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2023年幼兒園大大班期末工作總結(jié)3篇
2023年幼兒園大大班期末工作總結(jié)1
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,如同在轉(zhuǎn)瞬間就悄然過(guò)去了,班上幼兒也馬上離開幼兒園,進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。孩子們的離開真的特別不舍,以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都還歷歷在目,記錄著我們和孩子、家長(zhǎng)們的歡樂(lè)、歡樂(lè);記錄著孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步;也記錄著我們和家長(zhǎng)為了孩子而付出的努力與汗水,我們的心緊緊地牽在了一起。孩子們的成長(zhǎng),也見(jiàn)證了我們師生共同走過(guò)的一段腳印。幼教工作是瑣碎和繁雜的,但我們收獲的果實(shí)卻是晶瑩和純凈的。孩子們的每天都在進(jìn)步,從而促進(jìn)了他們?cè)谠兴缴系倪M(jìn)展。同時(shí)在本學(xué)期,我們堅(jiān)持保教并重,強(qiáng)化班級(jí)治理,優(yōu)化一日活動(dòng),提高保教質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)常規(guī)滲透一日活動(dòng)中
我們班的孩子大多活潑開朗,有幾個(gè)還特淘氣。本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的實(shí)際狀況,在常規(guī)方面進(jìn)展了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,讓幼兒自己爭(zhēng)論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)章,在班級(jí)每天選一名班長(zhǎng),共同催促幼兒自覺(jué)遵守。每個(gè)幼兒都是富有共性的。那么在一個(gè)集體中,如何在施展幼兒的共性狀況下、又讓他們覺(jué)得有所約束,這就是班級(jí)治理的重中之重了。因此我和張教師擰成一股力,形成同一種準(zhǔn)則,同一種理念,向著同一種目標(biāo)去努力。面對(duì)本班幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)自由、上課插嘴、規(guī)章意識(shí)薄弱等狀況,我們就和幼兒一起商討各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)章。如在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí),要保持正確的坐姿,仔細(xì)傾聽(tīng)教師、同伴的答復(fù),舉手發(fā)言,盡量不作重復(fù)答復(fù);區(qū)域活動(dòng)時(shí),急躁地從事一項(xiàng)嬉戲,完好后主動(dòng)有序地整理;就餐時(shí),學(xué)會(huì)寧?kù)o等待,主動(dòng)地吃完自己的一份飯菜,等等諸如此類的規(guī)章。
規(guī)章制定下來(lái)之后,我們進(jìn)展分解,將每一個(gè)小點(diǎn)作為一周觀看實(shí)施的目標(biāo),以評(píng)星的方式張貼在墻上,做好每天的記錄,這樣降低了幼兒一下子承受繁瑣規(guī)章的難度,利用循序漸進(jìn)的方法,有利于幼兒做好做扎實(shí)。聽(tīng),當(dāng)《鞋子嗒嗒響》的音樂(lè)響起時(shí),正在區(qū)域嬉戲的孩子邊嘴里哼著旋律邊抓緊整理整理材料,然后回到座位有節(jié)奏的拍手;看,他們自覺(jué)地走著去上廁所,教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著,根本沒(méi)有跑或搶先及大聲嚷嚷的等;
在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中我們強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理力量的指導(dǎo),三位教師共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作,努力讓幼兒自己的事情自己主動(dòng)完成。利用晨間談話、午餐前的時(shí)間向幼兒介紹自我愛(ài)護(hù)行為、自救的簡(jiǎn)潔常識(shí)及交通安全等方面的學(xué)問(wèn)。一段時(shí)間下來(lái),幼兒的規(guī)章意識(shí)、自律意識(shí)在不斷加強(qiáng)。面對(duì)不能遵守的幼兒,我們也會(huì)于他進(jìn)展急躁溝通、教育,和家長(zhǎng)積極做好聯(lián)系,以采納準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步的方法,來(lái)鼓勵(lì)幼兒揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)缺。
