五年級上冊英語教案- Unit 1 We have new friends. Lesson 4人教精通版

13/13Unit1Lesson4教學(xué)設(shè)計教師姓名教材版本人教版精通英語（三年級起點）課題名稱《Wehavenewfriends!》課時1一、教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)（課標(biāo)闡述）隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)成為一種新興教學(xué)模式，受到越來越廣泛的重視，運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生們團結(jié)協(xié)作的能力。為此，本課加強小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的具體措施，進而有效調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性。小學(xué)英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,而這一能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。在課堂教學(xué)活動中如何實踐這一目標(biāo)，我覺得關(guān)鍵一點就是要看我們這些授課者對教學(xué)目標(biāo)的把握，我們是引路人！落實課程目標(biāo)是新課程實施的關(guān)鍵，只有將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的教學(xué)目標(biāo)，師生通過教學(xué)目標(biāo)的達成才能最終實現(xiàn)課程目標(biāo)。總而言之，教育信息化發(fā)展是未來小學(xué)教學(xué)的一個趨勢，翻轉(zhuǎn)課堂作為教育信息化發(fā)展的產(chǎn)物，在小學(xué)英語教學(xué)過程中運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式能夠滿足小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展需要，所以在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實際，充分做好課前準(zhǔn)備、課堂活動和課后評價工作，才能調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高小學(xué)英語教學(xué)效率。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是《Wehavenewfriends!》。在教學(xué)過程中，圍繞這一課題，我設(shè)計了以下五個部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.國家名稱的總結(jié)復(fù)習(xí)；2.befrom和comefrom句型用法歸納；3.對話教學(xué)；4.擴展訓(xùn)練，根據(jù)地圖，國旗進一步掌握國家的名稱；5.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生動筆寫一寫，讀一讀自己的小短文，讓學(xué)生熟練掌握句型和的用法。在處理這五部分的教學(xué)內(nèi)容時，我把重點放在了befrom用法上，讓學(xué)生通過看、聽、說、寫等練習(xí)，鞏固句型及其用法。在對話教學(xué)中，注重對學(xué)生聽音能力的培養(yǎng)，并對學(xué)法進行了指導(dǎo)，加深了學(xué)生對對話的理解和運用。此外，在評價方法的選擇上，我采用了小組評價和個人評價相結(jié)合的評價方法，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)項目newwords:France，NewZealand，Germany，Russiabasicsentences:Whereareyoufrom?I’mfrom...教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、多媒體教學(xué)教學(xué)手段及信息技術(shù)運用分析利用圖片、多媒體課件等輔助資源教學(xué)，尤其利用了iPad和電子白板，充分調(diào)動全體學(xué)生參與課堂活動，從而提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)語言知識1.理解并掌握befrom,comefrom句型的用法，達到準(zhǔn)確運用；2.學(xué)習(xí)新單詞NewZealand,China,RussiaGermany，做到能夠準(zhǔn)確理解詞義，讀準(zhǔn)字音。能力1.能夠準(zhǔn)確運用befrom,comefrom句型，并且進行相關(guān)的能力問答；2.通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平和自學(xué)水平。教學(xué)重點1.理解并掌握befrom,comefrom句型的用法，達到準(zhǔn)確運用；2.對話教學(xué)。教學(xué)難點1.通過學(xué)習(xí)，感悟Whereareyoufrom?I’mfrom...句型的用法，并能準(zhǔn)確運用，2.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)會及時歸納整理。通過自學(xué)，掌握國家國旗。教具準(zhǔn)備圖片、卡片、iPad、多媒體課件二、學(xué)習(xí)者分析本課是一個對話教學(xué)，其中重點學(xué)習(xí)Whereareyoufrom?I’mfrom...句型的用法，我把本節(jié)課和學(xué)生已有的知識聯(lián)系起來，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。孩子們嘗試在運用iPad教學(xué)工具進行英語學(xué)習(xí)。課堂中老師從孩子們熟悉的國家，China開始導(dǎo)入教學(xué)，孩子們自己通過單詞線索，利用iPad電子白板自己進行查找單詞，單詞正音，讀讀寫寫和表演等課堂活動。這樣的數(shù)字課堂改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們對學(xué)習(xí)更感興趣，啟發(fā)了英語課堂新教學(xué)模式，拓展了教學(xué)環(huán)節(jié)的新思路。為了調(diào)動學(xué)生參與課堂，我設(shè)計了多種評價方式，有個人評價，也有小組評價，并針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時進行表揚，雖然時間有限，但是，我讓學(xué)生參與評價，不但節(jié)約了時間，而且使評價更具有公正性。