2023年重慶第二外國(guó)語(yǔ)校中考語(yǔ)文最后沖刺模擬試卷含解析

2022-2023中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．依照下列畫線句，給空缺處選填語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是困境無(wú)可避免。困境就像人生路上要穿過(guò)的原始森林，它常常讓你迷失方向，步入歧途；_______________……走出困境，要有冷靜從容的氣度，________________……A．困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你深陷其中，半途而廢，要有自我審視的智慧B．困境就像人生路上要經(jīng)歷的沼澤地，它常常讓你深陷其中，不能自拔，要有機(jī)智應(yīng)對(duì)的智慧C．困境就像人生路上要經(jīng)歷的沼澤地，它常常讓你饑寒交迫，半途而廢，要有機(jī)智應(yīng)對(duì)的風(fēng)范D．困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你饑寒交迫，不能自拔，要有自我審視的風(fēng)范2．對(duì)下面詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。A．首聯(lián)詩(shī)人對(duì)自己被貶謫、遭棄置的境遇表達(dá)了無(wú)限辛酸和憤懣不平。B．頷聯(lián)借向秀、王質(zhì)的典故，表達(dá)懷念亡友的悲痛心情和對(duì)歲月蹉跎的感慨。C．頸聯(lián)原本用“千帆”和“萬(wàn)木”自比，抒發(fā)身世之感，但也包含新陳代謝的哲理。D．尾聯(lián)表示自己并不消極氣，要抖擻振奮，積極進(jìn)取，重新投入生活。3．下列關(guān)于文學(xué)名著的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)探險(xiǎn)小說(shuō)家凡爾納的代表作，主人公是尼摩船長(zhǎng)，反對(duì)殖民壓迫也是這部小說(shuō)的重要主題。B．《駱駝祥子》除描寫了主人公樣子外，還描寫了祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主劉四、一步步走向毀滅的小福子、離死亡只差一步的老馬和小馬祖孫倆等。C．《儒林外史》刻畫了眾多奔走于科舉道路上的土人形象，如被吹捧為能作“天地間之至文”，竟連北宋大文學(xué)家蘇軾是誰(shuí)都不知道的范進(jìn)。D．小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》所述故事主要發(fā)生在桑菲爾德莊園，因?yàn)楹?jiǎn)·愛(ài)以家庭教師身份為羅切斯特的女兒阿黛勒授課，她的生活在桑菲爾德莊園與羅切斯特產(chǎn)生交集，但最終她與羅切斯特分道揚(yáng)鑣。4．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．中國(guó)自古就是重視家風(fēng)傳承的國(guó)度，家是人生的起點(diǎn)，也是國(guó)家的根基。B．我們經(jīng)歷了災(zāi)難的創(chuàng)痛，更在災(zāi)難中鑄就了不屈的精神，凝聚了無(wú)盡的正能量。C．劉慈欣承襲了古典主義科幻小說(shuō)中節(jié)奏緊張，情節(jié)生動(dòng)的特征，并且在看似平實(shí)的語(yǔ)言中，濃墨重彩地渲染了科學(xué)和自然的偉大力量。D．《西游記》中的孫悟空會(huì)騰云駕霧，還有火眼金睛，在孩子們心目中就是無(wú)所不能，無(wú)所不為的大英雄。5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。兔從狗竇入，________________。(《樂(lè)府詩(shī)集·十五從軍征》)_______________，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)大漠孤煙直，______________。(王維《使至塞上》)_____________,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)山河破碎風(fēng)飄絮，_______________。(文天祥《過(guò)零丁洋》)_____________，燕然未勒歸無(wú)計(jì)上。(范仲淹《漁家傲》)無(wú)可奈何花落去，_____________。(晏殊《浣溪沙》)子曰:“三軍可奪帥也,___________________?！?《論語(yǔ)·子罕》)______________，____________，風(fēng)雨不動(dòng)安如山!(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)《桃花源記》中描寫桃花源社會(huì)環(huán)境安定平和的句子是:“_______，__________。”6．以下是某同學(xué)整理的《儒林外史》名著閱讀任務(wù)單，請(qǐng)你一起完成相關(guān)任務(wù)。閱讀書目閱讀策略諷刺藝術(shù)具體呈現(xiàn)問(wèn)題與解析《儒林外史》關(guān)注獨(dú)特的諷刺藝術(shù)1.來(lái)源于真實(shí)的作品題材（批注1）作者遵循真實(shí)性原則，從①____________、官紳形象、形形色色的假名士三類人來(lái)寫“自所聞見(jiàn)”的熟悉人物。他將這些人物與社會(huì)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，用自己的文筆達(dá)到“以公心世”之目的，表現(xiàn)出了巨大的諷刺力量。2.借喜劇性情節(jié)，揭示悲劇性內(nèi)容（批注3）周進(jìn)，六十多歲了，連個(gè)秀才也不是。當(dāng)他到省城參觀貢院時(shí)，看見(jiàn)號(hào)板，一頭撞去，不省人事。眾人把他救醒后，周進(jìn)又是一頭撞去，繼而放聲大哭起來(lái)，一號(hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭了又哭，直哭到口里吐出鮮血來(lái)。