jīng)過方才的朗誦、思慮，每一個(gè)人必定都有自己獨(dú)到的看法，此刻就請(qǐng)大家發(fā)布看法。答案：①、本文寫一對(duì)窮夫婦最后拒絕優(yōu)勝的條件，不肯把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事。請(qǐng)2—3人講話，比比誰更簡(jiǎn)短。發(fā)問：其余同學(xué)怎么樣？有沒有比他更簡(jiǎn)短的？②、（不行惡。a、他們地位低下。一家六口，生活困難，把孩子送出去，是現(xiàn)實(shí)所迫。b、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會(huì)減少家里的負(fù)擔(dān)。c、他們最后仍是把孩子要回來了。所以，這對(duì)父親母親其實(shí)不行惡。）過分：這對(duì)父親母親不只不行惡，并且在心里深處難過地掙扎著，他們所作的全部源于對(duì)孩子的愛。而這類誠(chéng)摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展此刻我們的眼前，此刻，就讓我們把這些文字復(fù)原成誠(chéng)摯的感情。2、再讀體驗(yàn)：下邊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，細(xì)細(xì)品嘗，邊讀邊圈點(diǎn)勾勒，思慮兩個(gè)問題：①他們既然把孩子送出了，為什么最后又把孩子要回來？②文中哪個(gè)畫面最使你感人？請(qǐng)簡(jiǎn)述原因。（可從神態(tài)、語言、動(dòng)作下手，抓要點(diǎn)字詞等方面剖析）a、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)。b、送走長(zhǎng)子時(shí)。c、用次子換回長(zhǎng)子時(shí)。d、用女兒換回次子時(shí)。e、要回女兒時(shí)。答案：①、固然理智告訴他們能夠送出孩子，但這類理智經(jīng)不起時(shí)間和感情的摧殘，理性決議經(jīng)不起感情的考驗(yàn)。愛子之心使他們難以割舍任何一個(gè)孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子。3、三讀感悟：過分：文中的父親母親忍耐不了與孩子的骨血分別，最后把孩子要回了，那么，這一家人此后的命運(yùn)將會(huì)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)合課文內(nèi)容睜開合理的想象。（四人小組議論，時(shí)間3分鐘）①、這一家六口此后的命運(yùn)將會(huì)如何呢？越多越好。答案：學(xué)生能夠想象：a、一家六口經(jīng)過奮發(fā)圖強(qiáng)，終于翻了身，此后過上了幸福生活。

2020-03-13

教課目的：1、能領(lǐng)會(huì)課文中父親母親親對(duì)子女的深情。2、能聯(lián)合實(shí)質(zhì)生活，體驗(yàn)和感覺父親母親對(duì)自己的愛。教課要點(diǎn)：體驗(yàn)和感覺父親母親對(duì)孩子的愛。教課過程：一、導(dǎo)入：此刻我們來作個(gè)檢查：知道爸媽誕辰的同學(xué)請(qǐng)舉手。（指名學(xué)生談?wù)劯赣H母親的誕辰）知道爸媽誕辰并給爸媽慶賀過誕辰的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生回答）看來，父親母親在我們心中有可能不是第一位，可恰好相反，孩子在父親母親的心中卻永久是第一位的：下雨時(shí)，總能見到父親母親送傘的身影，患病時(shí)，總能見到父親母親擔(dān)憂的神態(tài)，誕辰時(shí)，還能見到父親母親發(fā)自心里的會(huì)意一笑。那么，我們今日就跟從川端康成一同來走近父親母親的心、感覺父親母親的心。請(qǐng)大家把課本翻開到110頁(yè)。二、新課1、初讀課文整體感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，讀完后準(zhǔn)備回答兩個(gè)問題：①、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話歸納本文的故事內(nèi)容。②、你感覺這對(duì)父親母親可惡?jiǎn)?？他們竟然要把自己的孩子看作貨物同樣賣掉。談?wù)勗?。（建議大家朗誦）準(zhǔn)備好了嗎？荊老師注意到方才朗誦的過程中這個(gè)詞有個(gè)別同學(xué)讀得不很正確：襤褸誰能告訴我它怎么讀？學(xué)生讀相信經(jīng)過方才的朗誦、思慮，每一個(gè)人必定都有自己獨(dú)到的看法，此刻就請(qǐng)大家發(fā)布看法。答案：①、本文寫一對(duì)窮夫婦最后拒絕優(yōu)勝的條件，不肯把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事。請(qǐng)2—3人講話，比比誰更簡(jiǎn)短。發(fā)問：其余同學(xué)怎么樣？有沒有比他更簡(jiǎn)短的？②、（不行惡。a、他們地位低下。一家六口，生活困難，把孩子送出去，是現(xiàn)實(shí)所迫。b、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會(huì)減少家里的負(fù)擔(dān)。