課后，英語組部分老師參與了本節(jié)課的評課，對于iPad走進英語課堂給予高度好評，并提出了一些建議和改進措施，相信經(jīng)過不斷地摸索和探究，iPad走進小學(xué)英語課堂，將會越來越成熟，也越發(fā)的值得期待。問題框架1.如何使學(xué)生掌Whereareyoufrom?I’mfrom...句型的含義？2.如何運用對話教學(xué)和多媒體技術(shù)，以及iPad聯(lián)網(wǎng)，進行聽說訓(xùn)練？3.如何在有限時間里對全體學(xué)生進行評價？三、FlowChartofTeaching教學(xué)簡案Step1:Warm-upListentoradio,andhaveawalkduringabigforest.1)Whoisthebear?2)Whythebearhasabirthdaycakeinhishand?Step2:Presentation(teachthenewdialoguebypracticing)1)Lookupeachwordintheelectricdictionary.2)SearchforsomeinformationontheiPad.Step3:Extension(Usethesentencetoaskandanswer.)Makeasurveyintheclass.Then:1)Doasmallwritingduringtheclass.2)Saysomethingaboutyourownwriting.Step4:Self-assignment(Summarytheactivitiesintheclass.)Countthegiftsthattheyhavegot.Then,givethewinneraward.Step5:Summary(Summarytheclassandsetthehomework.)1)Summarytheclasswiththestudents.2)Sethomework.四、Teachingprocess教學(xué)過程Teacher’sActivity教師活動Students’Activity預(yù)設(shè)學(xué)社活動Students’Activity預(yù)設(shè)學(xué)社活動Step1:Warm-up:1)Leadinbyshowingapictureofabigforest2)Q:What’shisname?Doyoulikehim?3)Takeoutthepicturesofthebear.Ask:DoyouwanttohavealookathisParty?Look!Whoiscoming?Ask:Canyouguesswherethepandacomesfrom?Pointtoeachpicture,havethemreadthewordsagain.Showapictureofasheep，andgivethepictureofskytower.Askandanswerinpairs:Wheredoyoucomefrom?Listenandanswertheteacher’squestionsaccordingtothepicture.A:XiongDa.Ilikeit.B:HeisXiongDa.Heisgoingtohaveabirthdayparty.Look,thefirstfriendiscoming.Lookatthepicturesandlistentotheteacher’sintroductioncarefully.ShowapictureoftheGreatWall.Usethesentence:Whereareyoufrom?I’mfrom...LookatthePPTandanswerinpairs.Whereareyoufrom?I’mfromChina.Askthestudentstolookupthewordinthedictionary,andaskthestudentstousetheiPadtopracticethepronunciationofthewordNewZealandIcomefromNewZealand.通過觀察今天的好天氣，一起去遠足，遇見熟悉的人物“熊大”。通過展示熟悉的動畫片人物“熊大”，引領(lǐng)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，為課上的練習(xí)作好鋪墊。利用熊大手中的生日蛋糕作為切入點，能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過生日聚餐，邀約小伙伴的形式，引出“誰來了？猜一猜？他從哪里來？”圖形與聲音配合，給學(xué)生直觀印象，又給學(xué)生做出示范。通過展示長城，引出“我”來自中國。引出Whereareyoufrom?I’mfrom...句型。Askthestudents:Wherethecockcomesfrom?Then,theteacherask:Whereareyoufrom?Askthestudents:wherethedogcomesfrom?Askthestudents:wherethedogcomesfrom?Step2:Review:Say:Let’sseethespellingoftheword.Makemodelsontheblackboard.Then,havethemusethesewordsaskandansweringroups.(Orderedeveryonemustusedifferentwords.)Haveoneortwogroupsdothechain-game.Havethegoodgift(five,four,three,…)Step3:Presentation:Showapictureofthemapoftheworld,askthestudentstocometothefronttofindthecorrectmapofeachcounty.Usethemapsandthenationalflagsofeachcountry.Matcheachmapandnationalflagwiththenameofthecountry.Step4:Extension:Listentotheradioandpracticethedialogueinpairs.Learnandactingroups.Step5:Self-assignment:Collectthekeyinformationofthedialogue,andtrytomakeawritingbyusingthekeysentencesandgrammarsduringtheclass.Step6:Summary:Havethemlookatthewhiteboardandreadchoosethebestwriting.Sethomework:Haveatalkwiththeparents,andintroducetheirfriendstotheothers.UsetheiPadtosearchfortheinformationofDiorandEiffelTower.ListentotheiPadandanswer:I’mfromFranceShowapictureofBenz,andsearchfortheinformationofGermanyShowapictureofRedSquare,andsearchfortheinformationofRussia.Studentswriteitwithteacher.ShowsomeworksOnthewhiteboard.Listentotheteachercarefullyandrepeatit.Then,lookatthescreen.Readthewordstogether.Listentotheorder.Askandansweringroups:Whereareyoufrom?I’mfrom...LookatthePPT.Askandanswerinpairs.Therearefivecountriesbelowthemapoftheworld,askthestudentstomatchthemapofeachcountry,trytoleadthestudentstousethesentence:Whereareyoufrom?Iamfrom...Lookatthepictureofthedialogue.First,showthedialogueonthewhiteboard,then,showthematerialtotheiPad,trytolearnthedialoguethroughtheiriPadbythemselves.Afterlearning,theyshouldcometothefronttogiveusaperformance.AfterPracticinginpairs,showamodelofwritingform,andaskthestudentstofillintheblanksofeachquestionandtrytofinishashortwritingbythemselves.Afterwriting,thestudentstakeapictureoftheirwriting,sendittotheQQ,OntheQQ,sharethewriting.Studentscometothefronttoshowtheirownwritingtoothers.Andusethenewwordsandsentence.EachstudentscanreadthewritingonThewhiteboard,theteachercancorrectsomemistakesduringthistime.利用iPad視頻的播放，再一次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對Whereareyoufrom?I’mfrom...句型應(yīng)用的理解。再一次強調(diào)句型，既為學(xué)生練習(xí)提供材料，又能強調(diào)句子的用法。提出拼寫問題，引發(fā)學(xué)生對書寫的熱情。點名回答問題，對個別生進行檢查，同時對還沒有答案的同學(xué)進行暗示。結(jié)合學(xué)生回答問題，利用大屏幕出示總結(jié)，強化學(xué)生認識。通過練習(xí)，讓學(xué)生從練習(xí)中領(lǐng)悟befrom的用法。安排小組間合作練習(xí)，每個小組成員間不能出現(xiàn)相同國家的句子。既體現(xiàn)了小組間的合作，又使練習(xí)的安排具有一定難度。點名進行反饋，檢查學(xué)生的練習(xí)效果。對每一組的實際完成情況給予不同評價，增強了小組間的競爭意識。通過大屏幕世界地圖，讓學(xué)生結(jié)合自己的選擇，按真實情況，上講臺操作地圖，國家，地名的連線。并運用本課的知識點，自由對話。課文句進行練習(xí)，同時過渡到新對話教學(xué)中。利用大屏幕投影，自覺聆聽對話，并且根據(jù)自己的iPad里搜集的資料，進行對話的練習(xí)。真正做到自學(xué)為主，達到翻轉(zhuǎn)課堂的目的。通過小組表演，進行展示。對所學(xué)知識及時總結(jié)，總結(jié)句型的同時，使用了新詞匯，加深學(xué)生對詞匯的理解和運用。學(xué)生表演過后，根據(jù)自己的實際情況，完成小作文。寫好后，透過大屏幕就，iPad拍照，朗讀分享自己的小作文。教師通過批改，運用電子白板，直觀的展示和批改，進一步加強了語法的運用和熟練程度。布置歸納作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對單詞和句型的歸納能力和實際運用能力。BlackboardDesigning（板書）Unit1:Lesson4Whereareyoufrom?I’mfromChina.Wheredoyoucomefrom?IcomefromNewZealand.RussiaFranceGermany評價方式本節(jié)課我采用了多種評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂效率。1.口頭表揚。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會給予及時的表揚，如：Verygood!Excellent!Welldone!等等，當(dāng)學(xué)生克服困難，再次表現(xiàn)出色時，老師也適時地給予鼓勵和表揚。2.物質(zhì)激勵。在學(xué)生個人回答問題出色時，教師及時地利用手中的家具圖片進行評價，有效地調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。3.小組評價。為了開展好小組評價，在上課前我把全班學(xué)生分成了3組，每組評選出一名組長，把事先準(zhǔn)備好的評比表交給組長，告訴他、她表格的使用方法，在課堂教學(xué)中，及時全面地記錄小組成員的表現(xiàn)情況，最后根據(jù)評比結(jié)果表揚獲勝組，激勵全班同學(xué)。五、教學(xué)設(shè)計說明在設(shè)計本課教案時，我主要體現(xiàn)了以下幾個特點：一、結(jié)合本冊課本的特點，在課堂上以練習(xí)為重點。課堂上要教學(xué)一個新對話，我真實情境與新句型相融合，在課堂上始終圍繞這一重點句型開展教學(xué)活動。如：“羅老師的新家里有什么？”調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行學(xué)習(xí)；結(jié)合新對話內(nèi)容，設(shè)計了幾個相關(guān)問題進行聽力訓(xùn)練；布置問題進行反饋、練習(xí)等，使他們在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，不斷鞏固所學(xué)知識，從而達到牢固掌握。二、安排設(shè)計任務(wù)，體現(xiàn)小組合作。在課堂活動中，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組成員間的相互配合來完成一些練習(xí)，在本課的Letusreadthemap!環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了讓小組成員間進行iPad拍照聯(lián)網(wǎng)上傳功能的使用調(diào)動學(xué)生積極性，在學(xué)生練習(xí)前，我明確告訴他們小組成員自己設(shè)計并運用句