見(jiàn)眾人借錢給自己，周進(jìn)道：“若得如此，便是重生父母，我周進(jìn)變驢變馬，也要報(bào)效！”爬到地下磕了幾個(gè)頭。再不哭了。這里“借喜劇性情節(jié)揭示悲劇性內(nèi)容”的諷刺藝術(shù)的妙處是：②_________________3.運(yùn)用夸張的細(xì)節(jié)描寫（批注4）第五回中，有這么一個(gè)故事：③__________，故透過(guò)這樣的細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用夸張，把嚴(yán)監(jiān)生那貪婪吝嗇的形象刻畫得入木三分，活靈活現(xiàn)。二、閱讀7．閱讀下面文言文，完成小題。張嘉貞落魄有大志，亦不自異，亦不下人，自平鄉(xiāng)尉免歸鄉(xiāng)里。布衣環(huán)堵之中，蕭然自得。時(shí)人莫之知也。張循憲以御史出，還次蒲州驛。循憲方復(fù)命，使務(wù)有不決者，意頗病之。問(wèn)驛吏曰：“此有好客乎？”驛吏白以嘉貞，循完召與相見(jiàn)，咨以其事積時(shí)凝滯者，嘉貞隨機(jī)應(yīng)之，莫不豁然。及命表又出意外。他日，則天以問(wèn)循憲，具以實(shí)對(duì)，因請(qǐng)以己官讓之。則天曰：“卿能舉賢，美矣，朕豈可無(wú)一官自進(jìn)賢耶？”乃召見(jiàn)內(nèi)殿，隔簾與語(yǔ)，嘉貞儀貌甚偉神采俊杰則天甚異之。翌日，拜監(jiān)察御史。1．解釋文中加點(diǎn)字的意思。次蒲州驛意頗病之及命表又出意外朕豈可無(wú)一官自進(jìn)賢耶2．請(qǐng)用“／”給下列句子斷句。（標(biāo)兩處）嘉貞儀貌甚偉神采俊杰則天甚異之3．翻譯下列句子。⑴嘉貞隨機(jī)應(yīng)之，莫不豁然。⑵則天以問(wèn)循憲，具以實(shí)對(duì)，因請(qǐng)以己官讓之。4．下列《送東陽(yáng)馬生序》中哪一句與文中“布衣環(huán)堵之中，蕭然自得”之意最吻合？A．家貧，無(wú)從致書以觀 B．門人弟子填其室，未嘗稍降辭色C．余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意 D．蓋余之勤且艱若此5．文中張嘉貞具有哪些特點(diǎn)？8．閱讀下面文言短文，完成文后題目知伯索地于魏桓子知伯①索地于魏桓子②，魏桓子弗予。任章曰：“何故弗予?”桓子曰：“無(wú)故索地，故弗予?！比握略唬骸盁o(wú)故索地，鄰國(guó)必恐；重欲無(wú)厭，天下必懼。君予之地，知伯必憍③。憍而輕敵，鄰國(guó)懼而相親。以相親之兵，待輕敵之國(guó)，知氏之命不長(zhǎng)矣!《周書》曰：‘將欲敗之，必姑輔之；將欲取之，必姑與之?！蝗缗c之，以驕知伯。君何釋以天下圖知氏④，而獨(dú)以吾國(guó)為知氏質(zhì)乎?”君曰：“善?！蹦伺c之萬(wàn)家之邑一。知伯大說(shuō)，因索蔡、皋梁于趙，趙弗與，因圍晉陽(yáng)。韓、魏反于外，趙氏應(yīng)之于內(nèi)，知氏遂亡。選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策》①知伯，即智伯,春秋末期晉國(guó)執(zhí)政，為人飛揚(yáng)跋扈。②魏桓子，又稱魏宣子，是春秋時(shí)期晉國(guó)魏氏的領(lǐng)袖。③憍，驕傲。④君何釋以天下圖知氏：您為什么放棄讓諸侯共同圖謀知伯的做法。1．寫出下列句子中劃線詞的意思。而獨(dú)以吾國(guó)為知氏質(zhì)乎（___________）(2)以驕知伯（____________）2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。無(wú)故索地，鄰國(guó)必恐；重欲無(wú)厭，天下必懼。將欲敗之，必姑輔之；將欲取之，必姑與之。3．知伯滅亡的主要原因是什么？（請(qǐng)分別從魏桓子和知伯角度加以分析）9．文言文閱讀李廣傳司馬遷李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也。廣家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入蕭關(guān)，而廣以良家子從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。嘗從行，有所沖陷折關(guān)及格猛獸，而文帝曰：“惜乎，子不遇時(shí)！如令子當(dāng)高帝時(shí)，萬(wàn)戶侯豈足道哉！”及孝景初立，廣為隴西都尉，徙為騎郎將。吳楚軍時(shí)，廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳楚軍，取旗，顯功名昌邑下。以梁王授廣將軍印，還，賞不行。徙為上谷太守，匈奴日以合戰(zhàn)，典屬國(guó)公孫昆邪為上泣曰：“李廣才氣，天下無(wú)雙，自負(fù)其能，數(shù)與虜敵戰(zhàn)，恐亡之。”于是乃徙為上郡太守。匈奴大入上郡，天子使中貴人從廣勒習(xí)兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十，見(jiàn)匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰：“是必射雕者也。”廣乃遂從百騎往馳三人，三人亡馬步行，行數(shù)十里，廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。①中貴人：有地位、受寵信的宦官。1．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．嘗從行從：跟隨B．徙為騎郎將徙：調(diào)職C．?dāng)?shù)與虜敵戰(zhàn)數(shù)：幾個(gè)D．殺其騎且盡且：將要2．下列句子中，“以”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：以梁王授廣將軍印A．以刀劈狼首（《狼》） B．以君之力（《愚公移山》）C．以傷先帝之明（《出師表》） D．以中有足樂(lè)者（《送東陽(yáng)馬生序》）3．