五年級上冊英語教案-Unit 1 Whats he like第2課時人教PEP

Unit1What’shelike?第二課時教學(xué)目標(biāo)1.掌握單詞strict的拼寫和讀音。2.進(jìn)一步鞏固單詞：kind，funny，young，old。3.能根據(jù)圖片利用句型Whoisyourart/…teacher?Ishe/sheyoung/…?進(jìn)行問答練習(xí)。教學(xué)重點1.本課時的形容詞kind，funny，young，old，strict在句子中的應(yīng)用。2.利用本課時的單詞和句型與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。教學(xué)難點1.形容詞strict的正確讀音及其在句子中的具體應(yīng)用。2.會根據(jù)所給的圖片用正確的英語形容詞對人物進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.與本課時相關(guān)的單詞卡片與圖片。2.與本課時相關(guān)的錄音和課件。3.本課時所用的一些家人的照片，一面小鼓。學(xué)生準(zhǔn)備：1.本課所需單詞卡片。2.水彩筆和白紙。3.家人的照片。教學(xué)方法1.表演教學(xué)法：教師把形容詞old，young，funny，kind，strict寫在黑板上，找學(xué)生到前面選擇任意一個形容詞，用自己的肢體語言或相應(yīng)的面部表情或動作表達(dá)出來，讓其他學(xué)生猜一猜，這樣使英語的學(xué)習(xí)過程更具趣味性。2.合作教學(xué)法：選用我們熟悉的教師、學(xué)生、學(xué)生喜歡的明星或小動物的圖片(或是播放一段視頻材料)，同學(xué)合作，選取一個或兩個創(chuàng)編小對話，并和小組其他成員一起表演給大家。教學(xué)過程Step1：Warm-up1.教師播放《家有兒女》中一段視頻，讓同學(xué)用相應(yīng)的形容詞來描述一下每個人。2.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Freetalk。3.教師檢查學(xué)生上節(jié)課所學(xué)知識，利用圖片讓同學(xué)進(jìn)行描述，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。Step2：PresentationLet’slearn1.教學(xué)單詞：old和young(1)教師利用奶奶的一張照片和自己的一張照片做比較，教學(xué)單詞old和young。在告訴學(xué)生old是“老的；年紀(jì)大的”的同時并板書old。在告訴學(xué)生young是“年輕的”的同時并板書young。然后教師用升降調(diào)領(lǐng)讀，最后自由讀。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正其發(fā)音。(2)操練單詞學(xué)生根據(jù)自己手里課前準(zhǔn)備的照片用young/old造句。如：Mygrandfatherisold.Myfatherisyoung.2.教學(xué)單詞：funny，kind，strict(1)利用一張小丑的照片，教學(xué)單詞funny。告訴學(xué)生funny是“滑稽的；可笑的”的同時板書funny。然后教師用升降調(diào)領(lǐng)讀，最后自由讀。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正其發(fā)音。(2)利用學(xué)校教師的照片，教學(xué)單詞strict和kind。在講解單詞意思的同時板書kind和strict。然后教師用升降調(diào)領(lǐng)讀，最后自由讀。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正其發(fā)音。3.教學(xué)句型Who’syourartteacher?和詢問他人特征的一般疑問句：Ishe/sheyoung?(1)利用教學(xué)掛圖或圖片讓學(xué)生觀察并初步了解課文內(nèi)容。(2)教師板書并解釋W(xué)ho’syourartteacher?這一句型。(3)教師板書并解釋詢問他人特征的一般疑問句：Ishe/sheyoung?并講解這一句型的正確回答：Yes，主語+be動詞或No，主語+be動詞+not.(4)再次播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀課文。Askandanswer學(xué)生們利用課前準(zhǔn)備的照片與同桌進(jìn)行一對一的練習(xí)。師生通過做“一問一答”游戲來操練本課時的重點句型。Step3：Practice1.做“看圖說話”活動。把全班按兩人一組分成幾組進(jìn)行看圖說話練習(xí)。利用句型：Whoishe?Ishestrict?或Who’sMrsSmith?Sheistheheadteacherandsheisstrict.學(xué)生根據(jù)圖片選用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述，在復(fù)習(xí)單詞和鞏固句型的同時又提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。2.根據(jù)句意用正確的單詞填空。strict，kind，young，old，funny，tall(1)MyEnglishteacheriswithus.Weareafraidofher.

(2)Thegiraffeis.Itcaneattheleavesonthetalltrees.

(3)Mygrandfatherisbutheishealthy.

(4)Heisaboy.Heoftenmakesmehappy.

(5)Thatoldmanistothechildren.Theyalllikehim.

(6)Mysisteristhreeyearsold.Sheisvery.

Step4：Extension1.學(xué)生拿出自己家人的照片，到前面來進(jìn)行介紹，如：Thisismygrandmother.Sheisold.Sheiskind.2.教師利用學(xué)生的照片，問：Ishis/herfathertall?Ishis/herfatherstrict?其他學(xué)生根據(jù)這名學(xué)生的介紹進(jìn)行回答。3.教師讓學(xué)生動手畫一畫，要突出人物的特點，并用英語簡單地介紹一下，如:He/Sheisold/strict/young/…Step5：Sum-up師生一起總結(jié)本節(jié)課的重點單詞：strict，kind，old，young，funny句型：—Who’syour…—Mr/Miss/Mrs/Ms…—Ishe/sheyoung?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Step6：Homework1.聽錄音跟讀課文。2.用Askandanswer中的句型向同學(xué)介紹自己的家人。板書設(shè)計Unit1What’shelike?—Whoisyourartteacher?—Mr/Miss/Mrs/Ms…—Ishe/sheyoung?—Yes,he/sheis./—No,he/sheisn’t.strict要求嚴(yán)格的；嚴(yán)厲的old老的；年紀(jì)大的young年輕的；歲數(shù)不大的funny滑稽的；可笑的 kind體貼的；慈祥的；寬容的與本課相關(guān)的語法點及可選用的習(xí)題Who’s…?意為“……是誰?”主要用來詢問某人的姓名或身份。下面我們來具體看一下它的用法吧!who’s和whoseWho’s和whose同音不同義，who’s意為“是誰”，提問某人是誰；whose意為“誰的”，提問某物是誰的。如：—Who’sthatoldman?那位老人是誰?—Heismygrandfather.他是我的爺爺。—Whosehatisit?它是誰的帽子?—Itismygrandfather’s.它是我爺爺?shù)?。選用相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)反思本課時Let’slearn部分主要學(xué)習(xí)描寫人物相貌特征和個性品質(zhì)的單詞。利用課件，在最短的時間內(nèi)把教學(xué)重難點展示出來。由于描寫的是學(xué)生身邊比較熟悉的人，所以更易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生學(xué)得主動、輕松，課堂氛圍很活躍。通過對教師的描述，學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課各個形容詞的基本用法。通過同桌之間的對話練習(xí)，學(xué)生也能熟練掌握和運用本節(jié)課的句型。用學(xué)生自己家人的照片介紹家庭成員，正確使用本課時的形容詞，形象生動而且充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，活躍了課堂氛圍。學(xué)生