二、結(jié)合《綱要》、《指南》精神,開展教育教學(xué)工作
本學(xué)期,我們連續(xù)以學(xué)習(xí)綱要和課程指南為目標(biāo),并將綱要、指南精神貫穿于一日活動(dòng)之中,從班級(jí)的實(shí)際動(dòng)身,鼓舞幼兒獨(dú)立、自理、自信,使幼兒在活動(dòng)中開心、自主地承受新的學(xué)問(wèn),從不同的角度促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。面對(duì)主題教學(xué),我們認(rèn)真研讀教案,盡量以幼兒感興趣的為動(dòng)身點(diǎn),以嬉戲方式貫穿整個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子在輕松愉悅的氣氛中,取得多方面的進(jìn)展。在每個(gè)主題開展前,在家園欄中向家長(zhǎng)介紹有關(guān)主題的信息及資料,讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng),支持孩子的活動(dòng)需要。幼兒的興趣帶動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性,家長(zhǎng)們快樂(lè)的參加到了我們的活動(dòng)中來(lái),并為我們的活動(dòng)開展供應(yīng)了有力的幫忙。
結(jié)合幼小連接活動(dòng),開展了《走近小學(xué)》的主題活動(dòng),帶著孩子參觀了小學(xué),親眼目睹了小學(xué)的課堂教學(xué),深深感受到小學(xué)與幼兒園的差異,通過(guò)各種活動(dòng)削減了對(duì)小學(xué)的恐驚感,增加上小學(xué)的欲望。我們還請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子們預(yù)備了小書包,里面帶了一些自己寵愛(ài)的書本,學(xué)習(xí)用品等,學(xué)會(huì)寧?kù)o地看書,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;學(xué)會(huì)整理自己的小書包,學(xué)會(huì)按類有序地?cái)[放物品等。又如在《動(dòng)感天地》主題活動(dòng)中,我們讓孩子帶來(lái)了各種各樣能滾動(dòng)的物品。讓孩子們?cè)诿咳盏挠^看、探究、記錄中產(chǎn)生對(duì)各種各樣的力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系等等,也滿意了幼兒奇怪的探究欲望。這些物質(zhì)、閱歷上的支持使得孩子很簡(jiǎn)單進(jìn)入主題,獲得感性的閱歷。家長(zhǎng)資源的積極利用,為我們主題內(nèi)涵的挖掘供應(yīng)了強(qiáng)有力的支持,在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中我們深刻的體會(huì)了家園之間教育的有效融合。
三、滲透課題內(nèi)涵,開展班級(jí)特色教育
本學(xué)期我們大班組連續(xù)以省級(jí)課題《紙趣》為切入點(diǎn),開展紙板拼貼畫為教學(xué)活動(dòng),以剪拼貼為主要策略,實(shí)施組織集體拼貼教學(xué)討論活動(dòng),探討優(yōu)秀拼貼作品的目標(biāo)定位,內(nèi)容開發(fā),教學(xué)方式、途徑,環(huán)境創(chuàng)設(shè),不斷反思調(diào)整總結(jié)以“紙趣”為理念,培育幼兒良好的動(dòng)手力量,激發(fā)幼兒對(duì)拼貼的興趣,學(xué)習(xí)正確的拼貼方法,體驗(yàn)拼貼所傳達(dá)的情感,并把作品編成好玩的故事,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、思維、想象力的進(jìn)展,提高幼兒的審美力量、思維力量、語(yǔ)言力量等。
我們還協(xié)作小班組開展“以大帶小”折紙活動(dòng)。使大班孩子樹立信念教小班弟弟妹妹學(xué)折紙,折一步,教一步,不能代替幫折。作品完成后并帶動(dòng)弟弟妹妹一起玩,充分表達(dá)了做哥哥姐姐的責(zé)任感,提高了他們的自信念。
四、親子活動(dòng)精彩紛呈,幼兒生活豐富多彩
“三.八”節(jié)“親子紙趣進(jìn)校園,友情之花更絢爛”中,家長(zhǎng)們以熱忱高漲的心情積極參加整個(gè)折紙活動(dòng),家長(zhǎng)們的心靈手巧不免讓我們兩位教師感動(dòng),親子折紙活動(dòng)《郁金香》“開滿了”整個(gè)活動(dòng)室,給人一種溫馨的感覺(jué)。家長(zhǎng)開放日的親子嬉戲《紙棒接力》中也充分表達(dá)了家長(zhǎng)朋友們的大力支持!親子活動(dòng)的順當(dāng)開展,讓家長(zhǎng)和孩子們深深感受到親子嬉戲的濃濃親情,真正體驗(yàn)到了親子嬉戲真正的歡樂(lè)。兩次活動(dòng)雖然都只有半天的時(shí)間感覺(jué)很短暫,但更由于歡樂(lè)才顯出短暫的寶貴。