下列句子與“是必射雕者也”句式相同的一項(xiàng)是（）A．中軒敞者為艙（《核舟記》） B．此中人語(yǔ)云（《桃花源記》）C．孫叔敖舉于海（《生于憂患》） D．馬之千里者（《馬說(shuō)》）4．對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．李廣家世代傳習(xí)射箭，他因?yàn)榫T馬射箭，殺敵斬首和虜獲多，做了漢朝的中郎。B．吳楚起兵叛亂時(shí)，李廣隨周亞夫反擊吳楚叛軍，立了大功，名聲顯揚(yáng)。C．匈奴大舉入侵上郡時(shí)，皇上派親近的宦官跟隨李廣整訓(xùn)士兵，抗擊匈奴。D．李廣命令百名騎兵鞭打三個(gè)匈奴人，拷問(wèn)得知他們果然是射雕的人。5．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴如令子當(dāng)高帝時(shí)，萬(wàn)戶侯豈足道哉?、浦匈F人將騎數(shù)十，見(jiàn)匈奴三人，與戰(zhàn)。10．閱讀下面文章，完成小題。夢(mèng)痕豐子愷①我的左額上有一條同眉毛一般長(zhǎng)短的疤。相面先生說(shuō)這是破相，是缺陷。但我自己美其名曰“夢(mèng)痕”。因?yàn)檫@是我夢(mèng)一般的兒童時(shí)代所遺留下來(lái)的唯一的痕跡。②四五歲時(shí)，有一天，我家為了“打送”（吾鄉(xiāng)風(fēng)俗，親戚家的孩子第一次上門來(lái)作客，辭去時(shí)，主人家必做幾盤包子送他，名曰“打送”）某家的小客人，母親、姑母、嬸母和諸姊們都在做米粉包子。因?yàn)槲以氲锰貏e厲害些，姑母做了兩只小巧玲瓏的包子給我吃，母親又外加摘一團(tuán)米粉給我玩。為求自由，我不在那場(chǎng)上吃弄，拿到了店堂里，和五哥哥一同玩弄。五哥哥者，后來(lái)我知道是我們店里的學(xué)徒，但在當(dāng)時(shí)我只知道他是我兒時(shí)的最親密的伴侶。他的年紀(jì)比我長(zhǎng)，智力比我高，膽量比我大，他常做出種種我所意想不到的玩意兒來(lái)，使得我驚奇。我把包子和米粉拿出去同他共玩，他就尋出幾個(gè)印泥菩薩的小形的紅泥印子來(lái)，教我印米粉菩薩。③后來(lái)我們爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，他拿了他的米粉菩薩逃，我就拿了我的米粉菩薩追。追到排門旁邊，我跌了一跤，額骨磕在排門檻上，磕了眼睛大小的一個(gè)洞，便昏迷不醒。等到知覺(jué)的時(shí)候，我已被抱在母親手里，外科郎中蔡德本先生，正在用布條在我的頭上重重疊疊地包裹。④自從我跌傷以后，五哥哥每天趁店里空閑的時(shí)候到樓上來(lái)省問(wèn)我。來(lái)時(shí)必然偷偷地從衣袖里摸出些我所愛(ài)玩的東西來(lái)——例如關(guān)在自來(lái)水匣子里的幾只叩頭蟲(chóng)、洋皮紙人頭、老菱殼做成的小腳、順治銅鈿磨成的小刀等送給我玩，直到我額上結(jié)成這個(gè)疤。⑤講起我額上的疤的來(lái)由，我的回想中印象最清楚的人物，莫如五哥哥。而五哥哥的種種可驚可喜的行狀，與我的兒童時(shí)代的歡樂(lè)，也便跟了這回想而歷歷地浮出到眼前來(lái)。⑥五哥哥行為的頑皮，我現(xiàn)在想起來(lái)還覺(jué)吃驚。他用手捉住一條大蜈蚣，摘去了它有毒的鉤爪，而藏在衣袖里，走到各處，隨時(shí)拿出來(lái)嚇人。我跟了他走，欣賞他的把戲。他有時(shí)偷偷地把這條蜈蚣放在別人的瓜皮帽子上，讓它沿著那人的額骨爬下去，嚇得那人直跳起來(lái)。有時(shí)懷揣這條蜈蚣去登坑，等候鄰席的登坑者正在拉糞的時(shí)候，把蜈蚣丟在他的褲子上，使得那人扭著褲子亂跳，弄了滿身的糞。諸如此類的惡戲，不勝枚舉。⑦現(xiàn)在回想他這種玩耍，實(shí)在近于為虐的戲謔。但當(dāng)時(shí)他熱心地創(chuàng)作，而熱心地欣賞的孩子，也不止我一個(gè)。⑧五哥哥也曾用他的智力和技術(shù)發(fā)明了種種富有趣味的玩意兒。暮春的時(shí)候，他領(lǐng)我到田野去偷新蠶豆。把嫩的生吃了，而用老的來(lái)做“蠶豆水龍”。其做法，用煤頭紙火把老蠶豆莢熏得半熟，剪去其下端，用手一捏，莢里的兩粒豆就從下端滑出，再將莢的頂端稍稍剪去一點(diǎn)，使成一個(gè)小孔。然后把豆莢放在水里，待它裝滿了水，用一只手的手指捏住其下端而取出來(lái)，再以另一只手的手指用力壓榨豆莢，一條細(xì)長(zhǎng)的水帶便從豆莢頂端的小孔內(nèi)射出。制法精巧的，射水可達(dá)一二丈之遠(yuǎn)。他又教我“豆梗笛”的做法：摘取豌豆的嫩梗長(zhǎng)約寸許，以一端塞入口中輕輕咬嚼，吹時(shí)便發(fā)出喈喈之音。再摘取蠶豆梗的下段，長(zhǎng)約四五寸，用指爪在梗上均勻地開(kāi)幾個(gè)洞，做成豆的樣子。然后把豌豆梗插入這笛的一端，用兩手的手指隨意啟閉各洞而吹奏起來(lái)，其音宛如無(wú)腔之短笛……諸如此類的玩意兒，亦不勝枚舉。⑨現(xiàn)在我對(duì)這些兒時(shí)樂(lè)事的記憶已久遠(yuǎn)了。只有這個(gè)疤，好像是“脊杖二十，刺配軍州”時(shí)打在臉上的金印，永久地明顯地錄著過(guò)去的事實(shí)，一說(shuō)起就可使我歷歷地回憶起前塵。仿佛我是在兒童世界的本貫地方犯了罪，被刺配到這成人社會(huì)的“遠(yuǎn)惡軍州”來(lái)的。這無(wú)期的流刑雖然使我永無(wú)還鄉(xiāng)之望，但憑這臉上的金印，還可回溯往昔，追尋故鄉(xiāng)的美麗的夢(mèng)??！1．作者主要寫了“五哥哥”的哪些事？表現(xiàn)出五哥哥什么樣的性格特點(diǎn)？2．結(jié)合語(yǔ)境，按要求品析語(yǔ)言。等到知覺(jué)的時(shí)候，我已被抱在母親手里，外科郎中蔡德本先生，正在用布條在我的頭上重重疊疊地包裹。（說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）然后把豌豆梗插入這笛的一端，用兩手的手指隨意啟閉各洞而吹奏起來(lái)，其音宛如無(wú)腔之短笛。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）3．聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“夢(mèng)痕”含義的理解。4．結(jié)合上下文，分析第⑤段在文中的作用。5．結(jié)合文本和鏈接材料，說(shuō)說(shuō)五哥哥的行為是否是真童趣？為什么？真正的“童趣”決不是幼稚的搞笑和無(wú)聊的玩樂(lè)，我們應(yīng)該在快樂(lè)中追求高雅、游戲中力主創(chuàng)造。11．善良是做給自己看的①朋友去藏區(qū)、加德滿都走一圈，他感慨：在這里總?cè)菀赘袆?dòng)，仿佛前世今生，總覺(jué)得自己還不夠良善與規(guī)矩。對(duì)“前世今生”四個(gè)字敏感的人，往往多情，善良。我就是。②小小的善良不高不大，甚至只要不壞。我的善良常常體現(xiàn)于“善解人意”。去理發(fā)廳，小弟弱弱地問(wèn)我：要50的還是35的？我說(shuō)，50的是老師傅操刀，35的是新手練手的嗎？他有點(diǎn)難為情地說(shuō)：“是的，我是35元的?！蔽矣淇斓剡x擇了35元的。如果說(shuō)我這個(gè)選擇百分百是因?yàn)樯屏迹愎烙?jì)不會(huì)相信，但起碼有80%的理由是：我就想讓小徒弟有練手機(jī)會(huì)。③那天下午去醫(yī)院動(dòng)個(gè)小手術(shù)的路上，提前叫滴滴快車，居然連續(xù)三個(gè)滴滴司機(jī)搶了單后又打電話過(guò)來(lái)說(shuō)搶錯(cuò)了希望我取消訂單。一生氣我就發(fā)微博說(shuō)滴滴也拒載，想不到北京滴滴總部馬上私信我……我沒(méi)@它，但它反應(yīng)這么快，十分誠(chéng)懇，還希望我把不良司機(jī)信息給它。我說(shuō)算了，都不容易，還自動(dòng)刪了那條微博。④再說(shuō)到手術(shù)，是我一個(gè)人去的，主刀醫(yī)生、讓我躺下的護(hù)士都不是熟人，但漂亮親切待我溫柔，算是好報(bào)。我還偷偷睜眼看到醫(yī)生縫創(chuàng)口時(shí)的認(rèn)真與護(hù)士的微笑，心安了很多。⑤因?yàn)榕畠涸谔K州上過(guò)學(xué)，我對(duì)蘇州有點(diǎn)感情。那次，一家人拖著行李在蘇州西交利物浦大學(xué)附近的文星廣場(chǎng)打車，等出租車的人很多，個(gè)個(gè)驍勇善戰(zhàn)，比我們厲害得多，而我們一家只會(huì)老實(shí)地規(guī)矩地在烈日下排隊(duì)。這時(shí)救星出現(xiàn)了，是一名執(zhí)勤警察，他在一邊看不下去了，立即站在我們一邊，然后果斷攔下一輛出租車，還替我們開(kāi)車門……我們運(yùn)氣好，關(guān)鍵時(shí)候，總有貴人相幫。⑥還是打車，天上烏云密布。雷很響，心焦灼。終于來(lái)了一輛，旁邊一個(gè)大包小包等車的男人也一個(gè)箭步上來(lái)，哀求我：“我要趕車！”我心一軟，就讓了他。隨之，雨點(diǎn)下來(lái)了，半天烏云洶涌而至，我心急如焚。這時(shí)，來(lái)了救兵，是輛“野的”，風(fēng)吹來(lái)似的。上車，他比我還欣慰，回首致意，沒(méi)有漫天要價(jià)，傾盆大雨，雨刷怎么刷都看不清路……其實(shí)，我也趕路，但心情好多了，因?yàn)槲易隽艘患檬逻€不耽誤自己的事，這才是賺到。海是藍(lán)給自己看的，善良也是做給自己看的。⑦我一直很多情。慶幸的是，隨著歲月的流逝，我的多情漸漸轉(zhuǎn)化為善意、善良，這很欣慰，就好像花結(jié)成果，應(yīng)該是幸福的一種、智慧的一種。人心亂世，我常常顯得有點(diǎn)弱，不是因?yàn)槲也宦斆鳎且驗(yàn)檫@世道更需要善良。1．文章以“善良是做給自己看的”為題有何含義？2．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括。文中的“我”善良的具體表現(xiàn)是什么？3．從人物描寫方法的角度，賞析下面句子的表達(dá)效果。“他在一邊看不下去了，立即站在我們一邊，然后果斷攔下一輛出租車，還替我們拉開(kāi)車門…”4．第⑥段中“天上烏云密布，雷很響”一句屬于什么表達(dá)方式？有何作用？5．結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾處“人心亂世，我常常顯得有點(diǎn)弱，不是因?yàn)槲也宦斆?，而是因?yàn)檫@世道更需要善良”一句的理解。三、應(yīng)用12．閱讀下面材料，按要求答題。材料一①孝有三：大尊尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)。——《禮記》②老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献印发鄹改钢?，不可不知也；一則以喜，一則以懼?！墩撜Z(yǔ)》材料二①在福州特有的“拗九節(jié)”來(lái)臨前夕，為弘揚(yáng)尊老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德，福州市婦聯(lián)、鼓樓區(qū)婦聯(lián)等聯(lián)合舉行了以“福享拗九粥、孝情暖萬(wàn)家”為主題的拗九節(jié)活動(dòng)。②焦作市博愛(ài)縣在端午節(jié)前夕，為百位壽星老人舉辦“敬孝心”活動(dòng)。材料三漫畫（見(jiàn)右圖）請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二的內(nèi)容，用一句話概括你從中得出的結(jié)論。（30字左右）請(qǐng)介紹材料三漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。（介紹時(shí)注意要素齊全，順序合理，70字左右）。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．閱讀下面文字，按要求作文?！疤聿省笔窃鎏砉獠实囊馑?。學(xué)子金榜題名光耀門楣是為家族添彩；慈善家一次一次的善舉是為和諧社會(huì)添彩；屠呦呦、莫言榮獲諾貝爾獎(jiǎng)是為祖國(guó)添彩……他們不僅為自己的人生添彩，也為家族、社會(huì)、祖國(guó)添彩。以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請(qǐng)以“為添彩”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：①補(bǔ)全題目；②確定立意；③符合文體；④不要套作，不得抄襲；⑤不少于600字；⑥文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用化名代替。