c、他們最后仍是把孩子要回來了。所以，這對(duì)父親母親其實(shí)不行惡。）過分：這對(duì)父親母親不只不行惡，并且在心里深處難過地掙扎著，他們所作的全部源于對(duì)孩子的愛。而這類誠(chéng)摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展此刻我們的眼前，此刻，就讓我們把這些文字復(fù)原成誠(chéng)摯的感情。2、再讀體驗(yàn)：下邊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，細(xì)細(xì)品嘗，邊讀邊圈點(diǎn)勾勒，思慮兩個(gè)問題：①他們既然把孩子送出了，為什么最后又把孩子要回來？②文中哪個(gè)畫面最使你感人？請(qǐng)簡(jiǎn)述原因。（可從神態(tài)、語言、動(dòng)作下手，抓要點(diǎn)字詞等方面剖析）a、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)。b、送走長(zhǎng)子時(shí)。c、用次子換回長(zhǎng)子時(shí)。d、用女兒換回次子時(shí)。e、要回女兒時(shí)。答案：①、固然理智告訴他們能夠送出孩子，但這類理智經(jīng)不起時(shí)間和感情的摧殘，理性決議經(jīng)不起感情的考驗(yàn)。愛子之心使他們難以割舍任何一個(gè)孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子。3、三讀感悟：過分：文中的父親母親忍耐不了與孩子的骨血分別，最后把孩子要回了，那么，這一家人此后的命運(yùn)將會(huì)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)合課文內(nèi)容睜開合理的想象。（四人小組議論，時(shí)間3分鐘）①、這一家六口此后的命運(yùn)將會(huì)如何呢？越多越好。答案：學(xué)生能夠想象：a、一家六口經(jīng)過奮發(fā)圖強(qiáng)，終于翻了身，此后過上了幸福生活。

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教課目的：1、能領(lǐng)會(huì)課文中父親母親親對(duì)子女的深情。2、能聯(lián)合實(shí)質(zhì)生活，體驗(yàn)和感覺父親母親對(duì)自己的愛。教課要點(diǎn)：體驗(yàn)和感覺父親母親對(duì)孩子的愛。教課過程：一、導(dǎo)入：此刻我們來作個(gè)檢查：知道爸媽誕辰的同學(xué)請(qǐng)舉手。（指名學(xué)生談?wù)劯赣H母親的誕辰）知道爸媽誕辰并給爸媽慶賀過誕辰的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生回答）看來，父親母親在我們心中有可能不是第一位，可恰好相反，孩子在父親母親的心中卻永久是第一位的：下雨時(shí)，總能見到父親母親送傘的身影，患病時(shí)，總能見到父親母親擔(dān)憂的神態(tài)，誕辰時(shí)，還能見到父親母親發(fā)自心里的會(huì)意一笑。那么，我們今日就跟從川端康成一同來走近父親母親的心、感覺父親母親的心。請(qǐng)大家把課本翻開到110頁(yè)。二、新課1、初讀課文整體感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，讀完后準(zhǔn)備回答兩個(gè)問題：①、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話歸納本文的故事內(nèi)容。②、你感覺這對(duì)父親母親可惡?jiǎn)?？他們竟然要把自己的孩子看作貨物同樣賣掉。談?wù)勗?。（建議大家朗誦）準(zhǔn)備好了嗎？荊老師注意到方才朗誦的過程中這個(gè)詞有個(gè)別同學(xué)讀得不很正確：襤褸誰能告訴我它怎么讀？學(xué)生讀相信經(jīng)過方才的朗誦、思慮，每一個(gè)人必定都有自己獨(dú)到的看法，此刻就請(qǐng)大家發(fā)布看法。答案：①、本文寫一對(duì)窮夫婦最后拒絕優(yōu)勝的條件，不肯把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事。請(qǐng)2—3人講話，比比誰更簡(jiǎn)短。發(fā)問：其余同學(xué)怎么樣？有沒有比他更簡(jiǎn)短的？②、（不行惡。a、他們地位低下。一家六口，生活困難，把孩子送出去，是現(xiàn)實(shí)所迫。b、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會(huì)減少家里的負(fù)擔(dān)。c、他們最后仍是把孩子要回來了。所以，這對(duì)父親母親其實(shí)不行惡。）過分：這對(duì)父親母親不只不行惡，并且在心里深處難過地掙扎著，他們所作的全部源于對(duì)孩子的愛。而這類誠(chéng)摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展此刻我們的眼前，此刻，就讓我們把這些文字復(fù)原成誠(chéng)摯的感情。2、再讀體驗(yàn)：下邊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，細(xì)細(xì)品嘗，邊讀邊圈點(diǎn)勾勒，思慮兩個(gè)問題：①他們既然把孩子送出了，為什么最后又把孩子要回來？