五、搭建友情橋梁,尋求家園互動(dòng)溝通
教師與家長(zhǎng)之間互動(dòng)的結(jié)果影響著班級(jí)經(jīng)營(yíng)治理的成效,家園之間的溝通,可以形成教育合力,一起齊心協(xié)力解決教育問(wèn)題。固然,溝通的方式有許多,我們?cè)诒緦W(xué)期主要做了以下工作:
1、注意溝通的時(shí)效性和針對(duì)性。
當(dāng)孩子在園身體不舒適或遇到某種問(wèn)題時(shí),我們第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),這樣一來(lái)可以讓家長(zhǎng)感覺(jué)到教師對(duì)孩子的重視,以及對(duì)問(wèn)題的重視。
2、利用多種途徑,做到常常性、簡(jiǎn)潔性。
我們利用“櫥窗欄”“家園欄”“群”“面談”、“電話”“家訪”等方式,向家長(zhǎng)呈現(xiàn)課程的開展?fàn)顩r、組織的豐富多彩的活動(dòng),了解幼兒在園在家的表現(xiàn)等等。從而促進(jìn)了我們與家長(zhǎng)之間的友情,也增進(jìn)了他們對(duì)我們工作的信任感。
3、家長(zhǎng)資源的合理利用,突出顯著成效。
三年一路走來(lái),家長(zhǎng)朋友跟我們以及小朋友特別的了解、熟識(shí),他們對(duì)我們教師的工作也特別的支持。謝國(guó)明爸爸知道我身體不好,張教師個(gè)子不高,主動(dòng)包攬了我班的飲用水,小國(guó)民學(xué)會(huì)了觀看引用水的多少,主動(dòng)和爸爸溝通,總是提示爸爸什么時(shí)候要搬水了,我們班的小朋友從心底里感謝這位熱心的叔叔,是他讓我們喝到了甘甜的純潔水。潘雨欣的爸爸從事電腦工作,每當(dāng)小朋友有節(jié)目演出時(shí),刻錄光盤潘爸爸主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了,我們的小朋友不忘潘爸爸的情,仔細(xì)地進(jìn)展排練和表演,節(jié)目得到了大家的好評(píng)。辛嵐爸爸已兩次成為我們班的家長(zhǎng)助教,讓家長(zhǎng)和小朋友們領(lǐng)會(huì)到了特有的美術(shù)教學(xué)的精湛,使大家感慨不已。
回憶幼兒園三年的時(shí)間,喜、怒、哀、樂(lè)伴隨我們一路過(guò)來(lái),在和孩子們、家長(zhǎng)的共同努力下,我們一一克制了??粗⒆觽儚耐弁鄞罂迬КF(xiàn)在的董事乖巧到馬上離開幼兒園,既欣喜又不舍從他們朗讀的《畢業(yè)詩(shī)》、唱的《畢業(yè)歌》里就能深深地體會(huì)到。
誠(chéng)心祝福這些天真得意的孩子們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)生涯中安康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。
2023年幼兒園大大班期末工作總結(jié)2
我們班是一個(gè)活潑向上的集體,在集體中53位小精靈,都有著其獨(dú)具的特點(diǎn)。聰慧活潑的xx,頑皮好動(dòng)的xx,他們的一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)不刻不在牽引教師的目光,孩子們一每天成長(zhǎng),一每天的進(jìn)步,我們?nèi)唤處煾械綗o(wú)比的欣慰、驕傲。有過(guò)辛勤的汗水,才會(huì)有收獲的喜悅。
本學(xué)期,我和馮教師以新《綱要》為指導(dǎo),積極協(xié)作,科學(xué)施教,圍繞園務(wù)工作及班級(jí)實(shí)際開展一系列生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng),有利的促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)進(jìn)展,特總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)幼兒日常生活、常規(guī)及自我愛(ài)護(hù)教育
幼兒在幼兒園生活的開心、舒適、才能令家長(zhǎng)滿足放心。我們的工作方能順當(dāng)實(shí)施。為了讓孩子有一個(gè)合格、安康的體格。我們教師相互協(xié)作,合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容,保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。并努力制造條件,開展豐富多彩的戶外體育嬉戲活動(dòng),如:開展跳繩、拍球等活動(dòng)。為了讓幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感受,并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物,隔毛巾、照看自己。