參考答案一、積累1、B【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)句要通順，前后要一致，不能前言不搭后語(yǔ)，語(yǔ)無(wú)倫次，修飾詞與事物的特征不一致。這是平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活中就要練習(xí)的語(yǔ)文基本功。本題要看前面的“大雪山”“沼澤地”與后面的“深陷其中”“饑寒交迫”是否搭配。A項(xiàng)中的“大雪山，它常常讓你深陷其中”不當(dāng)。C項(xiàng)中的“饑寒交迫，半途而廢”與“沼澤地”搭配不當(dāng)。D項(xiàng)中的“大雪山”與“不能自拔”搭配不當(dāng)。故選B。2、B【解析】

要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。ACD三項(xiàng)正確。B項(xiàng)“表達(dá)懷念亡友的悲痛心情”錯(cuò)誤，應(yīng)改為：頷聯(lián)借向秀、王質(zhì)的典故，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)人事變遷、歲月蹉跎的感慨。3、D【解析】

ABC三項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。簡(jiǎn)·愛(ài)與羅切斯特最終結(jié)了婚。4、D【解析】

D選項(xiàng)中“無(wú)所不為”是指沒(méi)有不干的事情，指什么壞事都干或是干盡了壞事。貶義詞，不符合語(yǔ)境。5、(1)雉從梁上飛。(2)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，(3)長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(4)落紅不是無(wú)情物(5)身世浮沉雨打萍。(6)濁酒一杯家萬(wàn)里，(7)似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(8)匹夫不可奪志也。(9)安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，(10)阡陌交通，雞犬相聞【解析】

此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。“雉”“濁”“燕”“俱”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。6、①儒生形象②通過(guò)周進(jìn)從哭了又哭到說(shuō)說(shuō)笑笑的一連串動(dòng)作，反映出周進(jìn)內(nèi)心世界的微妙變化，把一個(gè)對(duì)科舉抱有幻想而又備受壓抑、走投無(wú)路而又欲罷不能的老書生形象活靈活現(xiàn)地刻畫了出來(lái)。這讓我們看到悲劇人物喜劇的一面。諷刺藝術(shù)是笑的藝術(shù)，而這種笑是含蓄的深沉的嘲笑，在這樣的笑中辛辣地諷刺了科舉制度的罪惡。③嚴(yán)監(jiān)生臨死前總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭，直到趙氏挑掉一莖才斷氣。【解析】

（1）要求學(xué)生在閱讀《儒林外史》時(shí)，注意識(shí)記作品具體刻畫的兩種對(duì)立性的人物形象。(一)否定性人物形象：儒生形象、官紳形象、假名士形象。（二）背定性的人物形象：帶有叛逆精神的形象、真儒名賢形象、市井奇人形象。結(jié)合語(yǔ)境分析，應(yīng)填“儒生形象”。（2）注意關(guān)鍵詞“借喜劇性情節(jié)揭示悲劇性內(nèi)容”。寫出本段話的“喜劇”性。即“周進(jìn)從哭了又哭到說(shuō)說(shuō)笑笑的一連串動(dòng)作，反映出周進(jìn)內(nèi)心世界的微妙變化”。然后結(jié)合其年齡等精神面貌分析其悲劇性。一個(gè)對(duì)科舉抱有幻想而又備受壓抑、走投無(wú)路而又欲罷不能的老書生形象活靈活現(xiàn)地刻畫了出來(lái)。這讓我們看到悲劇人物喜劇的一面。諷刺藝術(shù)是笑的藝術(shù)，而這種笑是含蓄的深沉的嘲笑，在這樣的笑中辛辣地諷刺了科舉制度的罪惡。作者也正是通過(guò)馬周進(jìn)自己的行動(dòng)，顯示出他的性格，對(duì)他那種迂腐可笑的思想舉動(dòng)作了深刻的諷刺和揭露。（3）精彩的描寫都因運(yùn)用了合理的夸張，而取得了強(qiáng)烈的諷刺藝術(shù)效果，從而更加真實(shí)地接露了問(wèn)題的本質(zhì)。結(jié)合“把嚴(yán)監(jiān)生那貪婪吝嗇的形象刻畫得入木三分，活靈活現(xiàn)?！睂懗鰢?yán)監(jiān)生臨死前的細(xì)節(jié)描寫即可。二、閱讀7、1．⑴停留⑵心思心中⑶等到⑷難道2．嘉貞儀貌甚偉/神采俊杰/則天甚異之3．⑴張嘉貞隨著情況靈活應(yīng)答，沒(méi)有什么事情不通達(dá)曉暢（明白）。⑵武則天拿這件事詢問(wèn)張循憲，他全按實(shí)情回答，于是請(qǐng)求把自己的官位讓給嘉貞。4．C5．胸懷大志（從“落魄有大志，亦不自異，亦不下人”一句可看出）；安貧樂(lè)道（他住在狹小簡(jiǎn)陋的屋子里，凄清冷落卻自得其樂(lè)）；博學(xué)有才（張嘉貞根據(jù)情況靈活應(yīng)答長(zhǎng)期積累下來(lái)的難以解決的事情）；高大英俊，神采出眾?！窘馕觥?．理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的古今異義詞，意：心思。及：等到。2．考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句意思是：希嘉貞容貌高大英俊，神采出眾，武則天認(rèn)為他與眾不同。故停頓為：嘉貞儀貌甚偉/神采俊杰/則天甚異之。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：莫不：沒(méi)有什么?；砣唬和ㄟ_(dá)曉暢。以：拿。具：全，都。因：于是。4．例句意思是：身為平民住在四圍土墻的屋子中，凄清冷落而怡然自得。表現(xiàn)張嘉貞以苦為樂(lè)，安貧樂(lè)道的態(tài)度，與C句的意思：我卻穿著破棉襖舊衣衫生活在他們中間，一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕的感覺(jué)。也是安貧樂(lè)道，所以選C。5．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：布衣環(huán)堵之中，蕭然自得?？闯鏊藏殬?lè)道；張嘉貞落魄有大志，看出他胸懷大志；張嘉貞再度任官，除了皇帝的賞識(shí)外，也與他的斷事機(jī)敏、應(yīng)對(duì)得體有關(guān)?！军c(diǎn)睛】譯文：張嘉貞潦倒失意而胸懷大志，既不自認(rèn)為與眾不同，也不自卑于人，從平鄉(xiāng)尉任上免官歸鄉(xiāng)，身為平民住在四圍土墻的屋子中，凄清冷落而怡然自得。當(dāng)時(shí)人們并沒(méi)有誰(shuí)了解他。張循憲憑御史身份出巡，回來(lái)時(shí)住蒲州驛站。循憲正要回報(bào)情況，出使的事情還有沒(méi)有解決的，心中很是憂慮。張嘉貞問(wèn)驛站的小吏：“這里有好的客人嗎？”小吏把張嘉貞告訴了他。張循憲叫來(lái)張嘉貞和他相見(jiàn)，拿那些經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有解決的事情詢問(wèn)，張嘉貞隨著情況靈活應(yīng)答，沒(méi)有什么事情不通達(dá)。等到讓張嘉貞寫奏章，（那文辭條理）更是出乎意料。他日，武則天拿這件事詢問(wèn)張循憲，他全按實(shí)情回答，于是請(qǐng)求把自己的官位讓給嘉貞。則天皇帝說(shuō)：“你能舉薦賢能，是好事啊，我難道沒(méi)有一個(gè)官位自己進(jìn)用賢人嗎？”于是在內(nèi)殿召見(jiàn)嘉貞，隔著簾子與他談話，嘉貞容貌高大英俊，神采出眾，武則天認(rèn)為他與眾不同。第二天，嘉貞被授官為監(jiān)察御史。8、1．僅，只使……驕傲2．(1)沒(méi)有緣由就索取土地，鄰國(guó)一定害怕；胃口太大又不知滿足，諸侯一定都害怕。(2)想要打敗他，一定先要幫他一把；想要奪取他，一定先要給他一點(diǎn)。3．魏桓子的角度：聽(tīng)取屬下意見(jiàn)，采用了正確有效的軍事策略；知伯的角度：驕傲輕敵；【解析】1．理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的古今異義詞，獨(dú)：僅，只。詞類活用詞，驕：使……驕傲。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：索：索取。厭：滿足。姑：暫且。輔：幫助。3．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。注意題干要分別從魏桓子和知伯角度解答，魏桓子采用“欲擒故縱”的謀略，消滅了驕狂膨脹的知伯。知伯因?yàn)榭裢源螅厝徽兄卤娫?，引起眾怒。多行不義必自斃?！军c(diǎn)睛】譯文：知伯向魏桓子索要土地，魏桓子不給。任章問(wèn)他道：“為什么不給他呢?”桓子說(shuō)：“無(wú)緣無(wú)故來(lái)索要土地，所以不給?！比握抡f(shuō)：“沒(méi)有緣由就索取土地，鄰國(guó)一定害怕；胃口太大又不知滿足，諸侯一定都害怕。假使你把土地給了他，知伯必定越發(fā)驕橫。一驕橫就會(huì)輕敵，鄰國(guó)害怕就自然會(huì)相互團(tuán)結(jié)。用相互團(tuán)結(jié)的軍隊(duì)來(lái)防御對(duì)付輕敵的國(guó)家。知伯肯定活不長(zhǎng)了!《周書》上說(shuō)：'想要打敗他，一定先要幫他一把；想要奪取他，一定先要給他一點(diǎn)。'所以您不如把土地給他，以便使知伯越來(lái)越驕橫。您怎么能放棄和天下諸侯共同圖謀知伯的機(jī)會(huì)，卻偏偏讓我國(guó)成為知伯的攻擊對(duì)象呢?”魏桓子：“好吧?！庇谑蔷桶岩粋€(gè)有萬(wàn)戶人家的城邑給了知伯。知伯很高興，于是就又向趙國(guó)索取蔡、皋狼等地，趙國(guó)不答應(yīng)，知伯就圍攻晉陽(yáng)。這時(shí)韓魏從國(guó)外反擊，趙氏從國(guó)內(nèi)接應(yīng)，知伯于是很快就滅亡了。9、1．C2．D3．A4．D5．⑴假如讓你在高祖時(shí)代，封個(gè)萬(wàn)戶侯怎么值得說(shuō)呢?、苹鹿賻ьI(lǐng)幾十名騎兵，看見(jiàn)三個(gè)匈奴人，和他們交戰(zhàn)?！窘馕觥?．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。C.數(shù)與虜敵戰(zhàn)。數(shù)：屢次，數(shù)次。2．“以梁王授廣將軍印”的“以”解釋為：因?yàn)?；A項(xiàng)的“以”解釋為：用，拿；B項(xiàng)的“以”解釋為：憑借；C項(xiàng)的“以”解釋為：使、令；D項(xiàng)的“以”解釋為：因?yàn)椤９蔬xD。3．“是必射雕者也”是判斷句式。A項(xiàng)，判斷句式；B項(xiàng)，陳述句式；C項(xiàng)，被動(dòng)句式；D項(xiàng)，定語(yǔ)后置句式。故選A。4．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。ABC三項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。與“而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射雕者也?！辈幌喾?．要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“如”假如；“道”，說(shuō)；“將”，帶領(lǐng)；“戰(zhàn)”，交戰(zhàn)?！