一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－1-5的認(rèn)識(shí) 人教新課標(biāo)

第3單元1~5的認(rèn)識(shí)和加減法第1課時(shí)1~5的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第14~16頁(yè)及做一做、練習(xí)三第1,2,4,5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)主題圖能夠初步認(rèn)識(shí)1~5這幾個(gè)數(shù)字;聯(lián)系生活實(shí)際能夠數(shù)出數(shù)量為1~5的物體個(gè)數(shù);滲透單個(gè)一和整體一的概念;掌握1~5各數(shù)的順序,會(huì)按照田字格里的范字正確書寫。2.讓學(xué)生們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物,通過(guò)觀察、數(shù)數(shù),用不同方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義,并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)數(shù)感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)數(shù)、寫數(shù)、數(shù)序(體現(xiàn)的還不夠,可以通過(guò)直尺圖來(lái)幫助學(xué)生感受)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】數(shù)序和寫數(shù)字“3,5”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件,直尺等文具用品。教學(xué)過(guò)程教師批注一、開門見山,激趣導(dǎo)入同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)數(shù)字朋友,它們就藏在我們的生活中,你們想認(rèn)識(shí)它們么?現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)吧!二、引導(dǎo)探究,觀察交流(PPT課件出示第14~15頁(yè)主題圖)1.找一找,圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么?2.數(shù)一數(shù),有幾個(gè)?生匯報(bào),教師將相應(yīng)的圖片拉入表格中。3.我們找到了這么多物體,你想怎樣表示它們?(師填表)4.認(rèn)識(shí)“1”。(1)先來(lái)看看小狗,有幾只?可以用“1”來(lái)表示。(2)現(xiàn)在我們可以用學(xué)具想一想,還可以怎樣表示出數(shù)量1?(3)想一想我們生活中還有哪些物體可以用“1”來(lái)表示。(4)請(qǐng)你想一想怎么用“1”表示我們班的學(xué)生。(5)說(shuō)明:“1”既能表示很大的物體,如一架飛機(jī),也能表示很小的物體,如一只小蟲;它既能表示單個(gè)物體,如一個(gè)蘋果,也能表示一群物體,如一群學(xué)生。這些物體都用數(shù)量“1”表示。(6)同桌之間舉例說(shuō)一說(shuō):①表示較大物體的數(shù)量;②表示較小物體的數(shù)量;③表示單個(gè)物體;④表示多個(gè)物體。5.認(rèn)識(shí)“2~5”。請(qǐng)你從2,3,4,5中選擇一個(gè)數(shù),用你喜歡的方式把它表示出來(lái)。(方法同上,將學(xué)生們所有表示的方法展示出來(lái))6.生活中你還能找到用2~5表示的事物嗎?(全班交流)三、學(xué)習(xí)數(shù)序1.出示計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。2.撥一撥:用課堂活動(dòng)卡展示數(shù)字,學(xué)習(xí)各數(shù)的數(shù)序。3.全班齊讀。請(qǐng)你從小到大讀讀這些數(shù),再?gòu)拇蟮叫∽x一讀。正讀:1,2,3,4,5;反讀:5,4,3,2,1。4.2的前面是幾?后面呢?與3相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾?5.小結(jié):1~5各數(shù)的排列順序是:1,2,3,4,5。6.從我們剛才寫的這些數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?7.按順序讀這些數(shù)的時(shí)候,想一想,生活中,你還從哪兒見過(guò)它們像這樣排著整齊的隊(duì)伍?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出尺子)(1)尺子識(shí)數(shù)序。讀一讀尺子上的數(shù)。(2)看著尺子上的數(shù),你能知道什么?小組同學(xué)一起說(shuō)一說(shuō),看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的信息多。(3)你能提出哪些問(wèn)題?8.猜數(shù)游戲。(1)這個(gè)數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?(2)這個(gè)數(shù)在4的前面,有可能是幾?(3)這個(gè)數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其他數(shù)字嗎?為什么?(4)和2相鄰,也和4相鄰的數(shù)是誰(shuí)?四、指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。2.指導(dǎo)學(xué)生握筆的姿勢(shì)。3.指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。4.指導(dǎo)學(xué)生寫每個(gè)數(shù)的起筆、運(yùn)筆、落筆。(1)“1”,把1寫在田字格的左半格,從右上方起筆到左下方收筆,寫時(shí)略傾斜,不要寫成豎直的。(2)“2”,把2寫在田字格的左半格,從左上方向右寫半圓后傾斜向下,寫到左下方時(shí)向右拉平。(3)“3”,把3寫在田字格的左半格,從左上方起筆寫兩個(gè)半圓,注意兩個(gè)半圓要寫得圓滑些。(4)“4”,把4寫在田字格的左半格,兩筆寫成。從左半格上方中間起筆向左下寫豎,在中間虛線稍下的位置向右拉平,第二筆是一個(gè)略傾斜的豎。(5)“5”,把5寫在田字格的左半格,兩筆寫成。從左半格上方偏左的位置起筆向左下寫豎,寫到中間虛線時(shí)寫半圓,半圓要寫得圓滑些,第二筆是橫。5.教師示范書寫。學(xué)生在書中描紅。6.知識(shí)巧記:“1”像鉛筆細(xì)又長(zhǎng);“2”像小鴨水中游;“3”像耳朵聽聲音;“4”像小旗迎風(fēng)飄;“5”像秤鉤稱東西。五、課堂小結(jié)1.今天你都學(xué)到什么知識(shí)了?2.生活中能用數(shù)字表示的事物很多,需要你認(rèn)真的觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)。六、鞏固練習(xí)完成教材第16頁(yè)做一做,第18頁(yè)練習(xí)三第1,2,4,5題。七、布置作業(yè)《全科王·同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]《1~5的認(rèn)識(shí)》是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。這節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。1.通過(guò)“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng),把事物的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生初步建立數(shù)感,同時(shí)明確事物的個(gè)數(shù)相同,可以用同一個(gè)數(shù)來(lái)表示,使學(xué)生初步感知抽象出數(shù)的過(guò)程。然后,從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去,讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述,加深學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解,使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。2.課堂活動(dòng)卡清楚地展示了數(shù)序這一知識(shí)點(diǎn),通過(guò)“撥一撥”,直觀形象地展示了添加1顆珠就產(chǎn)生新數(shù)的過(guò)程,讓學(xué)生直觀感知除了1以外,后一個(gè)數(shù)都是前一個(gè)數(shù)添加1得到的,能很容易地從整體上把握1~5各數(shù)的順序。并且通過(guò)尺子上認(rèn)數(shù)和猜數(shù)游戲,進(jìn)一步感知并理解1~5各數(shù)的順序。[不足之處]學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多,教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)也有許多,并且學(xué)生操作