培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣,就是讓幼兒學(xué)會(huì)自律。教師典范作用尤為重要,日常里,我們堅(jiān)持說(shuō)一般話,與幼兒交談時(shí)主動(dòng)使用文明語(yǔ)言,注意儀表干凈、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的影響。同時(shí),組織“我為集體爭(zhēng)榮譽(yù)”的談話,開展了以小組為單位的評(píng)比活動(dòng),使幼兒熟悉到自己言行直接影響著本組的榮譽(yù),因而約束自己的行為,并在嘉獎(jiǎng)方法上也作了轉(zhuǎn)變,從傳遞送小紅花變成了幼兒喜愛(ài)的粘貼畫和小印章,孩子們被這些漂亮的圖案吸引了、興趣更濃了。幼兒行為習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)變,收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園,走向社會(huì),社會(huì)中隱形的危急因素勢(shì)必對(duì)幼兒造成損害。為了削減、防止損害,我們對(duì)幼兒進(jìn)展安全防范教育:如結(jié)合“幼兒追跑、推拉”現(xiàn)象綻開現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)論,進(jìn)展了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動(dòng),時(shí)刻提示幼兒意外就在身邊,將自我愛(ài)護(hù)注入到幼兒生活閱歷中,為今后學(xué)習(xí)生活打下良好基矗。
二、大膽嘗摸索索,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)學(xué)習(xí)
教育就是向幼兒施加積極的影響,在開展各類教學(xué)實(shí)際工作中,我們注意突出重點(diǎn),以人為本、充分進(jìn)展幼兒感官,在做中學(xué)、在玩中學(xué),在嬉戲性體驗(yàn)中獲得進(jìn)展。
在全面學(xué)習(xí)和貫徹新綱要實(shí)踐主題探究課程中,我們積極嘗試將重心移向了“如何在科學(xué)活動(dòng)中培育幼兒探究力量”的討論。依據(jù)幼兒的進(jìn)展需要,興趣愛(ài)好不斷生成出新的教學(xué)內(nèi)容,如汪教師開展的《小小工具用處大》,陳教師接待“區(qū)網(wǎng)片”活動(dòng)《奇異的云》及區(qū)“雙優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)《燃燒的隱秘》等為幼兒制造了寬闊的探究空間,充分敬重幼兒,鼓舞幼兒,有效的提高了幼兒科學(xué)探究的興趣和力量,深受幼兒的喜愛(ài),我們將再接再厲,不斷實(shí)踐積存閱歷。
早期閱讀一般是指未入學(xué)的兒童憑借變化著的顏色、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。由于本班幼兒馬上面臨進(jìn)入小學(xué),進(jìn)展早期閱讀是特別必要的。在全班開展了“如何創(chuàng)設(shè)閱讀情趣,激發(fā)幼兒閱讀興趣”的個(gè)人專題討論。從創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、變幼兒被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),充分發(fā)揮師生互動(dòng)作用、開展多側(cè)面的活動(dòng)形式三方面入手通過(guò)一學(xué)期嘗試,幼兒對(duì)早期閱讀有了較為深厚的興趣,閱讀力量有了很大的提高。在學(xué)期觀摩活動(dòng)中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語(yǔ)言給教師們留下了深刻的印象。
2023年幼兒園大大班期末工作總結(jié)3
大班上學(xué)期,我們?nèi)唤處熞黄鹭?fù)責(zé)大一班的保教工作。一學(xué)期來(lái),在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們以《規(guī)程》教育思想為指導(dǎo),仔細(xì)執(zhí)行園和班級(jí)教育教學(xué)規(guī)劃,相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好的完成了本學(xué)期的工作。幼兒在自身原有水平的根底上都得到了不同程度的進(jìn)展?,F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的一些工作狀況作一總結(jié)。
一、培育幼兒良好的行為習(xí)慣。
針對(duì)一日生活各環(huán)節(jié),制定明確、詳細(xì)的常規(guī)要求,并通過(guò)示范、講解的方法讓幼兒明確、把握每一環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。這樣,幼兒的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)較中班時(shí)又跨進(jìn)了一大步,更懂得如何在集體中不斷地調(diào)整自己的行為。在實(shí)際工作中,我們得出以下閱歷:
1、準(zhǔn)時(shí)打“預(yù)防針”。
在日常生活和嬉戲中,我們有意識(shí)地觀看本班幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的行為表現(xiàn),同時(shí)也對(duì)其它班的幼兒進(jìn)展觀看,若發(fā)覺(jué)問(wèn)題,就準(zhǔn)時(shí)給我班幼兒打“預(yù)防針”,告知他們,什么好、什么不好,應(yīng)當(dāng)怎樣做,不應(yīng)當(dāng)怎樣做,把不良行為杜絕在發(fā)生之前。
2、重視個(gè)別教育。
日常中我們能留意依據(jù)每個(gè)幼兒的性格及承受力量,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展個(gè)別教育,留意愛(ài)護(hù)幼兒自尊心。如:國(guó)烺是一共性格較爆糙的孩子,遇到不順的事愛(ài)發(fā)脾氣,不大愿意承受批判,當(dāng)被教師批判了或自己心情不好時(shí),經(jīng)常會(huì)打小朋友或扔幼兒園的物品。針對(duì)這一現(xiàn)象,及依據(jù)他的性格特點(diǎn)(即教師對(duì)他越是批判,他的氣就越不順,越倔強(qiáng)。)每當(dāng)他心情不好時(shí),我們就對(duì)他表示體諒并表示理解。如說(shuō):“我知道你現(xiàn)在很生氣,對(duì)不對(duì)?”使他覺(jué)得教師能理解他此時(shí)的心情,如:引導(dǎo)他觀看被損壞的物品或被其撓傷的幼兒的手,說(shuō):“多惋惜,即使補(bǔ)好了,也不能像新的一樣了!被抓破皮的地方一遇到水就會(huì)很痛的。”喚起他的內(nèi)疚感。漸漸的,國(guó)烺變得較講道理了,也能愿意承受教師的意見(jiàn)了。
3、對(duì)好的行為準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)、確定、推廣,到達(dá)以點(diǎn)帶面的效果。
當(dāng)幼兒消失良好行為時(shí),教師賜予準(zhǔn)時(shí)的確定,嘉獎(jiǎng)或表?yè)P(yáng)。如:獎(jiǎng)紅花或抱抱他等,讓幼兒良好的行為得以強(qiáng)化而加以穩(wěn)固下來(lái),并讓他的良好行為成為別的同伴仿照的典范,到達(dá)以點(diǎn)帶面的效果。
二、圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)班級(jí)教育環(huán)境。
本學(xué)期,我們?yōu)榱耸褂變涸诳赡艿姆秶鷥?nèi)獲得最正確的進(jìn)展,為了使幼兒受到較好的環(huán)境教育,在工作中我們重視圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。開學(xué)初,我們首先討論本學(xué)期各科目領(lǐng)域較大的教育內(nèi)容是什么?然后確定創(chuàng)設(shè)什么環(huán)境能幫助教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次分析討論教室里可利用的環(huán)境有哪些?哪些地方干什么更適宜?設(shè)計(jì)前做到心中有數(shù),同時(shí)表達(dá)以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),師生共同創(chuàng)設(shè)。將全面進(jìn)展的教育內(nèi)容寓于室內(nèi)(語(yǔ)言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、感官區(qū)、常識(shí)區(qū))四個(gè)區(qū)域環(huán)境布置之中,并在室外設(shè)計(jì)有表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色嬉戲區(qū)等,同時(shí)開拓一些專欄如:《新聞報(bào)道專欄》、《家園‘協(xié)奏曲’專欄》開拓了幼兒的新視野和形成了良好的家園互動(dòng)。
另,對(duì)課室絨板畫的環(huán)境布置我們能依據(jù)教育內(nèi)容、節(jié)日、季節(jié)的變換而更新,讓環(huán)境圍繞教育目標(biāo)發(fā)揮作用。如這學(xué)期我們布置的主題畫有:9月份:“教師,我愛(ài)你”;10月份:“祖國(guó)媽媽,生日歡樂(lè)!”11月份:“嗨,開心的郊游?!?2、1月份:“我的新年愿望?!蓖ㄟ^(guò)讓幼兒大膽創(chuàng)新,使幼兒成為活動(dòng)室的真正仆人,讓這有限的空間為幼兒無(wú)限的進(jìn)展供應(yīng)了良好效勞。
后來(lái),11月份開展方案主題教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)中山》,活動(dòng)室的環(huán)境布
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