军c(diǎn)睛】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來(lái)（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文：將軍李廣，是隴西郡成紀(jì)縣人。他的先祖叫李信，秦朝時(shí)任將軍，就是追獲了燕太子丹的那位將軍。他的家原來(lái)在槐里縣，后來(lái)遷到成紀(jì)。李廣家世代傳習(xí)射箭之術(shù)。文帝十四年，匈奴人大肆舉兵侵入蕭關(guān)，李廣以良家子弟的身份參軍抗擊匈奴，因?yàn)樗朴隍T術(shù)和射箭，斬殺敵人首級(jí)眾多，所以被任為漢朝廷的中郎。李廣的堂弟李蔡，也被任為中郎。二人又都任武騎常侍，年俸八百石(dàn)糧食。李廣曾隨從皇帝出行，常有沖鋒陷陣、抵御敵人，以及格殺猛獸的事，文帝說(shuō)："可惜??！你沒(méi)遇到好時(shí)機(jī)，如果讓你正趕上高祖的時(shí)代，封個(gè)萬(wàn)戶侯那還在話下嗎！"到景帝即位后，李廣任隴西都尉，又改任騎郎將。吳、楚七國(guó)叛亂時(shí)，李廣任驍騎都尉，隨從太尉周亞夫反擊吳、楚叛軍，在昌邑城下奪取了敵人的軍旗，立功揚(yáng)名?？墒怯捎诹盒⑼跛阶园褜④娪∈诮o李廣，回朝后，朝廷沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行封賞。調(diào)他任上谷太守，匈奴每天都來(lái)交戰(zhàn)。典屬國(guó)公孫昆邪對(duì)皇上哭著說(shuō)："李廣的才氣，天下無(wú)雙，他自己仗恃有本領(lǐng)，屢次和敵人正面作戰(zhàn)，恐怕會(huì)失去這員良將。"于是又調(diào)他任上郡太守。以后李廣轉(zhuǎn)任邊境各郡太守，又調(diào)任上郡太守。他曾任隴西、北地、雁門、代郡、云中等太守，都以?shī)^力作戰(zhàn)而出名。匈奴大舉入侵上郡，天子派來(lái)一名宦官跟隨李廣學(xué)習(xí)軍事，抗擊匈奴。這位宦官帶領(lǐng)幾十名騎兵，縱馬馳騁，遇到三個(gè)匈奴人，就與他們交戰(zhàn)，三個(gè)匈奴人回身放箭，射傷了宦官，幾乎殺光了他的那些騎兵?；鹿偬踊氐嚼顝V那里，李廣說(shuō)：“這一定是匈奴的射雕能手。”李廣于是就帶上一百名騎兵前去追趕那三個(gè)匈奴人。那三個(gè)人沒(méi)有馬，徒步前行。走了幾十里，李廣命令他的騎兵左右散開(kāi)，兩路包抄。他親自去射殺那三個(gè)人，射死了兩個(gè)，活捉了一個(gè)，果然是匈奴的射雕手。10、1．①五哥哥每天趁店里空閑的時(shí)候到樓上來(lái)省問(wèn)受傷“我”。②五哥哥捉蜈蚣，拿出來(lái)嚇人。③五哥哥領(lǐng)“我”到田野去偷蠶豆，教我做“蠶豆水龍”和“豆梗笛”。性格特點(diǎn)：頑皮；富有創(chuàng)造。2．(1)疊詞，生動(dòng)形象地寫出了“我”受傷情況嚴(yán)重。(2)比喻，生動(dòng)形象地寫出了“豆梗笛”的聲音像“無(wú)腔之短笛”，反映出五哥哥樂(lè)于創(chuàng)造的性格特點(diǎn)。3．①既指“我”額頭上的疤痕，又指我對(duì)童年的回憶。②對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。4．承上啟下，承接上文“我”與五哥哥玩耍受傷，引起下文對(duì)五哥哥充滿童趣事件的敘述。5．示例一：五哥哥的行為是真正的童趣?！炬溄硬牧稀恐袕?qiáng)調(diào)童趣不是單純的搞笑而富有創(chuàng)造性的。五哥哥照顧受傷的“我”體現(xiàn)了他的善良；五哥哥捉蜈蚣體現(xiàn)了他的頑皮；五哥哥做“蠶豆水龍”和“豆梗笛”體現(xiàn)了他的創(chuàng)造性。所以，五哥哥的行為是真正的童趣。示例二：五哥哥的行為不是真正的童趣?！炬溄硬牧稀恐袕?qiáng)調(diào)童趣不是單純的搞笑。而五哥哥捉蜈蚣嚇人就是單純的搞笑，沒(méi)有創(chuàng)造性可言。故，五哥哥的行為不是真正的童趣。【解析】1．試題分析：本題考查學(xué)生的概括能力，仔細(xì)閱讀文本，把有關(guān)“五哥哥”的事用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言出來(lái)即可。然后通過(guò)事件的描述，分析五哥哥的性格特點(diǎn)。如：五哥哥捉蜈蚣，拿出來(lái)嚇人。寫出了他頑皮的性格。五哥哥領(lǐng)“我”到田野去偷蠶豆，教我做“蠶豆水龍”和“豆梗笛”寫出了他富有想象力和創(chuàng)造力。2．試題分析：本題考查學(xué)生的賞析能力，（1）題干要求：說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。加點(diǎn)詞是疊詞。首先寫出詞語(yǔ)的本義，重重疊疊：形容一層又一層地摞在一起的樣子。結(jié)合語(yǔ)境分析，生動(dòng)形象的寫出了由于我的受傷嚴(yán)重，醫(yī)生用紗布包的特別結(jié)實(shí)。（2）題干要求從修辭的角度。首先指出運(yùn)用了比喻的修辭。寫出本體和喻體，結(jié)合本體和喻體分析作用。生動(dòng)形象地寫出了“豆梗笛”的聲音像“無(wú)腔之短笛”，反映出五哥哥富有創(chuàng)造力。3．本題考查學(xué)生的對(duì)題目的理解，題目的含義一般是：（1）象征意義；（2）語(yǔ)帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析，從結(jié)構(gòu)上：“夢(mèng)痕”是文章的線索，貫穿了文章的始終。從內(nèi)容上：“夢(mèng)痕”概括了文章的主要內(nèi)容，全文圍繞“夢(mèng)痕”展開(kāi)敘述：作者寫了“夢(mèng)痕”的來(lái)歷，由此引發(fā)了有關(guān)童年童趣的美好回憶；最后，又抒發(fā)了作者對(duì)“夢(mèng)痕”的感慨，雖然夢(mèng)幻一般美好的童年漸漸遠(yuǎn)去，但留在左額上的疤痕是我的兒時(shí)歡樂(lè)的佐證，引發(fā)“我”追尋故鄉(xiāng)的美麗的夢(mèng)。4．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落作用的分析。