②文中哪個(gè)畫面最使你感人？請(qǐng)簡(jiǎn)述原因。（可從神態(tài)、語言、動(dòng)作下手，抓要點(diǎn)字詞等方面剖析）a、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)。b、送走長(zhǎng)子時(shí)。c、用次子換回長(zhǎng)子時(shí)。d、用女兒換回次子時(shí)。e、要回女兒時(shí)。答案：①、固然理智告訴他們能夠送出孩子，但這類理智經(jīng)不起時(shí)間和感情的摧殘，理性決議經(jīng)不起感情的考驗(yàn)。愛子之心使他們難以割舍任何一個(gè)孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子。3、三讀感悟：過分：文中的父親母親忍耐不了與孩子的骨血分別，最后把孩子要回了，那么，這一家人此后的命運(yùn)將會(huì)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)合課文內(nèi)容睜開合理的想象。（四人小組議論，時(shí)間3分鐘）①、這一家六口此后的命運(yùn)將會(huì)如何呢？越多越好。答案：學(xué)生能夠想象：a、一家六口經(jīng)過奮發(fā)圖強(qiáng)，終于翻了身，此后過上了幸福生活。

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教課目的：1、能領(lǐng)會(huì)課文中父親母親親對(duì)子女的深情。2、能聯(lián)合實(shí)質(zhì)生活，體驗(yàn)和感覺父親母親對(duì)自己的愛。教課要點(diǎn)：體驗(yàn)和感覺父親母親對(duì)孩子的愛。教課過程：一、導(dǎo)入：此刻我們來作個(gè)檢查：知道爸媽誕辰的同學(xué)請(qǐng)舉手。（指名學(xué)生談?wù)劯赣H母親的誕辰）知道爸媽誕辰并給爸媽慶賀過誕辰的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生回答）看來，父親母親在我們心中有可能不是第一位，可恰好相反，孩子在父親母親的心中卻永久是第一位的：下雨時(shí)，總能見到父親母親送傘的身影，患病時(shí)，總能見到父親母親擔(dān)憂的神態(tài)，誕辰時(shí)，還能見到父親母親發(fā)自心里的會(huì)意一笑。那么，我們今日就跟從川端康成一同來走近父親母親的心、感覺父親母親的心。請(qǐng)大家把課本翻開到110頁(yè)。二、新課1、初讀課文整體感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，讀完后準(zhǔn)備回答兩個(gè)問題：①、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話歸納本文的故事內(nèi)容。②、你感覺這對(duì)父親母親可惡?jiǎn)幔克麄兙谷灰炎约旱暮⒆涌醋髫浳锿瑯淤u掉。談?wù)勗?。（建議大家朗誦）準(zhǔn)備好了嗎？荊老師注意到方才朗誦的過程中這個(gè)詞有個(gè)別同學(xué)讀得不很正確：襤褸誰能告訴我它怎么讀？學(xué)生讀相信經(jīng)過方才的朗誦、思慮，每一個(gè)人必定都有自己獨(dú)到的看法，此刻就請(qǐng)大家發(fā)布看法。答案：①、本文寫一對(duì)窮夫婦最后拒絕優(yōu)勝的條件，不肯把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事。請(qǐng)2—3人講話，比比誰更簡(jiǎn)短。發(fā)問：其余同學(xué)怎么樣？有沒有比他更簡(jiǎn)短的？②、（不行惡。a、他們地位低下。一家六口，生活困難，把孩子送出去，是現(xiàn)實(shí)所迫。b、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會(huì)減少家里的負(fù)擔(dān)。c、他們最后仍是把孩子要回來了。所以，這對(duì)父親母親其實(shí)不行惡。）過分：這對(duì)父親母親不只不行惡，并且在心里深處難過地掙扎著，他們所作的全部源于對(duì)孩子的愛。而這類誠(chéng)摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展此刻我們的眼前，此刻，就讓我們把這些文字復(fù)原成誠(chéng)摯的感情。2、再讀體驗(yàn)：下邊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，細(xì)細(xì)品嘗，邊讀邊圈點(diǎn)勾勒，思慮兩個(gè)問題：①他們既然把孩子送出了，為什么最后又把孩子要回來？②文中哪個(gè)畫面最使你感人？請(qǐng)簡(jiǎn)述原因。（可從神態(tài)、語言、動(dòng)作下手，抓要點(diǎn)字詞等方面剖析）a、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)。b、送走長(zhǎng)子時(shí)。c、用次子換回長(zhǎng)子時(shí)。d、用女兒換回次子時(shí)。e、要回女兒時(shí)。答案：①、固然理智告訴他們能夠送出孩子，但這類理智經(jīng)不起時(shí)間和感情的摧殘，理性決議經(jīng)不起感情的考驗(yàn)。愛子之心使他們難以割舍任何一個(gè)孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子。3、三讀感悟：過分：文中的父親母親忍耐不了與孩子的骨血分別，最后把孩子要回了，那么，這一家人此后的命運(yùn)將會(huì)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)合課文內(nèi)容睜開合理的想象。（四人小組議論，時(shí)間3分鐘）①、這一家六口此后的命運(yùn)將會(huì)如何呢？越多越好。答案：學(xué)生能夠想象：a、一家六口經(jīng)過奮發(fā)圖強(qiáng)，終于翻了身，此后過上了幸福生活。