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：（1）從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭段一般是是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文；中間某句話是過(guò)渡段，起承上啟下或起到引起下文的作用；結(jié)尾段：總結(jié)全文。（2）從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆，深化中心，點(diǎn)明主旨等。結(jié)合本段分析，屬于中間段落。承接上文“我”與五哥哥玩耍受傷，引起下文對(duì)五哥哥充滿童趣事件的敘述。所以是承上啟下的作用。5．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文段的理解和把握，結(jié)合什么是真正的童趣分析五哥哥的行為，然后寫出理由即可?？梢酝?，也可以不同意。11、1．“我”的善良的行為完全出于本心，行善之后，心里自然而踏實(shí)，不為炫耀和顯擺，是一種善良的人性所帶來(lái)的本真之舉。（意思接近即可）2．①理發(fā)店里，選擇了35元的服務(wù)項(xiàng)目②去醫(yī)院的路上，刪了發(fā)泄不滿的的微博③在蘇州廣場(chǎng)，老實(shí)規(guī)矩的排隊(duì)④打車時(shí)，把機(jī)會(huì)讓給了別人（四點(diǎn)寫出三點(diǎn)即可得滿分）3．動(dòng)作描寫，“站”“攔”“拉”這些動(dòng)詞生動(dòng)形象地2寫出了警察被我的善良之舉感動(dòng)后快速幫我攔車的情景，從而從側(cè)面贊揚(yáng)了我的善良。4．景物描寫表現(xiàn)了天氣的惡劣，烘托出心情的焦急，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。5．合乎題意即可?！窘馕觥?．標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。標(biāo)題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品（題目為名詞時(shí)多見(jiàn)），文章中的某個(gè)情節(jié)（題目為句子時(shí)多見(jiàn)）；題目深層義，往往與中心相聯(lián)系。從文中記敘的大大小小事件可以看出，我的善良之舉完全是一種自然的行為，沒(méi)有任何的功利性和目的性，我自得其樂(lè)。據(jù)此分析作答即可。2．本題考查學(xué)生對(duì)文章事件的歸納概括能力。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。仔細(xì)閱讀文章，第二段寫在理發(fā)店里，“我”選擇了35元的服務(wù)項(xiàng)目讓小師傅練手；第三、四段寫去醫(yī)院的路上，“我”刪了發(fā)泄不滿的微博；第五段寫在蘇州廣場(chǎng)打車，“我”老實(shí)規(guī)矩的排隊(duì)；第六段寫打車時(shí)，“我”打車時(shí)把機(jī)會(huì)讓給了別人。據(jù)此分析簡(jiǎn)要概括作答即可。3．本題是對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句賞析能力的考查。解答這題，要從描寫方法的角度賞析，如句子中的“站”“攔”“開(kāi)”都是行為動(dòng)作的描寫，對(duì)其作用的分析要結(jié)合人物心情。這幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地刻畫出警察被我的善良之舉感動(dòng)后快速幫我攔車的情景，其中也是對(duì)“我”的善良的側(cè)面描寫和贊美。4．文章中運(yùn)用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；⑥深化作品主題。當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。結(jié)合文章內(nèi)容分析，這句話描寫“我”打車時(shí)遭遇的惡劣天氣，不難分析出天氣與人物心情及情節(jié)發(fā)展的關(guān)系，即天氣的惡劣，烘托出“我”打車的焦急心情，為后面善良換來(lái)好報(bào)，快速打到車的情節(jié)做鋪墊。5．本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意?！叭诵膩y世，我常常顯得有點(diǎn)弱，不是因?yàn)槲也宦斆?，而是因?yàn)檫@世道更需要善良”，這句話寫出了作者的真切感受，人心的柔弱其實(shí)是善良的體現(xiàn)，不功利、不鉆營(yíng)，用自己的柔軟溫暖這個(gè)社會(huì)就是善良的體現(xiàn)，愛(ài)的體現(xiàn)。結(jié)合自己的生活體會(huì)來(lái)談即可。三、應(yīng)用12、（1）不論在古代還是現(xiàn)代，人們都很重視孝道文化。（2）畫面內(nèi)容示例：畫面的主體由三個(gè)人組成，醫(yī)生、老人、老人的兒子。一位老人患了“孤獨(dú)癥”，表情痛苦；醫(yī)生手拿處方，處方上寫著“當(dāng)歸每周兩次”的字樣；老人的兒子則左手扶著額頭，表情愧疚。寓意：只有孝老敬親，才能家庭和美?！窘馕觥?/p>

（1）這是一道綜合性試題。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將兩則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到兩則材料關(guān)注的共性問(wèn)題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。如可分析材料一“大尊尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)”“老吾老，以及人之老”“父母之年，不可不知也；一則以喜，一則以懼”，材料二“為百位壽星老人舉辦‘敬孝心’活動(dòng)