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教課目的：1、能領(lǐng)會(huì)課文中父親母親親對(duì)子女的深情。2、能聯(lián)合實(shí)質(zhì)生活，體驗(yàn)和感覺父親母親對(duì)自己的愛。教課要點(diǎn)：體驗(yàn)和感覺父親母親對(duì)孩子的愛。教課過程：一、導(dǎo)入：此刻我們來作個(gè)檢查：知道爸媽誕辰的同學(xué)請(qǐng)舉手。（指名學(xué)生談?wù)劯赣H母親的誕辰）知道爸媽誕辰并給爸媽慶賀過誕辰的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生回答）看來，父親母親在我們心中有可能不是第一位，可恰好相反，孩子在父親母親的心中卻永久是第一位的：下雨時(shí)，總能見到父親母親送傘的身影，患病時(shí)，總能見到父親母親擔(dān)憂的神態(tài)，誕辰時(shí)，還能見到父親母親發(fā)自心里的會(huì)意一笑。那么，我們今日就跟從川端康成一同來走近父親母親的心、感覺父親母親的心。請(qǐng)大家把課本翻開到110頁(yè)。二、新課1、初讀課文整體感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，讀完后準(zhǔn)備回答兩個(gè)問題：①、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話歸納本文的故事內(nèi)容。②、你感覺這對(duì)父親母親可惡?jiǎn)?？他們竟然要把自己的孩子看作貨物同樣賣掉。談?wù)勗颉＃ńㄗh大家朗誦）準(zhǔn)備好了嗎？荊老師注意到方才朗誦的過程中這個(gè)詞有個(gè)別同學(xué)讀得不很正確：襤褸誰能告訴我它怎么讀？學(xué)生讀相信經(jīng)過方才的朗誦、思慮，每一個(gè)人必定都有自己獨(dú)到的看法，此刻就請(qǐng)大家發(fā)布看法。答案：①、本文寫一對(duì)窮夫婦最后拒絕優(yōu)勝的條件，不肯把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事。請(qǐng)2—3人講話，比比誰更簡(jiǎn)短。發(fā)問：其余同學(xué)怎么樣？有沒有比他更簡(jiǎn)短的？②、（不行惡。a、他們地位低下。一家六口，生活困難，把孩子送出去，是現(xiàn)實(shí)所迫。b、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會(huì)減少家里的負(fù)擔(dān)。c、他們最后仍是把孩子要回來了。所以，這對(duì)父親母親其實(shí)不行惡。）過分：這對(duì)父親母親不只不行惡，并且在心里深處難過地掙扎著，他們所作的全部源于對(duì)孩子的愛。而這類誠(chéng)摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展此刻我們的眼前，此刻，就讓我們把這些文字復(fù)原成誠(chéng)摯的感情。2、再讀體驗(yàn)：下邊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，細(xì)細(xì)品嘗，邊讀邊圈點(diǎn)勾勒，思慮兩個(gè)問題：①他們既然把孩子送出了，為什么最后又把孩子要回來？②文中哪個(gè)畫面最使你感人？請(qǐng)簡(jiǎn)述原因。（可從神態(tài)、語言、動(dòng)作下手，抓要點(diǎn)字詞等方面剖析）a、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)。b、送走長(zhǎng)子時(shí)。c、用次子換回長(zhǎng)子時(shí)。d、用女兒換回次子時(shí)。e、要回女兒時(shí)。答案：①、固然理智告訴他們能夠送出孩子，但這類理智經(jīng)不起時(shí)間和感情的摧殘，理性決議經(jīng)不起感情的考驗(yàn)。愛子之心使他們難以割舍任何一個(gè)孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子。3、三讀感悟：過分：文中的父親母親忍耐不了與孩子的骨血分別，最后把孩子要回了，那么，這一家人此后的命運(yùn)將會(huì)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)合課文內(nèi)容睜開合理的想象。（四人小組議論，時(shí)間3分鐘）①、這一家六口此后的命運(yùn)將會(huì)如何呢？越多越好。答案：學(xué)生能夠想象：a、一家六口經(jīng)過奮發(fā)圖強(qiáng)，終于翻了身，此后過上了幸